優秀學生的歷史學習經驗分享

　　用心加上正確的方法，歷史高分并非高不可攀，在此與大家交流一下經驗并希望我的想法對大家有所幫助，我的“歷史”學習經驗。

　　優秀學生的歷史學習經驗分享 篇1

　　一、準確牢固的記憶是基礎。

　　如果能夠看著目錄就能脫口而出一事件前因后果、目的、影響意義以及與其他事件的相似與不同，那么就會發現許多題目答案完全來自書本，甚至是原話。此時就是面對一道生題也會倍感親切，下筆如泉涌。記憶力差不是借口，“人一能之，己百之；人十能之，己千之，果能此道矣，雖愚必明，雖柔必剛。”反復看起來笨且辛苦，卻最出成效，其他種種記憶法都建立于此之上。背誦不僅限于早讀，晨起，上、放學路上，中午，晚自修都可朗讀或默誦，應當注意合理分配時間。歷史同樣需要長期積累才能印象深刻，許多同學總認為文科僅僅需要考前突擊，但此方法常易遺忘，尤其在考試緊張情況下，常會大腦一片空白，影響發揮。

　　首先是記憶，必須熟悉全節內容，建立整體框架，務求簡潔明了，理清原因（根本，直接，導火索），目的，過程，結果，影響（積極或消極，對不同行為主體），以及意義等。其次是背誦，心不在焉地讀幾遍是毫無效果的，必須真正脫離書本，將書本打開到目錄，對著目錄背誦印象中的內容，遇到不熟練的章節直接越過，不依賴提示，才能找到自己的薄弱環節，從而作好標記重點突擊。最后，考前要進行一次總結性的記憶以加深印象。

　　二、筆記質量要高。

　　筆記務必清晰工整，一些重要的圖，可以自己繪制，也可剪貼，經驗交流《我的`“歷史”學習經驗》。手頭的資料繁雜，可以將同類的內容剪裁貼在筆記后或書本上以作補充，同時避免以后翻找的麻煩，一些經典習題可與相應內容整理在一起加深對其理解。整理的筆記必須認真看，不求全部記憶（全記住也不太現實），只求有所印象，拿到題目能準確把握答題方向，只要有一種親切感，考場上就會鎮靜自若，多少總能寫出一些。

　　三、習題整理要全、細、準。

　　選擇題中錯誤可以將分析寫在試卷上并保存好（可將每課試卷附于筆記之后），找出自己錯誤之處，如果是知識性錯誤，要在書本上相應內容處標出自己易錯點，每次讀書都提醒自己注意。至于大題，要將自己的答案與標準答案對照，找出失分點。找出被自己遺漏的知識點，在書上用醒目標志標出。同時要進一步規范答題語言，將一些模式語言記錄在書上。如在稅費改革（一條鞭法，地丁銀等）題目方面可歸納出一些意義：農民對國家依附關系進一步松弛，促進商品經濟的繁榮，有利于資本主義萌芽的成長等。要注意經典習題的整理，許多創新題都從中變化而來。

　　四、需要聯系、發散性的思維。

　　我們在學習過程中就要不停總結歸納，學中思外，學后想前。我們班的歷史老師的至理名言就是聯系，本節課總要將上節內容再梳理一遍，每學到一課，他總要將與之相關的內容羅列出來，并請同學進行比較，不僅加深本課印象，還十分有利于大型單一內容的論述題。

　　優秀學生的歷史學習經驗分享 篇2

　　歷史是一個記憶性很強的科目，大家往往會發現很難把所學的知識都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會遺忘。其實，想要把歷史知識記住，是有規律可循的。因為許多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個較龐大的記憶網絡，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯系當時的歷史背景，運用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。

　　對于歷史科的復習，由于個人情況不同，側重點也會有差異。我個人認為考前應注重練習上的基礎知識，因為35題選擇題占據半壁江山，而選擇題往往是一些基礎知識。對于材料題，是需要靠平時積累的，如老師要求我們做練習，就算真的不想做，也應該把材料閱讀后，對照一下答案，對材料有一個大概印象，因為材料題往往會涉及到我們沒有接觸過或書本沒有詳細說明的問題，做材料題可以擴大我們的知識面。

　　大家都知道，歷史是一個不需要很高思維能力的科目，但注重思維的嚴謹。路就在腳下，我們一定可以走好;只要我們把握了學習的.方法，我們要過的就不會是令人害怕的獨木橋，而是暢通無阻的大橋了。

　　事件由時地人三項元素構成。明白了上述的時間地點和人物，自能對重要史事了如指掌。事件的原因和結果可分為:政治、經濟、社會、文化和其它方面。總之，把政治、經濟、社會、文化和其它等五方面的公式套在任何歷史事件中，即可事半功倍。事件的經過只須記重大事件。

　　歷史和其它科目一樣，只要平日課前預習、上課留心聽講、課后溫習，堅持整理筆記，把重點記熟;多讀、多思、多寫、多做試題;考試前重溫重點;考試時冷靜選題和作答——能夠做到上述各點，自可獲得好成績。

　　以上是我對學習歷史的一些看法，“勤則進”這是一句真理，無論多么有效的學習方法，只有真正應用于實踐，才能取得好的效果。

　　優秀學生的歷史學習經驗分享 篇3

　　在學完每一個歷史時期或階段內容時，一定要及時將每一個歷史時期或階段的知識由點到線構建成一完整知識體系框架，注重對每一個歷史階段特征的分析和理解，把握歷史發展的總體脈絡，以高屋建瓴，拓展思路，使知識系統化、條理化。注意分析歸納不同歷史時期的時代特征、階段面貌、歷史趨勢、經驗教訓，使繁雜的知識條理清晰，并從中總結出歷史發展的基本規律。

　　要學好高中歷史，還需要一定歷史理論的學習。高中歷史比初中歷史的難度提高了一個層次，注重歷史的前因后果，加強了對歷史問題的分析，而在這其中就蘊藏著歷史理論。與高中歷史聯系比較密切的歷史理論主要是辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本范疇和基本觀點。它主要包括以下幾個內容：

　　第一、生產力決定生產關系，生產關系一定要適應生產力發展的需要，這便是歷史唯物主義的一個基本規律。生產力就是人們在勞動過程中形成的解決社會和自然之間矛盾的實際能力，是改造自然和影響自然并使之適應社會需要的客觀物質力量。

　　生產力包括勞動資料、勞動對象和勞動者三個主要因素。生產關系指的是人們在生產勞動中結成的社會關系。它是生產力的社會存在形式，包括產品的分配、交換和消費三個主要環節，含有生產資料所有制和分配制度等主要內容。生產力的發展水平決定生產關系的性質，生產關系對生產力具有反作用。

　　第二、經濟基礎決定上層建筑，上層建筑要適應經濟基礎的需要，這是歷史唯物主義的又一基本規律。社會生產關系的總和，構成了社會經濟基礎。社會上層建筑指的就是建立在一定的經濟基礎之上的社會思想、觀點，以及相應的制度、設施和組織的`復雜體系。具體說，它指的就是社會的政治、法律、宗教、藝術、哲學等觀點，以及同這些觀點相應的政治、法律制度和設施的總和。經濟基礎決定上層建筑，一定的經濟基礎要求相應的社會上層建筑與之相適應。社會上層建筑對經濟基礎有著很大的反作用。適應于經濟基礎的上層建筑對社會發展起到推動作用，落后的或超前的社會上層建筑對社會發展起著阻礙作用。

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