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骨干教師幼兒園培養方案

時間：2023-03-03 19:03:24 教師我要投稿

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骨干教師幼兒園培養方案

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要預先準備方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編為大家收集的骨干教師幼兒園培養方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

骨干教師幼兒園培養方案

骨干教師幼兒園培養方案1

　　在實效園長管理的課堂上尤老師給我們不斷地講解關于新教師的培養，以前我們總是認為我們培養了他們他們跳槽怎么辦，這是一個錯誤的觀念，人都希望被重視；被認可；我們遏制了他們的上升通道時他們就會覺得上升通道過窄而跳槽。

　　新教師成為一名合格的幼兒教師后，容易安于現狀，停滯不前，但，幼兒園要不斷地發展，需要新的人才和更優秀的人才；這時，為了幼兒園能夠讓工作1—3年的教師可以更好、更穩定的發展，幼兒園通過看、評、說，結合常規工作完成情況以及為幼兒園做出的各種努力和付出，評出了幼兒園青年骨干教師群體；根據幼兒園的實際情況及青年骨干教師的實際情況，我園從實際出發，為我園的青年骨干教師制定了切實可行的培養計劃。

　　一、指導思想

　　適應幼兒園的科學、快速發展，結合幼兒園的園本課程和等級園創辦工作，圍繞培養目標展開我園的青年骨干教師培養計劃。有正確的兒童觀、教育觀，能夠結合我園的特色課程實施科學、有效地教育教學，提高自身的業務水平，提升自身的保育保健工作能力，促進幼兒園快速、穩步的發展。我園實行梯隊式建設和管理，經過一年系統的新教師培訓后的青年骨干教師對幼兒園的各項規章制度和各類計劃的制定和書寫，以及家長工作等有了一定的基礎，為了讓老師能夠更好的實施和完成幼兒園園本課程教學工作，為其盡快成長為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎，實現我園教師專業化梯隊建設，提高我園教師隊伍整體素質。

　　二、青年骨干教師培訓的目標

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　　1、根據幼兒園3—5發展規劃，制定個人的3年發展規劃；

　　2、使青年骨干教師把握好現代幼兒教育教學基本理念，熟知《規程》、《剛要》《3—6歲兒童學習與發展指南》內容；

　　3、比較熟練的掌握本班幼兒的年齡發展特點，并根據幼兒的年齡特點設計各項活動；

　　4、組織幼兒園一日活動有自己的方法和策略；

　　5、對幼兒園早操音樂的選擇、動作編排要領；各個領域集體教育活動內容的選擇、活動的設計及實施、反思；戶外體育活動的設計、組織與實施；區角游戲的相關知識等有一定的了解，并能比較好的實施；

　　6、可以獨自處理一些簡單的家長工作問題；

　　7、書寫的幼兒園各類計劃，個案觀察記錄、家長約談等有一定的質量；

　　8、和班級教師一同設計、組織和實施幼兒園幼兒期末成果匯報；

　　9、知曉幼兒園“以人為本”的管理理念和管理模式，感受到在幼兒園工作的樂趣；

　　10、實施幼兒園的園本課程，找準自己成為個性化教師的發展方向；

　　11、參與到家長開放活動中去，可以完全獨立的完成其中的某個環節；

　　12、學期初制定讀書計劃，每月必須讀1—2本與幼教相關聯的書籍；

　　13、每學期書寫一篇質量較高的經驗性文章或者是論文，并發表；

　　14、承擔園級教研活動2—3次，園級以上教研現場1次及以上；

　　15、提高教師的自省能力，學會主動反思，養成反思的好習慣。

　�。ǘ┻h期目標：

　　成為適應幼教改革和發展需要的青年骨干教師，骨干教師。實現“一年入門、兩年站穩、三五年基本成才”的新教師可持續發展目標。

　　三、青年骨干教師培訓對象

　　我園新教師培訓的對象是幼師畢業1—3年的青年教師，業務水平亟待提高的`2、3年以上的教師根據實際情況安排參加。

　　四、青年骨干教師的分析及培訓內容

　　工作1－3年的青年骨干教師的評選，然后確定人選，并針對每位青年骨干教師的發展進行真實的情況分析，并為每位教師書寫培養策略，采用集中與分散相結合、專業培訓與實踐活動相結合的方式，著重從“師德修養、教育理論、專業知識、通用基本功、備課、上課、教學反思、家長工作”八個方面加強并考核新教師的教育教學實踐能力。幼兒園老教師對青年教師的培養記錄

　　培訓內容：

　　五、培訓組織與管理

　　1、明確分工，落實責任

　　青年骨干教師培訓工作由幼兒園統一組織管理，園長負責，業務園長策劃，業務園長具體實施，教研組長協助。由幼兒園園監和園長設置培訓課程，業務園長和教研組長落實培訓計劃。挖掘利用優質資源，建立專家、名師組成的講師隊伍，統一組織新教師的集中培訓。指定業務精湛、師德優秀的骨干教師為新教師結對幫扶，具體指導新教師在工作崗位上鍛煉提高。

　　2、注重過程，增強實效

　　通過建立需求調研、過程跟蹤、效果反饋等制度，注重新教師培訓工作的過程管理，創新培訓模式，增強培訓實效。培訓要以操作性、互動性培訓為主，以訓練幼兒教師“六認真”為核心內容�！队變簣@新教師成長檔案》和《幼兒園新教師培訓考核表》作為新教師培訓學分登記、試用期轉正、續聘工作的重要依據，

　　充分發揮其過程紀實的作用。使新教師逐步建立并明確個人發展目標，養成良好的學習反思習慣，記錄成長軌跡，激勵成才信心。師父要根據《師徒結對協議》的要求進行指導和要求，把指導工作落在實處。每月由幼兒園組織一次以上新教師專題講座或專項訓練，由幼兒園管理人員或優秀教師主講或者訓練，所有新教師必須參加。每位新教師每學期制訂《個人發展計劃》，撰寫《個人發展總結》。幼兒園老教師對青年教師的培養記錄

　　3、多元評價，長效實施

　　堅持培訓與活動評選相結合、過程與階段診斷相結合的原則，采用“自我評價”、“師父考核”、“班級人員考核”、“教研組長考核”、“幼兒園考核”多元參與的評價方式，運用理論考試、面試和實踐考核等方法，實現對新教師全面、公正、客觀的指導、考核與激勵。每學期，根據培訓態度、作業完成、工作表現、活動展示等方面的綜合成績，評選“優秀新教師”�？己藶椴缓细竦男陆處煵坏闷赣茫呀浐炗喓贤模趯W期結束時終止合同。

　　六、新教師培訓的政策保障

　　1、幼兒園設立1－3年青年骨干教師培訓專項經費。

　　2、幼兒園配備優秀教師進行帶教，制定好專門的帶教計劃與自培計劃。帶教老師具體安排：

　　3、舉辦幼兒園1－3年青年骨干教師評優活動，鼓勵她們參加幼兒園、各項教育教學評優活動，創設機會與條件讓她們展示。

　　青年骨干教師培訓，是夯實、穩定教師隊伍建設的環節，是著眼教師可持續發展的重要舉措。各級組和各班級要高度重視此項工作，群策群力，及時總結經驗做法，扎實推進新教師培訓工作再上新臺階。