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《大小多少》教學設計

時間：2022-07-12 05:04:40 設計我要投稿

《大小多少》教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《大小多少》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《大小多少》教學設計

　　《大小多少》教學設計1

　　【教學目標】

　　知識與技能

　　1、認識“多、少”等12個生字，會寫“小、少”等5個生字。學習“犭、鳥”2個偏旁和1種筆畫。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　情感態度與價值觀

　　激發學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。

　　【教學重難點】

　　1、掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。

　　2、朗讀書寫，背誦課文。

　　【教學課時】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、舉例導入，揭示課題

　　1、出示兩張大小不同的紙張，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數量。

　　2、揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么？

　　3、教師小結：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。

　　4、教師板書課題，學生齊讀兩遍。

　　二、圖文結合，識字認字

　　1、課件出示第1小節（插圖）。

　　（1）圖上畫的是什么？（一頭黃牛、一只貓）

　　認讀“黃、牛、只、貓”。

　　（2）指名讀，自由識記字形。

　　提示：“黃”是后鼻音；“牛”是鼻音，聲母是n；“只”是整體認讀音節。

　　2、課件出示第2～4小節（插圖）（方法如上）

　　（1）認讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。

　　（2）采取多種方式認讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）

　　3、學生自由認讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學生說識字方法，教師點撥）

　　三、理解內容，學習反義詞

　　1、師：再讀兒歌，標出兒歌共有幾個小節，看看是誰和誰比，比什么？（學生自由說，教師隨機板書：大——小多——少）

　　2、比大小。

　　（1）學習第1、3小節。

　　（2）師：哪個小節是比大小的`？（第1、3小節）

　　（3）讓學生自由舉手讀第1、3小節。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）

　　（4）指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。（板書：黃牛——大貓——小；蘋果——大棗——小）

　　（5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小？（學生討論，交流。）

　　3、比多少。

　　（1）學習第2、4小節。

　　師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個小節是比多少的？（第2、4小節）

　　（2）讓學生自由舉手讀第2、4小節。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。）

　　（3）指導學生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書：鴨子——多鳥——少；杏子——多桃——少）

　　（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學生討論，交流。）

　　4、認識反義詞。

　　出示“大——小”“多——少”，認識反義詞。引導學生聯系生活實際說一說反義詞。（如：遠對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。）

　　【教學反思】

　　本課是一篇識字課文。教學中，我主要通過富有童趣的詩歌教學，引導學生認識一些生字。并引導學生結合圖文，在情境中識字、認字。學生都能很好地跟著我的引導學習。在教學反義詞的訓練中，我讓學生結合自己的生活常識說一說什么是“大—小”，什么是“多—少”，讓大多數學生都能積極地參與積累和運用反義詞中去，取得較好的教學效果。

　　《大小多少》教學設計2

　　一、教學目標

　　1、通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。

　　2、正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關系。背誦課文。

　　3、初步了解“個、只”等量詞的正確使用；學習并積累帶量詞“只”的短語。

　　二、教學重難點

　　教學重點：正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字。

　　教學難點：了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會寫筆畫豎折折鉤。

　　三、教學策略

　　通過自主識字、歸類識記、圖文對照等多種識字方法指導學生認讀本課生字新詞。通過事物的理解認識、比較，去學會識字、學會反義詞，認識量詞，運用量詞。通過自主、合作、探究的學習方式積累與運用語言，培養學生的語言表達能力。書寫指導過程中，采用象形字歸類識記，引入小口訣輔助學生寫好新筆畫，通過教師的范寫，幫助學生寫好字形不容易寫漂亮的字。

　　四、教學過程

　　（一）圖片觀察，激發興趣

　　1、同學們，看看這兩幅圖，你能比出什么來？（鴨子大，鳥小，鴨子多，鳥少。）

　　2、大小、多少都是通過比較知道的，今天我們就來學習《大小多少》。

　　3、學習寫“小”和“少”。

　　伸出小手，和老師一起書空課題。請同學們仔細看“小”和“少”的筆順：先中間后兩邊。注意“少”上邊的“小”沒鉤。在手心里再寫一遍這兩個字。

　　4、課題中還藏著兩組反義詞，請你快去找一找。（大和小，多和少）

　　【設計意圖】通過引入書中圖片，使學生了解“大小”“多少”的對比關系，對本課學習產生好奇和求知的欲望。課題中教授寫字，分散生字書寫的量。通過尋找課題中的反義詞，激發學生主動識字的興趣。

　　（二）初讀課文，識字學詞

　　1、自讀課文，自主識字。

　　動物可以通過誰大誰小、什么多什么少比出來，水果也是如此，請同學們自讀課文，要求：讀準字音。遇到不認識的字可以借助拼音和圖片猜一猜。

　　2、學習詞語。

　　課文中提到了不少動物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。

　　課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。

　　3、學習反犬旁和鳥字旁。

　　（1）讀讀“貓”字，這里面藏著一個新偏旁：反犬旁。

　　（2）這里還有幾個字，讀一讀，看看你有什么發現嗎？

　　課件出示：狗、狼、狐貍。

　　（3）看來，反犬旁的字一般和動物有關。

　　（4）讀讀這個字，這里也有個新偏旁：鳥字旁。

　　課件出示：鴨。

　　（5）你能猜出鳥字旁一般和什么有關嗎？

　　（6）鳥字旁一般和鳥有關，大多數是鳥的名字。

　　4、學習生字。

　　（1）請一位小老師帶大家讀讀這些生字。

　　課件出示：多、少、只、邊。

　　（2）和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧！

　　【設計意圖】多種識字方法相結合，如自主識字、歸類識記、圖文對照。培養學生自主學習的意識和習慣，如自讀課文，同桌互相組詞，當小老師教字。

　　（三）學習課文，整體感知

　　1、自讀課文。生字、詞語都回到課文中了，再讀讀課文，這次你一定能讀得更流利。

　　2、課文一共幾句話？（4句話）

　　3、指名讀。請4位同學來讀一讀，其他同學聽一聽他們讀得是否正確。

　　（四）再讀課文，積累量詞

　　1、學習“頭”“只”兩個量詞。

　　（1）同桌互相讀讀第一句，找一找這句話中提到了哪些量詞？（頭和只）

　　（2）一般“頭”作為量詞時多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。

　　（3）量詞“只”我們很常用，你能再說出幾個這樣的詞嗎？

　　（4）老師也帶了幾個帶有“只”的詞，我們一起讀讀并記住它們吧！

　　課件出示：一只貓、一只鳥、一只鴨子、一只羊、一只蟲、一只青蛙。

　　（5）選擇其中一個量詞說一句話。

　　【設計意圖】通過介紹“頭”的使用方法，幫助學生了解“頭”的意思。通過“只”的量詞，使學生學習并積累帶量詞“只”的短語，通過說句子加以運用。

　　2、了解量詞“群”“堆”的意思。

　　（1）說說這是什么？這些怎么說呢？（課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。）

　　（2）許多只鴨子在一起，就可以說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么”？

　　（3）想想這要怎么說呢？（出示一堆杏子）還可以說“一堆”什么a？

　　（4）看來“群”和“堆”都表示數量多的人或物品。

　　3、了解“顆”的意思，區分“顆”“棵”。

　　（1）這是什么？（課件出示棗子圖片）

　　（2）這些又是什么？（出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖）

　　（3）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？

　　（4）小而圓的東西就可以用“顆”表示。

　　（5）誰來填一填這個量詞？

　　課件出示：一（）樹

　　（6）雖然也是“棵”，但這兩個字不一樣，表示的物體也不一樣，“棵”一般用在植物類。

　　【設計意圖】“顆”和“棵”是同音字，意思不同，不好區分。通過出示圖片進行對比并加以總結，學生就很容易區分這兩個字的不同用法了。

　　4、朗讀課文，背誦課文。

　　（1）師生對讀。

　　（2）同桌拍手讀。

　　（3）男女生比賽讀。

　　（4）自由讀，加上動作表演讀。

　　【設計意圖】通過多種方式朗讀課文，充分發揮學生的創造性，引導學生富有個性化的'朗讀，達到熟讀成誦。

　　（五）指導書寫

　　1、學習“牛”“果”。

　　（1）“牛”和“果”都是象形字。我們先來看第一個字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現在的“牛”字長得多像啊！再來看看下一個字，上面部分是果實，下面是樹木，樹上結滿果實就是“果”字。看，我們的漢字多么神奇有趣啊！

　　（2）指導“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長些。

　　2、學習“鳥”。

　　（1）學習新筆畫“豎折折鉤”。

　　有個小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。

　　（2）教師范寫，重點指導“鳥”字。

　　第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長在頭上的羽毛，可以寫立一點，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點留地兒。第三筆點就像小鳥的眼睛，要和鉤錯開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長出來。

　　3、學生練寫，教師巡視。

　　4、寫字展示，評議交流。

　　【設計意圖】“牛”和“果”都是象形字，通過甲骨文的引入，學生更易記憶。通過小口訣幫助學生寫好“豎折折鉤”。“鳥”字的字形結構是上窄下寬，學生較難把握，容易寫成上下同寬，通過教師的范寫，讓學生注意到在田字格中的占位，幫助學生寫好字。

　　（六）拓展運用，仿編課文

　　1、說一說生活中的量詞。

　　2、小組合作，仿編課文。

　　3、指名匯報。

　　《大小多少》教學設計3

　　教學目標

　　1、通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少、黃、牛”等10個生字，認識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。

　　2、了解“大小”“多少”的對比關系。

　　重點

　　通過歸類識記等方法，識記生字。

　　難點

　　會寫“小、少”2個生字。

　　教學準備

　　1、制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。

　　2、熟讀課文，預習生字。

　　教學過程

　　一、游戲導入，引出課題。

　　1、小朋友們，拿出你們的雙手，和老師的雙手比比，誰的手大？誰的手小？（老師的手大，小朋友們的手小。）這是我們班部分男生和女生的照片，誰多誰少？（男生多女生少。）（出示西瓜梨小雞小狗的圖片。）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。）瞧！小雞和小狗朝我們走來了，數數？（小雞多小狗少。）老師提示讀PPT上的字：大小多少。小朋友們真厲害，把我們今天的課題都說出來了。

　　2、引出課題：大小多少，學生讀課題。

　　3、提問：我們的課題寫的是兩組什么詞語？（反義詞：大小，多少）

　　4、我們可以用反義詞識字，學習今天的這兩個漢字寶寶多少，出示生字卡片，請學生讀，讀了組詞，再讀生字卡片后面的詞語。完成多少的教學。上一課也有兩組反義詞的生字，還記得嗎？遠近，去來。用反義詞識字可以幫助我們認識更多的漢字哦。

　　二、整體感知本課生字

　　小盆友們，歡迎來到大小多少比賽現場。下面請用熱烈的掌聲歡迎我們的四組參賽選手，你能叫出它們的名字嗎？

　　1、出示參賽選手圖片

　　生看圖說話：有黃牛，貓等。

　　2、現在四組選手按照一定順序排成了兩排，你還認識它們嗎？

　　生讀詞語：黃牛，貓，鴨子，鳥，蘋果，棗，杏子，桃。男女生互讀。

　　3、讀完這兩組詞你發現它們在種類上有什么不一樣？

　　生觀察回答：上面是動物，下面是水果。

　　4、現在四組選手要按照“大小多少”的順序，排成四排。你能幫它們排好隊嗎？