什么歌作文4篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的什么歌作文4篇，希望能夠幫助到大家。

什么歌作文 篇1

　　童年，或多或少的記著每個人的歡樂。童年趣事猶如天上閃閃發光的群星，數也數不清;猶如沙灘上五顏六色的貝殼，記也記不完;我來和大家一起分享我的童年趣事吧!

　　“太陽當空照，花兒對我笑。、”我和我最好的伙伴們一起在放學的路上唱著歌。我們一路上說說笑笑的。突然，我望到了不遠處有一顆杏樹，便高興的說：“快看!快看!一顆杏樹，我們去摘吧，正好解解渴呢。”她們齊聲說道：“好，這主意不錯。”于是我們背著書包，想那顆杏樹飛奔過去。

　　到了，我們一看，咦!怎么有一面兩高一點的墻呢?難道是我看錯了?我想著。再看看，是對的呀，沒記錯!小麗說：“這怎么上去呢，這棵樹離墻太遠了，我們誰也夠不著!”唉!我們苦思又想，終于想出了個辦法：“讓小宇和小麗把我拖起來。”說辦就辦。我踩在她們兩個的肩膀上，然后一下抓住墻上的磚塊一下子上去了，在把小麗拉上來，我們一起把小宇和小何拉上來，然后一起跳下去，差點把腿摔傷，我們的目光一齊投向那顆杏樹。

　　我帶頭奔了過去，我們幾個各不管各只是忙不停的摘杏子;其實哪里是摘，分明是偷了嘛。過去的'時候小宇摔了一跤把杏子撒了一地，我們連忙把她扶起來，她抬起頭我們看到她滿臉的泥土，便咯咯的笑起來。但她不知道我們在笑什么，她看到我們地目光投到她的臉上便抹了一把臉一看，好多泥土啊!她自己也笑了起來。我們笑了一正后，就就去幫她拾杏子。我們怕房主回來就從后門跑出去，連門也不關。我們跑了一個廣闊的草地上，吃著甜甜的杏子，吃完了就躺在草地上看的一望無際的天空，一會就睡著了。這一天我們都很快樂。

　　童年是一首歌，歌里有著跳動的音符;童年是一幅畫，畫里有我們快樂的生活。這就是我的童年趣事!

什么歌作文 篇2

　　當日歷一頁一頁地翻過，猶如畫上了一個又一個飛揚的音符。我們發覺自己正在一天天成長，唱出了一首有一首絢麗的成長之歌。

　　——題記

　　當時光的小溪緩緩流淌，我們也在不斷地成長，體味著成長的苦辣酸甜，這并不是成長的追求，但一定是成長的全部。一首首成長之歌漸漸唱響。

　　小時候，年幼無知的我們度過了一個有一個歡快的日子，生活在玩具、洋娃娃的純真世界中，有父母的小心呵護，有效伙伴的真誠陪伴，成長是無憂無慮的;成長是充滿歡笑的;成長是幸福快的，成長之歌伴著歡快的旋律演奏著。

　　再大些的時候，懵懂的我們度過了一個又一個求職幫著疑惑的日子，有時在成長中遇到許多的不解和疑惑，在家中隨著我們的成長有時會與父母發生爭吵，心理產生隔膜;在友情中，我們隨著成長總遇到些許不如意和煩惱。在疑惑中我們唱著成長之歌，它是悲傷的、憂愁的。

　　漸漸懂事時，奮發向上的我們度過了一個又一個充實而又滿足的日子，無限大好的`時光正等著我們，更長的樂章正等著我們用成長的點滴去譜寫。經過成長的風雨洗禮，我們更加成熟、更自信、更朝氣蓬勃，猶如珍珠貝一樣，最終磨礪出一顆又大又亮的珍珠，閃閃發光，照亮人生。悠揚的成長之歌在我們那片自由的天空中回蕩。

　　成長是一首歌，等待我們用充實的每一天去譜寫。讓成長成為永不退色的記憶!

什么歌作文 篇3

　　高考，是縈繞在中國人心中的“咒”（當然，這個“咒”不是詛咒的意思），或許是因為這是在我們人生中與社會的交易中“相對公平”的一次。經歷過高考的人們直到現在能夠記住的除了當年的分數線之外，對考題大都“選擇忘記”，但是被推上社會輿論高點的確是“高考作文”。

　　高考作文是分數最高的一道題，它在考什么？

　　參加高考的大都是中學生，年齡層次和社會閱歷都有限，他們對世界的認知和對時間的河流里飄浮的故事沒有太成熟的闡述。而且觀察周遭事物的本質也比較困難，因為大多數中學生是在高中時段才開始接觸到“哲學”，而所謂的“哲學”卻只是一些辯證法，沒有上升到思想的高度。這說明他們的'感悟是受到局限的。這一道高分值的題，不過是為了考驗答題者語言的流暢和思路的清晰以及表達的準確吧。或者他們也希望出現超出期望的事情發生。

　　對于這個問題不做深層次的討論，而為什么高考作文雖然不限題材卻將詩歌排除在外呢？

　　對于這個問題眾說紛紜，在創作《蒲伋詩境》的時候卻有這樣的體會。

　　第一，詩歌的創作需要環境，也需要故事，更需要時間的醞釀。而高考作文題目在考試現場才能夠揭曉，作為考生來講在這么短的時間內，無法組織很好地組織情感，更沒有太多時間進行結構、場景、藝術性等等諸多方面的組織安排。就是考生在如此緊張的答題時間內，不可能去思考人生和感知世界。

　　第二，許多的考試題目不適合寫成詩歌。雖然許多題目也是有故事組成，但出題者的意圖在于通過故事闡述某種議題或者得到某種結果，它成為發現問題、分析問題、解決問題的過程。這是出題者希望考生來完成的。而詩歌最重要的不是分析和解決，而是深入剖析世界（故事），并將自己的思想和主觀形態融合進這個故事中。所以在詩歌里我們得到的更多的是共鳴和感悟，而不是解決問題的方式。（真正解決問題的是工具書）從這一方面上來將，如果將這些本就不是用來寫詩的故事，寫成了詩歌，可能會不倫不類，甚至詞不達意。

　　第三，詩歌的創作是需要靈感和時間的，即使在高考的當時考生撲捉到了靈感，也不可能一揮而就。在120分鐘的語文考試中，留給作文寫作的時間不是太多，一首好詩往往需要很長時間的不斷推敲和修改。甚至逐字逐句的斟酌才最終形成。這樣的話考生為了追求詩歌創作，倉促間可能發揮不出自己的水平，而且還會出現詩歌跑題的顯現，這樣是得不償失的。

　　第四，作文的評判標準可能也不利于高考時寫詩歌，因為詩歌只有場景，最多的是場景與場景之間的沖突，這樣如果不細細品讀的話很難理解其中表達的真實含義。可能一篇很好的詩歌由于只有有限的幾分鐘閱讀時間，讀者很難能夠感覺出它的好來。這樣會對考生來講是不利的，從這個角度上來講，詩歌除外是可以理解的。

　　第五，詩歌是有前瞻性的，可能一篇詩歌沒有得到誰的關注，等過了許多年忽然人們的心智洞開，這首詩便成為經典之作。而作為高考來講，很難做到這一點。它更多的是關注當下，在當下的力量和感知下，考生能夠調動的最大主觀能動性。所以不是詩歌無法承載高考作文，而是高考作文無法真正體現詩歌的內涵。

　　從規則的角度上來講，考生如果真的要在高考中“賭一把”，反其道而行之，沒有什么不可。因為這本身就是個人意愿，而且高考也逐漸“不拘一格降人才”。作為“規則”的制定者，做出了這樣的限制，如果要打破這個“規則”，一定要有“利器”，而這個“利器”不是那種“標新立異”的“獨樹一幟”，一定是一首好詩。

什么歌作文 篇4

　　我的童年，它是什么?是一片歡聲笑語?是一塊繽紛的調色板?還是一只變化多端的萬花筒?都不是，它是一首美麗的歌。

　　在那童心未泯的時代，我做過不少幼稚有趣的事，它們像曲譜上的音符，歡快地跳躍著，至今想起來，還是那么令人難忘。

　　童年的趣事太多了。如果它們是一串串風鈴的話，那風兒一吹，它們便會發出一陣陣清脆、歡快的響聲。記得五六歲的時候，一個炎熱的'夏天，烈焰升騰，汗水涔涔。爸爸媽媽都出去了。人呆在家里看動畫片，當我看得起勁時，我會不由自主地大笑起來。突然，想起一只蚊子在我耳邊“嗡嗡嗡”地叫個不停。我皺了皺眉頭，瞪了一眼，心里有點生氣，便當沒一回事兒，又繼續看動畫片。蚊子好像見我不理它，更加放肆，就飛到我的眼前，轉來轉去。好像故意惹我生氣似的。我再次不理踩它了，可是蚊子還是不停地飛來飛去。我終于忍不住了，“哈哈哈!”我情不自禁笑出聲來，蚊子被我拍扁了。我的思緒像浪花飛濺的流水一般活躍，我繼續看我喜愛的動畫片。

　　當我看電視看得津津有味時，又有兩三只“搗蛋血鬼”在我身邊飛來飛去，好像想為被我打死的蚊子報仇。“來吧，報仇來啊，越多越好!”我得意洋洋。沒想到，我只是說著玩而已，竟然飛來了幾只蚊子。我越來越緊張蚊子會再多。可是我又鼓起了勇氣，想殺滅掉這些“搗蛋鬼。”許多想法在我腦子里像火花似的一個個爆發，然后又一個個熄滅。“搗蛋鬼”卻不住地向我撲來，我癢得直抓癢，一個個“小包”不斷地爬了出來。我越來越生氣，怒火在胸中翻騰，如同壓力過大，馬上就要爆炸的鍋爐一樣。

　　忽然，我眼睛一亮，馬上沖進媽媽的房間，想要拿一罐殺蟲氣霧劑。但是我不知道哪一罐是，便隨便拿了一罐，立刻往有蚊子的地方噴了噴。“啊!好香啊!哎!媽媽買殺蟲氣霧劑也買香的啊!這肯定十分昂貴，很有效吧!再噴幾下。哼!你們這些‘搗蛋鬼’就敗在我的腳下吧!哈哈哈!”我就這樣噴著，不知怎么沒效果，還打了幾個哈欠。“哈 ……欠……”

　　這時，媽媽回來了，她進了家，打了個哈欠。“哎!怎么這么香。哈……欠……難道是我的兒子煮了什么好吃的嗎?”“沒……沒有啊。”我把整個經過詳細講給了媽媽聽。媽媽聽后笑彎了腰，說我噴的那罐是香水。我也開懷大笑。

　　通過這件事，我明白了——無論做什么事，必須問個明白，認真、仔細、一絲不茍地做好，絕不能有一絲馬虎，才能把該做的事做得更完美。

　　我的童年是一首歌，一首快樂有趣的歌，在童年的歌聲中，我慢慢長大了……