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《初冬》教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《初冬》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《初冬》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語言環(huán)境中認(rèn)識“初”、“模糊”、“射”、“層”、“芒”、“茫”、“霧”“莊稼”等11個生字。通過比較，體會六個疊詞和三個比喻句的作用。
2、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。
3、通過學(xué)生比較初冬霧中、霧后的不同景象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，對學(xué)生進行審美教育，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重、難點：
有層次、多形式的引導(dǎo)學(xué)生讀文，邊讀邊想象畫面，感受初冬的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、初識立冬，揭示課題：
每年的11月7日或者8日是立冬，從這天開始就意味著冬天這個季節(jié)到來了。冬季剛開始的這些日子，就是初冬。今天我們就一同走進課文，共同欣賞初冬的畫面！齊讀課題。
書寫指導(dǎo)“初”字
二、配樂初讀，整體感知
1、師配樂范讀全文
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文（和著音樂）
3、分自然段讀課文，正音。
三、走進情境精讀感悟
過渡：課文給我們描繪了初冬早晨，小鄉(xiāng)村的兩幅畫面，一幅是----下霧時的景象，另一幅是霧散后的景象。（板書，指導(dǎo)“霧”字）
（一）想象霧中畫面，體會景物特點
我們先來看看，下霧時的初冬的早晨是什么樣子的。(課件出示：1-5自然段)
a，指名讀1-5自然段，其他學(xué)生透過朗讀想象畫面，你仿佛看到了什么？
b，引生入境，感受畫面
清晨，你睡醒了，睜開眼，向窗外看去，滿眼白色，于是，決定出去走走。推開門，哇！一片白茫茫的世界。你走在林間小路上，看到了——
c，學(xué)生入境感受畫面
生：遠處的塔、小山都望不見了，近處的——
d，圖片1處理“白茫茫的大霧”，大霧還可以說成“濃霧”，霧小的時候可以說成“薄霧”
圖片2處理“一層紗”，“一層”是數(shù)量詞，還可以說一層——？把詞語送回句子中，再讀感受霧中的朦朧美。
e,初冬早晨的太陽，比以往出現(xiàn)的晚一些，（出示句子，生接讀）
(幻燈片出示：第四自然段)，
1、透過這句話，你眼前看到了？聯(lián)系生活實際，指導(dǎo)理解“耀眼”一詞，認(rèn)識“耀”字
2、想象畫面讀，感受霧中太陽的特點
3、圖文對比讀，體會太陽升起的樣子。
4、處理疊詞
（圖片直觀講解，動作演示）
a,詞卡處理慢慢，認(rèn)識疊詞:
像這樣，把一個字或是一個詞語重復(fù)使用，就是疊詞。這樣的`重復(fù)呀，就像唱歌時一樣，（手勢加入）不僅讓我們知道到了他表達的意思，又感覺很美。再讀！
b,文中這樣的疊詞有好多處呢？你找到了嗎？
白茫茫模模糊糊淡淡的慢慢地厚厚的一個一個
（引導(dǎo)體會疊詞的作用：淡淡的光表示光線特別的淡，厚厚的紅葉表示落葉特別的厚。）
c,互動體會疊詞的應(yīng)用
瞧，疊詞的用處可真大，平時我們可不能小瞧它！其實，我們的教室里就有很多疊詞，相信嗎？（互動：叫一個小朋友----她的頭發(fā)長長的；她的眉毛彎彎的；她的笑容甜甜的；哈哈，她走起路來呀像小貓，輕輕地；她跑起來呀像一陣風(fēng)，快快地）
5、形成畫面再回霧中
多形式、多層次讀，使學(xué)生達到背誦的效果。
a，師生合作讀
b，想象畫面填空讀
c，喜歡哪處景物，自由讀，再交流匯報
d，送字寶寶回家
e，看著畫面嘗試背誦讀
（二）對比教學(xué)霧后景象感受絢麗美
過渡4：霧慢慢散了，太陽射出光芒來。（出示圖片，認(rèn)讀射字）
1、拓詞：射箭，做射箭的動作，通過身體的傾斜，記住字形，想象體會“光芒”與“箭”的相似點，對“芒”字形成感知。
2、銜接：真神奇，一樣的景物，不同的時候，樣子也是不同的。
（幻燈片出示下霧時、霧散后的對比讀）
（引讀）下霧時，遠處的塔、小山都望不見了。霧散后，指，生接——遠處的塔、小山都望得見了。
3、（直接出示幻燈片：8、9自然段）小結(jié)學(xué)法，自學(xué)8、9自然段
4、匯報交流
a,朗讀中體會修飾詞的作用，讀時適當(dāng)突出
b,對比讀霧中和霧后的田野、樹林景象，透過文字體會朦朧美和絢麗美
c,畫面對比讀，感受不同的時間段，相同事物的不同變化，再次直觀感受朦朧美和絢麗美（小結(jié)板書）
（音樂響起：讀）
d,小結(jié)：生活中要善于發(fā)現(xiàn)
四、拓展視野，延伸閱讀
1、風(fēng)景欣賞
孩子們，我們的祖國很大很大，瞧，這就是我們的家鄉(xiāng)——黑龍江，越往南啊，氣溫就越高，所以呢，即使都是冬天，不同的地方也會有不同的景象。有的白雪皚皚、銀裝素裹，有的溫暖如秋,有的嬌艷如夏。正如每年的1月底、2月初的時候，我們的家鄉(xiāng)還是雪壓枝頭、飛花一尺，而大片的油菜花已經(jīng)在遙遠的云南悄悄綻放。（幻燈片出示圖片）
2、美文賞析-----《初冬的早晨》
用學(xué)到的閱讀方法，邊讀邊想象初冬早晨的畫面，感受身邊的初冬景象。
小河的薄薄的冰層下面，
小魚在河底靜靜地游著。
那青綠色的小草，
突然變成了深黃色，
當(dāng)然它們已經(jīng)枯萎了。
楊樹的葉子被風(fēng)一吹，
紛紛飄下來
就像一位禿頂?shù)睦先恕?/p>
野菊花孤零零地開著。
在冷風(fēng)中搖擺著，
顯得那么堅強。
初冬早晨的美，
是一種寧靜的美。
《初冬》教學(xué)設(shè)計2
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：二年級閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀在讀中整體感知、感悟；在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而使之受到情感的熏陶。
一、教材分析
《初冬》這篇課文短小、圖文并茂，以“霧中、霧后”為序，文脈清晰。以其優(yōu)美的語言向我們展現(xiàn)出山村初冬早晨的美景。尤其文章是以時間為序，每層又以空間順序清楚明了，是引導(dǎo)學(xué)生了解冬天景物特點，對學(xué)生進行情感教育的良好載體。
二、設(shè)計理念
以讀促思，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的脈絡(luò)來感受霧中和霧后小山村不同的景致特征。由自由讀文——同桌互相賽讀——分段讀文——借助畫面進行情境觀察，激發(fā)學(xué)生讀文的欲望。依據(jù)低年級兒童語言特點，巧設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生搭建交流溝通的平臺，把語言訓(xùn)練和形象思維緊密地結(jié)合起來，以語言訓(xùn)練為基本點，自讀、自悟、有感情地表達文本、背誦課文，這樣不僅使學(xué)生感受語言表達的美感，又使學(xué)生內(nèi)化了語言，學(xué)會運用語言。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：認(rèn)識文中的10個生字，能正確、流利有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解、感悟文本，培養(yǎng)理解詞句的能力。
情感目標(biāo)：知道初冬季節(jié)自然界的`一些景物特點，從而更加熱愛自然。
四、教學(xué)重難點：結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗理解詞句，從而進行有感情地背誦課文。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
六、教學(xué)流程：
（一）導(dǎo)入
1、談話：寒來暑往、斗轉(zhuǎn)星移、四季在變換更迭著。那么在你心中四季中哪個季節(jié)更美呢？每個季節(jié)給我們帶來的感受是不同的，一提到冬季（板書：冬）你的眼前會浮現(xiàn)出哪些畫面呢？但《初冬》一課會讓你感受到別樣的風(fēng)采。
2、板書課題。17初冬
3、齊讀課題，追問初冬指什么時候？
4、舉義反三：初春、初秋、太陽剛剛升起——初升
（二）初讀課文，整體感知。
1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2、檢查學(xué)生對本課難讀的詞的掌握情況。
3、同桌互相賽讀課文標(biāo)出自然段的序號。
4、指名分段讀文，思考課文主要寫了什么？
（三）細(xì)讀課文，感悟文本。
1、讀中品味霧中的美景。
看畫面感知霧——形象的說一說霧——有感情地讀一讀，——填補文中空白背一背
2、對比霧后的變化，欣賞美景。
3抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句進行說寫訓(xùn)練。
（1）柿子樹上掛著許多大柿子，像一個一個的紅燈籠。
（2）柿子樹上有大柿子。
師：比一比哪種表達效果更好一些？
師：誰來試一試將將黃葉寫得更生動些？
樹林里積了一層厚厚的黃葉，像__________。請同學(xué)們在書中寫一寫。
師：你還能仿照這句話說一說嗎？
樹林里落了厚厚的一層黃葉，只有松樹、柏樹不怕冷，還是那么綠。
師：同學(xué)們想象一下樹林里哪些樹葉落了？
但只有松樹、柏樹不怕冷，還是那么綠。你想對“松樹、柏樹”說點什么？
（句子表達步步推進，由淺入深地進行仿寫指導(dǎo)，層層鋪墊，為學(xué)生思維的表達訓(xùn)練扎實有效地推進訓(xùn)練學(xué)生的語言表達，從而達到內(nèi)化語言和積累語言這一目標(biāo)。）
（四）、配樂朗讀，欣賞文本。
《初冬》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)本課生字，理解“白茫茫、模模糊糊”等詞語。
2. 學(xué)習(xí)1——3小節(jié)，積累句子，能用書上句子或自己語言來介紹霧中的景色，能在課外找到描寫初冬景色的句子。
3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步知道初冬季節(jié)自然景色的特點，培養(yǎng)他們觀察想象能力。
教學(xué)過程
一、出示課題
1、師：小朋友，秋天過去了，冬天剛剛開始，我們就叫它“初冬”出示課題“28初冬” ，齊讀。讀了課題，你想知道些什么？好的，我們就來聽聽這篇課文是怎么描寫初冬的。
二、聽錄音，整體感知
聽課文錄音，思考：課文中寫了哪些景物？學(xué)生交流，教師板書，出示卡片“大霧中”“霧散后”，這篇課文就是寫了這些景物在霧中和霧后的特點。現(xiàn)在小朋友一定非常想自己去讀讀課文，下面我們就來學(xué)字詞，讀課文。多媒體出示生字，注意這些生字的音、形、義。
三、 自學(xué)課文，小組檢查
指名抽讀生字，（多媒體演示），學(xué)生用自己喜歡的方式讀。
比較“芒”和“茫”、“野”的筆順、“厚”的結(jié)構(gòu)、“冷”“厚”的反義詞、“初”的.部首
小組讀課文，點評。
四、 學(xué)習(xí)1——3小節(jié)
1、 作者用優(yōu)美的語言向我們描寫了霧中和霧后的景色，今天我們來學(xué)習(xí)霧中的景色，也就是1——3小節(jié)，自己輕聲的讀1——3小節(jié)，再選擇最喜歡的一節(jié)讀一讀，說說你讀懂了什么。隨機板書。
2、學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。
3、我們已熟悉1——3小節(jié)，現(xiàn)在老師要考考大家，你們能不能不看書，看著圖和板書來說說1——3小節(jié)的內(nèi)容，先一小節(jié)一小節(jié)說。指名說。誰能連起來說。交流。
4、通過剛才的介紹，我們知道正是因為有了霧，才使初冬的景色更美，讓我們隨著優(yōu)美的音樂，有感情的朗讀1——3小節(jié)。
5、我知道很多小朋友在課外書上找到一些描寫冬天景色的句子，我們一起來欣賞欣賞。學(xué)生交流。
五、總結(jié)
今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文的1——3小節(jié)，學(xué)得非常好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)霧后的景色。
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