醫(yī)學學術(shù)講座心得體會1500字

　　我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的醫(yī)學學術(shù)講座心得體會1500字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　醫(yī)學學術(shù)講座心得體會1

　　研一期間我參加了很多學術(shù)講座，受益頗多。講座中讓我既了解到了各領(lǐng)域多層次的發(fā)展前沿，使自己能夠跟上科學發(fā)展的步伐；同時充實了多方面的知識，提升了我的理論水平；也看到了知名學者成功人士的人格魅力。

　　印象特別深的兩個講座是知名專家韋日鈺博士的講座和成功人士黎曉毅經(jīng)理的講座。韋日鈺博士是澳大利亞magnetica公司首席工程師，昆士蘭大學醫(yī)療診斷技術(shù)中心生物醫(yī)學工程兼職高級研究員（adjunct senior fellow）。講座的題目是超導(dǎo)磁共振成像系統(tǒng)的研發(fā)與開發(fā)，韋博士的講解條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。核磁共振分析技術(shù)是通過核磁共振譜線特征參數(shù)（如譜線寬度、譜線輪廓形狀、譜線面積、譜線位置等）的測定來分析物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

　　它可以不破壞被測樣品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，是一種完全無損的檢測方法。同時，它具有非常高的分辨本領(lǐng)和精確度，而且可以用于測量的核也比較多，所有這些都優(yōu)于其它測量方法。因此，核磁共振技術(shù)在物理、化學、醫(yī)療、石油化工、考古等方面獲得了廣泛的應(yīng)用。 韋博士特別講了在醫(yī)學上的應(yīng)用mri，它其實就是磁共振成像，英文全稱是：magnetic resonance imaging。在這項技術(shù)誕生之初曾被稱為核磁共振成像，到了20世紀80年代初，作為醫(yī)學新技術(shù)的nmr成像（nmr imaging）一詞越來越為公眾所熟悉。隨著大磁體的安裝，有人開始擔心字母“n”可能會對磁共振成像的發(fā)展產(chǎn)生負面影響。另外，“nuclear”一詞還容易使醫(yī)院工作人員對磁共振室產(chǎn)生另一個核醫(yī)學科的聯(lián)想。因此，為了突出這一檢查技術(shù)不產(chǎn)生電離輻射的優(yōu)點，同時與使用放射性元素的核醫(yī)學相區(qū)別，放射學家和設(shè)備制造商均同意把“核磁共振成像術(shù)”簡稱為“磁共振成像（mri）”。

　　從韋博士的精彩講座中我還學習到：醫(yī)學上傳統(tǒng)的器質(zhì)性疾病的檢查用的是ct（x光的原理）。但是這種對人體有一定危害，而mri對人體危害就小多了，孕婦、小孩都能用。不過，若是病人體內(nèi)有金屬的話（比如假牙等）是絕對不能使用的了，特別是那些容易被磁化的`金屬，因為它可以產(chǎn)生幾噸重的力，這樣的話把人體內(nèi)的金屬會吸出來使人像被子彈打穿了一樣，后果很嚴重。ct用的是對灰質(zhì)物質(zhì)敏感而mri是對h元素敏感。從這點來看，在醫(yī)學上照片子的時候如果是對骨頭進行檢查那還是選ct好些，若是在檢查癌細胞和肉時用mri好的多。就是說不要一味地覺得mri比ct好，還得看實際情況的。

　　韋博士的講座讓是我進入研究生階段以來的第一次聽講座，印象特別深，收獲也很大。另外一次讓我深刻而受益匪淺的講座是我們電子圖書館數(shù)據(jù)庫提供企業(yè)市場經(jīng)理黎曉毅了的一場名為如何利用外文數(shù)據(jù)庫進行文獻檢索的專題講座。

　　黎經(jīng)理的講座是在201x年9月23日。講座名為如何利用外文數(shù)據(jù)庫進行文獻檢索的專題講座。此次講座的內(nèi)容與同學們的學習息息相關(guān)，尤其是作為一名研究生，在論文的撰寫與投稿的時候可能會用到它，因此很多同學都自發(fā)地來到會場，認真地聽取了黎經(jīng)理的講座，并積極地與黎經(jīng)理展開了互動。通過這次講座，我們都有不少的收獲，也許在接下來的一兩年內(nèi)都會用到這天學到的知識。

　　在講座的開始，黎經(jīng)理首先給我們的闡述一下此次講座的主要內(nèi)容，包括兩個部分，分別是：第一部分是黎經(jīng)理向同學們介紹數(shù)據(jù)庫 的使用。具體地是從快速檢索、高級檢索、檢索結(jié)果查看與處理、利用檢索語言提升檢索效率以及圖書/期刊檢索等方面，對數(shù)據(jù)庫進行介紹。其中著重演示訪問數(shù)據(jù)庫的流程，了解到快速掌握數(shù)據(jù)庫使用要領(lǐng)主要有以下五個步驟：

　　1、快速檢索某個主題相關(guān)的文獻；

　　2、利用高級檢索功能準確定位；

　　3、檢索結(jié)果查看與處理；

　　4、利用檢索語言提升檢索效率

　　5、查找感興趣的期刊/圖書。

　　第二部分是主要介紹了如何在外文學術(shù)期刊上發(fā)表文章。講座向大家介紹如何選刊、如何撰寫、如何投稿、投稿后如何與編輯交流以及其他一些與學術(shù)出版相關(guān)的信息。在這部分中首先了解了與數(shù)據(jù)庫合作的國內(nèi)外機構(gòu)有哪些，接著還了解了外文學術(shù)期刊出版的四大流程，同時也學習了從找到目標期刊至確認投稿這一流程，以及相應(yīng)的注意事項。此外，黎經(jīng)理還以愛思唯爾的投稿系統(tǒng)為例，清楚地向同學們進行實例介紹如何進行投稿。

　　講座的第一部分有助于我們更加熟悉數(shù)據(jù)庫 產(chǎn)品，提高文獻檢索效率。在這部分中，我們了解到數(shù)據(jù)庫中期刊有2200多種，圖書高達4000多冊/年，另有全文數(shù)據(jù)庫、文摘數(shù)據(jù)庫、事實數(shù)據(jù)庫等。另外黎經(jīng)理通過ppt一步一步給大家演示如何訪問數(shù)據(jù)庫，給同學們留下了深刻的印象，使我們快速地掌握了檢索文獻的要領(lǐng)。其中最另我印象深刻的在于有獎提問環(huán)節(jié)，只要問題回答正確，就可以拿到獎品，這個環(huán)節(jié)的設(shè)置可以促使同學們在聽講過程中更加認真，同時也可以收獲到我們平時難以了解到的知識，例如其中一個問題就是雖然我們在場的同學沒有一個人能回答出來，但是通過揭曉答案，讓我們知道了specliflic author限定authors字段，使作者檢索更加準確。例如如果用authors查找王剛的話，搜尋的結(jié)果就是只要名字中包含王、剛二字即可，諸如王剛、王小剛、王剛力等都會出現(xiàn)；而如果用specliflic author查找的話，結(jié)果顯示的就只有姓名是王剛的內(nèi)容。通過這一部分的學習，讓我們快速地學會了如何在數(shù)據(jù)庫上查找我們所需要的資料，我們可以舉一反三地應(yīng)用到其他數(shù)據(jù)的資料查找，具有很強的實用性。

　　第二部分是主要向我們介紹了在外文學術(shù)期刊上發(fā)表文章的常識和技巧，通過這部分的聽講，一方面學習了在外文期刊發(fā)表的論文的一般格式內(nèi)容，另一方面通過黎經(jīng)理給大家著重突出一些國內(nèi)科研人員在投稿過程中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，以及提出的一些相關(guān)建議，使我們在日后寫作投稿中少走不少彎路。例如有一些原則性的問題：一稿多投會有什么樣的后果，這是我們在投稿過程中最忌諱的事情。通過這一部分系統(tǒng)的學習，日后在發(fā)學術(shù)小論文的時候，對于怎樣選擇投稿期刊、以及在投稿時應(yīng)注意什么問題時，我會用上這次學到的技巧，從而可以節(jié)省時間以及減少一些不必要的麻煩，更重要的是可以防止犯原則性的錯誤。

　　在講座的最后，黎經(jīng)理還讓拷貝了課件，以便我們在實際操作過程中遇到問題的話可以參考課件，自行快速地解決，實在不能解決的話也可以聯(lián)系專業(yè)人員，因此我還詢問了公司人員的聯(lián)系方式，這也是我聽講座的習慣之一，以便日后拓寬人際關(guān)系。這次講座非常成功，一方面數(shù)據(jù)庫成功地向同學們推銷了公司的產(chǎn)品，一方面同學們也快速地學會了如何搜索資料及如何投稿。

　　總之，演講者們的講解條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。通過學習，我們學到了很多更深層的理論知識和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專業(yè)技能，開闊了我們視野，使我們受益頗多，真心感謝各位老師和專家們精彩的講座！書山有路勤勞為徑，學海無涯苦作舟，雖然講座活動已告一段落，但我們不會停止學習探索的腳步，高度的責任感和使命感時刻提醒著我們不斷攀巖知識的高峰，充實自我，實現(xiàn)自己的理想！

　　醫(yī)學學術(shù)講座心得體會2

　　為了讓我們進一步的了解醫(yī)學科研選題、設(shè)計、申請有關(guān)的事項，學校特地為我們準備了一場報告。老師詳細地介紹了有關(guān)醫(yī)學科研的相關(guān)事項，讓我們從中受益匪淺。

　　科研課題的形成和選擇是研究工作中最復(fù)雜的一個階段。選擇課題就是選擇確定自己的主攻方向，它關(guān)系到整個科研工作的成敗。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)字或技術(shù)上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題卻需要創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”因此，正確地選擇課題，是科學研究中具有戰(zhàn)略意義的首要問題。

　　選題要遵循幾個原則：

　　第一，要有明確的目的性。

　　第二，要重視創(chuàng)新性。

　　第三，選題更要有科學性。

　　第四，選題還必須具有先進性和可行性，選擇的課題從研究內(nèi)容到方法都應(yīng)具有先進性。

　　第五，要有競爭性。選題前必須做好充分的調(diào)研工作，準確的情報信息是選好課題避免低水平重復(fù)的依據(jù)。

　　選擇好課題后，如何將自己的思想充分表達出來，使同行專家和主管部門認可便成為關(guān)鍵。在課題申請中，無論對享有聲望的老專家，還是初出芧廬的年輕人，都用同一尺度衡量，優(yōu)勝劣汰、擇優(yōu)資助。而衡量和決定資助與否的重要依據(jù)就是申請者所填寫的申請書。因此，能否寫出一份高質(zhì)量的申請書，不僅是對申請者科學研究素質(zhì)的考驗，也是決定申請課題競爭性強弱的關(guān)鍵。要寫好一份高質(zhì)量的申請書，這其中既有研究者的學術(shù)水平問題，也有管理知識問題，以下幾點需要注意。

　　第一，選題范圍大小要適當，主攻方向要明確。

　　第二，立論論據(jù)要充分。

　　第三，預(yù)期目標和研究內(nèi)容要明確統(tǒng)一。

　　第四，研究方法和技術(shù)路線要先進可行。

　　醫(yī)學科研設(shè)計必須遵守以下的基本原則。

　　第一，隨機化原則。

　　第二，對照的原則。

　　第三，盲法原則。

　　第四，重復(fù)原則。

　　這樣設(shè)計出來的科研項目才會更容易中標。資料的檢索也是十分重要的。文獻信息檢索是科學研究的向?qū)АＲ�進行有價值的研究，必須依賴文獻檢索，全面獲取相關(guān)文獻信息，及時了解醫(yī)學領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題、新觀點，以確定自己的研究起點和研究目標。文獻檢索有助于掌握本課題研究的進展動態(tài)，開拓思路、避免重復(fù)勞動，把研究水平提到新得高度。

　　接下來就是醫(yī)學科研論文的書寫。論文是討論或研究某種問題的文章。由于論文是以講明道理、發(fā)表議論的方式進行表達， 故又稱議論文或說理文論文的基本特征在于理論性。論文作者運用邏輯思維， 直接表達自己對某個事物的觀點或見解， 力求以人要以理服人， 就要講出一定道理。無論是提出自己或贊同別人對某一事物的觀點， 還是分析批駁自己所不同意的某種觀點， 都要把問題上升到理論的高度。也就是說， 要求作者在一定世界觀的指導(dǎo)下， 去觀察和分析所論對象的本質(zhì)或規(guī)律， 從中得出普遍性結(jié)論，提供了科學的理論基礎(chǔ)。

　　論文的第一步工作， 是要選定一個適當?shù)恼撐念}目。題目選擇是否適當， 對論文成敗至關(guān)重要。如何選定論文題目，主要應(yīng)考慮如下方面：

　　其一， 題目的大與小、難與易。

　　其二， 題目的理論意義和實踐意義。換句話說， 就是題目的學術(shù)價值。要盡可能地選擇那些意義較為重要， 即研究價值較大的題目。

　　其三， 作者自身的興趣愛好和能力基礎(chǔ)。由于紛繁復(fù)雜的學術(shù)對象在不斷擴展， 即便在所攻專業(yè)范圍內(nèi)， 我們對許多問題的了解都是很有限的。因而在選題時就要注意避開陌生的不熟悉的論題，因為這種題目和自己平時的興趣愛好、注意力都距離較遠， 在這方面就可能缺乏必要的知識準備，如果憑一時的好奇或沖動， 盲目選定這類題目， 就只好一切從頭熟悉這樣往往是付出了過多代價卻收不到理想效果。同時， 選題時還應(yīng)考慮自己的學識和能力基礎(chǔ)， 知己知彼， 量力而為。

　　題目選定后， 就要立即著手圍繞題目搜集和閱讀相關(guān)材料。除了指導(dǎo)教師提供的材料線索外， 作者應(yīng)到圖書館、資料室借閱參考書籍， 查找載于刊物、報紙上的有關(guān)文章及其他材料，搜集和閱讀材料， 目的是為了了解前人、他人在自己選題方面發(fā)表過些什么意見， 經(jīng)過對這些意見的研究。提煉出或建立起自己的論點。在材料搜集閱讀和加工提煉的工作進展到一定程度時， 論文作者就需要擬寫出論文寫作的書面提綱。材料找齊后， 即可進入撰寫論文過程中的消化階段， 首先要仔細閱讀材料， 調(diào)動一切思維細胞， 開動腦筋邊讀邊思考，看別人在有關(guān)自己論文的主題上是怎樣闡述的， 有何獨特之處， 存在什么不足或偏頗之處， 這些， 往在是我們自己寫作的突破口‘同時， 用摘抄卡片的形式把自己覺得有用的要點記下來， 這點也是十分重要的。材料讀透后， 要理順一下思路， 形成觀點和思想， 然后寫出論文提綱。有的同志認為寫提綱是多此一舉， 應(yīng)該胸有成竹， 一氣呵成， 這種看法不妥。因為學術(shù)論文和小說、散文、詩歌不一樣， 后者敘述人們的形象思維， 有時可以一氣呵成， 而前者敘述人們的邏輯思維， 強調(diào)文章要觀點鮮明， 論據(jù)充分， 層次清楚，邏輯性強， 所以很難在沒有一個總體構(gòu)想的前提下寫好論文。因此在寫作時一定要擬出一份完整的.提綱。

　　初稿寫出后， 要在修改上下大功夫， 通常可分三步進行。

　　第一步， 主要是進行觀點思想的充實。要檢查論文的觀點，思想是否正確， 有無新意， 有沒有漏掉或可補充的新觀點， 然后再檢查論據(jù)是否充分， 能不能說明論點， 有無相互矛盾之處。

　　第二步， 修改文章的題目、結(jié)構(gòu)、小標題、段落劃分。檢查題目與內(nèi)容是否相切，各個部分的內(nèi)在聯(lián)系是否緊湊， 有沒有更切題、更新穎的標題， 并注意文章的層次是不是合理。

　　第三步， 修改論文中語言的運用狀況， 看文章中有無病句和含混不清的詞， 能否用更好的詞語表達文章中同樣的意思，爭取在不妨礙思想觀點的前提下把文章寫得更漂亮一些， 文筆更優(yōu)美流暢一些。經(jīng)過上述過程的修改后， 即可將論文送指導(dǎo)教師審閱， 再根據(jù)導(dǎo)師意見進一步修改定稿。

　　最后就是成稿的發(fā)表。一篇文章質(zhì)量的好與壞，往往是以科學含量多少來區(qū)分的。一篇好論文構(gòu)成的五大要素是：設(shè)計合理；資料齊全；客觀標準準確；結(jié)論正確；文筆流暢。設(shè)想如果一篇論文的設(shè)計不合理，將會造成無法彌補的缺陷；缺乏可供比較的對照組，致使研究缺乏科學性，結(jié)論沒有說服力；缺乏診斷標準和療效標準，致使文章缺乏說服力；缺乏實驗室材料，診斷依據(jù)不足；樣本太少，不具有代表性，也無法進行統(tǒng)計學處理，其結(jié)論無可信性；缺少流行病學調(diào)查和近期及遠期的隨防資料，有較大的抽樣誤差就不能反映該項研究的總體水平，缺乏科學性。文章沒有科學性，也就失去了刊用的意義。

　　通過這次的學習，我學會了許多有關(guān)醫(yī)學科研的相關(guān)問題。這也讓我懂得了學習的重要性。要進一步增強學習的自覺性和緊迫感，牢固樹立終身學習的觀念，克服為學習而學習的思想傾向，既要精學，又要博學；既要現(xiàn)在“實用”，又要今后“有用”，努力使“筆頭”成為“插頭”、“人腦”變成“電腦”，不斷擴充知識存量、豐富知識內(nèi)涵、更新知識結(jié)構(gòu)，全面提高自己的能力。

　　聽了這次報告我受益匪淺，開拓了視野。也感受到了來自學術(shù)前沿的東西。我們每個人都要在自己的學術(shù)領(lǐng)域里盡心盡力，堅持去做研究，不斷的去追求真理，才能為人類幸福做貢獻，實現(xiàn)人生價值。學會合作，學會與人溝通，學會學習和做研究的方法。勇于實踐，勇于創(chuàng)新。即使失敗，也要站起來重新開始直至成功。我們要結(jié)合自己的專業(yè)，聯(lián)系我們的社會實際，尋找社會的需求，為社會創(chuàng)造價值。

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