暑期校本培訓心得體會范文
當我們經過反思，有了新的啟發(fā)時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的暑期校本培訓心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
暑期校本培訓心得體會1
炎炎盛夏，我們又迎來了為期六天的校本培訓。雖然天氣很熱，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很快樂而又充實。此次培訓形式多樣，有愛生模范演講比賽、新課標培訓測試、信息技術培訓等各種活動。這些如春雨，無聲地滋潤著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了、思考問題能站得更高了。現(xiàn)將在校本培訓中所感所想小結如下：
一、讓愛伴我成長
老師們愛生演講感人肺腑，他們在生活上關心學生，在學習上幫助學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點頓時讓我開拓了思路，自己平時碰到的難題或許換一個角度就能很好的解決。
其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了。我暗下決心今后也一定會把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。
二、孜孜不倦，不斷提高自身素質
校本培訓中安排的`書法、黑板報、多媒體培訓，給了我們一次很好的提高自身能力的機會。通過學習，我認識到了自己在這些方面還存在著一定的差距，需要多下苦功夫，加強理論學習，不斷練習，方能有所長進。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，我們更要時刻提醒自己要不斷充電，才能適應我們的教育發(fā)展。校本培訓與時俱進，給我們照亮了前進的方向，當然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進步！
暑期校本培訓心得體會2
在今年的暑期學校利用開學前的幾天時間對我們學校全體教職員工進行了一次非常及時也是非常必要的校本培訓。在縣進修學校的領導和學校領導的大力支持下，經過黃格老師的精心安排和設計，以及全體教職員工的大力配合下，學校的校本培訓進行的非常順利，同時讓每一個不同層次的學員都有了不同的收獲。下面我把我在這次培訓中獲得的一些心得體會總結如下：
第一，培訓的第一天學校就請到了進修學校的副校長龔耀昌老師給我們進行了一堂關于“新課程背景下的備課、上課及教學評價”的講座。
聽了這堂精彩的講座，通過龔老師精彩而專業(yè)的獨特視角，讓我從真正意義上開始了解新課程的背景、特點、設計要點。新課程改革是基于未來需要對教育提出的訴求。而在新課程中剔除了舊課程中的六個過于：過于重視知識傳授、課程結構過于強調學科本位科目過多和缺乏整合、內容過于繁—雜—難—偏—舊、過于注重書本知識、過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練、過分強調評價的甄別與選拔的功能。有了這么強的針對性的講解，也為我們在今后的工作中注意不要再犯這種錯誤提了一個醒。同時，也讓我們教師不斷的思考，在新課程的教學中應該如何更加的注重學生各方面的發(fā)展，尤其是對于我們所忽略的情感體驗、探究意識、創(chuàng)造能力，恰恰是人之為人的核心要素的體現(xiàn)，該如何更好的把握和教學。而在龔老師的講座的后半段，對于教師備課、上課等的詳細闡述，也給了我們很多具體方法上的指導。同樣，也讓我們深深地思考，在我們這樣的學校中如何真正的實施好新課程標準中的各項內容，這將是在今后的教學工作中不斷實踐和總結的。
第二，培訓的第二天請到了我們縣進修學校科研室主任劉偉超老師給我們來了一次科研的洗禮。
他所講的內容是“教育科研課題選擇與方案設計”。在講座中他講到了，教師教育科研的內涵和特點、教師課題選擇的策略、課題研究方案的設計。在他的講座中，總是通過實際的科研題目和科研的課題來給我們講述，讓我們在事例中了解教育科研，也知道了教育科研并不是什么高深莫測的東西，其實是在我們教育實踐中就伸手可及的，我們每次的教學都有新的問題，新的發(fā)現(xiàn)，只是缺少了總結和積累。所以，在今后的教學工作中需要我們多記錄和積累，把一些新的發(fā)現(xiàn)和新的創(chuàng)造總結起來，有利于與同仁們的相互傳授，更有利于今后自己的教學工作。
第三，培訓的第三天，由我們本校的先進教師進行了一次事跡的報道和交流。
從他們各自的發(fā)言和交流中，我知道了他們的付出，他們之所以為先進是因為他們在教學和班級管理中的突出成績。通過的他們的發(fā)言，有很多的方法和經驗對于我來說都是非常有用的。像陳紀麗老師所說的，她所堅持的班級管理的理念就是“團結協(xié)作學生，團結協(xié)作各任課老師”，正是她這種班級的管理方式讓她的學生與學生之間，學生與老師之間，各老師與老師之間的關系十分的融洽。丁利珍老師的'“鼓勵、嚴格紀律、以及長期而耐心地給予學生指導，用“愛”去關心和感化每一個學生”的方法，也讓我頗有感想。
第四，培訓的第四天，學校教導室主任吳老師組織大家進行了一次中考試卷分析。
首先通過各教研組的相互交流，總結了教學中的不足和長處，然后針對中考試卷中出現(xiàn)的新問題和體現(xiàn)出來以后中考的新形勢做了總結和交流，為今后教學工作的開展提供了新的設想和新的方法。下午又有初三的各中考科目的任課教師進行了中考試卷的交流和分析，很是受益。
第五，培訓的第五天，也是最后一天的培訓。
這次請到了進修學校的嚴英老師給我們來了一次“生命教育與學校心理健康教育”的講座。講座很有趣味性和實用性。她通過“何為生命教育”，“生命教育的內容”，“生命教育提出的背景”，然后結合學校的實際情況闡述了學校心理健康的目標、心理健康教育的重要性、迫切性，中小學心理輔導的現(xiàn)狀，什么是心理輔導，中學心理輔導的內容等等。講座的內容豐富而充實，也非常的實用。現(xiàn)代社會中學生的心理狀況越來越受到關注，也越來越需要人們去關注，尤其是在學校的教育中應該要開設這樣的專門課程、或者專門的心理輔導室，對學生進行必要的幫助。下午，進修學校的顧老師針對我們學校民族精神教育中“走進中華經典人物評析”進行了指導，這對我們進行具體的操作，提供有力的理論支持。
暑期校本培訓心得體會3
一、加強語文素養(yǎng)的培養(yǎng)
縱觀語文教學的歷史，古代私塾的語文教學目的最是簡單。盡管簡單，卻包含了教會做“人”的基本能力，培養(yǎng)了學生的基本語文素養(yǎng)。由此，小學語文教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。
語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
二、注重閱讀與背誦
“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢早就指出了讀書在語文教學中的重要性。例如古代私塾的教學，方式再簡單不過了：熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。現(xiàn)在，我們卻常常對“讀”束之高閣，尤其在公開課中，更是舍不得給學生讀的時間。課堂看似熱鬧，可學生學完后卻知之甚少。正如走馬觀花式的旅游，僅是“到此一游”而已。
新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”由此可見，讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。朱熹曾經說過：“余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。”這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎，只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
三、注重自悟與探究
蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是學生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”學“文”。當然，學生的`自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領悟，必須在老師的引導、師生的討論下進行。新課程標準為我們指明了方向。
四、注重由課內拓展到課外
新課程標準明確要求我們教師要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生成為支配課余時間的主人。課堂上，我們要從兒童的經驗出發(fā)，引導兒童進入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見，也不要輕易否定。生活即課堂，因此，我們要打破課內課外的界線，把語文的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。
總之，新的課程標準引領我們用的學習方式，營造新的學習氛圍，為學生開辟出一片語文學習的新天地，在這片天地里，我們和學生將共同成長，不斷進步！
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