蘇教版《音樂之都維也納》教學設計

　　作為一名教師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的蘇教版《音樂之都維也納》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

蘇教版《音樂之都維也納》教學設計1

　　教學目標：

　　1、能夠聯系課文內容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的詞句，感受維也納濃厚的音樂濃厚的音樂氛圍，初步培養學生熱愛古典音樂的情懷。

　　2、體會維也納的特點，理解為什么稱維也納為音樂之都。

　　3、繼續學習總分結構段的作用，能夠學習處所寫作方法。

　　教學重點：

　　能夠聯系課文內容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的詞句，感受維也納濃厚的音樂濃厚的音樂氛圍，初步培養學生熱愛古典音樂的情懷。

　　一、復習導入：

　　讀課題。通過上節課的學習，維也納給你留下了怎樣的印象？

　　有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂也就沒有維也納。” 那今天就讓我們就一起走進課文，通過文字來感受這音樂之都的魅力。

　　二、精讀訓練

　　1、快速瀏覽課文，找出全文是從哪幾個方面具體寫維也納是“音樂之都”的？

　　交流（古典音樂的搖籃；用音樂裝飾的城市；一天也離不開音樂；世界著名的歌劇中心。）

　　2、那為什么說維也納是古典音樂的搖籃，是用音樂裝飾的城市，一天也離不開音樂呢？

　　圍繞這些問題，自由讀2、3、4自然段，選擇你最喜歡的自然段美美的讀上幾遍，細細品味品味。

　　3、交流喜歡的自然段，說說你喜歡的理由。

　　★第二自然段：

　　1、 課件出示第二段文字。理解“搖籃”。

　　①“搖籃”這個詞給你怎樣的感覺？（搖籃是嬰兒舒服的港灣，是甜蜜的家園。最初的好夢是從這里開始的，最初的舒適也是從這里開始的。）②你能把這種感覺讀出來嗎？讀“搖籃”。

　　2、許多音樂家在維也納生活，在維也納創作，他們感覺就象在搖籃里那樣溫馨，那樣舒適地成長，創作了許多震撼人心的音樂名篇。是誰給了他們創作的靈感？對，是維也納這座美麗的城市，是維也納孕育了他們的音樂生涯，造就了歐洲的古典音樂。指名讀“維也納是歐洲古典音樂的搖籃。”

　　3、維也納給了那些音樂家以豐富的靈感，讓他們創作出無數流芳百世的作品。同時，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。我們聽著貝多芬的《田園交響曲》來讀讀這一自然段。齊讀。

　　★第三自然段：

　　1、交流喜歡的理由。

　　2、城市的雕塑、街道名稱都是城市的標志。我們唯亭公園里也有一座雕塑，是為了紀念評彈藝術家朱惠珍女士而建造的.。我們許多城市都有中山路，這就是為了紀念革命先驅孫中山先生。

　　3、而我們在維也納，到處——（引讀課文） 可見維也納人民——（對音樂家的崇敬和懷念）

　　4、 我們的故宮看得最多的是龍，這是我們民族的象征。而在維也納的王宮花園——（引讀課文）。 在維也納，他們把什么作為自己城市的象征？

　　5、 整座城市就是用音樂裝飾起來的，我們一起來欣賞一下。

　　6、我們在貝多芬的《月光奏鳴曲》中讀讀這一自然段。

　　★第四自然段。

　　過渡：維也納的環境與音樂如此和諧，那么維也納的市民跟音樂又是怎樣的呢？

　　1、 自由讀第四自然段，看看這一段圍繞“維也納幾乎一天也離不開音樂”寫了哪幾個場景？哪個場景最吸引你？想想你的感受。

　　2、 交流：哪個場景最吸引你？談談你的感受。

　　①華爾茲圓舞曲 教師哼 讀出“輕快”、“舒暢”的感覺。

　　②想象：習習的晚風吹拂你的臉龐，遠處悠悠揚揚的音樂隨風而來，這是一種怎樣的感覺？（讀出“柔美”的感覺。）

　　③一家人歡聚一堂，演奏一曲優美的音樂，你感覺如何？（其樂融融）

　　④我們學校周一的升旗儀式上，會奏一曲什么音樂？我們立正敬禮，那樣的場面你覺得是怎樣的？（神圣、莊嚴）

　　3、 音樂已離不開維也納，維也納市民更離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個角落，音樂回蕩在維也納市民的心中。齊讀。在不同的場景中讀出不同的感受。

　　五、教學第五、六、七小節

　　過渡：音樂是維也納的象征，維也納人們也以音樂作為他們的驕傲，他們和音樂的關系是那樣的密切，在大街上、在家里，我們能欣賞音樂，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。

　　1、欣賞圖片。

　　2、課文的5、6自然段給我們具體介紹了維也納歌劇院和金色大廳，自由讀這三小節思考：這是怎樣的歌劇院和金色大廳？

　　3、全班交流：這是怎樣的歌劇院？2、用哪些詞語形容歌劇院？從哪兒看出來的？

　　4、 課文中哪些地方把“金色大廳”的特點描寫出來了？

　　5、 如果你置身于這樣的歌劇院，欣賞著世界一流的盛大音樂會，會有怎樣的感受？

　　6、那里是一個音樂圣地，每一位音樂家都向往那里。每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會為自己的最高目標；每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。齊讀最后一段。

　　六、總結全文

　　今天，我們做了一次音樂的文化之旅，從這四個方面感受到了維也納這音樂之都所展現的魅力。我想給大家帶來的是美的享受。每座城市都有自己不同的特點，維也納以音樂聞名，你們還知道哪些城市也有這樣的美稱的？“東方威尼斯”蘇州

　　七、作業：

　　這篇課文有一個很重要的寫作方法值得我們學習，能談談嗎？

　　（圍繞中心句，從各方面 展開敘述，體現特點）

　　我們學著這樣的寫法，來介紹一下我們的家鄉“水鄉”。

　　板書：

　　古典音樂的搖籃

　　音樂之都維也納 用音樂裝飾的城市

　　一天也離不開音樂

　　歌劇院 音樂廳

蘇教版《音樂之都維也納》教學設計2

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解維也納被稱之為音樂之都的原因。

　　4、能憑借課文中的語言，感受“音樂之都”維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。

　　教學重點、難點：

　　1、有感情地朗讀課文，了解維也納被稱之為音樂之都的原因。

　　2、作者怎樣具體敘述維也納是“音樂之都”的。

　　教學準備：

　　1、學生課前搜集音樂大師的相關資料；

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、音樂引入

　　1、（播放圓舞曲）載著這美好的春光，聽著優美的樂曲，今天讓我們踏上維也納之旅，去感受音樂之都的魅力！

　　2、板書課題 齊讀 。

　　3、初到維也納，你是什么感覺？誰能用書中的詞語來匯報一下

　　4、維也納在哪兒？這又是怎樣的一座城市？（出示第一節和圖片）

　　5、你對維也納有了哪些了解？（首都、地理位置、特點）

　　6、指導朗讀第一節：把這么美麗的'景色通過你們的朗讀表達出來。。

　　7、上節課我們知道課文圍繞音樂之都維也納哪幾個方面來寫的？

　　8、多媒體出示：

　　古典音樂的搖籃

　　音樂裝飾起來的城市

　　幾乎一天也離不開音樂

　　在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布……

　　二、重點研讀

　　1、學習第2節

　　（1）指名讀

　　（2）教師引導理解“搖籃”。

　　A、這是一句比喻句，把什么比作“搖籃”？

　　B、“搖籃”是什么意思？（我們最初成長的地方）

　　C、維也納是歐洲古典音樂的搖籃，那是因為——

　　（3）想見見這些音樂巨人嗎？

　　課件出示音樂家們的雕像。誰來介紹一下他們？

　　利用圖片、抓重點字詞引導理解，補充簡介音樂家。（海頓、莫扎特、貝多芬、施特勞特……）

　　（抓“許多著名的”、“都在”、“大部分”理解）

　　（4）教師總結：是啊，維也納曾是那些著名音樂家生活、學習、進行音樂創作的地方，對他們的成就產生了極大的影響，造就了歐洲的音樂，所以被比作搖籃。

　　（5）拓展延伸：少年宮是＿＿＿＿的搖籃。

　　＿＿＿是＿＿＿＿的搖籃。

　　（6）指導朗讀第二小節。師：現在你覺得維也納是個怎樣的城市？

　　2、學習第三節

　　（1）你怎樣理解“音樂裝飾”？（用音樂裝扮）

　　是的，維也納用音樂裝扮著自己。我們一起把這句話讀好了。

　　（2）你從哪兒體會到維也納是一座用音樂裝飾的城市呢？

　　A、在這兒到處……銅像或大理石像。（有沒有聽他讀的時候主要抓住了哪些詞。）我們一起讀好這句話）（出示圖片）

　　B、為了……音樂家的名字命名（出示圖片）

　　C、就連王宮花園……也用鮮花……作為裝飾。（出示圖片）

　　（3）是啊，維也納用音樂裝飾著自己， 到處充滿著音樂的氛圍。

　　（4）多媒體出示：欣賞維也納風光。

　　3、學習第四節

　　（1）指名朗讀第四節，想想，為什么說維也納幾乎一天也離不開音樂，你從哪里體會到的？ （多媒體出示露天演奏會、市內演奏會圖片和播放樂曲。）

　　（2）露天音樂會，讓我們閉上眼睛一起想象習習的晚風吹拂你的臉龐，遠處悠揚的樂聲隨風而來，深深地吸一口氣，說說，聞到了什么？聽到了什么？

　　（3）指導朗讀：帶著輕松、舒暢的心情來讀好這段話。讀慢一點，讓花香和音樂混合得充分一點。

　　（4）配樂朗讀

　　4、學習第五、六節

　　（1）在維也納歌劇院、音樂廳星羅棋布，而最為著名的是被成為“世界歌劇中心”的維也納國家歌劇院，也被稱為“金色大廳”。同桌讀讀，國家歌劇院給了你怎樣的感受？ （多媒體出示國家歌劇院和金色大廳，讓學生感受金碧輝煌。）

　　（2）交流板書：造型美觀 大 金碧輝煌 影響深遠

　　A．交流歌劇院的宏偉壯觀。

　　交流：“1642個座位”、“567座位”、“110人的樂隊”、“金碧輝煌”“16尊大理石像”、“金光閃閃”……（出示相應圖片欣賞）歌劇院大——抓住數字讀好相關的幾句話。歌劇院金碧輝煌——作者連用四個“金色”體現金碧輝煌。（出示圖片）

　　5學習最后一節：播放新年音樂會視頻，感受新年音樂會。

　　四、總結課文

　　1、維也納何以稱得上是世界音樂之都？

　　2、總結：這篇課文作者懷著贊嘆的心情生動地向我們展示了偉大的音樂之都——維也納的光彩奪目，令我們無限向往。

　　五、課后作業：搜集有關介紹世界名都的資料，同學之間相互交流。

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