該不該實行班干部輪流制作文（精選20篇）
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的該不該實行班干部輪流制作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
該不該實行班干部輪流制作文 1
我認(rèn)為應(yīng)該實行班干部輪流制。這樣同學(xué)們都能有展現(xiàn)自我的機會，對每位同學(xué)來說都很公平。
俗話說："尺有所短，寸有所長。"每位同學(xué)身上都有自己的優(yōu)點和缺點，我們應(yīng)該在一起相互學(xué)習(xí)取長補短，通過班干部輪流，可以讓輪值同學(xué)獲得更多，改正自己缺點的機會。
首先，當(dāng)班干部必須以身作則。如果我們實行班干部輪流制，讓淘氣好動的同學(xué)有機會當(dāng)班干部。我想他們一定會克制住自己的言行舉止，他們會認(rèn)識到自己的淘氣好動，會影響大家的學(xué)習(xí)，從而慢慢改掉自己淘氣好動的.毛病。
其次，當(dāng)班干部還可以幫我們建立自信心。比如我們班的孫梓軒同學(xué)，平時膽子有點小，很少和同學(xué)們聊天和玩耍。后來，老師讓她當(dāng)了小組長，負(fù)責(zé)收作業(yè)和管紀(jì)律。她要面對組里每一個同學(xué)，通過一天天的鍛煉，她的膽子越來越大了。她變得有自信了，現(xiàn)在在教室里常常都能聽到她的歡笑聲。這不就是我們所希望的嗎？
最后，我覺得少數(shù)同學(xué)長期當(dāng)班干部，可能會產(chǎn)生懈怠心理，也可能會出現(xiàn)疲勞或者驕傲的情況。這樣不利于管好班級，可能還會影響班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
所以我還是認(rèn)為班干部應(yīng)該實行輪流制。
該不該實行班干部輪流制作文 2
該不該實行班干部輪換制度？對于這個問題，想必每個人都有自己的見解，而我，認(rèn)為應(yīng)該實行班干部輪換制。
首先，實行這個制度對每位同學(xué)而言都很公平，人人都可以體驗管理班級的感受，而如果只是固定幾人擔(dān)當(dāng)班干部，對其他學(xué)生而言不那么公平。
其次，對于那些平時比較調(diào)皮的同學(xué)，很有可能會由于班干部需要以身作則的原因而規(guī)范自己的言行舉止，長久下來，他們會改掉自己的缺點，實行輪流制也給了差生改掉壞毛病的機會。
最后，我認(rèn)為，班集體并不是少數(shù)人表演的`舞臺，俗話說：三人行，必有我?guī)煛＜词故浅煽冏畈畹耐瑢W(xué)身上也一定會有值得我們學(xué)習(xí)的閃光點，班干部的輪換制利于我們向每一位同學(xué)學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，彌補自己的不足，大家共同進步！
該不該實行班干部輪流制作文 3
我覺得應(yīng)該實行班干部輪流制。
有的同學(xué)抱怨說：總是換班干部，大家剛適應(yīng)這個職位，又換職位，就又要再適應(yīng)，會覺得很麻煩。可是我覺得，實行輪流制可以一年換一次，這樣大家都不會抱怨了，而且，長期固定做一個職位，你就只知道那些工作，輪流制就會讓我們探索到其他的職位有什么好處。
有的`同學(xué)會說：“我熟悉了這個職位，而且我任職期間表現(xiàn)很優(yōu)秀，所以我一個小學(xué)都要當(dāng)這個職位！”我認(rèn)為這樣不公平，因為一個人一直當(dāng)這個職位，其他同學(xué)就沒有機會了。而輪流制能讓大家都有機會得到鍛煉。
有的同學(xué)說：“只有學(xué)習(xí)好的同學(xué)才能當(dāng)上班干部。”我不這樣認(rèn)為，比如我自從當(dāng)上了生活委員，我就有了自信，而這份自信也促進了我的學(xué)習(xí)。再比如綦韜宇，他之前很調(diào)皮，自從當(dāng)上了班干部以后，表現(xiàn)好多了，而且在學(xué)習(xí)上也有了明顯的提升，所以我覺得班干部不一定是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的，也可以是愿意為班級做貢獻的同學(xué)。而輪流制能讓大家都有這樣的機會增強自信的同時也能促進學(xué)習(xí)。
這就是我贊成班干部輪流制的原因。
該不該實行班干部輪流制作文 4
新學(xué)期來了，也有幾個問題飛到同學(xué)們的小腦瓜里，哈哈，你怎么就猜出來了！沒錯，那這個問題就是誰當(dāng)班干部，該不該輪流。
我認(rèn)為，該輪流！拿我自己來說吧，原來，我是一個愛遲到的`小女孩，自從老師讓我開始管早讀午讀紀(jì)律的班干部以后，我就再也沒有遲到過了！我認(rèn)為這樣首先可以讓其他班干部輕松一點，其次還能讓一些同學(xué)有動力改掉自己身上的一些小毛病，是不是很好呀！
該不該實行班干部輪流制作文 5
我同意實行班干部輪流制，因為這可以增加每一位同學(xué)的自信心，讓每位同學(xué)都變得更好，成長為更好的人。我相信班里有許多同學(xué)都非常想當(dāng)班干部，希望展現(xiàn)自己擅長的一面，盡自己的'一份力來幫助老師和同學(xué)。
我認(rèn)為有部分同學(xué)會在擔(dān)任班干部期間，發(fā)現(xiàn)并改正自己的壞習(xí)慣，讓我們這個班集體更加的團結(jié)，更有凝聚力。比如說，每次輪到小明同學(xué)掃地時，他不是遲到，就是忘記，后來，老師讓他擔(dān)任衛(wèi)生委員專門管理掃地，他就再也沒有遲到過一次，并且每次都是第一個來，我覺得這樣非常好，你覺得呢？
該不該實行班干部輪流制作文 6
我覺得班干部應(yīng)該實行輪流制，讓每個人發(fā)揮自己的特點，為班集體做出貢獻。
首先，當(dāng)班干部可以促使自己有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，讓自己改掉各種缺點，使自己更加優(yōu)秀。
其次，當(dāng)班干部以后會嚴(yán)于律己，更加嚴(yán)格要求自己。例如：一位同學(xué)每次輪到他打掃包干區(qū)都會遲到，自從他當(dāng)上了衛(wèi)生委員后，他就每天早早的'來到了包干區(qū)督促學(xué)生掃地，沒有遲到過一次。
最后，進行輪流制可以使每個人都有一次展現(xiàn)自我的機會，都能認(rèn)識到自身的優(yōu)缺點，從而這個班級也會變的越來越團結(jié)，每個人都會有班集體榮譽感。
該不該實行班干部輪流制作文 7
該不該實行班干部輪流制？我的觀點是應(yīng)該實行班干部輪流制。我總結(jié)了以下兩條。
首先，輪流當(dāng)班干部可以讓每個小朋友可以認(rèn)識到班干部的.職責(zé)。在這過程中，也會自我約束，自我提升，同時也是一個很好的鍛煉機會。
其次，班干部的角色可以讓同學(xué)們更有責(zé)任心和上進心，自覺主動地處理好分內(nèi)的事和班集體的事務(wù)。
我是一個不太自信的學(xué)生，平時也不敢去爭取當(dāng)班干部的機會。但其實心里還是十分期待能體會一次。輪流制班干部剛好就給了我這樣的機會，假如有一天能輪到我當(dāng)班干部，我相信自己一定可以做的很好。
該不該實行班干部輪流制作文 8
我認(rèn)為班干部應(yīng)該實行輪流制。
首先，無論學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣，都可以有機會參與班級的管理，體驗作為班干部的.感受，還能加強同學(xué)們之間的交流，增強集體榮譽感和凝聚力。
其次，還能讓每位學(xué)生有展現(xiàn)自我和發(fā)展才能的機會，老師也能更全面的了解學(xué)生。
最后，我覺得實行輪流制可以增強同學(xué)們的自信心，每個人都有自己的長處和特點，學(xué)習(xí)不優(yōu)秀可能管理能力好，勞動積極，有了自信對學(xué)習(xí)也會有很大的幫助。因此，我建議班干部實行輪流制。
該不該實行班干部輪流制作文 9
我覺得不應(yīng)該實行班干部輪流制。
首先，班干部應(yīng)該由以身作則的同學(xué)來擔(dān)任。如果班干部自身都不能遵守紀(jì)律，同學(xué)們怎么會服從班干部的安排？
其次，當(dāng)班干部需要奉獻精神，班干部的工作很繁雜，并不是所有人都愿意當(dāng)班干部。如果實行班干部輪流制，有些愿意為集體做貢獻的同學(xué)可能會沒有機會實現(xiàn)理想，而不愿意當(dāng)班干部的同學(xué)又不得不勉強為之，這會降低班干部的工作積極性。
最后，班干部的工作也需要一個適應(yīng)的`過程，如果經(jīng)常更換同學(xué)擔(dān)任，很可能會造成班級秩序混亂。
綜上所述，我不支持班干部輪流制。因為只有有了班干部這個穩(wěn)定的核心，才能有一個進步的集體。
該不該實行班干部輪流制作文 10
該不該實行班干部輪流制呢？有些同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該，還有一些同學(xué)認(rèn)為這樣不好，而我覺得應(yīng)該實行班干部輪流制。
首先，輪流制可以讓班上每個學(xué)生都當(dāng)一次班干部，體驗一下當(dāng)班干部的感覺，如果讓一些調(diào)皮的'學(xué)生當(dāng)班干部，他們會以身作則，也許可以改掉上課開小差，做小動作的壞習(xí)慣。也能知道當(dāng)班干部的不容易，當(dāng)別人當(dāng)班干部時，同樣可以控制好自己，這樣可以整體提高班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
其次，輪流制可以增強同學(xué)的集體榮譽感。每一個同學(xué)都將會是班干部。都參與到班級活動中。讓大家的積極性和集體榮譽感都得到提升。
最后，班干部輪流制也鍛煉了同學(xué)們處理問題的能力，每一個同學(xué)都是老師的小幫手。
該不該實行班干部輪流制作文 11
我認(rèn)為應(yīng)該實行班干部輪流制。首先，同學(xué)們都有了當(dāng)班干部的機會，比較公平。俗話說＂金無足赤，人無完人＂，毎個人都有缺點，我們應(yīng)該給他們改正的機會。其次，當(dāng)班干部必須以身作則。如果讓調(diào)皮的同學(xué)有機會當(dāng)班干部，他們一定會克制自己的言行。時間久了，還能改掉不少的缺點，有利于提高他們的`自律意識。實行班干部輪流制還有利于同學(xué)們學(xué)會做人、做事、與人相處，能讓自己變得更加自信，有利于同學(xué)們培養(yǎng)健康的心理。最重要的一點就是這種制度有利于不斷發(fā)現(xiàn)班級中的＂新星＂。
所以，我贊成實行班干部輪流制，這樣，毎個同學(xué)都可以當(dāng)老師的小助手，為班級服務(wù)。
該不該實行班干部輪流制作文 12
今天，老師讓同學(xué)們寫一寫該不該實行班干部輪流制。我認(rèn)為：班里的班干部應(yīng)該輪流制。因為這樣可以給同學(xué)們一個鍛煉的機會，也可以調(diào)動每個同學(xué)的積極性，培養(yǎng)每位同學(xué)的責(zé)任感，增進同學(xué)之間的`交流，讓班級更加團結(jié)、更有力量。
俗話說：金無足赤，人無完人。每個同學(xué)身上都有著大大小小的不足之處，他們需要一個體驗的機會。如果，實行輪流班干部的話，那些調(diào)皮的同學(xué)就會懂得做班干的辛苦，可以讓他們換位思考。說不定，通過自己的體驗也能改變自己，向班里的優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。比如，就像我在一年級時，我非常不能自律，老師找我聊天后，讓我做了道德與法治的課代表，我就慢慢地開始懂事了，會替老師分擔(dān)了，上課也積極發(fā)言了，還常常地暗暗下決心會更加努力。
以上是我的觀點，希望可以采納！
該不該實行班干部輪流制作文 13
常言道“人心齊、泰山移”，我認(rèn)為實行班干部輪流制是可行的。
首先，實行班干部輪流制可以讓一些覺得班級事務(wù)“事不作文關(guān)己”的同學(xué)，通過角色的'調(diào)整，調(diào)動他們的積極性，增強集體觀念和集體榮譽感。
其次，通過實行班干部輪流制可以培養(yǎng)同學(xué)們的自律性，如果讓一些調(diào)皮的同學(xué)也擔(dān)任班干部，相信他們一定會克制自己的言行，發(fā)揮自身作為班干部的帶頭示范作用，不斷提升管理自己的能力，從而在整個班級中營造人人好學(xué)、遵規(guī)守紀(jì)的良好氛圍。
最后，實行班干部輪流制比較公平，可以為每位同學(xué)提供不同的生活體驗，讓大家共同成長、共同進步，同時也為每位同學(xué)提供展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自身長處的機會，讓每一位同學(xué)都變得更加自信、更加優(yōu)秀。
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我覺得不應(yīng)該實行“班干部輪流制”。
首先，我認(rèn)為長期擔(dān)任班干部對班上管理工作比較熟悉，有一定的管理經(jīng)驗和協(xié)助老師工作的經(jīng)驗，有益于班級的.日常秩序穩(wěn)定。否則，管好班級還是會有一定的困難的。
再則，有些同學(xué)本身自律性較弱，在輪流管理工作中肯定會丟三落四，不但會影響班干部在班上的威信，勢必還會影響班級的正常秩序。再說有的同學(xué)性格內(nèi)向，并不想當(dāng)班干部，如果輪流到，那不就是"趕鴨子上架"了嗎？搞不好還可能會起了反作用。
俗話說，人有所長，各盡所能，班干部擔(dān)負(fù)著同學(xué)的期待和老師的信任，能者居之，可以競爭擔(dān)任，但個人覺得不應(yīng)該實行“班干部輪流制”！
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我認(rèn)為應(yīng)該實行班干部輪流制。首先，讓同學(xué)們輪流擔(dān)任班干部可以調(diào)動同學(xué)們的積極性，讓同學(xué)們和睦相處。其次，曾擔(dān)任班干部的同學(xué)們可以互相交流自己的經(jīng)驗，取長補短。再次，俗話說”不想當(dāng)將軍的士兵不是好兵”，很多的同學(xué)心中都有當(dāng)班干部的愿望，實行班干部輪流制，既可以讓大家都提高自己的能力，又可以圓那些想當(dāng)班干部的.同學(xué)的夢想。
最后我覺得有一些同學(xué)長期當(dāng)班干部，可能會很累。我有一個好朋友不止一次地對我說當(dāng)班長好累，又是一次次把作業(yè)往辦公室送又是管紀(jì)律的。我想，如果實行班干部輪流制，也不至于這么慘。
該不該實行班干部輪流制作文 16
今天老師忽然問了我們一個非常特別的問題。你覺得班干部要輪流嗎？這個問題有意思。
我贊同班干部輪流做。
我的.第一個理由：我就非常想當(dāng)班干部，那一次我參加競選班干部時，我落選了，感到非常失落。后來我就非常羨慕那些班干部，希望自己也能當(dāng)一當(dāng)班干部。
第二個理由：如果不讓有的同學(xué)當(dāng)一次班干部的話，他們就會認(rèn)為自己沒有別人好，對自己沒有信心。但讓他們當(dāng)一次班干部，就會讓他們對自己更有信心，知道自己學(xué)習(xí)中的不足，還可以鍛煉自己的能力。
理由三：如果讓某一位同學(xué)一直擔(dān)任班干部，他便會覺得自己高高在上，欺負(fù)別人，讓同學(xué)與同學(xué)之間產(chǎn)生距離。
我真希望班上的同學(xué)觀念和我一樣，這樣我就也可以當(dāng)一次班干部，體驗一下班干部的辛苦，也考驗一下自己的能力，幫助同學(xué)為班級多做一點好事，提高自己的能力和成績。
該不該實行班干部輪流制作文 17
我認(rèn)為應(yīng)該實行班干部輪流制。首先，實行班干部輪流制可以調(diào)動每個同學(xué)的積極性。能增加同學(xué)們彼此間的交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短。其次，實行班干部輪流制還可以讓每個同學(xué)都得到鍛煉的機會。
很多同學(xué)都有當(dāng)班干部的愿望。這樣就可以給大家提供展示自我的舞臺。第三，實行班干部輪流制更能增強同學(xué)們的`主人翁意識。我們都是班集體的一份子，這樣可以讓我們意識到自己的榮譽與班級的榮譽是緊密相連的，讓我們的班級更團結(jié)，更有力量。
該不該實行班干部輪流制作文 18
我一直覺得，當(dāng)班干部并不是最終的結(jié)果，管理好班級才是我們最初的目標(biāo)。不可否認(rèn)的是，有些班干部長期任職，久而久之產(chǎn)生了一些懈怠、懶散、不負(fù)責(zé)任的情況，甚至偶爾會刁難其他同學(xué)。
正所謂，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，每個人都渴望成功，都想為班集體貢獻出自己的一份綿薄之力。因此我覺得，班干部輪流制是非常具有可行性的`，這樣我們可以共同進步，更加有利于班集體的成長。
該不該實行班干部輪流制作文 19
班干部是協(xié)助老師管理班級的棟梁，我認(rèn)為要選品德良好、成績優(yōu)秀的同學(xué)，這樣的同學(xué)才能以身作則，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣，才能使同學(xué)們有積極向上，熱愛學(xué)習(xí)的精神。
因此，我不贊成實行班干部輪流制，第一：有的同學(xué)內(nèi)向，膽怯，不喜歡當(dāng)班干部。第二：經(jīng)常換班干部不利于班級穩(wěn)定，還有可能造成秩序混亂。我建議可以采用班干部競選制。有能力、有經(jīng)驗者或者性格合適的'同學(xué)可以自主報名，參加班干部競選，這樣可以調(diào)動同學(xué)們的積極性，也可以使班級管理更有效率。
該不該實行班干部輪流制作文 20
今天，老師提出了班干部該不該實行輪流制。聽到這個問題，我既興奮又激動，躍躍欲試。我，同樣有著一顆愛班之心的熱血少年，終于有為班級做貢獻的機會了！像我這樣成績一般同學(xué)，不代表沒有領(lǐng)導(dǎo)班級的能力啊！我支持班干部輪流制。
首先，班干部輪流制可以利于老師發(fā)現(xiàn)人才。比如我，學(xué)習(xí)不咋地，但是，我作文寫得好啊，還記得國慶節(jié)那天嗎？我那篇作文可是得了四顆星呢。再說，我的'畫畫，也很好，一篇很好的作文加一幅精美的插圖，挑這么一個文武雙全的作文之星做班干部，不是很好嗎？
其次，可以發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)管理人才。成績好的同學(xué)不一定就有領(lǐng)導(dǎo)能力。“女魔頭”雖然有很多人服她，但是太兇，會出現(xiàn)高壓管理。有的同學(xué)太過溫柔，沒有能力管理調(diào)皮蛋。所以，在這兩者之間才是最佳人選，比如，徐大垌就兼?zhèn)溥@樣的特點，人緣好，性格也不錯，他如果再把學(xué)習(xí)成績提高，那就更完美了。
第三，可以鍛煉更多同學(xué)。有的同學(xué)爭當(dāng)班干部不僅僅是為了那一點榮耀，更是一份責(zé)任心，愿意做老師的左膀右臂，愿意為班級做一份貢獻，愿意為班級增添一份光彩。不當(dāng)班干部的同學(xué)，要么是個吃瓜群眾，要么就是個實力不夠的傻小子。
我非常贊同班干部輪流做，不僅能促進我們更加努力學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)我們的能力和團隊精神，積極為班級貢獻自己的力量。
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