《猜猜我是誰》課堂設計
《猜猜我是誰》課堂設計1
教學目標：
在游戲活動中引發學生關注和了解動物朋友的愿望。通過對動物的聲音、形象、動作的辨別、模仿和表演，感知藝術的基本要素，如：聲音的強弱、長短、音色的變化，和動作的形態等。
一、創設情境、激發情感、引導交流
1、師：小朋友們快來瞧誰來了？（播放課件）：小天使來傳話：我是生活在大森林中的小天使，森林里的小動物們呀都是我的好朋友。今天呀我的動物伙伴們來了一個很有趣的森林聯歡會。他們派我來邀請大家一起參加。
師：現在小精靈要施展魔法，把你們也變成小動物。這樣你們才能和他們一起參加舞會。你們說好不好呀？
師：現在你們把小動物的手套套到我們的手上。你們帶上它就變成了小動物拉。(大家帶上了手套)
師：請大家看看自己，說說你變成了什么？
師：（選擇性的提問，如：小雞、小狗、老虎。）瞧！這有兇猛的大老虎，忠實的小狗，還有可愛的小雞呢！看來咱們這個動物世界的小動物們啊，都十分熱情！
師：小動物們已經開始聯歡拉，大家快聽！（播放音樂）
師：剛才你都看到有哪些小動物啊？
師：那這些小動物在做什么呀？
師：那你能學學他的樣子（聲音）嗎？
師：是�。∷麄兺娴目砷_心了，我們趕快加入吧！
師：OK，那我們就出發吧。不過老師要先組織一下哦，讓小動物們來看看我們是多么的有秩序。
師：我們大家拍三下手后，就一起揮動我們的.雙手高呼：“親愛的小動物們，我們來拉！！”
二、聲音展示、體驗合作
1、師：師：咦？快看！這是誰來迎接我們啦？（出示老虎的圖片）
生：老虎
師：哦~是我們的“森林之王”，瞧瞧，我們是多了不起的貴賓�。∵B“森林之王”都出來迎接我們了。
師：這時候，老虎說話拉，小朋友們歡迎你們來到我們的大森林，在這呢，你們可以盡情的玩耍，可是我有一個小小的要求，我很想知道人類朋友對我的了解有多少？你們知道我的叫聲是怎樣的嗎？
師：你們知道老虎的叫聲是怎么樣的嗎？誰能學學老虎的叫聲？
師：你們覺得這位同學的聲音怎么樣？
生：預設（兇猛）……
師：那你們想聽聽真正的“森林之王”，它的聲音嗎？
師：你們覺得這個聲音來的怎么樣？
師：小朋友們說的真好！那你們想看看老虎的語言是怎么樣的嗎？
師：老虎的語言，板書：“ao（嗷）—”這就是師：我們一起來學學這只老虎的聲音！
師：老師這也有一種節奏和老虎的叫聲一樣，也是那么長，我們一起來看看。板書：X（da）—
師：大家一起來試試（邊讀邊指節奏）X（da）—
2、師：可是這只老虎，它他晚上回到家里，想和它的孩子一起開開心心吃飯的時候，發現自己的孩子不見了。這時候你覺得這只老虎的心情是怎么樣的？
生：很傷心……
師：那你覺得這只老虎會說什么？
生：……
師：那你能用老虎的語言來說嗎？
師：現在老師這呢有兩張圖片，一張啊，老師把這個圓圈涂的滿滿的，他代表聲音很強、很兇猛的老虎；這張呢，是一個空空的圓圈，就好象這只老虎肚子很餓，回到家里，又找不找自己的孩子，很傷心，聲音啊就很小、很弱。
師：現在大家就一起來學學很兇猛的叫聲；很傷心的叫聲。
3、拓展
師：（播放森林里熱鬧的圖片）請大家找找圖片里，還有什么動物的聲音和老虎一樣很長，很兇的？
生：獅子
師：那你能學學這只獅子的叫聲嗎？
師：那如果這只獅子他傷心了呢？會是怎么叫的呢？
4、師：那你們再找找圖畫上誰的聲音很短，很小的？
生：……
師：那你能發發XX小動物的聲音嗎？
師：你們想看看這只小動物的語言嗎？
師：板書XX XX
5、師：小朋友們你們真是太棒了！可是剛才劉老師在和你們玩的時候啊，感覺后面好象有一個小動物一直跟著我們大家，于是啊我就回頭看拉，卻看不見到底是誰。但是在地上發現了一串腳印，大家快看！是誰�。浚ǔ鍪拘」纺_印的圖片）
生：小狗！
師：小狗是人類忠實的朋友，你們喜歡小狗嗎？
師：經過了解呀，才知道這只小狗很想和我們交朋友，但是又不好意思說�？墒乾F在他發現我們大家這么喜歡他，他十分的高興，很想和大伙說兩句。那現在如果換成你是小狗，你想對大伙說什么？
生：……
師：那你能用小狗的叫聲來表達嗎？
生：……
師：板書：X（wang）X(wang)。
師：劉老師這呢有幾只小動物啊，他們在聲音谷里，把自己的聲音給弄丟了。現在唯一的線索就是根據這些小動物聲音的長短、他們聲音是大聲的？還是小聲的來判斷了。那么誰能做做小小偵探幫他們找回自己的聲音呀？老師要為找對的那位小朋友發“一個小小偵探獎”。
�。ò研游锏膱D片貼到相應的節奏上）
三、發揮想象、大膽表演
師：你們真不錯！……咦？狐貍大哥怎么來拉？
客串：在一旁的狐貍大哥出現了，說：“哼！有什么了不起的！他們只學會了我們的聲音，我們的樣子他們還學不會呢！”
師：你們能學得會嗎？
生：能！
師：你們回答的這么有信心！好，那小動物們要為表演的最棒的那位小朋友頒發一個動物森林中的“表演之星獎”，請劉老師代替他們為你們頒獎�，F在我們先請帶XX頭飾的小朋友上來為我們大家表演！
生：表演……
師：你們說誰表演的最好？我們先把第一個表演之星的獎項頒發給他！接下來我們要提高難度，請一位小朋友上來表演一個小動物的樣子，并加上他的聲音，請大伙來猜猜看他表演的是誰？
師：現在我們要來點更難的，現在要把聲音去掉就表演他的樣子，請下面的同學來猜猜看！
四、總結
師：經過這節課的學習，你有什么收獲？
生：……
師：看來這節課同學們的收獲還真不少，那回去之后呀，小朋友們把大森林里熱鬧的樣子畫下來，把他永遠的保存起來，不讓它跑走，好嗎？
《猜猜我是誰》課堂設計2
教學目標：
在游戲活動中引發同學關注和了解動物朋友的愿望。通過對動物的聲音、形象、動作的區分、模仿和扮演，感知藝術的基本要素，如：聲音的強弱、長短、音色的變化，和動作的形態等。
一、創設情境、激發情感、引導交流
1、師：小朋友們快來瞧誰來了？（播放課件）：小天使來傳話：我是生活在大森林中的小天使，森林里的小動物們呀都是我的好朋友。今天呀我的動物伙伴們來了一個很有趣的森林聯歡會。他們派我來邀請大家一起參與。
師：現在小精靈要施展魔法，把你們也變成小動物。這樣你們才干和他們一起參與舞會。你們說好不好呀？
師：現在你們把小動物的手套套到我們的手上。你們帶上它就變成了小動物拉。(大家帶上了手套)
師：請大家看看自身，說說你變成了什么？
師：（選擇性的提問，如：小雞、小狗、老虎。）瞧！這有兇猛的大老虎，忠實的小狗，還有可愛的小雞呢！看來咱們這個動物世界的小動物們啊，都十分熱情！
師：小動物們已經開始聯歡拉，大家快聽！（播放音樂）
師：剛才你都看到有哪些小動物��？
師：那這些小動物在做什么呀？
師：那你能學學他的樣子（聲音）嗎？
師：是�。∷麄兺娴目砷_心了，我們趕快加入吧！
師：OK，那我們就動身吧。不過老師要先組織一下哦，讓小動物們來看看我們是多么的有秩序。
師：我們大家拍三下手后，就一起揮動我們的雙手高呼：“親愛的小動物們，我們來拉��！”
二、聲音展示、體驗合作
1、師：師：咦？快看！這是誰來迎接我們啦？（出示老虎的圖片）
生：老虎
師：哦~是我們的“森林之王”，瞧瞧，我們是多了不起的貴賓��！連“森林之王”都出來迎接我們了。
師：這時候，老虎說話拉，小朋友們歡迎你們來到我們的大森林，在這呢，你們可以盡情的玩耍，可是我有一個小小的要求，我很想知道人類朋友對我的了解有多少？你們知道我的叫聲是怎樣的嗎？
師：你們知道老虎的`叫聲是怎么樣的嗎？誰能學學老虎的叫聲？
師：你們覺得這位同學的聲音怎么樣？
生：預設（兇猛）……
師：那你們想聽聽真正的“森林之王”，它的聲音嗎？
師：你們覺得這個聲音來的怎么樣？
師：小朋友們說的真好！那你們想看看老虎的語言是怎么樣的嗎？
師： 老虎的語言，板書：“ao（嗷）—” 這就是師：我們一起來學學這只老虎的聲音！
師：老師這也有一種節奏和老虎的叫聲一樣，也是那么長，我們一起來看看。板書：X（da）—
師：大家一起來試試（邊讀邊指節奏） X（da）—
2、師：可是這只老虎，它他晚上回到家里，想和它的小朋友一起開開心心吃飯的時候，發現自身的小朋友不見了。這時候你覺得這只老虎的心情是怎么樣的？
生：很傷心……
師：那你覺得這只老虎會說什么？
生：……
師：那你能用老虎的語言來說嗎？
師：現在老師這呢有兩張圖片，一張啊，老師把這個圓圈涂的滿滿的，他代表聲音很強、很兇猛的老虎；這張呢，是一個空空的圓圈，就好象這只老虎肚子很餓，回到家里，又找不找自身的小朋友，很傷心，聲音啊就很小、很弱。
師：現在大家就一起來學學很兇猛的叫聲；很傷心的叫聲。
3、拓展
師：（播放森林里熱鬧的圖片）請大家找找圖片里，還有什么動物的聲音和老虎一樣很長，很兇的？
生：獅子
師：那你能學學這只獅子的叫聲嗎？
師：那假如這只獅子他傷心了呢？會是怎么叫的呢？
4、師：那你們再找找圖畫上誰的聲音很短，很小的？
生：……
師：那你能發發XX小動物的聲音嗎？
師：你們想看看這只小動物的語言嗎？
師：板書XX XX
5、師：小朋友們你們真是太棒了！可是剛才劉老師在和你們玩的時候啊，感覺后面好象有一個小動物一直跟著我們大家，于是啊我就回頭看拉，卻看不見到底是誰。但是在地上發現了一串腳印，大家快看！是誰啊？（出示小狗腳印的圖片）
生：小狗！
師：小狗是人類忠實的朋友，你們喜歡小狗嗎？
師：經過了解呀，才知道這只小狗很想和我們交朋友，但是又不好意思說�？墒乾F在他發現我們大家這么喜歡他，他十分的高興，很想和大伙說兩句。那現在假如換成你是小狗，你想對大伙說什么？
生：……
師：那你能用小狗的叫聲來表達嗎？
生：……
師：板書：X（wang） X(wang)。
師：劉老師這呢有幾只小動物啊，他們在聲音谷里，把自身的聲音給弄丟了。現在唯一的線索就是根據這些小動物聲音的長短、他們聲音是大聲的？還是小聲的來判斷了。那么誰能做做小小偵探幫他們找回自身的聲音呀？老師要為找對的那位小朋友發“一個小小偵探獎”。
�。ò研游锏膱D片貼到相應的節奏上）
三、發揮想象、大膽扮演
師：你們真不錯！…… 咦？狐貍大哥怎么來拉？
客串：在一旁的狐貍大哥出現了，說：“哼！有什么了不起的！他們只學會了我們的聲音，我們的樣子他們還學不會呢！”
師： 你們能學得會嗎？
生：能！
師：你們回答的這么有信心！好，那小動物們要為扮演的最棒的那位小朋友頒發一個動物森林中的“扮演之星獎”，請劉老師代替他們為你們頒獎。現在我們先請帶XX頭飾的小朋友上來為我們大家扮演！
生：扮演……
師：你們說誰扮演的最好？我們先把第一個扮演之星的獎項頒發給他！接下來我們要提高難度，請一位小朋友上來扮演一個小動物的樣子，并加上他的聲音，請大伙來猜猜看他扮演的是誰？
師：現在我們要來點更難的，現在要把聲音去掉就扮演他的樣子，請下面的同學來猜猜看！
四、總結
師：經過這節課的學習，你有什么收獲？
生：……
師：看來這節課同學們的收獲還真不少，那回去之后呀，小朋友們把大森林里熱鬧的樣子畫下來，把他永遠的保管起來，不讓它跑走，好嗎？
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