感動(dòng)自己的幼兒教師隨筆

感動(dòng)自己的幼兒教師隨筆1

　　近日來(lái)，在幼兒教育優(yōu)秀教育隨筆評(píng)選活動(dòng)中，作為一名幼教工作者我有幸閱讀了近百篇來(lái)自全市教學(xué)一線教師撰寫的教育隨筆，這些“隨筆”的觸角伸向了孩子們多姿多彩的世界，伸向了孩子們嘗試探索的過(guò)程，也伸向了教師對(duì)孩子純美心靈的觸摸與呵護(hù)。這些記載著教師在日常生活及教育教學(xué)中的所見、所聞、所做、所思的那份真實(shí)令我感動(dòng)不已。這些平凡的故事，沒有扣人心弦、蕩氣回腸的情節(jié)，沒有神采飛揚(yáng)、華麗詞藻的裝飾，但卻像一塊塊未曾精雕細(xì)琢的`玉，讓人愛不釋手;更像一杯杯縷縷飄香的茶，讓人回味無(wú)窮……

　　在隨筆《觀察的喜悅》中，有這樣兩段描述：近段時(shí)間，陰雨較多空氣潮濕……我們組織孩子到戶外活動(dòng)時(shí)，浩澤又獨(dú)自在后花園中低著頭找著什么。突然他被一個(gè)小小的蝸牛所吸引，看他捉住一只在手中擺弄很長(zhǎng)時(shí)間，我才走到他面前問(wèn)：“你找到了什么?它長(zhǎng)什么樣子?”“它喜歡吃什么?”

　　第二天一大早，浩澤興高采烈地來(lái)到了幼兒園，他一看到我就滔滔不絕地講起來(lái)，告訴我，蝸牛喜歡吃黃瓜、小青菜……其實(shí)蝸牛還喜歡吃好多東西，但我沒有告訴他，我希望他能在自己的探索中找到更多的答案。我不禁為之擊掌叫好!沒有教師的等待，哪有浩澤的精彩?

　　我感動(dòng)于教師的希望，更感動(dòng)于教師為了希望所付出的精彩“等待”。傳授是教育，等待也是教育，有時(shí)候“等待”的教育往往比傳授更直接、更有效、更傳神，因?yàn)榈却�的過(guò)程蘊(yùn)涵著孩子自主建構(gòu)與探索的智慧和體驗(yàn)。

　　滴水藏海，一件件看似細(xì)微，舉手即做的小事看起來(lái)可能很平凡，但卻蘊(yùn)涵著教師的愛心與耐心、智慧與策略，一篇篇精彩之作，之所以讓我感動(dòng)、收獲、成長(zhǎng)，是因?yàn)榻處煵粌H僅寫得精彩，更在于她們做得精彩——精彩于她們的用心觀察、精彩于她們的用心體會(huì)、更精彩于她們對(duì)孩子親歷成長(zhǎng)過(guò)程的守候與支持。

感動(dòng)自己的幼兒教師隨筆2

　　“你們能聽話嗎?”“別吵了，能安靜下來(lái)嗎?”“你們能做一個(gè)懂事的孩子嗎?”這是我有時(shí)生氣時(shí)對(duì)著孩子們說(shuō)的。

　　一次我在備課時(shí)需要畫畫，記號(hào)筆不小心劃到衣服上了。我想用水把它洗下來(lái)，結(jié)果衣服濕了一片。我坐在電風(fēng)扇下面撐著衣服想讓它快吹干。這時(shí)，幾個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“老師你怎么了?”我說(shuō)：“衣服濕了，讓電風(fēng)扇吹吹。”一向非常調(diào)皮的杜一浩低下頭對(duì)著我衣服濕的地方使勁用嘴吹。不一會(huì)，笑臉累得通紅。我對(duì)他說(shuō)：“別吹了，累著你。”他繼續(xù)吹著說(shuō)：“這樣吹衣服就不濕了。”其他孩子有的用兩只小手不停地來(lái)回扇風(fēng)，有的撩起自己的衣角用力給我濕的地方扇風(fēng)，有的用手使勁給我擰濕的地方，有的……這些所謂“不守規(guī)矩”的孩子，鬧騰時(shí)讓老師覺得自己都操碎了心，一天下來(lái)心太累了，那時(shí)多么希望這些孩子能體諒到老師的辛苦，什么時(shí)候才能長(zhǎng)大呢?現(xiàn)在我真的很感動(dòng)，也覺得對(duì)孩子們有愧疚。

　　我們選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，教師就要熱愛幼兒，熱愛這個(gè)幼教事業(yè)。愛動(dòng)是幼兒的`天性，我們不能用自己的規(guī)矩約束他們，讓他們?cè)趹?yīng)有的年齡失去了應(yīng)有的特點(diǎn)。

　　孩子們不是不聽話，孩子們不是不懂事，孩子們不是不知道感恩，他們是非常愛自己的老師的，只是覺得作為老師的自己對(duì)孩子們的愛還不夠。

感動(dòng)自己的幼兒教師隨筆3

　　今天下午發(fā)新書了，我坐在活動(dòng)室的一個(gè)區(qū)角里為孩子剛發(fā)的新書寫名字。孩子們一直在看著我，忽然間，有一個(gè)小朋友問(wèn)我：“老師，你累不累呀?”我笑笑說(shuō)：“老師不累!”他接著又轉(zhuǎn)過(guò)頭去向他旁邊的`那個(gè)小朋友說(shuō)：“老師不累。”不一會(huì)兒，他又問(wèn)我：“老師，你累不累呀?”我說(shuō)：“那你來(lái)幫幫老師吧!好嗎?”他只是一個(gè)勁地在笑。

　　當(dāng)時(shí)，我真的非常感動(dòng)，我感到很幸福、很欣慰，就是孩子這一句關(guān)心的話。更何況這個(gè)孩子平常比較內(nèi)向，也很少和老師交流。

　　選擇了幼教行業(yè)，我真的無(wú)怨無(wú)悔，我覺得每天和這些小精靈們?cè)谝粔K，真的很開心，我想我會(huì)盡我最大的努力來(lái)呵護(hù)你們!愿所有的寶貝們都能健康快樂的成長(zhǎng)!

感動(dòng)自己的幼兒教師隨筆4

　　班里有個(gè)男孩子G，平時(shí)很調(diào)皮，但很聰明，也許是聰明的孩子大多都調(diào)皮吧。這個(gè)孩子雖然調(diào)皮，但卻非常的懂事，愛自己的家人。

　　在這次話題《秋天的水果》活動(dòng)中，有一次吃水果，每人一個(gè)小橘子，等發(fā)過(guò)一圈后，我發(fā)現(xiàn)G的橘子沒有了，我就問(wèn)他，橘子呢?他說(shuō)：吃完了，我也沒有多想。等到中午睡覺的時(shí)候，給孩子們脫衣服，在給G脫衣服的時(shí)候，我看到他的上衣口袋里鼓鼓的，就問(wèn)他：這是什么?他說(shuō);沒有什么。我說(shuō)：給我看看。沒有辦法，他只好把口袋里的東西掏出來(lái)，我一看，是上午發(fā)的小橘子。我覺得很有意思，就問(wèn)他：老師發(fā)給你的橘子為什么不吃而要放在口袋里呢?他張口就說(shuō)：我想拿回家里給媽媽和爸爸一人一半。聽了他的話，我突然很感動(dòng)。想一想現(xiàn)在的孩子們，在家里吃的什么都是最好的，長(zhǎng)輩們都把最大的蘋果最好的肉送到嘴邊，讓他們覺得都理所應(yīng)當(dāng)，一點(diǎn)都不知道感恩，可小G卻能夠在吃東西的時(shí)候想著自己的爸爸媽媽，我真的覺得這很難得。我們教孩子們《三字經(jīng)》，他們會(huì)背誦，卻不能說(shuō)出每句話的含義，但今天，小G卻用行動(dòng)告訴我他做到了《三字經(jīng)》中所交給孩子們的孝敬父母的`道理。我很欣慰，這更加堅(jiān)定了我要把《三字經(jīng)》的真諦教給孩子們的決心。他們都是可愛的，都是善良的，都是純潔的，我一定會(huì)用美好的一切將他們的幼兒園生涯填滿。

感動(dòng)自己的幼兒教師隨筆5

　　天色漸晚，小超還沒人接。給他家打了幾次電話，沒人接聽。依稀記得小超的父母開了個(gè)花店，我還是送他回家吧。

　　牽著孩子的小手走下樓梯，想起早晨對(duì)兒子的承諾，嘴里不由自主地念“經(jīng)過(guò)菜場(chǎng)門口的小店，我要去買炸雞調(diào)料，炸雞腿給哥哥吃。”

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見菜場(chǎng)門口的小店還亮著燈，不由加快了車速。快到小店門口，耳邊傳來(lái)了小超溫馨的話語(yǔ)：“買炸雞調(diào)料，不要忘記!”我心頭一熱，沒想到這個(gè)平時(shí)調(diào)皮搗蛋的小家伙還挺細(xì)心的。

　　菜場(chǎng)門口停滿了車，我正在努力尋找停車的地方，小超說(shuō)話了：“老師，你等等，我去看看有沒有炸雞調(diào)料!”沒等我答應(yīng)，他一轉(zhuǎn)身進(jìn)了小店，我一怔的工夫，他就出來(lái)了，急急地匯報(bào)：“有的，兩元五角一包。”清楚明了!這是那個(gè)總把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)的孩子嗎?

　　“老師，你等等，我去買!”好一個(gè)小大人!聽他說(shuō)話的口氣，好像是說(shuō)：“孩子，你等一下，我去。”可眼前卻是個(gè)六歲的小男孩在對(duì)他的老師說(shuō)這番話。我不由得掏出錢，讓他去完成任務(wù)，自己悄悄地跟在后面。想看看他是怎么做的。只見他進(jìn)了小店。售貨員阿姨正在給別人拿東西。小家伙沒有說(shuō)話，在一旁悄悄地等待，等阿姨忙完了轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái).小家伙才說(shuō)：“阿姨，買一包炸雞調(diào)料!”接過(guò)東西，小家伙笑著說(shuō)了聲：“阿姨再見!”這個(gè)凡事都要搶第一、老在教室里欺負(fù)同伴的小家伙，原來(lái)還有守規(guī)則、懂禮貌的一面。

　　準(zhǔn)備取車離開時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我的自行車已被旁邊的車子堵得緊緊的。我側(cè)身擠進(jìn)去取車，卻發(fā)現(xiàn)我身后的自行車在向旁邊慢慢移動(dòng)，我暗暗慶幸。心想：旁邊的人也在取車，等他取走了。我就可以輕松取我的車了。當(dāng)我轉(zhuǎn)身一看呆了：小超正惦起小腳，雙手托起我旁邊那輛自行車后座，用力往一邊移動(dòng)，努力為我移開一點(diǎn)點(diǎn)空間。這一刻，我的雙眼模糊了……此刻的小超.哪像個(gè)嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生寶貝，分明是個(gè)能干的小小男子漢!

　　當(dāng)我把小超送到花店時(shí)，店里只有他媽媽一個(gè)人在忙，周圍有好多客人在詢問(wèn)。看見我送小超回去，小超的媽媽左一個(gè)“對(duì)不起”、右一個(gè)“謝謝”，說(shuō)是小超爸爸進(jìn)貨去了，店里只有她一個(gè)人。正好這段時(shí)間顧客多，她實(shí)在是脫不出身去接小超。

　　顧客慢慢散去，我和小超的母親閑聊起來(lái)。閑聊中我知道，小超的父母從農(nóng)村來(lái)市里開了個(gè)花店，花店地點(diǎn)好，生意倒是不錯(cuò)。花店旁邊還有個(gè)大公園，早鍛煉的.人和晚上散步的人常會(huì)光顧，所以每天花店早早就得開門，很晚才關(guān)門。為了生意方便，一家人就住在花店里。小超每天回到家。父母也顧不上他。他就一個(gè)人玩，有時(shí)也幫父母搬花、澆水，從來(lái)不去麻煩父母。這也許就是孩子集體活動(dòng)中常常自己一個(gè)人玩的原因吧。閑聊中我還了解到，每天花店關(guān)門后.小超的父母還要自己開車趕到無(wú)錫、蘇州等地進(jìn)貨。常常要到深夜兩三點(diǎn)鐘才睡覺，小超就跟著睡在車上。難怪他每天都很晚才來(lái)園。

　　和小超的媽媽聊了不到半個(gè)小時(shí)，小超媽媽多次夸小超，“在家里真的很乖”、“很懂事”、“從來(lái)不讓大人操心”、“很體諒父母”、“常常幫父母做事”……在同伴和老師的眼里，小超一直是個(gè)調(diào)皮的孩子。今天，我看到一個(gè)可愛、懂事的小超。園內(nèi)與園外，個(gè)體活動(dòng)和群體活動(dòng)間.小超的行為反差竟然如此之大。

　　在幼兒園，像小超這樣的孩子不是個(gè)別。他們大部分是來(lái)自農(nóng)村的民工子女。生活條件較差，父母沒有太多的時(shí)間照顧他們，也沒有太多的機(jī)會(huì)與他們交流……他們大部分時(shí)間一個(gè)人獨(dú)自玩耍。沒有大人的陪伴。特殊的生活環(huán)境，造就了孩子特殊的個(gè)性。一方面，他們個(gè)性獨(dú)立自主，做事動(dòng)作靈活，生活自理能力強(qiáng)，會(huì)體諒父母;另一方面，又自我意識(shí)太強(qiáng)，容易和同伴發(fā)生沖突，缺少良好的傾聽習(xí)慣。規(guī)則意識(shí)淡薄，在集體生活中隨心所欲。因此，他們顯得和集體大環(huán)境格格不入。在孩子成為家庭中心的今天，小超這樣的孩子獨(dú)立、能干，確實(shí)讓媽媽感到欣慰。但在幼兒園這個(gè)大家庭中，他的弱點(diǎn)也尤為明顯。獨(dú)立使得他不容易接受集體約束，難與同伴溝通：特別是在知識(shí)技能方面。由于底子薄弱。集體活動(dòng)中老師講解的內(nèi)容往往聽不懂，集體活動(dòng)一點(diǎn)積極性也沒有，只管自己講話，搗蛋成了家常便飯。于是，在班級(jí)里，一個(gè)不受歡迎的形象悄然形成。

　　這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，在幼兒園的一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該給予像小超這樣的特殊孩子一點(diǎn)特別的幫助和關(guān)注。

　　幫助他們減少弱勢(shì)指數(shù)，提升自信指數(shù)：集體活動(dòng)時(shí)，我們要時(shí)刻關(guān)注他們，當(dāng)他們小眼迷離、坐立不安、竊竊私語(yǔ)時(shí).不厭其煩地多給予提醒，讓他們的注意力盡快回歸;為了培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，可以為他們?cè)O(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們回答，調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的

　　積極性：盡量減少同規(guī)同矩的集體活動(dòng).增加個(gè)性化的自主活動(dòng)，例如區(qū)域活動(dòng)、小組活動(dòng)等，對(duì)他們多一點(diǎn)個(gè)性化的指導(dǎo)，特別是豐富他們的知識(shí)，幫助他們解決知識(shí)技能方面的難點(diǎn)，樹立他們的自信心。

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