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大班音樂活動：《四小天鵝》教案（通用7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的大班音樂活動：《四小天鵝》教案，希望能夠幫助到大家。
大班音樂活動：《四小天鵝》教案 1
活動目標：
1．欣賞輕快的舞曲音樂，初步感知ABAC的曲式結構。
2．感受芭蕾優美的舞姿，樂意跟著音樂舞蹈。
活動準備：
1．舞鞋一雙
2．多媒體ppt；視頻《四小天鵝舞》
活動過程：
1．引入與體驗：芭蕾的美
（1）講講說說：
——你們看過芭蕾舞么？你喜歡么？
（2）看看說說：
——我帶來了一些芭蕾舞的圖片，你喜歡哪張？為什么？(脖子、腳尖、裙子等)
2．欣賞《四小天鵝舞曲》
——我還帶來了一段音樂《四小天鵝舞曲》，它就是一段芭蕾舞曲，你聽過嗎？你覺得四小天鵝跳舞的音樂大概會是怎么樣的？（會是慢慢的還是快快的？會是輕輕的是重重的？）
（1）幼兒完整聽賞。
——聽出來了嗎？現在你覺得這段芭蕾舞曲是怎樣的？（歡快、輕巧等）
（2）小舞鞋隨音樂跳天鵝舞（教師演示）。
——看看我的小舞鞋是怎么跳芭蕾舞的？
——你覺得跳出來幾個小天鵝？他們做了什么動作？我跳了幾個相同的動作？這個動作（動作分解）小天鵝大概在做什么？
（3）幼兒欣賞第三遍。
——他們排好了隊，腳朝后跳了幾下，又朝前跳了幾下。
在教師的帶領下幼兒用手指表現《四小天鵝舞》。
（4）看圖譜，繼續感受音樂。
——看，湖面上真的來了四只小天鵝，他們也為我們表演舞蹈。我們一起來看看？（圖譜的演示）
——你看到小天鵝是怎么跳舞的？
——這四只小天鵝跳了幾個動作？（出示數字）
——這四個動作有一樣的么？你發現了么？（你從圖譜中有什么發現么？）
——為什么第一段的動作和第三段的動作是一樣的.？你能從音樂中找到原因么？（是不是這個原因？）我們再來聽一聽。
（5）再次傾聽音樂，教師演示課件。
——原來第一段和第三段的音樂是一樣的，所以他們跳的動作也是一樣的。
3．雙重感受，提升表現。
（1）放視頻《四小天鵝舞》，在樂曲及舞蹈中完整欣賞。
（2）四位幼兒結伴，自主合作表現——天鵝的舞蹈。
大班音樂活動：《四小天鵝》教案 2
教學目標：
1、初步感知舞曲的藝術美及樂曲歡快、跳躍的特點。
2、能用動作表現音樂輕快、活潑的性格。
3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、天鵝圖片一副、天鵝頭飾每名幼兒一個;
2、《四小天鵝舞曲》音樂、影像資料。
活動重點：
感受樂曲歡快跳躍的特點
活動過程：
1、 談話引入，使幼兒初步感知音樂的情緒。
教師：寶寶們，春天來了，田野里的小草發芽了，桃花開了……聽!什么聲音?(放音樂)
教師：聽完以后，你心里有什么感覺?(引導幼兒說出感受)
教師：其實這段音樂來自一個很好聽的故事------(講故事)
“從前在一個城堡里，住著一個英俊的王子，有一天，王子到森林打獵，他看到一群漂亮的白天鵝從頭頂飛過，就追隨天鵝來到一個湖邊，這時天黑了，白天鵝變成了一個個美麗的姑娘，王子驚呆了!原來是奧杰塔公主被魔王施了魔法，她和她的伙伴們白天變成天鵝，夜晚才能恢復人形，只有遇上真心喜歡他的王子，才能破解魔咒，王子聽了奧杰塔公主的講述，王子真心喜歡上了公主，發誓要解救她，這時天鵝伙伴們聽了個個眉開眼笑，有四只小天鵝快樂的跳起舞來，后來王子奮不顧身的殺死了魔王，公主變回了人形，他們終于可以幸福的生活在一起了。”
2、再次欣賞樂曲，感知樂曲的情緒特點，了解樂曲的形象。
(1)師：聽音樂后，你覺得這段音樂是故事中的誰在跳舞?(四只小天鵝)師：你們見過天鵝嗎?
(2)出示天鵝圖片，了解天鵝特征
先請幼兒說一說天鵝的特征，教師總結：天鵝是一種高貴優雅的動物，人們都很喜歡它。
教師：天鵝高興地時候會跳舞，誰愿意學一學?(鼓勵幼兒做動作)
教師：我們一起來看四只小天鵝跳舞吧!(放舞劇影像)
3、分段欣賞音樂，了解樂曲A-B-A的'結構
教師：寶寶們如果你們仔細聽，就會發現音樂的節奏是有變化的，我們先來聽第一部分。(放A部分音樂)
第一段音樂節奏均勻，好像看到小天鵝跳起了整齊的舞步(鼓勵幼兒學)
聽第二段音樂后，教師：第二段的節奏更加豐富，好像看到小天鵝展開翅膀飛到水面上，拍水、玩水、想同伴灑水的場面。
聽第三段音樂后，問幼兒：誰聽出了這段音樂和哪一段是一樣的?(鼓勵幼兒回答)
師：第三段又回到了生動質樸的格調，這種第一段和第三段一樣，第二段不一樣的音樂就是A-B-A的結構。(板書A-B-A)
教師：整個音樂通俗親切，是世界上著名的芭蕾舞劇《天鵝湖》的一小部分，這段音樂和舞蹈配合的天衣無縫，令人心馳神往。寶寶們，你們想不想把自己打扮成天鵝玩游戲呀?
4、幼兒戴頭飾隨音樂玩“四只小天鵝”游戲
(1)要求幼兒出場時四個人結伴
(2)引導幼兒隨音樂ABA不同節奏變化，用動作表現天鵝的形象
5、鼓勵幼兒邀請客人一起跳起“天鵝舞”結束活動。
大班音樂活動：《四小天鵝》教案 3
一、教材分析
《圣桑-天鵝》是《動物狂歡節》的其中一段，樂曲抒情優美，體現天鵝幽雅安靜的美。《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得學生的喜愛，整首樂曲速度輕快，有管弦樂隊來演奏，并且能較明顯地聽出管樂和弦樂分別演奏的樂句。
二、教學目標
1、 通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的.背景。
2、 通過已有的知識進行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節奏、旋律與音樂形象的關系。
3、 通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。
三、重難點
用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。
四、教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
教學設計意圖
一、播放課前音樂《圣桑-天鵝》
二、聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）
1、提問
2、介紹樂曲的作者和曲名
3、老師介紹作品
4、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）
5、學學天鵝的動作。
6、再欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動（第三遍）
7、用“啦”哼唱樂曲的主旋律
大班音樂活動：《四小天鵝》教案 4
活動目標：
1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》感受跳躍歡快情緒領略世界經典名曲魅力。
2、感受速度、節奏、旋律與音樂形象的關系
3、通過跳一跳演一演來感受小天鵝形象，表演唱形式感受節日氣氛
活動準備：音樂磁帶，錄像片斷
活動過程：
1、幼兒聽《開火車》音樂律動進教室
2、導入、欣賞樂曲
能初步感受芭蕾舞的魅力激起對樂曲的喜愛對芭蕾舞的興趣
3、播放錄像：《四小天鵝舞曲》
哪位小朋友知道剛才圖片上的舞蹈家們跳得什么舞
剛才的舞蹈形式叫做芭蕾，你們能看出這種舞蹈有什么特別之處嗎？
它是一種用腳尖跳的舞。
剛才我們聽到的樂曲是由俄國作曲家柴可夫斯基創作的《四小天鵝舞曲》它是選自舞劇《天鵝湖》的片段
老師大致講解《天鵝湖》的故事，讓幼兒猜猜這段音樂描繪的'是那一段場景
4、再次欣賞樂曲
提出要求，小朋友能看仔細芭蕾舞動作并能自己創作小天鵝的動作
動畫上的小天鵝是怎樣跳舞的，你學到了哪個動作又想到了那些動作
老師示范分解芭蕾舞動作
5、請聽音樂自編動作進行表演。
活動反思：
《四小天鵝舞曲》是一首很能被孩子接受的樂曲，活潑優美的旋律響起時，孩子就能聯想到如下情景：陽光灑落在森林里的湖邊，小天鵝撲翅嬉水，一派生機勃勃的景象……歡快的旋律注入了孩子的心里，大家不由地也跟著快樂起來，興奮起來
大班音樂活動：《四小天鵝》教案 5
活動目標：
1、感知樂曲歡快、跳躍的特點。
2、能用有節奏的舞步和舒展的肢體動作表現小天鵝跳舞時輕快、活潑的樣子。
3、感受芭蕾舞的魅力，體驗跳芭蕾舞的快樂心情。
活動重點：
感受樂曲特點，能有節奏地表演小天鵝的動作。
活動難點：
能根據樂句性質和情境，創編出小天鵝前行、飛翔、嬉戲等動作，表現出小天鵝的快樂心情。
活動準備：
1、物質準備：《四小天鵝舞曲》伴奏音樂、天鵝頭飾若干、課件。
2、經驗準備：了解天鵝的習性，聽過《天鵝湖》的故事。
活動過程：
一、創設天鵝媽媽帶小天鵝玩耍的情境，激發幼兒舞蹈的興趣。
天鵝媽媽用帶小天鵝游泳、提魚、洗澡的方式，初步感受音樂快樂的情緒
二、觀察天鵝的圖片，幼兒初步模仿、學習天鵝的動作。
通過幼兒模仿、教師提升、幼兒相互學習的方式，重點學習挺拔的身姿、舒展的動作、輕巧的舞步。
身姿挺拔：挺起胸膛，伸長脖，小天鵝真快活。
動作舒展：伸長翅膀飛呀飛，飛得高來飛得
遠舞步輕巧；踮起腳尖輕輕跳，雙腳交替跑一跑
小結：天鵝身體挺拔，動作舒展、優雅，舞步輕巧，跳舞特別優美。
三、用參加天鵝湖舞會的情境，引導幼兒隨音樂完整舞蹈。
引導語：天鵝湖可遠了，要走過石橋、飛越高山、走過小路、游過湖泊才能到達舞會，讓我們出發吧。
1、教師用語言提示幼兒完整跳第一遍舞蹈。
重點引導幼兒有節奏地做雙腳交替步，創編優美的定格動作表達到終點后的快樂心情。
小結：小天鵝們用輕巧的走路和舒展的飛翔，終于到達了天鵝湖，可真了不起。
2、用白天鵝選小演員的情境，出示不同的舞姿圖片，引導幼兒變化動作、表情優美地表演。
引導語：白天鵝選小演員表演，不光動作要優美，動作還要多種多樣。
重點提問：你能想到哪些優美的`動作？
引導幼兒學習圖片中的各種舞姿，結合自己已經掌握的動作完整表演。小結：小天鵝們不僅會跳舞，還會自己創編各種舞蹈動作，真是不得了。
3、用舞會正式開始的方式，完整跳第三遍舞蹈。
四、欣賞芭蕾舞劇《四小天鵝》片段，探索和嘗試結伴拉手。
引導語：芭蕾舞劇中《四小天鵝舞曲》的演員，他們跳的和我們不太一樣，讓我們看一看吧。
提問：演員們跳舞的時候手是怎么拉的？想不想挑戰一下？
五、延伸活動
在音樂區提供《四小天鵝舞曲》音樂、天鵝頭飾，引導幼兒結伴創編，展示舞蹈。
課后反思
《四小天鵝舞曲》作為一節中班舞蹈活動，在設計的時候從目標完成到幼兒年齡特點我都做了細致的思考，由于活動準備充分，教學手段恰當，取得了較好的效果。
首先，我本著讓游戲成為幼兒基本活動的理念，在活動中我創設了請小天鵝參加舞會的情境，從而有效的激發起幼兒學習的興趣，調動起幼兒參與活動的熱情。
其次，我利用幼兒的學習特點是以直觀形象為基礎的，我通過試聽結合的方法來幫助幼兒獲得更多的學習信息。我選擇的圖片內容生動有趣，視覺表現力強，很好的呈現了天鵝活動的全過程。幼兒在觀賞圖片的過程中，可以清楚的看到天鵝走路、游泳、飛翔、嬉戲等場景。這樣不僅豐富了幼兒的直觀經驗，也為幼兒后面創編動作提供了素材。
之后，我利用“隱退式“教學法輕松的解決了活動的重點。我心中十分明確；作為幼兒舞蹈教學應該首先鼓勵他們大膽創造在前，教師將他們所創造出的充滿生活化、隨意性的動作梳理提升成為融入情感的優美動作在后。所以，如何引導才能實現讓幼兒始終走在教師的前面，能體現幼兒自主學習的理念，是本次活動設計時我不斷研究、反思、調整的地方。為此，我嘗試采用“多一步嘗試，晚一步提示”的方法，先給幼兒充足的時間對天鵝生活中的動作進行模仿。先尊重、肯定幼兒的想法，再借助幼幼互動、同伴經驗共享的方法，讓幼兒自主的對動作進行藝術化的調整；而我在本節活動的職責則是用啟發性語言引導幼兒了解、觀察、思考將動作充分表現的方法，真切的實現了“教無痕跡“的理念。
活動結束時活動后半部分，請幼兒欣賞專業芭蕾舞《四小天鵝》，并通過專業蹈演員的典型動作圖片表演，不僅激發讓幼兒學習對想跳芭蕾舞、了解芭蕾舞的愿望，更幫助幼兒對自身肢體表現有更好的期待和學習。
大班音樂活動：《四小天鵝》教案 6
活動目標：
1、通過多種形式的欣賞理解《四小天鵝舞曲》的音樂形象，引導幼兒想象并大膽表現。
2、充分享受欣賞活動的快樂，激發幼兒聽音樂表演的愿望。
活動準備：
1、幼兒彈奏、《四小天鵝舞曲》VCD CD 、
2、事先豐富幼兒有關天鵝的知識。
活動過程：
一、《小魚的夢》
1、合唱
2、糾正個別唱句，分組唱（用嚕伴唱）
二、欣賞《四小天鵝舞曲》
1、聽幼兒彈奏，感覺怎么樣？（一遍）
2、聽CD（第一遍）：聽了以后感覺怎么樣？（優美、快樂、悅耳）
你感覺這是四只怎樣的'天鵝？
你好像看到了什么？
3、聽CD（第二遍）：閉上眼睛，可以在腦子里畫畫，待會說說畫了一張什么畫。
4、介紹樂曲，《四小天鵝舞曲》作品分析。
《四小天鵝舞曲》是俄國著名音樂家柴可夫斯基創作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的一個故事。美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。表現了四小天鵝剛健活潑的性格，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。
這首曲子叫什么名字？
5、放VCD它們在干什么？
教師小結。
6、你如果是小天鵝你會干什么？聽音樂做動作。
7、講解示范（個別幼兒）
三、音樂游戲：《兔子舞》
隨著音樂，快樂地舞蹈。
大班音樂活動：《四小天鵝》教案 7
教材分析：
《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得幼兒的喜愛。
活動目標:
1、感知樂曲歡快、跳躍的特點。
2、嘗試用動作表現小天鵝跳舞時輕快、活潑的樣子。
3、體驗芭蕾舞表現天鵝的樂趣，喜歡舞蹈活動。
活動準備:
《四小天鵝舞曲》音樂、自備視頻
活動過程:
1、談話活動“美麗的天鵝”，引起幼兒進行舞蹈的興趣。
提問：你們見過天鵝嗎?它們長得什么樣子?它們跳舞會是什么樣子?鼓勵幼兒根據自己的觀察和想象，用動作表現天鵝的姿態和跳舞時的樣子。
2、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。
提問：聽了這首樂曲你有什么感覺?想做什么?你感覺小天鵝跳舞的時候心情怎么樣?從哪里聽出來的?
根據幼兒的回答，教師哼唱相應的樂句，引導幼兒感知樂曲歡快、活潑的情緒。
3、介紹樂曲所表達的`故事內容，幫助幼兒理解舞蹈特點。
簡單介紹芭蕾舞《天鵝湖》的劇情，讓幼兒了解《四小天鵝舞曲》是其中的一段，表現的是小天鵝們聽說王子與白天鵝相愛后快樂的心情。
4、引導幼兒用動作進一步感受樂曲的情緒。
(1)播放樂曲，幼兒扮小天鵝隨音樂即興舞蹈，教師欣賞幼兒表演。
(2)請表演輕快、活潑的幼兒到前面展示。
(3)啟發幼兒再次表演，提醒幼兒動作要盡量合拍。
5、欣賞《四小天鵝舞曲》視頻，進一步激發幼兒表演的欲望。
活動延伸:
幼兒可在區域活動或日常活動中，與同伴合作繼續隨樂曲表演天鵝舞。
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