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教師要學會傾聽教學隨筆
在學習和工作的日常里，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編幫大家整理的教師要學會傾聽教學隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師要學會傾聽教學隨筆1
淅淅漓漓的雨聲，就這樣浸濕了我的夢境。
在一個沒有月光的夜晚，濃濃思鄉的愁緒，籠罩著一個失眠的人。
那是一個雨疏風驟的夜晚，失眠的我躺在床上翻來覆去，雨水沖擊著我的窗戶，似乎我心中的愁緒被我的心硬生生的擠出了淚水，化作這滿天的雨。我無聲地對自己說——我要回家！同樣是雨，我記得在我的.家鄉，每當下雨時，我便會撐起一把傘蹦蹦跳跳的走在回家的路上，路上散布著深深淺淺的水坑。我會故意很用力的跳進去，再跳出來。飛濺的水就這樣浸濕著我的笑意，傳遞著我的快樂，我還會很張狂的笑，轉著雨傘，變著花樣的旋轉。那時候，真的很快樂，那個張牙舞爪的時光。
雨依舊下著，我想起了從前的伙伴，從前的日子�，F在卻只能聞語聽雨，任雨水沖擊著我干枯的心靈。
“我是否應當振作？”我自己問著自己，我的眼前閃過了一幅畫面，一個纖細的身影半倚著床，同我現在一樣，而她卻伸出她的手指著窗外，帶著點調皮，帶著點無奈，晃著手指答著“知否？知否？應是綠肥紅瘦”。我愕然，難道千年前的易安，將靈魂予我，但同是面對這雨聲，為何她卻能如此開心，甚至快樂。也許我應該轉變我的心態，她依舊翹著手指，朗聲對我說“要快樂，心態決定一切�！�
我突然間想起那亡國之君，李煜。他的一首《虞美人》，雖凄美，但卻成了他的一首絕命詞。這首詞，應是一篇不朽的篇章，然而他卻因此送命。這是為什么？也許是他的心態錯了。這本是不朽的詞便成了一把匕首，由他心出，也從他心入，插入他的胸膛，帶著他走向萬劫不復，走向玉砌雕欄。
就算是李白，他也有過“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的郁悶；就算是杜牧，也不曾沒有過“心在天山身老滄州”的遺憾。但那些曾經背負過“罪名”，曾經思鄉之切，曾經仕途不順的人們，如今仍然有“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”的報負，一千年后的我，難道還會因思鄉，因不順而沉淪嗎？不，我仍有“天生我才必有用”的決心，我仍有“立志讀盡天下書”的壯志，我還有陪伴我的同學和老師！我擁有這么多可貴的人與決心，我相信，我一定會有我希望的人生。
我不再困惑，我不再因思家而沉淪于憂愁。窗外的雨聲漸漸休住，也許我的生活也會一樣，在暴風雨后，見彩虹！
教師要學會傾聽教學隨筆2
英國著名作家、詩人雪萊曾經說過：“每一條道路上都有出發的人，人怎樣選擇世界，世界就怎樣地選擇人�！痹诿恳粋�岔道口佇立，請閉上眼聆聽內心的聲音，要明白，所做出的選擇，不應依據路上的人數；他人的選擇不能決定你的選擇。
在這個技術爆炸、物質豐富、文化多彩的社會里，人們的選擇多了。然而，在選擇面前，人們猶豫了。選哪一款商品，選哪一本書，選哪種職業，都化作種。種考驗。我們難免跟風，但切忌盲目。當以理智為舵，勇氣為槳，規劃獨一無二的人生。
自主選擇并非固執選擇。不良商家緊扣從眾心理，大量刷假評論，以虛假閱讀量騙取客戶；我們也時常批判跟風，可是所謂“跟風”為何有增無減？那是因為在大量選擇面前，我們需要他人的經驗與評價作為參考。執拗地“堅持自我”將會錯過“巨人的肩膀”，他人的建議應當予以考慮，而最終應當以自己的理智做出最后的選擇。故，不能盲目跟風，但也不可盲目自信。
在參考他人選擇背后，更重要的是對自我價值的選擇�！半S大流”似乎更易立足，可是，假若沒有當年南丁格爾不顧家人的反對，毅然決然地放下貴族的生活，而去從事最底層的護士一職，何來如今“白衣天使”之謂，何來當下抗疫前線那一批批優秀的、受人敬仰的醫護人員？同樣的，如今文化繁榮，卻也燃不起評書、古文等傳統文化被冷落而漸漸降低的溫度，堅持選擇這些“被拋棄”的職業的人，抵抗著身邊人的奚落，以一腔熱血與自我共勉。大流之所以能成為大流，說到底，還是曾經一個另辟蹊徑的人，帶給曾經不認可他的世人以無盡的新鮮感與羨慕。
“選擇”決定人生高度。有的人選擇隱居，有的`人選擇官場；有的人選擇燈光與掌聲，有的人選擇默默無聞——而你選擇什么樣的形象立身？生而為人，萬物之靈長；茍且一生，索取一生，實為對生命最大的揮霍。歌手韓紅成立愛心慈善基金會，救助過上千個兒童；醫生李文亮及時發出疫情預警，即使被轄區派出所誤解、警誡，仍然堅守身為醫者的那份崇高；還有不計其數的科學工作者為真理獻出了一生，為人類事業獻出了全部血汗。其胸懷與格局，較之于利己主義、奢靡主義者，高下可見一斑。佇立于伴隨一生的選擇之前，請慎重選擇，因為那將決定你生命的高度。
選擇代表著機遇。互聯網數字經濟的發展提供給靈活就業人員創業的途徑；各方面新興技術領域的崛起等待著人們的選擇；新型娛樂方式以及大眾傳媒無時無刻不吸引著人們的眼球；豪車豪宅燈紅酒綠身后跟隨著一大群忠實粉。眼花繚亂的社會，各種各樣的舞臺，人們更應跳出主流的束縛，正確選擇，抓住機遇，實現人生的價值，而非沉迷于科技所帶來的舒適圈里，紙醉金迷，浮華一生。
雪萊常言道：“誰選擇了寂寞的世界，世界便選擇他的歌聲�！痹改阄夷苣剡x擇起點，驕傲地選擇歸程。
教師要學會傾聽教學隨筆3
剎那，回眸千古自然——是楊柳點裝了新綠，掩蓋了迷惑；是流水奏起了凱歌，沖刷了茫然；是堅巖豎起了頂峰，落下了困惑。在無言中，它們用勵志之聲，悲壯之舉在大自然的縷縷裊煙中詮釋了不再困惑，別離茫然的奧秘之深。
凄凄河岸，誰能占據河畔？是新生的楊柳，于西風中消逝，卻從春風中歸來，在漫漫長沙中飄然于上，隨風飄灑，守住的是生機，別去的更是惆悵。不再困惑，用落下的枯葉許下宿愿，卻是再次的斷想無言凈說。股股長河，那寄去孤獨與渺茫，不再是困惑而是沉默。雍容卻是凄美的贊歌，翩翩落下，而落葉歸根，返樸歸真。它用點點新綠在混沌之地湛開一片片新的潔白。春風中，將起將落，逝去東流不再是故語，而是別離困惑，暢想明日的歌唱。用絲絲清新的樂音譜寫自然的贊歌，不再吟唱的卻是“楊子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人”的泠音。
步于黑夜的籠罩，行于磅礴之上，有怒吼的波濤，有不盡的勁流，更有絲絲冷冷作響的流水之音。有人道：“行云流水，天籟之音�！笨捎钟泻稳俗匪葸@盡頭的滄桑，是巨變，還是如故依往？卻是渺茫，卻是困惑，一直的奔放，一直地狂歌肆虐，沖刷的不再是歡樂，激蕩的不再是靡音，而是困惑的滋聲，迷茫的垢渣。那風棱如厲的漫漫歲月，積累的不再是離愁別緒，而是顫落的淚花，離去的.諍諍清唱。是古語依存？是源流怒發？都不是，而是困惑的簽蕭離別，漸落浪花。
山壑矗立，峰頂去巔，卻是悲壯的凱歌，夢想的勃發。初想繁華年少，有迷茫之霧，有困惑之音，但今日的隆隆堅巖，不是僅此的佇立，而是別離困惑，向往明天的忠貞代言人。股股秋風，瑟瑟寒風，那涅磐的滋聲俱語早已化作云煙逝去，留下的是信仰，扔去的卻是困惑與冥想。僅留素裹的白裝，那妖嬈的彩服早已隨迷茫之霧而散去，響徹的不是困惑，卻是靜謐的沉默，穩定的清爽。漫長又如何？群山之可數，歸途之道已，早已清唱，讓困惑離去，留下淚花……
花開花落，憶語新開。是清煙彌漫，是霧氣縈繞，是漫漫黃沙，這是困惑的寄體，可凌落的自然之歌早已清掃，是繁華人生，瑟瑟吟唱……
��！困惑何懼？夢想滋生，信仰勃發，一切皆將往矣！
教師要學會傾聽教學隨筆4
真是世事難料呀，成績竟然考得這么差，所以，暑假也別想好過！今天，媽媽讓我背兩個單元的英語單詞，真是活受罪呀！
星期天早晨，六點媽媽就讓我起床，我迷迷糊糊地的睜開眼睛，媽媽把英語書放在我眼前，我一愣，疑惑地對媽媽說：“媽媽，你這是干嘛呀？”媽媽耐心地對我說：“今天你背兩個單元的英語單詞，我在書桌旁等你！”我一驚，心里猶如五雷轟頂！
整理好一切之后，我無奈地來到桌前，坐在椅子上，媽媽用心地給我布置任務，媽媽先是把本子遞給我，再把筆給我，然后把英語書放在我正前方。便對我說：“你寫一個單詞在本子上，再讀一遍，你總可以記住的，這樣就能把你以前的漏洞補上了”！說完，媽媽就去上班了！當然，雖然不愿意做，也得執行！因為她可是我媽媽呀！不照她說的去做，就得挨法棍的.懲罰！
我一邊寫著單詞，一邊讀著單詞，……時間一分一秒地過去了，我的耐性也過去了，最終！我想下樓去玩，可是，一想到媽媽的狠打，我立馬丟去了玩的心思！“fiX，修理；afraid，害怕；……”我記著英語單詞。漸漸地，我胡思亂想起來：“要是我真的注入學習當中，那我會不會變成書呆子呀！還有，要是，我真這么認認真真地做作業，變成書呆子了會不會什么都不記得了呢……家人不記得了，怎么辦呢”？我擔憂起來。
就在這時，“叮叮�！彪娫掆忢懥�。我拿起電話，是媽媽！我身上直冒冷汗，打了個抖，按下綠色鍵，接起電話！“喂�！眿寢寚烂C地對我說，今天必須背完兩個單元的英語單詞，不然別吃飯了，也別睡覺！我狠狠皺起眉頭，心里一直抱怨著：“不吃就不吃！”掛完電話后，我總感覺心里怪怪的。便想了想，最終，我理解了媽媽的良苦用心。媽媽這么用心地給我布置任務，是想讓我彌補之前的不足，把成績提高，讓我懂得更多的知識！可我怎么報答媽媽的呢？“嗯！我一定要給媽媽一個回報！于是，我認認真真地記著單詞……
終于！一下午時間，我把所有英語單詞都背完了！媽媽下班回到家，我興奮地把這個消息告訴媽媽，媽媽聽到后，也為我感到高興！
原來，背單詞這么簡單呀！只要努力，什么都難不倒我！
教師要學會傾聽教學隨筆5
天陰著，雨落著；花罷了，草彎了。
我獨自一個人靜靜的坐在屋子里，有意無意的翻看著一本詞集，但是卻一直心不在焉，腦海里一直回憶著上午和媽媽爭吵的事。我手里不斷地翻閱著，不經意的低頭瞧了一眼，視線聚焦在一句詞上：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行�！�
這是蘇軾蘇東坡的《定風波》為什么蘇東坡卻能過得那么灑脫、自由、無拘無束呢？
縱觀蘇軾一生，是多么的坎坷、凄涼啊！他36歲時因論朝政得失，惹惱了王安石，結果被王安石一氣之下貶到了杭州，然后密州、徐州，44歲又被奸臣和小人的讒言所詆毀，被貶到了更遠的黃州！這是何等的困苦啊，正所謂他自己所言：“千里孤墳，無處話凄涼”啊！
讀到這里，我頓了一下，不由自主的聯想到了現在的我。媽媽認為我的作業做的太慢，是在拖延時間，于是就一直不斷的像念經一樣，在我耳邊一次又一次地反反復復地重復那已經嘮叨了千百遍的“臺詞”，于是我就像那可憐的孫猴子一樣，被緊箍咒折磨的痛不欲生。漸漸地，我的心情愈來愈煩躁不安，開始不耐煩了。終于，我再也無法忍受這讓我煩透了的“緊箍咒”，像火山似的.無法遏制的爆發了。
“你就知道催促我！你知道這作業有多難做嗎……”兩行清淚從我的眼角處無助地流了下來。
為什么蘇軾能擁有“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的廣闊胸襟；為什么他可以懷著“不知天上宮闕，今夕是何年，我欲乘風歸去”的報國之心；為什么他可以將眼前的這一切繁瑣的事當做浮云般揮去？
“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行�！本驮谶@一刻，我突然頓悟了！我不再困惑了！
合上詞集，微笑逐漸爬上了我的嘴角。天明了，雨停了；花開著，草長著。我邁起了自信的腳步，走了出去——不再煩悶、不再彷徨。我要用微笑去面對人生，面對一切！
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