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因?yàn)槲沂怯變簣@教師教學(xué)隨筆
在學(xué)習(xí)和工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆是過去社會(huì)較為流行的一種文體，語言靈動(dòng)，婉而多諷。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編整理的因?yàn)槲沂怯變簣@教師教學(xué)隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
因?yàn)槲沂怯變簣@教師教學(xué)隨筆1
不要?jiǎng)儕Z孩子玩泥的天性
泥土滋養(yǎng)人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長的農(nóng)村孩子，卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息，在家長和教師的“呵護(hù)”下，孩子很少沾上一點(diǎn)土珠，就連幼兒園開展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替，時(shí)間長了孩子也會(huì)厭煩。
這次泥工活動(dòng)，我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了粘土，當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí)，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)…泥團(tuán)擺在了地上。甜甜發(fā)話了：“教師，您要干什么?”我說：“你們猜猜看。”大多數(shù)孩子說不明白，行行小朋友說：“是為我們準(zhǔn)備的嗎?”我夸獎(jiǎng)：“你真聰明，愿意玩嗎?”孩子們在一旁拍著手說：“愿意!”當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的.泥團(tuán)，學(xué)著教師的樣貌揉啊、團(tuán)啊…不用做任何的講解。我做起了小時(shí)候——東道上，西道上，都來看我花爆仗“啪”——，孩子的花爆仗也一個(gè)之后一個(gè)響起來，“耶—”東胡同，西胡同，都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁，這時(shí)你給我補(bǔ)，我給你補(bǔ)之后，啟發(fā)孩子做一件自我喜歡的物品，一會(huì)兒功夫，飛機(jī)、汽車、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示，當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí)，浩浩小朋友說：“教師，什么時(shí)候再玩?”婷婷懇求說：“教師，再玩會(huì)兒吧?”我無奈的告訴他們：“以后泥工活動(dòng)，我們繼續(xù)玩泥巴，好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容。
經(jīng)過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的魅力，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣，并且豐富了孩子的知識(shí)面，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。
因?yàn)槲沂怯變簣@教師教學(xué)隨筆2
著名當(dāng)代女作家張潔曾在散文《我的四季》中這樣寫道：“在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”一個(gè)人必須要有夢想，并且要有對夢想持之以恒、勇往直前的信念和勇氣，對我來說，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教師夢”。
我出生在一個(gè)普通家庭，小的時(shí)候由于父母工作比較忙的原因，大部分時(shí)間都是在我的姥姥和姥爺家生活。我的姥爺是當(dāng)?shù)馗咧械囊幻Z文教師，他很熱愛這份職業(yè)，幾十年如一日地站在講臺(tái)上為學(xué)生們講授知識(shí)，無論是天氣惡劣還是身體不適，都不能影響他工作的熱情，空閑之余，姥爺經(jīng)常會(huì)給我講述他的從教經(jīng)歷，不知道為什么，即使姥爺總是會(huì)將那些平凡的重復(fù)一遍又一遍，我卻始終不厭其煩，每次聽到都深陷其中，從此教師這個(gè)種子便在我心中暗暗生芽。姥爺為人謙和且幽默，深受學(xué)生們的喜愛，姥爺家就住在高中后面的家屬樓里面，姥爺退休之后，每逢過年過節(jié)，總是會(huì)有三兩學(xué)生上門來看望他，像是看望自己的親人一樣親切熱情，姥爺也總是笑呵呵地與學(xué)生們談天說地，每每看到這樣的畫面，都讓我不由得羨慕起教師這個(gè)職業(yè)，這是多么令人驕傲的一份光榮啊。
人們常說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，“光輝”這個(gè)詞不僅道出了人們對教師職業(yè)的尊重，更是深刻表明了教師職業(yè)的責(zé)任重大。百年大計(jì)，教育為本。我深知想要成為一名優(yōu)秀的教育工作者需要承擔(dān)怎樣大的責(zé)任，并且也早已做好了心理準(zhǔn)備去面對。研究生畢業(yè)以后，我選擇來到東北財(cái)經(jīng)大學(xué)成為一名行政人員，雖然行政崗位不像教師崗位或者輔導(dǎo)員一樣可以每天接觸到學(xué)生，但是我認(rèn)為我們也是學(xué)生成長道路上非常重要的教育工作者之一。談到教育，還記得一次運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我作為學(xué)院教師運(yùn)動(dòng)員代表隊(duì)的后勤人員，與學(xué)院的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員們一起在檢錄處等待，當(dāng)我給一名剛參加完比賽項(xiàng)目的學(xué)生披了一件衣服后，很多同學(xué)便也都給參加比賽項(xiàng)目的同學(xué)開始服務(wù)了，有的遞水，有的揉腿還有的'給他們撐傘……在我看來，這也許就是為學(xué)生的幸福人生奠基吧，這也就是我們教育人的最高夢想吧。
不忘初心，方得始終，一開始，我們都是懷著滿腔熱情投入到教育這一行業(yè)的，然而隨著時(shí)間的推移，想要保持當(dāng)初那份熾熱之心看似簡單，真正做起來的時(shí)候好像就沒有那么容易了，這確實(shí)需要我們付出很多，也要放棄很多。“愛崗敬業(yè)”、“關(guān)愛學(xué)生”、“為人師表”……這些對教育工作者所做出的職業(yè)道德規(guī)范并不只是說說而已，我們必須要付出行動(dòng)。
要安于平凡、淡泊名利、育人為樂，從事教育行業(yè)，沒有令人羨慕的地位和權(quán)利，更沒有顯赫的名聲和財(cái)富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，我們要做的就是忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，對工作始終保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好教書育人的本職工作，這也是教師的天職。
要關(guān)系愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，絕對不能諷刺、挖苦、歧視任何一個(gè)學(xué)生。
要為人師表，嚴(yán)于律己，終身學(xué)習(xí)，勤奮鉆研。“學(xué)高為師，身正為范”，作為教育工作者，要用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生尊重和佩服，從而仿效。桃李不言，下自成蹊，要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，以身作則。作為教育工作者，全身心投入到教育事業(yè)當(dāng)中，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，因?yàn)橹挥泻细竦慕處煵拍芘囵B(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。
我常常告誡自己，教書育人任重道遠(yuǎn)，既然選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)自覺加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷完善自我，努力奮進(jìn)，砥礪前行，懷著自己的教育夢勇?lián)逃ぷ髡叩呢?zé)任和使命。想象一下，當(dāng)學(xué)生們走出校園的時(shí)候，老師們也將是他們青春記憶之中的一部分內(nèi)容，那些屬于校園，屬于宿舍和教室的內(nèi)容總是留在孩子們青澀的記憶里，所以我真的很喜歡學(xué)校的氛圍和教育工作者的職業(yè)環(huán)境。
我將懷揣著最初的教育夢想，登上新的征程，不畏前方道路崎嶇，必定風(fēng)雨兼程，不斷托起一代代年輕人更遠(yuǎn)更新的夢想，讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，續(xù)寫教育輝煌！
因?yàn)槲沂怯變簣@教師教學(xué)隨筆3
現(xiàn)代教育信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，在很大程度上彌補(bǔ)了學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)上的不足，可以借助情景模擬，情景再現(xiàn)，讓學(xué)生的各個(gè)感官得到滿足，從而加深了學(xué)生對新事物的認(rèn)識(shí)與理解，也能運(yùn)用自己所獲得的這種經(jīng)驗(yàn)感受，去理解作者當(dāng)時(shí)的感受，情感。
在教學(xué)《觀潮》一文時(shí)，為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的壯麗奇特的.景觀，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重了借助多媒體展現(xiàn)大潮，體味它的壯觀。
常言說，“百聞不如一見”，真實(shí)畫面會(huì)帶給學(xué)生真切的感受，學(xué)生的想象畢竟狹窄。語言文字能不能在頭腦中生成畫面，生活經(jīng)驗(yàn)也是必不可少的，對于學(xué)生來說，特別是農(nóng)村的孩子，見識(shí)少，缺少那種生活的體驗(yàn)，想象對他們來說就困難了。
當(dāng)然，上課的問題也不少。比如，課文讀得不夠，有些地方學(xué)生讀得不好，沒有氣勢，教師范讀效果不佳。我想當(dāng)時(shí)如果利用多媒體進(jìn)行范讀，讓學(xué)生體會(huì)大潮的氣勢效果會(huì)好得多。
因此，語文教學(xué)要運(yùn)用多媒體，用直觀的感受去體會(huì)作者文字的描述，與作者當(dāng)時(shí)的情感產(chǎn)生共鳴，升華自己的情感，這樣語文的學(xué)習(xí)就不難了。我們現(xiàn)在的學(xué)校正給我們創(chuàng)造了這樣有利的條件，各科教師們都應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，讓我們的課生動(dòng)起來，活潑起來，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，對各門科目都想學(xué),樂學(xué)。
因?yàn)槲沂怯變簣@教師教學(xué)隨筆4
每個(gè)孩子都處在逐漸成長的階段，對孩子們來說，生活中有太多未知的東西，他們需要認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的東西非常多。在每個(gè)孩子成長的道路上，難免會(huì)發(fā)生一些小錯(cuò)誤，有的錯(cuò)誤是孩子自己沒有預(yù)料到的，有的錯(cuò)誤是來的比較突然的。很多時(shí)候，孩子不太清楚自己所造成的后果。我們教師有必要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己行為所造成的后果，對于孩子的某些行為一不能夠用遷就的態(tài)度，而應(yīng)該讓孩子自己去為自己造成的后果負(fù)責(zé)。
在《我心中的小學(xué)》這節(jié)美術(shù)課上，孩子們通過觀看小學(xué)的圖片等，都開始畫“我心中的小學(xué)”，龐龐和佳佳一開始先用記號(hào)筆畫好小學(xué)的輪廓，他們兩個(gè)畫好輪廓以后在差不多的時(shí)間里涂顏色。不一會(huì)，只看到佳佳跑過來向我告狀：“老師，你看，龐龐把我的畫涂得亂七八糟。”他一邊說，一邊很難過的樣子，還差點(diǎn)要哭出來。我仔細(xì)看了看他的畫，輪廓都畫得很好，就是有兩個(gè)地方被龐龐用金黃色的油畫棒畫了好多橢圓形的圈圈，把整個(gè)畫面都給破壞了。我看了也很生氣，看看旁龐的樣子他卻顯得很不在乎。我想：應(yīng)該讓幼兒自己為自己做的事情負(fù)責(zé)。我嚴(yán)肅地問旁旁：“你看，現(xiàn)在這副畫好看嗎?”他搖搖頭。為什么不好看了?聽了這話，他沒有發(fā)出聲音，而是低下了頭。我又問：“現(xiàn)在你說怎么辦?有沒有辦法讓畫變成原來的樣子?”他又搖搖頭，他也知道油畫棒是不能擦干凈的。我嚴(yán)厲地說：“你得幫他重新畫一副。”接下來的游戲活動(dòng)時(shí)間，龐龐就在桌子上重新畫圖畫，他的.游戲的時(shí)間取消了。這是他亂涂亂畫的結(jié)果。
這件事情以后，龐龐每次畫畫的時(shí)候非常認(rèn)真，再也沒有出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。這件事情發(fā)生以后，我覺得我們應(yīng)該去關(guān)注幼兒的行為，關(guān)注幼兒行為造成的后果，讓幼兒自己為自己做錯(cuò)的事情去負(fù)責(zé)。
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