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參觀服裝廠社會教案
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的參觀服裝廠社會教案，希望對大家有所幫助。
參觀服裝廠社會教案1
活動目標(biāo)：
1、通過實(shí)地參觀，讓幼兒初步了解服裝的制作和生產(chǎn)程序。
2、引導(dǎo)幼兒尊重勞動。
活動準(zhǔn)備：
1、聯(lián)系一家服裝廠。
2、一位裁縫叔叔。
活動過程：
一、教師交代活動目的及注意事項(xiàng)。
師：小朋友，這個星期我們認(rèn)識了許多服裝，你們知道服裝是怎樣做出來的嗎？今天老師帶你們?nèi)シb廠里看看服裝的制作過程好嗎？出去時應(yīng)注意什么呢？
幼：注意安全；講禮貌……師：對，我們出去時除了講禮貌，還要注意安全，特別是進(jìn)入車間時不可亂動?xùn)|西，要跟好隊(duì)伍并在指定地點(diǎn)觀看。
二、了解幼兒對服裝制作的理解情況。
叔叔：現(xiàn)在你們來到了什么地方？是干什么的？
幼：服裝廠，是做衣服的。
叔叔：誰知道我們身上穿的衣服是怎樣做出來的，要用到哪些工具或機(jī)器？今天叔叔就帶你們參觀一下我們的服裝廠，向以們介紹一下衣服到底是怎樣做出來的。
三、參觀服裝廠（按照制作流程參觀）
1、裁剪室。
(1）看樣間師：你們看到什么？
幼：一塊一塊的.紙板；紙板的形狀都不一樣……師：它們到底是什么，有什么用？讓我們一起問問裁縫叔叔吧！
叔叔：這些是樣板，我們就是根據(jù)樣板用布料剪出布塊進(jìn)行縫紉。（介紹各種樣板的名稱）(2)看裁叔叔：這是裁剪用的剪刀，跟你們用的剪刀一樣嗎？
幼：叔叔是怎樣用剪刀來裁剪布料的呀？
叔叔：先將樣板放在多層的布料上沿著樣板剪下（裁縫叔叔操作)，這樣就能剪出標(biāo)準(zhǔn)的布料了，而且還可以一次剪出好幾層，這就是樣板的好處。
2、參觀縫紉室。
幼：布料剪好之后接下來該干什么了？
叔叔：下一步就是進(jìn)行縫紉了，我們一起來看一看吧。
3、參觀剪線叔叔：你們看，一條褲子做好了，接下來要做什么呢？
幼：要燙褲叔叔：不，先要把褲子上的線頭剪干凈，我們一起看看阿姨是怎樣剪線頭的。（教師帶領(lǐng)幼兒有序地觀看工人剪線）
4、參觀包裝室叔叔：等裁剪、縫紉、剪線的程序完成后，我們的衣服或褲子也就做好了，最后要進(jìn)行包裝。我們?nèi)グb室看看叔叔、阿姨們的包裝過程吧。(介紹包裝方法和注意事項(xiàng)）
四、小結(jié)。
師：我們穿在身上的衣服、褲子要經(jīng)過這么多的程序才完成，多不容易！所以，我們要愛惜自己的衣物。最后謝謝叔叔讓我們學(xué)到了這么多的本領(lǐng)。(相互道別）
參觀服裝廠社會教案2
［活動目標(biāo)］
1、通過實(shí)地參觀，讓幼兒初步了解服裝的制作和生產(chǎn)。
2、讓家長進(jìn)一步了解幼兒的需要，體驗(yàn)與孩子們在一起的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒尊重成人勞動，激發(fā)幼兒對服裝生產(chǎn)由來的興趣。
［活動準(zhǔn)備］
1、與家長提前溝通，共同制訂商討活動計(jì)劃。
2、請幼兒思考或?qū)ふ掖鸢福?我們穿的衣服是怎樣制作出來的？"
［活動實(shí)況］
秋游回來，我班李子超小朋友把自己的秋游感受和所見所聞一五一十的告訴了爸爸，聽到孩子滔滔不絕的講述，看到孩子臉上那激動的表情，吃著第一次由孩子帶回來的蘋果，超超爸爸同樣是萬分的激動，對幼兒園為孩子們創(chuàng)造了這么好的實(shí)踐和接觸大自然的機(jī)會表示由衷的感謝。并萌發(fā)出"作為幼兒家長，能為幼兒園和小朋友做點(diǎn)什么"的想法。"嘉賓有約"活動是我們班邀請家長走進(jìn)課堂的途徑，通過這個渠道，李子超的爸爸主動與我們聯(lián)系，想借此機(jī)會為孩子們做些事情。經(jīng)過與家人一起商量策劃，他們決定邀請孩子們到自己管理的服裝廠參觀，親眼目睹服裝的加工過程。通過一次次的電話聯(lián)系和共同備課，不斷征求老師的意見，調(diào)整和更改活動內(nèi)容，在超超爸爸的積極努力下，參觀活動終于和孩子們見面了。
當(dāng)我們把參觀內(nèi)容告訴孩子時，他們激動不已。早上9點(diǎn)鐘，李子超的爸爸開車來接我們了，孩子們懷著高興而又好奇的心情來到了服裝廠。一進(jìn)車間，他們被叔叔阿姨的工作場景深深吸引住了。"老師，這是什么？""老師，這么大一塊布是干什么用的？""老師，這件小衣服是怎么做出來的？"孩子們提出了一連串的問題，當(dāng)有些專業(yè)性的問題我們老師也無法解答時，細(xì)心的家長看出了我們的困惑，親自當(dāng)起了講解員，專門為孩子們引路和答疑，并一一向孩子們介紹每件衣服的制造過程。從裁剪到縫紉再到整理包裝，整個過程孩子們看的津津有味、樂不知返，還不時發(fā)出這樣的'感嘆："原來，我們穿的衣服和褲子就是這樣做出來的！"更讓孩子們想不到的是，在李子超爸爸的建議下，服裝廠的阿姨們特意縫制了五顏六色的沙袋。當(dāng)一位阿姨拎著一大包沙袋走過來時，孩子們歡呼起來，紛紛跑過去，爭取自己喜歡的沙袋。看到這種場面，李子超的爸爸也禁不住加入到"搶"沙袋的行列，被孩子們的情不自禁感染著，并和孩子們一起玩著、鬧著，體驗(yàn)童趣。這時，活動達(dá)到了高潮。在整個活動過程中，這位家長已經(jīng)不再是局外人，他已經(jīng)完全融入了孩子中間，成為我們的一部分。
從這個活動中，讓我們深深的體會到，孩子是聯(lián)系家庭和幼兒園的紐帶，孩子們的言行直接反映著教師的教育行為，家長從孩子的身上能充分感受到幼兒園開放教育的氛圍。所以，請家長參與幼兒園教育不能強(qiáng)求，最好是吸引，以孩子為中介的吸引。使家長對幼兒教育由了解到關(guān)注，由支持到配合，由旁觀到參與，只要我們的教育能真正調(diào)動幼兒的積極性，家長的參與也就在其中了。
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