大班茉莉花音樂教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的大班茉莉花音樂教案，希望對大家有所幫助。

大班茉莉花音樂教案1

　　設(shè)計意圖：

　　《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風光。在此活動中，幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》，并用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《茉莉花》，他們的整個身心是放松和愉悅的。活動中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索，當孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時，你感受到的是一種和諧、充滿生機的情境。

　　活動目標：

　　1.感受民歌《茉莉花》優(yōu)美的旋律，并積極地嘗試用舞姿表達理解歌曲情緒。

　　2.通過觀察茉莉花的花瓣層次和錯落造型。嘗試用不同的動作、表情和造型來表現(xiàn)對音樂的感受和理解。

　　3.鼓勵幼兒樂意與同伴合作進行舞蹈表演。

　　活動準備：

　　1.ppt、茉莉花圖片、古箏演奏曲、茉莉花音樂，茉莉花茶。

　　活動過程：

　　一、活動過程：

　　一：隨《新疆舞》的音樂跳入場。

　　師：剛剛我們跳的這是什么舞？（新疆舞），你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢？

　　指導細節(jié)：（引導幼兒表達出新疆舞的音樂節(jié)奏速度帶給他們的感受和自己的體會，如很歡快，很高興等）

　　師：今天老師還帶來了一件樂器，看看這是什么呀？你們知道嗎？（古箏）

　　二：欣賞樂曲，感受樂曲節(jié)奏，情緒。

　　（1）師：錢老師帶來一首古箏彈奏的一段非常好聽的音樂，那我們一起來聽聽吧。（播放古箏演奏茉莉花音樂）

　　（2）師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢？你有什么感受。

　　指導細節(jié)：（引導幼兒說出自己的感受，樂曲的風格和開場音樂的不同，如：很流暢、很舒緩、很優(yōu)美等）

　　師：這段古箏演奏的曲子是一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺很舒服、很優(yōu)美。

　　下面我們再來欣賞一次，這一次你可以跟著老師一起哼一哼，唱一唱，看看這茉莉花是怎樣的形態(tài)。（歌曲茉莉花）

　　三：簡單認識茉莉花，重點觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯落造型，觀察了解花朵、花枝葉的`姿態(tài)。

　　(1)師：每一朵花長得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?

　　有的已經(jīng)盛開了，有的是含苞欲放，有的花瓣...

　　(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點害羞...

　　指導細節(jié)：（鼓勵孩子用表情和肢體動作表現(xiàn)出茉莉花的造型。）

　　四：表演游戲：我是一朵茉莉花。

　　幼兒討論：你想怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。

　　指導細節(jié)：（引導幼兒賦予茉莉花生命和情感，創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)茉莉花高高低低不同姿態(tài)進行合作表演。）

　　師：這么美的茉莉花，我真想去和別人分享你們的美麗，那送給客人老師吧...小茉莉花兒們，你想綻放到哪位老師身邊去？

　　指導細節(jié)：鼓勵孩子大膽互動，樂在其中，分享展示自己的美麗。

　　五：分享品嘗茉莉花茶。

　　展示了這么優(yōu)美的舞蹈，都渴了嗎？我們一起喝點兒東西吧？瞧？這是什么呢？干的茉莉花還可以泡茶喝哦，我們自己動手來泡一壺茉莉花茶，請客人老師也一起來喝點茉莉花茶吧！

大班茉莉花音樂教案2

　　活動目標：

　　1、在視聽中初步了解各種演唱形式，體驗各種形式的演唱效果，大班音樂教案：茉莉花。

　　2、萌發(fā)對于歌唱的喜愛。

　　活動準備：

　　《茉莉花》DVD、課件、音塊琴。

　　活動過程：

　　一、小朋友們，歡迎你們來到視聽樂園，我們美妙的音樂視聽旅程就要開始了。今天老師請了一些小演員，看看他們給我們帶來了什么節(jié)目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？

　　·欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨奏《茉莉花》

　　·知道是什么曲子嗎？

　　對啊，《茉莉花》可是中國家喻戶曉的民歌。

　　一、這首曲子最初是一首歌曲，由于非常受歡迎，所以許多作曲家就把它改編成器樂作品，你們想不想聽聽《茉莉花》的歌曲啊？

　　1、欣賞女聲獨唱《茉莉花》（周靈燕版本）·今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個人演唱的形式叫獨唱。演唱時一般有一件或幾件樂器伴奏，也有用樂隊伴奏或用其他人的'齊唱或合唱來伴唱。

　　2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》·小朋友唱的歌叫做童聲，兩個或兩個以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。·請幼兒邊看邊跟唱。

　　3、我們再來看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對唱：任靜、付笛聲）·跟剛才有什么不一樣。兩個人對答式的演唱稱“對唱”，根據(jù)聲部的不同還可分為：女聲對唱，男聲對唱，男女聲對唱等，也有兩組歌唱者的對唱。 演唱形式不同，一個人演唱叫做獨唱，兩個人叫對唱，他們還是唱兩聲部旋律的。

　　* 你們想不想也來對唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）

　　1、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）

　　2、改編歌詞對唱：茉莉花是什么季節(jié)開放的。現(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些花是冬天開的呢？ 讓我們來唱一唱吧！ 好一朵美麗的--- --- ---,好一朵美麗的--- --- ---，--- --- --- --- 滿枝丫， --- --- --- ---人人夸。

　　3、·游戲：唱唱冬天的花。滾動大屏幕。

　　4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調(diào)，同時演唱同一樂曲稱“合唱”。·分聲部的合作演唱。

　　·游戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。

　　·今天，我們音樂幼兒園中班合唱隊正式成立了，我們來試著演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。

　　欣賞童聲合唱《茉莉花》

　　·重點引導幼兒聽多聲部

大班茉莉花音樂教案3

　　設(shè)計意圖

　　音樂作品的情緒感染性是不分成人和兒童的，因此，我嘗試讓孩子接觸一些經(jīng)典的、適合其欣賞的民歌，于是就產(chǎn)生了“茉莉花”欣賞活動。音樂欣賞是聽覺的藝術(shù)，但是單一的傾聽會讓幼兒感到枯燥，注意力不易集中。為了避免這一現(xiàn)象，我通過多種版本的《茉莉花》來引發(fā)孩子聽和唱的興趣，多通道感受其中的美，并產(chǎn)生喜愛之情。

　　活動目標

　　1.欣賞民歌《茉莉花》，感受歌曲的旋律美和歌詞美。

　　2.嘗試用語言、動作、歌唱等方式表達自己對歌曲的理解。

　　3.知道《茉莉花》是一首江蘇民歌，對其產(chǎn)生喜愛之情。活動準備幼兒簡單了解茉莉花；樂曲《楊柳青》，古箏版、童聲獨唱版、童聲合唱版、視頻版的《茉莉花》；一組茉莉花圖片。活動過程一、律動“去花園”，進入賞花情景播放《楊柳青》，幼兒律動進場。

　　二、欣賞古箏版《茉莉花》，感受其旋律美

　　1.第一遍欣賞，大膽說出對音樂的感受。師：我們邊休息邊來靜靜地欣賞一首曲子吧。

　　（播放樂曲一遍）師：音樂好聽嗎？那就說說你們的感受吧，為什么覺得好聽？小結(jié)：就像小朋友說的，音樂是慢慢的、柔柔的、美美的、緩緩的，聽起來很舒服。

　　2.邊欣賞圖片邊第二遍欣賞音樂，感受茉莉花的美。

　　（1）聽一聽《茉莉花》。

　　師：這首用古箏彈奏的曲子是一首江蘇民歌，名字叫《茉莉花》。（出示茉莉花圖片）接下來，我們邊聽音樂邊來欣賞美麗的茉莉花吧。（教師跟隨樂句的變化出示相應(yīng)的圖片，一句一張圖）

　　（2）贊一贊茉莉花。

　　師：茉莉花美嗎？誰能用好聽的話來贊一贊茉莉花？師：你喜歡哪張圖片上的茉莉花？告訴大家這朵茉莉花是什么樣子的。師：盛開的'茉莉花就像對我們張開了笑臉，真美。誰來做一朵盛開的茉莉花？（幼兒坐在椅子上用動作表現(xiàn)，教師哼唱曲調(diào)）師：你們還喜歡哪一朵茉莉花？這是一朵怎樣的花？（這是一朵含苞待放的茉莉花，它正在慢慢地開放）我們一起來做一朵正在慢慢開放的茉莉花吧。師：（指著開滿茉莉花的圖片）老師喜歡這張圖，因為枝椏上開滿了茉莉花，芬芳又美麗。3.第三遍欣賞音樂，幼兒隨樂動作，繼續(xù)感受并熟悉音樂。師：我們邊聽音樂邊做一朵自己喜歡的、美麗的茉莉花吧。

　　三、欣賞歌曲《茉莉花》，嘗試用歌聲表達自己的理解

　　1.欣賞童聲獨唱版，理解歌曲內(nèi)容。師：茉莉花太美了，江蘇民歌《茉莉花》是怎么贊美它的呢？我們請一位小朋友來告訴大家吧。（引導幼兒認真欣賞童聲獨唱版《茉莉花》）師：小朋友唱了什么？是怎么贊美茉莉花的？（如幼兒說“又香又白”，教師引出“又香又白人人夸”；幼兒說“芬芳、美麗”，教師引出“芬芳美麗滿枝椏”等）

　　2.欣賞教師演唱，熟悉歌詞內(nèi)容。師：歌曲里還唱了什么呢？仔細聽老師唱。

　　3.繼續(xù)熟悉歌詞，并嘗試演唱歌曲。師：現(xiàn)在我們也來用好聽的聲音贊美茉莉花吧。教師帶著幼兒練習歌詞，如果在練習過程中幼兒有唱的感覺，配班教師跟進旋律，幼兒跟著琴聲嘗試演唱。

　　四、欣賞合唱版《茉莉花》，嘗試用襯詞和歌詞合唱師：喜歡唱《茉莉花》的人很多，我們來聽聽由一個合唱團演唱的《茉莉花》，聽聽他們是怎么唱的，一共唱了幾遍。（播放由北京天使合唱團演唱的《茉莉花》）師：唱了幾遍？每遍唱了什么？師：大家都說第三遍和第一遍是一樣的，到底是不是一樣呢？告訴大家，這里藏了一個秘密，需要小朋友仔細聽才能發(fā)現(xiàn)。（教師播放合唱部分，引導幼兒仔細傾聽）師：聽出來了嗎？原來有人唱歌詞，同時還有人唱襯詞“啊”的。唱歌詞的是主唱，唱“啊”的是伴唱，伴唱的聲音要比主唱的聲音輕，所以我們剛才都沒有注意到。

　　師：想不想也來感受一下歌詞和襯詞合在一起的效果？老師唱歌詞，你們唱襯詞來為我伴唱。（師幼嘗試合作演唱）師：我們來和客人老師合作，我們唱歌詞，讓客人老師為我們伴唱。小結(jié)：我們用最美的聲音表現(xiàn)了美麗的茉莉花，給自己一個大大的贊。

　　五、欣賞視頻版《茉莉花》，進一步產(chǎn)生喜愛之情師：《茉莉花》不僅人喜歡唱，外國人也很喜歡唱。接下來我們一起欣賞由和外國的歌唱家合作演唱的《茉莉花》。小結(jié)：剛才小朋友觀看視頻時很認真、很投入，看得出你們喜歡上了這首江蘇民歌。歌曲《茉莉花》非常有名，在很多場合中我們都能聽到它，小朋友可以請爸爸媽媽幫忙去網(wǎng)上搜搜、看看、聽聽。

大班茉莉花音樂教案4

　　《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風光。在此活動中，情境的創(chuàng)設(shè)和情感經(jīng)驗的積累是整個活動設(shè)計的重點。幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》，并用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《茉莉花》，他們的整個身心是放松和愉悅的。活動中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索，當孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時，你感受到的是一種和諧、充滿生機的情境。

　　【活動目標】

　　1．能夠主動參與賞花活動，體驗與花相伴的愉快情緒。

　　2．通過觀賞、體驗，了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯落造型。

　　3．嘗試用不同的動作、表情和造型來表現(xiàn)對音樂的感受和理解。

　　【活動準備】

　　1．實物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環(huán)若干、《茉莉花》音樂等。

　　2．呼拉圈若干個、麻繩2～3根。

　　【活動過程】

　　1．簡單認識茉莉花，重點觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯落造

　　型，了解花朵、花葉和土壤的關(guān)系。

　　(1)師：每一朵花長得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?

　　有的已經(jīng)開了，有的已經(jīng)枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脫落了……

　　(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)

　　這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點害羞……

　　(3)制作茉莉花茶，簡單了解茉莉花的.作用及與人類的關(guān)系。(播放揚洲版本的《茉莉花》。)

　　2．扮演游戲：我是一朵茉莉花。

　　幼兒討論：怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。

　　幼兒制作茉莉花花環(huán)、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂伴隨幼兒的制作過程。)

　　幼兒自由感受茉莉花香，觀看茉莉花圖片，欣賞自己制作的茉莉花環(huán)。

　　3．師生分享所見所聞，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　用分享故事的方式讓孩子自然聆聽《茉莉花》樂曲：

　　(1)小時候，去到揚州，聞到花香，聽到歌聲……一個穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水。”(教師清唱《茉莉花》。)

　　(2)在宴會上，一群穿著白紗裙，拿著茉莉花，戴著茉莉花環(huán)的女孩，也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)

　　4．師生相互模仿身體姿態(tài)、情感變化，進一步感受歌曲。(教師可采用無伴奏演唱方法，靈活把握演唱時間。)

　　(1)師生分享對歌曲的理解。

　　(2)結(jié)合幼兒的想像，采用音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個美麗而情感豐富的茉莉花王國(見資料鏈接)。

　　(3)引導幼兒賦予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎樣的茉莉花?”“哦，這是一朵害羞的茉莉花。…‘這是一朵高興的茉莉花。”“這是一朵含苞欲放的茉莉花……”

　　5．扮演游戲：幼兒扮演茉莉花，教師扮演摘花人，并鼓勵幼兒組合身體造型表現(xiàn)茉莉花叢。

　　(1)幼兒獨自扮演茉莉花，教師引導幼兒賦予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“將你摘下”，教師可抱起一幼兒，送到另一教師手中，以增強游戲的趣味性。)

　　(2)幼兒自由組合，兩人一組，做茉莉花束。教師引導幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。

　　(3)四人(人數(shù)可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色，強調(diào)彼此依存的關(guān)系)。教師隨著旋律把呼啦圈逐個從孩子身上套下，放置在地板上，當作花盆。

　　(4)造型表現(xiàn)過程中，幼兒隨歌曲的意境表演。

　　師：太陽剛剛露出笑臉，茉莉花也慢慢睜開眼睛，微風輕輕吹過，花朵隨風飄動……(配伴奏演唱歌曲。)

　　(5)簡單介紹歌曲《茉莉花》的歷史。

　　《茉莉花》這首歌曲已有400年的歷史。美國發(fā)射向外太空尋找星外生命的宇宙飛船，搭載了許多國家的優(yōu)美樂曲作為地球人的禮物送給外太空生命，中國入選的樂曲就是《茉莉花》。我們要記住屬于中國人自己的《茉莉花》……

　　【活動延伸】

　　(播放《茉莉花》。)-

　　1．扮演表現(xiàn)：幼兒戴上茉莉花環(huán)，裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子。

　　2．繪畫表現(xiàn)：合作繪畫，描繪自己心目中的茉莉花王國。

　　【設(shè)計評析】

　　這是一個以音樂為切入點的綜合性活動，圍繞著中國民歌《茉莉花》，開展了一系列的感知、制作、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、分享等活動。活動最明顯的特點體現(xiàn)為：從感性人手，以情動人、以美感人，重視教育的潛效應(yīng)。在活動過程中，更多地注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng)，注重幼兒的審美感知和審美發(fā)現(xiàn)，孩子們在淡淡清香、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂的美和快樂。

　　【資料鏈接】

　　1．作品分析：《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調(diào)，它有許多變體，曲調(diào)大同小異，如出一轍。江蘇揚州《茉莉花》，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》，曲調(diào)優(yōu)美，表現(xiàn)出淳樸柔美的感情。兒童版本的《茉莉花》，旋律輕盈流暢，易唱易學，更是家喻戶曉，廣為流唱。從鄉(xiāng)村田間地頭，到維也納的音樂大廳，從港澳回歸的盛典到APEC的歡迎宴會，《茉莉花》以其獨特的藝術(shù)魅力征服著聽者的心靈。

　　2．音樂散文式故事：清清的小河邊，有一叢美麗的茉莉花。每當太陽升起時，茉莉花也就慢慢睜開了眼睛。聞一聞，真香!看，每一朵茉莉花都在展示自己獨特的美，有著自己的姿態(tài)和心情：有的是害羞的茉莉花，羞答答地低著頭；有的是高興的茉莉花，張開了笑臉；有的是含苞欲放的茉莉花，正在慢慢開放；有朵茉莉花好像有點不太高興，翹起了小嘴巴；有朵茉莉花好像在哭泣，它想媽媽了；有朵茉莉花正仰著頭喝露水呢……小河的水聞到花香，也悄悄停了下來，它想留住這甜甜的花香……小朋友，你們聞到了茉莉花香了嗎?

大班茉莉花音樂教案5

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲《茉莉花》感受歌曲的旋律美和歌詞美。

　　2、嘗試用語言、動作、歌唱等方式來表達自己對歌曲的理解。

　　3、在音樂中愉快地表現(xiàn)茉莉花的各種姿態(tài)。

　　活動準備：

　　1、幼兒觀看過茉莉花植物。

　　2、樂曲《茉莉花》歌曲《茉莉花》視頻，茉莉花圖片。

　　活動過程：

　　一、律動入場

　　1、進入茉莉花園，觀察茉莉花，感受茉莉花的形態(tài)美。

　　師：今天我們一起去逛逛小花園，請隨我來！

　　2、組織幼兒坐下

　　師：這些是什么花，你認識嗎？

　　3、激發(fā)幼兒對茉莉花的情感。

　　師：茉莉花是什么顏色的？花朵的形態(tài)一樣嗎？

　　師：你喜歡哪一朵？為什么？

　　師：你想用什么方式來表達對他的喜歡？（用小手做一做花朵是怎么開的。）

　　3、師小結(jié)：你們的小花開得真美！你知道嗎？茉莉花可是我們蘇州市的市花，人們?yōu)榱吮磉_對茉莉花的熱愛還寫了好聽的`歌呢。

　　二、欣賞歌曲茉莉花，視聽結(jié)合，感受歌曲的旋律美和歌詞美。

　　1、欣賞歌曲茉莉花。

　　師：聽到了什么？感覺怎么樣？

　　2、再次欣賞茉莉花，聽音樂可以跟著哼唱。

　　師：這么美的歌，你們聽了是不是也很想唱一唱，我們也來跟著它唱一唱。

　　師小結(jié)：看小朋友們唱得那么投入，身體都隨著音樂動起來了呢！

　　三、做做小小的茉莉花，用肢體動作來表現(xiàn)。

　　1、個人表現(xiàn)獨枝花朵的造型。

　　師：你是一朵小小的茉莉花，怎么來開放。

　　個別展示：

　　①幼兒自由表現(xiàn)茉莉花的姿態(tài)。

　　②選取個別幼二提煉動作。（重點解決一句歌詞換一個動作、方向）

　　③教師清唱，幼兒表現(xiàn)茉莉花。

　　師：再次單獨表現(xiàn)茉莉花。一句做一個動作。

　　2、自由組合，三人或四人或更多，做茉莉花花叢。

　　師：我們的茉莉花怎樣才能開得更美呢？

　　師：找好朋友一起合作，表現(xiàn)茉莉花園。

大班茉莉花音樂教案6

　　設(shè)計意圖：

　　在今年的CCTV舞蹈大賽中，我發(fā)現(xiàn)了一個非常特別的舞蹈，扇子芭蕾舞，將中國的扇子舞和西方的芭蕾舞相結(jié)合，手法非常新穎，當然了，除了舞蹈創(chuàng)編的新穎之外，另外一個亮點就是這個舞蹈的背景音樂，它就是我們耳熟能詳?shù)摹盾岳蚧ā芬魳罚�這個音樂將原來的《茉莉花》改編得更加優(yōu)美，別具一格，聽了這個音樂我特別有跳舞的沖動，因為這個音樂深深地感染了我；我就在想，在日常的教學活動中，我們的孩子大都接觸的是西方音樂，對于民族音樂的接觸并不是很多，或者只是匆匆一帶而過，并沒有很細致地挖掘下去，所以，《茉莉花開》這個舞蹈活動的設(shè)計靈感就從此開始了。

　　活動剛開始的導入環(huán)節(jié)，首先為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個情境，結(jié)合音樂旋律，初步引導幼兒熟悉音樂旋律，感受音樂的柔美。在第二環(huán)節(jié)中，通過傾聽、模仿動作等方式讓幼兒進一步熟悉音樂旋律，理解音樂表現(xiàn)的意境；另外，我還安排了一個讓幼兒跟著我學做動作這一環(huán)節(jié)，原因主要是考慮到孩子剛剛接觸舞蹈不久，他們并沒有豐富的舞蹈動作，所以這樣設(shè)計的目的除了進一步幫助幼兒熟悉音樂旋律以外，還有一個最主要的目的是幫助幼兒豐富相關(guān)的舞蹈動作，給予他們更多創(chuàng)編動作的靈感，為下面的創(chuàng)編動作作鋪墊，也進一步明確創(chuàng)編動作的要求。在第三環(huán)節(jié)中，通過再次傾聽的方法教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒最美的舞蹈動作，并且每一個問題的提出都是層層遞進，在動作的創(chuàng)編上加入一些旋轉(zhuǎn)、移動、左右搖擺等不同方位的動作，并且通過現(xiàn)場示范的方法來提高幼兒創(chuàng)編的積極性。通過反復傾聽音樂旋律，創(chuàng)編不同的舞蹈動作，幼兒對音樂的旋律已經(jīng)非常熟悉了，也積累了相關(guān)創(chuàng)編舞蹈的經(jīng)驗，所以，在最后完整舞蹈的環(huán)節(jié)中，我請另外一批幼兒將自己創(chuàng)編的舞蹈展現(xiàn)出來，再次地提高了他們創(chuàng)編的積極性，同時使幼兒在這樣的韻律活動中更能感受到跟著音樂舞蹈所帶來的快樂。

　　附：三研案例

　　一、活動目標：

　　1．感受茉莉花音樂旋律的優(yōu)美，并能跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地表現(xiàn)茉莉花開放、舞蹈的情景。

　　2．樂意參與舞蹈創(chuàng)編活動，能用適當?shù)谋砬楹蛣幼鞅磉_自己對音樂的理解。

　　二、活動準備：

　　音樂（三段不同情境的音樂）

　　茉莉花園圖片

　　照相機

　　三、活動過程：

　　1．音樂導入，幼兒聽音樂律動

　　2．熟悉音樂旋律，感受音樂的柔美（三遍）

　　（1）傾聽音樂，熟悉旋律

　　（2）嘗試表現(xiàn)茉莉花開的動作

　　3．創(chuàng)編茉莉花跳舞的動作

　　在幼兒創(chuàng)編的過程中，教師引導幼兒加入旋轉(zhuǎn)、移動、左右搖擺等方式，

　　4．完整表演創(chuàng)編的動作

　　一研后的調(diào)整與改進：

　　1．三段音樂旋律一樣，只是伴奏的樂器不一樣，是否可以稱為ABA形式？

　　2．設(shè)計方式跟《熊和蜜蜂》類似，可以換一種新方式，將難點置前。

　　3．語言的設(shè)計過分羅嗦，可以簡潔一點。

　　4．活動的目標應(yīng)該更加細化一點。

　　二研后的調(diào)整與改進：

　　活動目標還需要修改；另外，在幼兒舞蹈動作創(chuàng)編的部分教師可以引導幼兒加入有關(guān)旋轉(zhuǎn)、移動、左右搖擺等多方位的舞蹈動作，遵循從易到難這一規(guī)律。

　　在活動組織的過程中，當孩子們對于音樂旋律已經(jīng)相當熟悉，教師還可以多請五個小朋友將自己創(chuàng)編的動作展現(xiàn)出來。

　　考慮到活動的點比較多，原本手腕花和隊形的設(shè)計不需要。

　　三研后的活動反思：

　　1．音樂的選材

　　毋庸置疑，這次的.音樂的選材在大班這么多的韻律活動乃至舞蹈活動中是我最滿意的一個，自始至終，背景音樂都以《茉莉花》這一民族音樂貫穿其中，最特別的地方是在相同的音樂背景下以不同的方式展現(xiàn)出來，音樂旋律清晰明了，也便于我根據(jù)教學的內(nèi)容的需要進行節(jié)選和重組，優(yōu)美的旋律讓人一聽便會情不自禁地置身在音樂的海洋里，忍不住想站起來動動身子跳一跳，我想這就是一個成功的音樂魅力所在。

　　2．設(shè)計的新穎

　　在一般的音樂活動中，我們往往使用的是課件、圖片等等多媒體進行教學，目的在于幫助孩子更好地熟記動作或者隊形；但是這樣的教學手法也會在一定程度上限制了孩子們創(chuàng)編的靈感，更多的是跟著為數(shù)不多的同伴以及老師身后學跳；源于這次活動設(shè)計的初衷，我的目的就是讓孩子們能夠開心、自信、大膽地跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地跳，所以，我采用的是“真人示范法”（自己設(shè)計的名字），根據(jù)音樂旋律的特點、我把最后的一段音樂分為五個小節(jié)，每個小節(jié)請一個小朋友來創(chuàng)編，那么就會有五個小朋友有表演的機會，待幼兒熟悉旋律后再次請另外一批孩子上來創(chuàng)編，孩子們表演的機會多了，積極性自然就會提高很多。

　　3．舞蹈的動作

　　關(guān)于動作，我們一般可以分為三大類：一般生活動作、律動模仿動作、舞蹈動作，在兒童的早期，最先開始發(fā)展的動作是“一般生活動作”，然后是“律動模仿動作”，而最后則是“舞蹈動作”，在一般的律動活動教學中，我們也都是這么做的，因為“一般生活動作”和“律動模仿動作”一般是在沒有承認進行專門性教育的條件之下，兒童通過自己的探索來獲得的經(jīng)驗，而舞蹈動作則是需要成人的教育來傳遞給他們的一種經(jīng)驗，所以“舞蹈動作”也是離兒童生活最遠的動作。

　　而這次活動我的重點則是“創(chuàng)編”，基于“創(chuàng)編”的特點，所以這次的活動的屬性是盤旋在“律動模仿動作”和“舞蹈動作”之間的一種動作，讓孩子大膽地創(chuàng)編，但在創(chuàng)編的過程中則會給予他們動作上的提煉，幫助幼兒豐富動作的經(jīng)驗，知道在舞蹈動作中，除了手部的不停變換，其實身體的旋轉(zhuǎn)、身體的移動、身體不同方位的搖擺、腰的不同程度彎曲都屬舞蹈動作的范疇。