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中班區域設計方案

時間：2022-06-02 02:22:06 設計我要投稿

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中班區域設計方案

　　為保障事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的中班區域設計方案，希望能夠幫助到大家。

中班區域設計方案

中班區域設計方案1

　　【活動目標】

　　1、培養幼兒一物多玩的創新意識、

　　2、在玩游戲的過程中培養發展幼兒的創新能力和團結協作能力。

　　【活動準備】

　　音樂磁帶至少每個幼兒2個易拉罐。

　　【活動過程】

　　一、伴隨音樂《易拉罐操》入場。

　　二、談話：

　　1、小朋友，你手里拿的是什么?(引出易拉罐)你手里拿的易拉罐是裝什么的?(八寶粥，可樂，雪碧，啤酒，健力寶，旺仔牛奶……)

　　2、討論易拉罐的.用處

　　你們說我們把易拉罐里的東西吃完，喝完易拉罐就沒用了嗎?(引出易拉罐的作用)

　　(1)可以做易拉罐操

　　(2)擺高樓

　　(3)擺房子

　　(4)做筆筒

　　(5)做高蹺，做小馬蹄

　　(6)可以裝筷子

　　教師小結：別看這么小小的，不起眼的易拉罐，它的用處可真不少!以后我們可要把這“寶物”好好利用啊!

　　三、帶易拉罐一起做游戲：

　　我知道易拉罐還是一種非常好玩的玩具，你們來想想易拉罐能做哪些游戲呢?(幼兒自由發揮想象，自由發言)

　　現在咱們帶著易拉罐寶寶們一起來玩《小螞蟻運糧食》的游戲吧!

　　(1)一人運一個易拉罐：

　　現在每個小螞蟻手拿一粒糧食，大家快來想想，要怎樣把朗糧食運過去呢?(鼓勵幼兒大膽想，自由實踐，自由發言)

　　用頭頂，用腿夾，用胳膊夾，用腳踢，用頭頂，裝在衣服里，用手指頂，用手拿，用腳夾，用后背頂，

　　(2)兩人運一個易拉罐：

　　咱們小螞蟻的辦法可真多!現在咱們兩只螞蟻合作來運一粒糧食，你們商量一下有什么好的辦法呢?(讓幼兒自由結伴，自由談論)教師可以加入進去，聽一聽孩子的辦法。

　　兩人一起用肚子，兩人一起用后背，兩人一起用腰，兩人一起用肩，兩人一起用頭，

　　教師小結：團結就是力量，你們團結一起太棒了

　　(3)三人一組，用更多的方法運更多的易拉罐：

　　幼兒自由結伴，自由分組，游戲要求：兩人裝，一人運

　　師：螞蟻寶貝們都準備好了嗎?準備開始(教師可以隨意加入給幼兒加油，鼓勵的話)

　　咱們一起來數數看哪一組的小螞蟻運的最多(一起數)

　　請小朋友來介紹一下各自組用的方法,鼓勵幼兒要謙虛，互相學習，取長補短。

　　四、咱們寶貝都是勤勞聰明的的小朋友，都想到了這么多好的方法，易拉罐還能做哪些游戲呢?咱們去找更多的伙伴、一起來玩更多的游戲吧!

中班區域設計方案2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。

　　2、培養幼兒動手操作的能力，并在活動中體驗成功的'快樂。

　　3、培養幼兒對蔬菜的喜愛之情。

　　活動準備：

　　1、前期準備：帶幼兒參觀菜園。

　　2、材料準備：各種蔬菜實物，蔬菜圖片及有關蔬菜的圖書，榨汁機，調料，果盤，木棒，彩色紙，筆，線，自制臺秤和計算機等。

　　活動過程：

　　一、引出活動，激發興趣

　　師：你們看，我們班里來了好多朋友啊，他們是誰��？

　　幼：蔬菜。

　　師：對呀！有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀？

　　師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。

　　師：介紹活動區。

　　活動區名稱

　　材料投放

　　材料運用

　　活動建議

　　原有材料

　　新增材料

　　生活區

　　小塑料盤，有齒切刀，沙拉，

　　榨汁機2臺，新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯

　　進行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁

　　教師示范或請會的幼兒示范榨汁機的使用方法，鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食

中班區域設計方案3

　　一、幼兒園區角游戲內容

　　區角游戲的區域包括角色娃娃家、建構區、閱讀區、音樂表演游戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區、玩沙玩水區等。

　　二、區角游戲的設計與指導的原則

　　區角游戲的設計與指導應遵循以下三個原則：適宜性原則、發展性原則、整體化原則。

　　三、各年齡層區角安排

　　中班1：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。

　　中班2：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。

　　中班3：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、科學發現區、益智區。

　　幼小銜接班：表演游戲區、建構區、閱讀區、美工區、科學發現區、益智區。

　　四、各年齡層進區時間

　　進區時間：小班每天保證2小時，中班每天保證1個半小時，大班每天保證1小時，幼小銜接班每天保證40分鐘。

　　進區時間參考：餐前、餐后、下午游戲時間、離園活動等等。

　　五、區域活動要求

　　1. 各班教師設計適合本班幼兒特點的區域活動，并根據主題活動的更換不斷更新區域材料，。

　　2. 教師要保證每天幼兒進區的.活動時間和活動質量，并做好相關的記錄。

　　六、各年齡層區域活動內容參考、目的及教師指導

中班區域設計方案4

　　一、材料提供

　　a塑料薄膜掛歷紙剪成的各種圖形，置于框中。

　　b一盆清水，三-四塊易吸水的抹布。

　　c各種淺色的瓷磚(白、粉紅、淡黃、淺灰等)。忌花瓷磚。

　　d剪刀、捧冰棍及尚無剪裁的塑料薄膜等用具插人筆筒，以備需要。

　　e用硬的鐵絲彎折成可供畫展出的架子。

　　二、操作層次建議

　　a對于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現手法感興趣，并樂意嘗試。初步能注意以下操作程序，以保持桌面、地面整潔。

　　a薄膜浸水。

　　b取出薄膜在抹布上輕點二下，濾去多余的'水。

　　c將薄膜粘貼在瓷磚上。

　　b能粘貼出簡單的圖案。

　　c嘗試粘貼一幅簡單的畫，并保持整潔。

　　d粘貼過程中，有意識地考慮色彩、構圖、造型等。

　　三、提示

　　a由于要用水，所以本活動最好在5--9月份開展。為保持室內整潔，區角安排可在戶外陰涼處。

　　b塑料薄膜要求無折痕，否則不宜粘貼。

　　c第4組材料是為幼兒意愿剪圖形服務，棒冰棍則是方便幼兒移動瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角而提供。

　　d活動初始，教師可用自己的作品引發幼兒興趣，并感知所用的材料，但無需解釋粘貼成畫的過程，讓幼兒根據所提供的材料自己去探索，教師略作引導。材料的操作程序制定可在幼兒玩過后感受到桌濕而不方便操作的情況下，引發討論“怎樣才能保持整潔”。因此，在活動過程中，教師不僅要觀察幼兒粘貼畫的過程，也要注意留心材料使用的規則。

　　e可請幼兒講講自己的作品，也可以讓幼兒比較作品，看看美在哪里。

　　g本活動目標為：

　　a感受生活中不同的粘貼表現方法，嘗試用塑料簿膜、水、瓷磚等材料進行粘貼表現。

　　b掌握相關材料的操作規則，保持桌面整潔。