《給教師的建議》讀后感(集錦4篇)
細細品味一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編整理的《給教師的建議》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《給教師的建議》讀后感1
第一次聽說《給教師的100條建議》，是在備考招教，學習外國著名教育家蘇霍姆林斯基時得知。這名字一聽就是教師應該細品的書籍，想著考上招教，第一個要讀的.就是它。沒錯，現在的我，就陶醉于此。
剛開始，接觸此書，看了前3節，第一感覺就是好深奧，好難讀，好抽象，有種在看半文言文的意思。因為它不僅僅需要去看，更多的是去品，去思考，去回味。看到第4，5節，愛了，寫得真好，真得很有信服力。看完之后就覺得“確實如此”“是的是的”，它的理論思想很強，是那種站在教育制高點，給出的一條條教學建議。值得思考回味！
作為教育學典范之作，它當之無愧！然而，聯系如今的教育形勢，卻未必能夠大膽采納。理論是指導，而實踐才是硬道理。當然實踐離不開理論！
由此，我決定，仔細研讀每一條教育建議。切實與教學實際相關聯，轉變成自己獨特的教學方法。畢竟，要想教得好，首先知道如何教，怎么教最好！
《給教師的建議》讀后感2
作為一名小學教師，每天面對性格各異的學生，總會出現這樣那樣的教育難題。有些時候自己絞盡腦汁去想解決問題的辦法，但是由于自己的理論知識水平有限，所以一直都沒有形成較好的解決對策。通過我鄉弘毅書社的成立，給我提供了更多學習的機會，讓我認識到了讀書對于一個人，對于一個教師來說的`重要意義。拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，書中很多的教育理論和方法給了我啟發，而且書中舉了很多例子，使我一直思考的問題得到了解決的辦法，這也燃起了我對讀書以的熱情。
在書中的第28條建議中，提到了勞動的重要性。這里的勞動并不只是指干活，而是指動手操作。作為一名數學教師我深有體會。有時候教師說了一堂課可能也不及學生動手試一試，理解的扎實。所我們教師要轉變觀念，轉變角色，把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，更多的采用動手操作的形式讓學生更為直接的感受和體會，提高教學的效率。
《給教師的建議》讀后感3
某日，在雜志上看到《給幼兒教師的建議》后，讀了感覺寫得特別好，內容貼近我們的工作實際，給了我很多啟發。
書中的內容有美好的`形象是美的，美好的形象是內在美和外在美的和諧統一內在美是外在美的本質和靈魂，外在美是內在美的外在表現。幼兒教師的外在美包括儀表美、語言美和行為美等。
幼兒教師的儀表要美。幼兒教師的儀表更應傳給幼兒美的信息。幼兒教師應把儀表美作為及其重要的事情來對待。比如，我們可以在早晨迎接幼兒入園時，用美麗的微笑、溫暖的擁抱，讓幼兒感覺到對母親般的信賴感和安全感，使他樂意留在幼兒園，幼兒離園時，用同樣的微笑和擁抱，再道一句“某某小朋友，再見。”讓幼兒跟著家長安心離開，并回味幼兒園里一天的愉悅。
《給教師的建議》讀后感4
蘇霍姆林斯基說:“一個好的教師意味著什么?首先意味著熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。”他告訴我們每個老師：那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的.；我們永遠都不要絕望，只要我們充滿期待，他們就會充滿希望。照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不能放棄，絕不能放棄。從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！
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