我的未來誰做主觀后感

　　當(dāng)認(rèn)真看完一部影視作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，何不寫一篇觀后感記錄下呢？那么你會(huì)寫觀后感嗎？以下是小編精心整理的我的未來誰做主觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的未來誰做主觀后感1

　　“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；……縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。”當(dāng)我和爸爸媽媽一起看完《我的未來誰做主》這部電影后，那充滿豪情壯志的聲音一直在我腦海里回蕩。

　　電影講述了一位年輕的姚老師，在家長認(rèn)為讀書無用的年代，把曠課的哥哥姐姐找回了課堂；在家長們的一片反對聲中，讓“水火箭”升上了空，在哥哥姐姐心中種下了科學(xué)的'種子。

　　我忘不了那一幕，姚老師為了把曠課的哥哥姐姐找回來，她騎著自行車，追出校門，落進(jìn)了冰冷的河水里。我奇怪地問媽媽：“上學(xué)難道不是他們自己的事嗎？姚老師這樣太不值得了！”媽媽說：“孩子畢竟是孩子，就像是一張白紙，他們現(xiàn)在認(rèn)為讀書無用，但老師不能放棄他們，要引導(dǎo)他們！”哦，姚老師就是學(xué)生的一盞指路明燈啊！

　　當(dāng)林志越的爸爸，逼迫他放棄航天夢，姚老師說的那句“你雖然是他的爸爸，但是他的未來他做主！”這句話振聾發(fā)聵。是的，我的未來我做主；當(dāng)林志越害怕地說：“姚老師，我害怕失敗！”姚老師告訴他，“人，失敗不可怕，可怕的是沒有夢想！”是呀，“水火箭”失敗了100多次，成功了1次，成功率1%，他們都沒有放棄，我彈的那首古箏曲有什么可怕的呢？右手10遍，左手10遍，合手再來10遍，我終于彈出了流暢的曲子，心里美滋滋的。

　　當(dāng)小胖子哥哥犯下大錯(cuò)時(shí)，姚老師站了出來。我憤憤不平，隨著影片的放映，我看到了哥哥在姚老師的感動(dòng)下，成了一位有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍�我好像懂得了什么�?/p>

　　影片最后林志越哥哥成了一名航空航天研究人員；漂亮姐姐雖然沒有當(dāng)歌星，但她告訴媽媽，她已經(jīng)與音樂同在了。姚老師說，蘋果吃完，蘋果核扔進(jìn)垃圾桶是垃圾，種到土里是種子，種子是一切的希望。我也會(huì)努力，讓我夢想的種子生根、發(fā)芽！

我的未來誰做主觀后感2

　　這個(gè)周末，我和爸爸一起觀看了電影《我的未來誰做主》。這部影片主要講述了三位學(xué)生：林志越、馨藝、金鑫和班主任姚老師的故事。林志越是一個(gè)非常聰明而且對火箭情有獨(dú)鐘的學(xué)生，而他的爸爸每天逼他做題、做題、做題……一心想讓他轉(zhuǎn)學(xué)、跳級、學(xué)醫(yī)，迫使他放棄自己的“航天夢”。金鑫的爸爸是生意人，只要求他會(huì)開發(fā)票就行。馨藝的媽媽一心想讓她當(dāng)歌星。后來他們?nèi)齻�(gè)曠課、逃學(xué)。姚老師絞盡腦汁、想方設(shè)法讓他們重返校園，長大后都從事了與自己興趣相關(guān)的工作。

　　看完影片，我熱血沸騰，激動(dòng)不已，陷入了久久的深思。影片中姚老師為了找回孩子而掉進(jìn)冰冷的河中，苦苦掙扎；為了找回孩子受到家長的冷嘲熱諷；為了找回孩子和家長打賭而徹夜工作……姚老師做的`一切都是為了孩子。最讓我感動(dòng)的是姚老師的水火箭騰飛的一剎那，淚水止不住地流下。看著同學(xué)們做的水火箭一個(gè)接一個(gè)失敗了，家長們開始嘲笑，此時(shí)此刻，真的為姚老師擔(dān)心，萬一失敗了怎么辦？功夫不負(fù)有心人，在最關(guān)鍵的時(shí)候姚老師的水火箭騰空而起，飛向天空，感覺我的心也和火箭一起在飛翔。最后家長被姚老師感動(dòng)，三個(gè)同學(xué)重新回到熟悉的班級。老師，平凡而偉大的職業(yè)，就像姚老師，把自己的一生都獻(xiàn)給了孩子，看到自己的學(xué)生成才，是她最快樂的事。讓我想起了一句詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

　　還有一副場景令我印象深刻。當(dāng)姚老師站在日軍登陸處，她說，當(dāng)時(shí)，日寇就是從這兒登陸，侵略我國的。殘忍地對我國進(jìn)行燒、殺、搶、掠。碑就是提醒我們不忘過去。我在想，我們?yōu)槭裁磿?huì)被侵略，落后就要挨打，就是因?yàn)槁浜螅�科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，造不出厲害的武器。因此，我們要樹立目標(biāo)，并朝著目標(biāo)努力，牢牢記住姚老師的那句話：“不追明星追科星”。少年強(qiáng)，則國家強(qiáng)，以科學(xué)家為榜樣，學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，讓我們的國家變得更強(qiáng)大。

我的未來誰做主觀后感3

　　世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。這是著名哲學(xué)家蘇格拉底說過的一句話。每個(gè)人的青春都曾迷茫過，但只有找到自己心之所向，并堅(jiān)持最初的夢想，成功并非不可能。

　　林志越，一個(gè)天賦異常的學(xué)生，他想要研究科學(xué)，卻被迫被馨藝、金鑫拉著練舞蹈，還被他的逼著做題，他無法堅(jiān)持他的初衷，直到姚老師的到來，才徹底改變了他的人生。

　　姚老師是個(gè)善解人意的好老師，她理解她的學(xué)生，她知道林志越對科技有著強(qiáng)烈的興趣，于是她擁有了第二身份——科學(xué)老師。她也開始學(xué)習(xí)科學(xué)，跑圖書館，為林志越答疑解難，維護(hù)他的夢想，并把第二課堂改造成做火箭的課，呼吁同學(xué)喜歡上科學(xué)。姚老師不在乎家長們的極力反對，如果不是那次意外的發(fā)生，或許林志越就能走上中科大少年班的人生之路。

　　姚老師與林志越正在準(zhǔn)備科技發(fā)明的事，但卻被馨藝、金鑫認(rèn)為這是“叛變”，金鑫覺得他違反了之前的約定，便偷偷地想把火箭鋸掉一條腿，卻沒想到由此引發(fā)了意外，讓另一個(gè)學(xué)生受了傷。家長們爭吵起來，姚老師被迫辭職。林志越不愿意，他細(xì)心查看，最后得知金鑫是兇手，在他們的誠摯道歉下，姚老師也重返校園。這種可貴的師生情深深地打動(dòng)了我，他們不惜一切代價(jià)挽留姚老師，他們喜歡那充滿樂趣的課堂，喜歡老師的'理解與耐心，或許，正是姚老師對學(xué)生的關(guān)愛與支持，才成就了他們的夢想。

　　這部電影給我最大的啟發(fā)就是不要放棄自己的夢想。夢想是一個(gè)人一生的財(cái)富，雖然追求夢想的道路是坎坷而曲折的，但過程是充實(shí)且幸福的，林志越、馨藝、金鑫都在姚老師的啟發(fā)下，找到了自己的夢想，且開始自己主宰自己的夢想，在不懈的努力下，他們最終成為了在自己的崗位上熠熠生輝的一顆明星。

　　少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。堅(jiān)持自己的夢想吧，為中國的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

我的未來誰做主觀后感4

　　漫步在成長路上的我，內(nèi)心一直懷著個(gè)疑問：夢想到底是什么?但自從看了影片《我的未來誰做主》后，我似乎有了答案。

　　這部影片由真實(shí)事件改編。故事發(fā)生在90年代的一個(gè)小村莊。三位學(xué)生林志越、金鑫、江馨儀經(jīng)常曠課，姚遠(yuǎn)老師苦口婆心，循循善誘，最終三個(gè)孩子重返學(xué)校。疏導(dǎo)林志越時(shí)，姚老師發(fā)現(xiàn)林志越同自己一樣愛科學(xué)，因此，老師決定以此作為切入點(diǎn)，和孩子們一起做水火箭。在成功幾率只有百分之一的情況下，在家長的質(zhì)疑聲中，姚老師制作的火箭成功的飛上了天。林志越是個(gè)天賦極高的孩子，對科學(xué)感興趣，他的父親卻急于揠苗助長，多虧姚老師的幫助，孩子考上了中科大少年班。其他兩個(gè)孩子心中也有夢想。在夢想的引領(lǐng)下，在老師的教育下，他們也實(shí)現(xiàn)了夢想。

　　仔細(xì)推敲這部劇，我想，這部劇難道只是夢想的追求嗎?還有可貴的親情，純真的師生情。劇中的姚老師無私偉大，在家長們的種.種阻撓下，她卻仍能堅(jiān)持幫助學(xué)生圓了夢想。看到姚老師千辛萬苦幫學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想，我低下了頭。仔細(xì)回顧我的成長，我捫心自問，我可曾認(rèn)真追尋過我的夢想?從現(xiàn)在起，我應(yīng)該樹立一個(gè)目標(biāo)，向著夢想努力奮斗。不能一味地荒廢青春，在這春光明媚的.青春時(shí)光，將自己的未來牢牢地掌握在自己手中。我的未來我做主，不能迷失方向，不能丟失了掌控權(quán)。

　　夢想是一盞燈，照亮我們前進(jìn)的方向;夢想是一掛風(fēng)帆，為我們插上一雙隱形的翅膀，帶我們飛翔，給我們希望。

　　“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，為了我們的國家，為了我們的民族，讓我們向夢想發(fā)出挑戰(zhàn)。

我的未來誰做主觀后感5

　　今天，我觀看了《我的未來誰做主》這部電影，這部電影帶給了我很大的震撼，讓我明白了學(xué)習(xí)奮斗的意義。

　　這部影片講述了三位初中生的家長在教育方式上存在著的一些問題。一位想讓孩子跳級，一位想讓孩子成為歌星，還有一位父親只想讓孩子認(rèn)識幾個(gè)字，能開發(fā)票就行，種種原因?qū)е滤麄兗�體逃學(xué)曠課，班主任姚老師知道后，立刻釆取了行動(dòng)，讓他們堅(jiān)守自己的夢想，與家長們斗智斗勇，幾經(jīng)周折，最終獲得了成功，林志越進(jìn)入了自己理想中的大學(xué)，另外兩人也都成功實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，得到了父母的肯定與支持。

　　影片中很多情節(jié)給我留下了深刻的印象，而其中最深刻的就是林志越的父親向姚老師講述了他為什么非要讓林志越學(xué)醫(yī)了。他們家有一種遺傳性疾病，他的父親就是因?yàn)檫@病死的，而他自己因?yàn)榉N種原因沒能成為一名醫(yī)生，所以他將所有的希望寄托在林志越身上，不為其他，只為了能讓林志越自己能健健康康的活下去，為了能讓林志越好好學(xué)習(xí)，有足夠的經(jīng)濟(jì)來源，他的大兒子和妻子外出打工，三年末歸，這是多么偉大無私的愛啊！可林志越不知這些，他甚至恨他的父親，三年來從未叫過一聲爸爸，當(dāng)從姚老師嘴中得知真相后， 他是感動(dòng)的，立即原諒了父親，而他的父親也因錢學(xué)森的回信而感動(dòng)了，同意兒子實(shí)現(xiàn)他的`愿望。

　　學(xué)校里姚老師提出了“不追歌星追科星”的口號，她說，我們的國家，近代史之所以是恥辱史，就是因?yàn)槲覀儑�家的科學(xué)技術(shù)不夠發(fā)達(dá)，不夠先進(jìn)，才會(huì)被別的國家欺凌。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，我們正當(dāng)少年時(shí)期，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守自己的夢想，堅(jiān)守那些正確的，改正那些錯(cuò)誤的，勤奮學(xué)習(xí)，勤于思考，去探索和揭開科學(xué)奧秘，成為國家棟梁之材，為祖國科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。

　　我的未來我做主！讓我們奮發(fā)向前，成就理想。

我的未來誰做主觀后感6

　　今天，我觀看了《我的未來誰做主》電影，本影片從一位人民老師姚遠(yuǎn)的視角講述了她在努力與堅(jiān)持之下帶著三位逃學(xué)的孩子重返校園，用愛心與耐心陪伴他們成長，最終把其中一位具有過人天賦的學(xué)生林志越培養(yǎng)成為中科大少年班的學(xué)生，并為中國航天事業(yè)作出貢獻(xiàn)的故事。

　　整個(gè)故事中，孩子們的成長是一條明線。為孩子們付出諸多心血的是姚老師以及他們的父母。也許在電影前部分，三位孩子的家長是做為反面人物出現(xiàn)，站在了主宰孩子未來的立場；但電影中有一名話道出了真理：“無論他們怎樣讓你不舒服不開心，但有一點(diǎn)千萬不要質(zhì)疑，那就是他們是愛你的。”孩子們是渴望自由、追求獨(dú)立，但他們還不足以在社會(huì)上自力更生。此時(shí)家長的關(guān)心在他們眼中則是過度的干涉，甚至是不理解和固執(zhí)的體現(xiàn)。其實(shí)不然，假設(shè)你的父母不再關(guān)注自己，與你交流日益減少，甚至對你的情況不再過問，這是自由，是獨(dú)立嗎？孩子會(huì)因此孤獨(dú)，失去了最親近友好的大朋友，并且做出不正確的事——他們在不夠明理的年紀(jì)失去了依靠，失去了親情。在片中志越與他的父親緊緊擁抱時(shí)，我被親情深深打動(dòng)，也為理解而喝彩。

　　故事的暗線，我想是科學(xué)航天事業(yè)為中國的發(fā)展所作的貢獻(xiàn)。從一開始，三個(gè)孩子還沒有重返學(xué)校時(shí)，姚老師向林志越詢問他是否對科學(xué)感興趣，到片尾姚老師帶著孩子們了解中國航天知識，如同是從播下種子到果實(shí)成熟。中國只有提高科技水平，致力于研究科學(xué)，才不會(huì)落后，才能加入強(qiáng)國之林，從而不被異國侮辱、宰割。《少年中國說》也貫穿全片，號召著中國的孩子們做強(qiáng)人，強(qiáng)于人，才能帶動(dòng)祖國走向強(qiáng)盛的未來。

　　在影片中，我最喜歡的人是姚遠(yuǎn)老師。她是一名優(yōu)秀的'老師，中國強(qiáng)盛正需要這樣的老師，有深遠(yuǎn)目光，有耐心毅力，有勇氣實(shí)力，有博大胸襟。當(dāng)她面對家長一次次的反對，當(dāng)她面對孩子們稚嫩的心靈，她選擇了堅(jiān)持。我很敬佩這樣堅(jiān)強(qiáng)的女孩。

　　我的未來誰做主，我現(xiàn)在明白，我的未來我做主！

我的未來誰做主觀后感7

　　今天，我看完了，《我的未來誰做主》這部電影，感觸深刻——為了理想，應(yīng)該不懈奮斗。

　　這部電影以全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員、平湖黃姑中學(xué)教師姚愛英為原型，講述了上世紀(jì)90年代，姚愛英在黃姑中學(xué)創(chuàng)造性地提出了“不追歌星追科星”的口號，倡導(dǎo)學(xué)生們樹立高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，奮發(fā)圖強(qiáng)、報(bào)效祖國，默默為中國航天事業(yè)助力的感人事跡。

　　其中，林志越是最讓我感動(dòng)的人物。他的學(xué)習(xí)生活是痛苦的，他的爸爸雖然是個(gè)老師，但是，他不會(huì)很好地教育孩子，只是一味的讓孩子做題，而且是個(gè)難度特別高的，他的童年從此沒有了快樂，感興趣的事情。我們又何嘗不是呢?我們的父母，都是望子成龍，望女成鳳，很多時(shí)候，都不關(guān)心我們的感受，每天，都只好埋沒在一大堆的'練習(xí)題與提高題中，成績名列前茅，童年卻早已悄然而去。

　　直到姚老師的出現(xiàn)，林志越的生命，才畫上了絢麗的一筆。林志越的心中有了夢想。有了夢想，就像一個(gè)水手在黑暗、廣闊的海洋中找到希望之燈;有了夢想，就像一個(gè)求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑;有了夢想，就像一個(gè)絕望者的“冰心”解凍，重整生活之旗鼓。有了夢想也就有了人生的動(dòng)力。我們每個(gè)人都有夢想，但是有多少人，能為自己的夢想奮斗一生?無數(shù)次的艱難挫折，總是能將一個(gè)，原本充滿希望的人打垮，林志越，卻堅(jiān)持下來了，一點(diǎn)一點(diǎn)的朝夢想的彼岸靠近。我的夢想，也是成為一名科學(xué)家，想為國家作出貢獻(xiàn)，但是我卻沒有像他那樣付出不懈的努力。總是能偷懶就偷懶，不想多做做拓展，這樣怎能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?從現(xiàn)在開始，珍惜一切時(shí)間，加油，你能行!

　　為了自己的夢想，為了自己的國家，奮斗吧!

我的未來誰做主觀后感8

　　“一種理想，就是一種力量。”這是羅曼·羅蘭曾說過的一句話，而《我的未來誰做主》則詮釋了這一句話。

　　這部電影，是一個(gè)真實(shí)的故事改拍的。在平湖縣上，有那么一所平凡的小學(xué)校，有這么一位平凡的老師姚老師，她為了讓三名逃學(xué)情況嚴(yán)重的學(xué)生林志越、金鑫與馨藝重返學(xué)校上學(xué)，付出了很多。三位學(xué)生都本質(zhì)不壞，可他們的家長們卻不懂變通，目光短淺，只想讓孩子未來能多掙錢，而不看重學(xué)習(xí)。姚老師面對這樣的壓力，沒有絲毫的.退縮，為了學(xué)生們，她與學(xué)生約好一起制造火箭發(fā)射，可卻因一位小同學(xué)因?yàn)榕肋M(jìn)小屋撿足球，不小心撞到了火箭而引發(fā)了火災(zāi)，家長們逼著校長辭退姚老師，正在校長為難時(shí)，警察和小同學(xué)的媽媽進(jìn)來，說都是金鑫干的，警察要帶走金鑫，姚老師大聲說：“是我要同學(xué)做火箭的，我負(fù)責(zé)，等我寫好辭職信就跟你走。”看到這里，我真是感到無助的惋惜，深深的敬佩！這樣的好老師，太讓我感動(dòng)了！

　　姚老師十分地守信用。為了信守同學(xué)們做火箭的承諾，在背后她為了這個(gè)不值錢的小火箭花費(fèi)了耐心和時(shí)間。一次又一次的失敗，一堵無形又殘酷的墻堵在姚老師面前，但她不怕，她已經(jīng)不會(huì)害怕、畏縮了，因?yàn)樗�的心早已被學(xué)生們的未來與前途填滿了。勤奮努力著，她不分晝夜地研究著，堅(jiān)持不懈著，她鍥而不舍地實(shí)驗(yàn)著……終于，功夫不負(fù)有心人，她用她的汗水換來了學(xué)生們的一張張笑臉與一份未來……

　　其實(shí)，每一位老師都何嘗不是如此呢？每一位老師的心中，都如姚老師一樣裝著學(xué)生們，他們都每時(shí)每刻在為自己的學(xué)生付出這些不為人知的努力，可能在別人眼里毫無用處，但老師們只要能讓學(xué)生的前途少一份黑暗，多一份希望便滿足了。

　　這世上，沒有不爭氣的老師，唯有不爭氣的學(xué)生，所以，讓我們努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師們的付出，達(dá)成他們對我們的期望，報(bào)效我們的祖國吧！

我的未來誰做主觀后感9

　　今天，我觀看了一部電影，叫《我的未來誰做主》。這是一部關(guān)于教育和科技的電影，讓我非常感動(dòng)。

　　它講述了在八十年代的一個(gè)初中里，有三個(gè)孩子，林志越等人逃學(xué)，他們的家長也反對他們上學(xué)，后來，在姚老師的教育與心理疏導(dǎo)之后，改過了自新。并且林志越靠著他優(yōu)越的成績，考上了中國科技大學(xué)少年班，為中國航天事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的`貢獻(xiàn)。這部電影很精彩，也讓看了之后的人從中學(xué)到了很多。

　　一個(gè)普同的老師，卻讓三個(gè)逃學(xué)的孩子重新看到了未來的希望，并且也“教育”了他們的家長。林志越從小他的媽媽和哥哥就出去打工了，而且爸爸還有家族遺傳的疾病，失去了一個(gè)快樂的童年。他的爸爸為了讓他能學(xué)醫(yī)治好他們家，便逼迫他放棄自己的夢想，林志越很不理解，越來越狠爸爸。其實(shí)他的'爸爸是很愛他的，但是他的方法卻不對。作為一個(gè)孩子的父親，就應(yīng)該尊重孩子，尊重他的愿望和理想，不能隨意扼殺他的雙翅，把自己的想法強(qiáng)加給孩子。但是他們畢竟是我們的父母，我們要理解他們。千萬不能一意孤行。

　　更令我感動(dòng)的人是姚老師。他頂著眾多家長的壓力，決定做火箭實(shí)驗(yàn)，上了一堂公開課，并且大獲全勝。在眾多家長的指責(zé)下，他寧愿選擇自己一個(gè)人背鍋，辭職離開學(xué)校，也不愿讓孩子收到懲罰。她是一個(gè)老師，完全只需要按教材一步步上課，其他的都不用管。但是她很愛科學(xué)，也很愛祖國。她用行動(dòng)證明自己。在我的眼中，她不僅僅是一個(gè)老師，還是一個(gè)孩子們夢想的引路人，能和她相遇，真的十分幸運(yùn)。她拯救了孩子們的未來。

　　不管什么，理解父母，理解老師，并追求自己的人生夢想才是最重要的。我們的未來只能由我們自己做主。

我的未來誰做主觀后感10

　　今天，我看了一部電影，名叫《我的未來誰做主》。看完后，我的感觸很深。

　　這部電影講述了一名普通的鄉(xiāng)村教師姚遠(yuǎn)和三名初中生林志越、江馨儀、金鑫的故事。這三名初中生因種種家庭因素時(shí)時(shí)逃學(xué)，每天排練舞蹈。但各有自己的興趣和夢想。姚老師便利用他們的愛好，對他們諄諄教導(dǎo)。經(jīng)過不懈的努力，三個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)了各自的夢想。

　　看完后，我不僅為姚老師堅(jiān)定不移的決心所打動(dòng)，也被她鍥而不舍的努力深深感動(dòng)。

　　是啊，每個(gè)人都有他自身的閃光點(diǎn)，但很多人的閃光點(diǎn)沒有被很好的挖掘罷了。每個(gè)人都有自己的長處和優(yōu)勢，我們應(yīng)該善于發(fā)掘它們，讓它成為我們成長的助力。正如電影中所說：“一顆蘋果核，如果扔進(jìn)垃圾桶，便成了垃圾。但如果種進(jìn)土壤，它便是寄托著希望的種子。”也好像玉如果不剝?nèi)ネ獗淼膸r石，它就只是一塊一文不值的石頭。但一旦把內(nèi)在的物質(zhì)暴露出來，它便成了一塊價(jià)值連城的碧玉。人也如此，如果絲毫不發(fā)掘潛在的優(yōu)點(diǎn)，他就只能被缺點(diǎn)的巖石層層包裹，失去自我。

　　然而，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)只是成長的'第一步，正如玉如果只是挖出，而不經(jīng)任何雕琢，還是無法擁有多大的價(jià)值。人的優(yōu)點(diǎn)也要雕琢，讓它變成夢想的翅膀。夢想能給人以熱情和動(dòng)力，讓我們不斷地探索和努力，不斷磨礪自身，讓自己熠熠生輝。一個(gè)人如果沒有夢想，就是一具行尸走肉，一具沒有靈魂的空殼。但夢想不是空想，需要“擅長”作為基礎(chǔ)，就是力所能及。試想，一個(gè)手無縛雞之力的書生夢想揮劍殺敵，那就顯得荒唐了。因此，夢想不是空想，必須付出努力。

　　總而言之，夢想與自身的能力是相輔相成的，越大的夢想需要越大的能力，也會(huì)激發(fā)起人潛在的能力。而我們要做的就是不懈的奮斗。在一次次的跌倒和爬起中磨練，讓自己不斷變強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

　　記住：我的未來我做主!

我的未來誰做主觀后感11

　　“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年自由則國自由……”少年中國說的話語至今縈繞在我的耳畔，看過？我的未來誰做主？這部電影后，我的心中激情澎湃。

　　《我的未來誰做主》主要講了90世紀(jì)，姚愛英老師倡導(dǎo)學(xué)生們樹立目標(biāo)、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終報(bào)效祖國，為航天事業(yè)做出貢獻(xiàn)的故事。林志越、金鑫和馨藝的父母都因各自的原因不想讓孩子繼續(xù)在這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)下去，姚老師想方設(shè)法，絞盡腦汁地讓他們重新愛上學(xué)習(xí)，使他們都在未來從事自己喜歡的工作。在姚老師與家長們斗智斗勇中，情節(jié)一波三折，將我的心也拉得起起伏伏：為姚老師找孩子落入水中苦苦掙扎而感到揪心；為她做火箭不成功而感到擔(dān)心；也為林之越最后考上理想學(xué)校，馨藝和金鑫找回自我而開心……看完了這部電影，有笑也有淚。

　　姚老師是以為偉大的老師，她一直以培養(yǎng)人才為目的，將熱愛科學(xué)的種子深深扎根在每一位孩子心中，她在那個(gè)時(shí)代不畏冷嘲熱諷，堅(jiān)定理想，為航天事業(yè)做出了不可磨滅的豐績，她是中國航天事業(yè)中的一大功臣。

　　聽了姚老師在電影中一些語重心長的話，我懂得了一個(gè)的.道理：祖國得發(fā)展全在少年，全在一些應(yīng)成為國家棟梁的青年人才身上。我們要以貢獻(xiàn)社會(huì)、國家為目標(biāo)，堅(jiān)定自己的夢想。做人要學(xué)會(huì)自主，要學(xué)會(huì)不依賴他人，為自己感興趣的一方面而奮斗，才有可能在以后的工作中為社會(huì)盡自己的一份力量。

　　我們的未來就是祖國的未來，我們要使國家發(fā)展的更加迅速，更富強(qiáng)，位于世界之首，不再受其他國家的欺負(fù)，就只能多讀書，努力讀書，立定目標(biāo)，爭取將來有所貢獻(xiàn)。

我的未來誰做主觀后感12

　　世界上最幸福的事莫過于為了理想而奮斗，在看了《我的未來誰做主》之后，我對夢想有了新的理解，夢想每個(gè)人都有，但有的人滿足于現(xiàn)狀放棄了，有的人努力拼搏，堅(jiān)持下去。

　　這部影片講了姚老師和三位學(xué)生的故事。林志越對科學(xué)感興趣，非常聰明，但她父親一直逼他跳級;心怡的夢想是當(dāng)歌星;金鑫的學(xué)習(xí)不上進(jìn)，姚老師循循善誘，讓他們重返校園，教他們做水火箭，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。故事的結(jié)尾非常美好，他們從事自己喜歡的工作。

　　說起姚老師，我有千言萬語也表達(dá)不清我對姚老師的感情，影片中，她把第二課堂改成科學(xué)課，并答應(yīng)了孩子們下節(jié)課會(huì)教學(xué)生做水火箭。為此，姚老師和家長們打賭;為此她徹夜不眠;為此，她嘗試了100多次，她是那么一絲不茍的工作，在困境中，她保持微笑。她的堅(jiān)持不會(huì)白費(fèi)，所以她成功了。

　　但在生活中呢，誰會(huì)這么持之以恒，誰能頂著巨大的壓力仍然勇敢。我想只有少數(shù)人能做到吧。遇到難題，多數(shù)人告訴自己沒事，大不了空在那兒;受了壓力，多少人不堪重負(fù)，選擇逃避。所以，姚老師是榜樣，我們要虛心學(xué)習(xí)。當(dāng)然，感觸更深的是鄰居的執(zhí)著，他的夢想來自于對科學(xué)的興趣，他能實(shí)現(xiàn)夢想就有很多因素了。比如姚老師的支持，自身?xiàng)l件以及后來他父親的統(tǒng)一，更重要的'還是他能堅(jiān)持不移地向夢想努力。在我看來，他曾經(jīng)放棄，擦肩而過，就是他父親要走的時(shí)候，好在他留下了，并完成了火箭的制造，

　　我的未來決定在自己手中。逃跑的不是夢想，是自己，無論是什么時(shí)候，機(jī)會(huì)都是留給勤奮的努力的人。

我的未來誰做主觀后感13

　　今天，我看了一部電影《我的未來誰做主》，這部影片讓我深有感觸。

　　這部電影主要講述了一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的姚老師，她怎樣幫助他們班里的三位同學(xué)林志越、金鑫、江馨藝明確夢想，實(shí)現(xiàn)理想的故事。影片中的林志越是一個(gè)非常聰明，對科學(xué)很感興趣的學(xué)生，但他的爸爸卻每天逼他做大量的題，一心想要讓他轉(zhuǎn)學(xué)，跳級，報(bào)考醫(yī)學(xué)院。江馨藝的媽媽希望她能早日成為歌星，金鑫的爸爸則認(rèn)為學(xué)習(xí)對他來講沒有什么用的，只要他會(huì)開發(fā)票就行了。因此，三位家長想讓孩子退學(xué)，并且阻止姚老師帶他們回校學(xué)習(xí)。姚老師想盡了辦法，千辛萬苦地讓他們重返校園，找到自己的夢想，幫助他們擁有不一樣的人生。

　　這讓我明白了：一個(gè)人的人生不應(yīng)該被別人主宰，不應(yīng)該由別人鋪路，人生道路應(yīng)由我們自己選擇，未來應(yīng)由我們自己做主！我們不能沒有理想，要在成長的過程中找到自己的興趣愛好，樹立人生目標(biāo)，并為之不懈的努力，不斷朝著自己的夢想前進(jìn)。

　　影片中的一段情節(jié)給我留下來深刻印象。姚老師帶著三位學(xué)生來到恥辱亭，告訴他們這是日本侵華時(shí)留下的，那時(shí)中國的科技落后，因?yàn)椤奥浜缶鸵�挨打”，所以那一段歷史是中華民族的恥辱，因此她喜歡科學(xué)，想為祖國的是科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。事實(shí)上，她真的做到了，她號召學(xué)生為祖國研究火箭的科學(xué)院捐贈(zèng)錢，極力發(fā)掘孩子們對科學(xué)的.興趣，教他們做“水火箭”，告訴他們很多科學(xué)知識，培養(yǎng)了科技人才，讓科學(xué)的種子播撒在學(xué)生們的心田里，努力為中國的航天事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

　　“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，我們的未來由我們自己做主，祖國的希望在我們的身上，因此我們要把人生目標(biāo)同中國夢聯(lián)系在一起，樹立遠(yuǎn)大的志向，努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識，奮發(fā)圖強(qiáng)，報(bào)效祖國。

我的未來誰做主觀后感14

　　這個(gè)周末，我和爸爸一起觀看了電影《我的未來誰做主》。這部影片主要講述了三位學(xué)生：林志越、馨藝、金鑫和班主任姚老師的故事。林志越是一個(gè)非常聰明而且對火箭情有獨(dú)鐘的學(xué)生，而他的爸爸每天逼他做題、做題、做題……一心想讓他轉(zhuǎn)學(xué)、跳級、學(xué)醫(yī)，迫使他放棄自己的“航天夢”。金鑫的爸爸是生意人，只要求他會(huì)開發(fā)票就行。馨藝的媽媽一心想讓她當(dāng)歌星。后來他們?nèi)齻�(gè)曠課、逃學(xué)。姚老師絞盡腦汁、想方設(shè)法讓他們重返校園，長大后都從事了與自己興趣相關(guān)的工作。

　　看完影片，我熱血沸騰，激動(dòng)不已。“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”梁啟超的《少年中國說》言猶在耳。

　　影片中姚老師為了找回孩子而掉進(jìn)冰冷的河中，苦苦掙扎;為了找回孩子受到家長的冷嘲熱諷;為了找回孩子和家長打賭而徹夜工作……姚老師做的一切都是為了孩子。最讓我感動(dòng)的是姚老師的水火箭騰飛的一剎那，淚水止不住地流下。看著同學(xué)們做的水火箭一個(gè)接一個(gè)失敗了，家長們開始嘲笑，此時(shí)此刻，真的為姚老師擔(dān)心，萬一失敗了怎么辦?功夫不負(fù)有心人，在最關(guān)鍵的.時(shí)候姚老師的水火箭騰空而起，飛向天空，感覺我的心也和火箭一起在飛翔。最后家長被姚老師感動(dòng)，三個(gè)同學(xué)重新回到熟悉的班級。老師，平凡而偉大的職業(yè)，就像姚老師，把自己的一生都獻(xiàn)給了孩子，看到自己的學(xué)生成才，是她最快樂的事。讓我想起了一句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

　　這部電影，教會(huì)我的，是對于夢想的堅(jiān)持。只有堅(jiān)持了自己的夢想，才有可能成功。想想平時(shí)的自己，夢想很多，但卻沒有堅(jiān)持，導(dǎo)致很多夢想毀于自己的手上。

　　堅(jiān)持自己的夢想，相信自己一定能成功!

我的未來誰做主觀后感15

　　在這個(gè)周六，我看了一場電影，叫做《我的未來誰做主》，它讓我深有感觸。

　　這篇影片講的是林志越、張馨藝、金鑫的父母教育方式存在問題，導(dǎo)致了他們集體逃學(xué)曠課，班主任姚老師知道后及時(shí)了解了他們的情況。其中的林志越同學(xué)成績優(yōu)秀，非常喜歡科學(xué)，但他爸爸希望他考上醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，阻止他追求科學(xué)夢想。姚老師知道后鼓勵(lì)他要堅(jiān)持自己的夢想，還通過第二課堂帶領(lǐng)同學(xué)們制作水火箭，他們克服重重困難，經(jīng)歷了一次又一次的失敗，最終成功。為此，姚老師多次的家訪，終于說服了林爸爸。最后，在她的努力下，不但為林志越申請了中科大的少年班，還幫助他完成了入學(xué)作品——制作火箭，將他成功地送入自己理想中的大學(xué)。另外二位同學(xué)也各自實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。

　　影片中，姚老師是一個(gè)很關(guān)鍵的人物，她雖然只是一個(gè)普普通通的語文教師，但是，她熱愛科學(xué)，這是因?yàn)樗�有一顆強(qiáng)國夢，她的姑姑是死在日本鬼子腳下的，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國科技不發(fā)達(dá)，于是，她立志要把自己的學(xué)生，培養(yǎng)成對社會(huì)，對國家有用的人才。她為了林志越這個(gè)有才能的學(xué)生，她與林志越的爸爸溝通，屢次失敗，但一直不放棄，并且鼓勵(lì)林志越熱愛科學(xué)，最終使林志越進(jìn)入中科大少年班。她，是一個(gè)平凡的'教師，但是她又似乎是那么偉大，那種堅(jiān)持不懈的偉大，那種為國家，為了強(qiáng)國的偉大。她，不顧反對，用自己的行為使同學(xué)們意識到了，自己的未來誰做主？——自己的未來自己做主！我們不能不相信自己，我們要正確地掌握自己的未來，我們要為了祖國而奮斗，我們更應(yīng)該為祖國做出貢獻(xiàn)。

　　少年強(qiáng)則國強(qiáng)，我們要自己把握明天，創(chuàng)造祖國未來。

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