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幼兒園傳統文化優秀教案

時間：2022-04-19 17:27:04 傳統文化我要投稿

幼兒園傳統文化優秀教案5篇

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園傳統文化優秀教案5篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園傳統文化優秀教案5篇

幼兒園傳統文化優秀教案篇1

　　設計意圖

　　茶是我國的傳統飲料，在我國，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，“飲茶”的方式各不相同，可以說“茶”蘊含豐富的中國傳統文化，本活動通過讓幼兒親自動手制作茶飲料，收集有關茶的知識并將其分類整理，使幼兒在為祖國文化自豪的同時，鍛煉了動手實踐的能力和收集整理資料的能力，同時也培養了團結合作的精神。

　　活動目標

　　1、認識，了解幾種生活中常見的茶葉。

　　2、通過品茶，初步認識到茶葉是一種解渴的好飲料。

　　3、引發制作“茶飲料”的興趣，培養想象力和動手能力。

　　4、通過對茶文化的了解，激發幼兒對祖國文化的自豪和熱愛。

　　活動準備

　　1、幼兒在家品嘗家長泡的茶葉，并讓他們在品嘗的過程中了解各種茶的名稱并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園。

　　2、綠茶、紅茶等：茉莉花、菊花、玫瑰花等分別放在小盤子里，每個小盤子一把小勺、孩子自己的喝水杯一個。

　　3、有關茶知識的課件。

　　4、《茶葉的聚會》故事磁帶。

　　活動過程

　　1、激發幼兒對茶的興趣：

　　(1)師：“上星期老師布置了一個任務，讓小朋友回家品嘗爸爸媽媽或者是爺爺奶奶泡的茶，并了解茶的名稱，有誰能把自己品茶的經過和了解到的'有關茶的事情，與小朋友一起分享。”

　　(2)請幼兒講述，鼓勵幼兒講述的越多越好，每位幼兒講述完，教師要用一句概述性語言小結。

　　2、介紹有關茶的知識

　　(1)將幼兒收集和老師準備的茶葉放在桌子上請幼兒觀察，說一說他們的名字、形狀、顏色以及味道。

　　(2)播放課件，讓幼兒了解茶葉是怎么生長?人們是怎么進行采摘?如何加工?以及如何沖泡?

　　(3)聽故事《茶葉的聚會》進一步了解有關茶的文化。

　　3、讓幼兒自己動手制作茶飲料。

　　(1)師：小朋友，我們了解了這么多茶的知識，如果讓你發明一種茶的飲料，你會做一些什么樣的茶飲料呢?(讓幼兒互相討論)。

　　(2)請幼兒將討論的結果和小朋友分享。

　　(3)幼兒動手動腦發明制作“茶飲料”。

　　教師要給予幼兒幫助，并提醒幼兒倒熱水時要注意安全。

　　(4)泡好茶以后，待溫度適宜時請幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據品嘗者的建議改進配制方法。

　　活動延伸

　　引發幼兒繼續探究“茶”知識的興趣。

　　師：“你們想不想知道是哪個國家最先發明喝茶的?(幼兒肯定回答不知道)“如果”我們想了解一種自己不知道的知識，應該怎么做呢?(讓幼兒討論)最后教師鼓勵幼兒運用各種方法去搜集有關茶知識的信息。

幼兒園傳統文化優秀教案篇2

　　活動目標

　　1 知道十二屬相是中國特有的傳統文化，增強幼兒做為中國人的自豪感和榮譽感。

　　2 能說出自己和自己熟悉的人的屬相，增進對他人的了解和關心。

　　3 知道屬相共有十二種并包括哪些動物。初步了解其順序，重點知道排在第一位和第二位的動物。

　　活動準備

　　1活動前讓幼兒了解自己父母和其他熟悉的人的屬相;豐富幼兒對中國傳統文化的知識。

　　2 教具：十二屬相的大圖片一套;動畫課件《十二屬相的故事》

　　3每名幼兒若干小動物圖片(其中抱括十二屬相)。

　　4彩帶若干條。

　　活動過程

　　一、請幼兒說一說自己的年齡及屬相，并說一說自己所熟悉的人的屬相。

　　二、通過觀看動畫《十二屬相的故事》，知道屬相有十二種及分別是哪十二種動物。

　　1、師：屬相到底有多少種?又都有些什么動物?聽了下面這個故事你們就知道了。

　　2、教師播放動畫課件《十二屬相的故事》。

　　3、看完動畫，教師提問：

　　屬相有多少種?

　　十二屬相包括哪十二種動物?

　　(幼兒邊說教師邊出示動物圖片，不要求幼兒按順序)

　　4、引導幼兒回憶故事情節，了解十二屬相的順序，重點知道排在第一位和第二位的動物是誰。(教師同步調整十二屬相的順序)

　　三、通過操作活動和音樂游戲，加深幼兒對十二屬相的認識。

　　(一)

　　幼兒操作活動：

　　1、請幼兒在若干動物圖片中將不屬于十二屬相的小動物找出來。

　　2、請幼兒把自己找出的圖片給老師和小朋友們看一看。找對的交給老師，找錯的，請幼兒將它送回去。

　　(一) 音樂游戲。

　　1、引導幼兒回憶曾經做過的音樂游戲《猜面具》，并說一說歌中是怎樣描述小動物的。

　　2、啟發幼兒將原來的歌詞替換成十二屬相中的小動物。

　　如：我是小鼠，吱吱吱吱叫。

　　3、教師和幼兒一起游戲。

　　4、當唱到“吵醒了小馬”時，教師啟發幼兒說出今年是蛇年，還沒有過完，不能現在就把小馬吵醒。

　　四、通過了解十二屬相是中國特有的傳統文化，拓展幼兒的思維。

　　1、幼兒討論：外國人有沒有屬相?

　　2、教師介紹：十二屬相是中國人很早很早以前發明的用來紀年的。(紀年就是選一種東西做為某年的標志來代表和表示這一年)所以外國是沒有屬相的。象屬相這樣在很早很早以前就產生或發明的好的有用的'事或物，一代一代的流傳下來，直到現在還在繼續，我們就可以說它是傳統的。

　　3、啟發幼兒說一說你還知道什么傳統的事或物。

　　五、結束部分：通過讓幼兒說一說“過年”的所見所聞，引導幼兒和教師一起扭起秧歌來。

　　延伸活動：小小中華傳統文化展

　　收集各種各樣具有中國民族特色的傳統的手工藝品和服裝服飾，通過展覽，增進幼兒對中國傳統文化的認識，從而激發幼兒做為中國人的自豪感和榮譽感。

　　幼兒園傳統文化教案對于幼兒來說很重要，我們國家是一個擁有歷史文化底蘊的國家，作為我們國家的新一代，應該要讓孩子們了解到關于我們國家的文化底蘊，這是我們的驕傲，我們要引以自豪。

幼兒園傳統文化優秀教案篇3

　　設計意圖

　　新年快到了，老師在教室里掛上了中國結。古樸而又漂亮的中國結給教室增添了節日喜氣的色彩。小朋友們不認識中國結，他們好奇而又熱烈地討論著“老師，這是什么呀?真漂亮啊。”“老師，我家里的墻壁上也有這個東西的。”“老師，為什么要掛這個東西呢?”

　　中國結是中國特有的一種民間工藝。別小看這小小的中國結，它身上所反映的情致與智慧正是中華民族古老文明中的一個側面。我想，既然孩子們對中國結有這么濃的`興趣，何不組織一次這樣的主題活動，以讓幼兒從小了解我國民族文化的博大精深，感受我國民間工藝的多姿多彩，從而萌發幼兒的民族自豪感。

　　活動目標

　　1、初步了解關于中國結的初淺知識，喜愛中國結。

　　2、感受中國民族文化的多樣性、豐富性及民間工藝的獨特魅力，萌發民族自豪感。

　　活動準備：

　　準備“年年有余”等有特殊意義的中國結

　　活動過程

　　一、交流討論：

　　1、這幾天，小朋友們都拿來了中國結，那請你把自己帶來的中國結是什么樣的介紹給你的好朋友，好嗎?

　　2、幼兒相互介紹自己帶來的中國結

　　3、說說你喜歡中國結嗎?為什么?

　　4、小朋友拿來的中國結有哪些地方是一模一樣的呢?

　　為什么中國結是紅色的呢?

　　――引導幼兒討論

　　二、欣賞感受

　　1、老師也帶來了中國結，看看和你們帶來的一樣嗎?哪里不一樣?

　　2、著重欣賞中國結中的魚(年年有余)、如意結(吉祥如意)等作品，說說這些中國結的圖案代表什么意思。(幼兒自由討論)

　　三、引導想像

　　1、除了我們帶來的中國結，想想我們還在哪些地方看到過中國結呢?

　　2、教師小結：我們中國人真聰明，會編出這么多美麗漂亮的中國結，而且連外國人都非常喜歡我們的中國結呢。

幼兒園傳統文化優秀教案篇4

　　活動目標

　　1、了解幾種民間小吃的名稱以及制作方法。

　　2、在哥哥姐姐的帶領下，嘗試用團圓、捏、搓等制作技能制作民間小吃。

　　3、通過品嘗，感受民間小吃的美味，體驗與哥哥姐姐一起活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、糖葫蘆制作材料：山揸、蜂蜜。

　　2、湯團制作材料：米粉、芝麻。

　　3、油條制作材料：面粉、發酵粉。

　　4、芝麻球制作材料：面粉、芝麻。

　　5、其它：電磁爐、電飯煲、油、糖、一次性臺布。

　　活動過程

　　一、欣賞民間小吃圖片，激發活動興趣。

　　1、師：“小朋友你吃過哪些民間小吃?”

　　2、幼兒根據已有經驗講述并欣賞圖片。

　　3、聽哥哥姐姐介紹集中民間小吃的由來。

　　二、請爺爺奶奶介紹各種民間小吃的制作材料以及方法。

　　三、幼兒在大班哥哥姐姐的'帶領和幫助下參與民間小吃制作活動。

　　1、幼兒分區域進行制作。

　　2、教師各區域指導重點。

　　糖葫蘆制作區：重點指導幼兒串山揸的技能。

　　湯團制作區：重點指導幼兒團圓的技能。

　　油條制作區：重點指導幼兒搓長條的技能。

　　芝麻球制作區：重點指導幼兒滾芝麻的技能。

　　四、共同品嘗民間小吃。

　　鄉土教育:民間藝術、民間游戲、民間特產搬上了舞臺。有“印板糕 ”、“ 剪紙”“ 打年糕” “ 西瓜燈十八韻”等民間制作，有“ 棉花糖”、“ 冰糖葫蘆”、“ 爆米花”等民間物品的品嘗，有 “ 拔河”、“ 捏泥人”、“ 穿項鏈”、“搓稻草”、“ 印染”、“唱戲曲”等民間游戲的游玩，還有特產品嘗店和名勝、名人介紹屋等觀看，活動內容豐富多彩。家長們帶著孩子重溫了兒時的游戲，跳竹竿、走高蹺、丟手絹，一起品嘗年糕的滋味，粽子的醇香，穿上環保時裝走走模特秀，欣賞爺爺奶奶們的戲曲表演。笑容寫在孩子們的臉上，回憶蕩漾在家長的心中，家長和孩子一起感受到真實的童年生活的快樂。