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應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2022-05-06 08:51:38 總結(jié)范文 我要投稿

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié),希望能夠幫助到大家。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)1

  第一,記得老師第一堂課就跟我們說過:應(yīng)用文寫作,我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。

  比如書信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書,包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,材料為其血肉,結(jié)構(gòu)為其骨骼,語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái),我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn),能使我不斷地改進(jìn)自己,提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情,因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師。

  第二,以后,我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫通知、寫活動(dòng)計(jì)劃書、寫項(xiàng)目策劃書、寫個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫作,掌握了它的基本寫法,對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。

  所以我表面上最大的收獲是:再也不用怕寫作文了。事實(shí)上,我最大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的.思維得到升華,我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己,提升自我,我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法,對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。只要我們能自覺地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn),一天比一天進(jìn)步,我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓,人生一定會(huì)取得很大的成功。

  第三,一開始對(duì)應(yīng)用文寫作毫無(wú)概念,我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太理想,從小只要一聽到要寫作文,腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候,可想而知,剛開始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí),仿佛就愛上了《應(yīng)用文寫作》課程,不僅是應(yīng)用文它本身的作用,還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識(shí)不斷鞏固,每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,我就進(jìn)行總結(jié)歸納,除了老師布置的作業(yè),我還總結(jié)規(guī)律和

  歸納方法,并且寫了幾篇小結(jié)心得。我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面:主旨單一,簡(jiǎn)潔明確,精煉集中,結(jié)構(gòu)合理,嚴(yán)謹(jǐn)莊重,語(yǔ)言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明平易,真實(shí)不虛構(gòu)。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)2

  隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的交往和關(guān)系越來(lái)越頻繁和復(fù)雜,反映這種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的狀況和關(guān)系的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作,日益受到社會(huì)的重視。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的我更是要重視這一點(diǎn)!因?yàn)檫@些知識(shí)在我們的學(xué)習(xí)和工作中肯定是很實(shí)用的。學(xué)校為使我們財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生掌握較多的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作知識(shí),因此設(shè)立了《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》課,以培養(yǎng)我們的基礎(chǔ)性寫作能力,更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)!通過學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》的總結(jié)收獲如下:

  一、應(yīng)用文的種類及用途:

  按照不同的用途,應(yīng)用文可以分為兩大類:一類是行政機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位用來(lái)處理公務(wù)的,一類是個(gè)人或集體用來(lái)處理私事的,這些應(yīng)用文的主要用途是:傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情、用作憑證。

  二、應(yīng)用文的特點(diǎn):

  1.因事而寫,內(nèi)容真實(shí)。

  2.對(duì)象明確,非看不可。

  3.語(yǔ)言得體,文字簡(jiǎn)約。

  4.時(shí)間性強(qiáng),講求及時(shí)。

  5.格式固定,書寫規(guī)范。

  三、應(yīng)用文的.實(shí)用性

  我的理想是做一名管理人員!應(yīng)用文寫作是企業(yè)管理技能重要的一個(gè)方面,包括總結(jié)、計(jì)劃、方案、研究報(bào)告、規(guī)章制度、請(qǐng)示等等。這些文件在各個(gè)部門中經(jīng)常用到,而作為管理者也經(jīng)常進(jìn)行這方面的嚴(yán)密寫作。眾所周知若不能較好的在所提出的文件中準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思,以致造成誤會(huì),導(dǎo)致工作的延誤甚至失誤,因此,對(duì)管理者的要求之中,書面表達(dá)也是一個(gè)重要的方面。在課堂上學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文,使自己的寫作水平得到了升華。

  我想只要堅(jiān)持應(yīng)用寫作方面的練習(xí),我定會(huì)駕御財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作,以更好地為自己服務(wù),為企業(yè)服務(wù)!

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)3

  在這一學(xué)期的應(yīng)用文課程學(xué)習(xí)中,我深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》的重要性。它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著巨大的作用!而且我認(rèn)為如果我們真的認(rèn)真的去學(xué)了,那么我們就會(huì)對(duì)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》有進(jìn)一步的了解,并且能夠很嫻熟的去運(yùn)用它。關(guān)鍵字:應(yīng)用文作用心得體會(huì)

  正文:時(shí)光荏苒,不知不覺中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束,回顧這兩個(gè)多月來(lái)的學(xué)習(xí),我受益匪淺。現(xiàn)將這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:首先,我懂得了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的概念。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作方法比如:經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作對(duì)字體的要求,要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸、得體以及對(duì)于標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)語(yǔ)、落款等等一些相關(guān)的規(guī)范;其次,一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作的一些寫作特點(diǎn)、寫作要素等等都有了進(jìn)一步的掌握。這對(duì)我們以后的'學(xué)習(xí)及工作都奠定了深厚的基礎(chǔ),最重要的是:討論,我們進(jìn)行熱烈地討論,這樣,我們的應(yīng)用文的寫作水平也得到了相應(yīng)的提高。

  以下幾點(diǎn)是我在本學(xué)期學(xué)習(xí)中得出的學(xué)習(xí)心得:首先,興趣,我們要培養(yǎng)濃厚的興趣。“興趣是最好的老師。”在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的這個(gè)學(xué)期中,我深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。凡事你都必須要把興趣灌輸在里面,這樣你才會(huì)全神貫注的去學(xué)習(xí)、去探究它。如果只是為了完成教學(xué)任務(wù)而去學(xué)習(xí),那么只會(huì)事倍功半,影響自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次,認(rèn)真。上課時(shí),認(rèn)真的聽老師講課,老師補(bǔ)充的課外知識(shí)要牢記、要熟讀并理解透徹課本上的案例;下課時(shí),要認(rèn)真的完成老師布置的作業(yè)。可以上網(wǎng)找一些相關(guān)的資料去練習(xí),那樣寫作水平就會(huì)有進(jìn)一步的提高。再者,好問。無(wú)論是課堂上還是課后,遇到不懂的問題,可以和同學(xué)進(jìn)行討論或者向老師請(qǐng)教,這樣,你的疑惑才會(huì)得以解決,寫作水平才會(huì)得以提高。比如說:在課本上有一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文是中規(guī)中矩寫的,但是在我們的實(shí)際操作中是有一些變化的,這樣,我們就有可能會(huì)產(chǎn)生疑問,所以我們要以一顆積極向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去分析、去解決所遇到的問題。最后,擴(kuò)展。一個(gè)人只局限于書本框框條條的學(xué)習(xí),局限于小角落小范圍,而不進(jìn)一步擴(kuò)展延伸課外的知識(shí),這樣往往會(huì)產(chǎn)生一種狹隘觀念,進(jìn)而導(dǎo)致知識(shí)面不全的狀況出現(xiàn)。所以我們要知道知識(shí)擴(kuò)展與延伸的重要性。當(dāng)然,我們的學(xué)習(xí)過程中也存在著不足,也會(huì)出現(xiàn)一些問題。

  “人無(wú)完人金無(wú)足赤。”在學(xué)習(xí)的過程中,我們存在的問題日益明顯化。比如說:對(duì)于一些知識(shí)練習(xí)量不足,課外知識(shí)的獲取量不豐富以至于所學(xué)的知識(shí)不能夠進(jìn)一步的掌握和深化;其次,知識(shí)不扎實(shí)以至于知識(shí)結(jié)構(gòu)混亂,進(jìn)而易把文種混淆;另外,不夠緊密的聯(lián)系生活實(shí)際,達(dá)不到學(xué)以致用的效果等等。

  雖然在我們的學(xué)習(xí)過程中存在著許多不足,但我們也在不斷地進(jìn)步中。在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中,我們會(huì)繼續(xù)的發(fā)揚(yáng)我們的長(zhǎng)處,不斷改進(jìn)我們的不足之處,以求取得更大的進(jìn)步的。另外,我們會(huì)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)際生活工作中去,以便達(dá)到學(xué)以致用的效果。希望我們的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作水平能夠有更大的提高。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)4

  應(yīng)用文是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體,是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具,有的應(yīng)用文還用來(lái)作為憑證和依據(jù)。但是應(yīng)用文怎樣寫,格式是怎樣的,有些朋友卻不是很清楚。那就與大家一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于應(yīng)用文的寫作

  一、記得老師第一堂課就跟我們說過應(yīng)用文寫作,我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。

  比如書信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書,包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,材料為其血肉,結(jié)構(gòu)為其骨骼,語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái),我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn),能使我不斷地改進(jìn)自己,提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情,因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師。

  二、以后,我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫通知、寫活動(dòng)計(jì)劃書、寫項(xiàng)目策劃書、寫個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫作,掌握了它的基本寫法,對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。

  所以我表面上最大的`收獲是再也不用怕寫作文了。事實(shí)上,我最大的收獲是在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的思維得到升華,我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己,提升自我,我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法,對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。只要我們能自覺地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn),一天比一天進(jìn)步,我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓,人生一定會(huì)取得很大的成功。

  三、一開始對(duì)應(yīng)用文寫作毫無(wú)概念,我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太理想,從小只要一聽到要寫作文,腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。

  當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候,可想而知,剛開始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí),仿佛就愛上了《應(yīng)用文寫作》課程,不僅是應(yīng)用文它本身的作用,還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識(shí)不斷鞏固,每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,我就進(jìn)行總結(jié)歸納,除了老師布置的作業(yè),我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法,并且寫了幾篇小結(jié)心得。

  我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面主旨單一,簡(jiǎn)潔明確,精煉集中,結(jié)構(gòu)合理,嚴(yán)謹(jǐn)莊重,語(yǔ)言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明平易,真實(shí)不虛構(gòu)。

  閱讀推薦應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)

  一、應(yīng)掌握的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)

  (一)公文格式

  無(wú)論是事務(wù)性文書還是常用的行政公文,都有一定的格式要求,事務(wù)性文書多數(shù)不能單獨(dú)運(yùn)行,往往要借助公文的文種才行,如工作計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、制度等都要通過一定的文種才能運(yùn)行上報(bào)下發(fā)。(例《關(guān)于上報(bào)20xx年工作總結(jié)和20xx年工作要點(diǎn)的報(bào)告》、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于印發(fā)20xx年工作要點(diǎn)的通知》、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于下發(fā)車輛管理制度的通知》)可見,了解公文格式很重要。

  1、行政公文的格式的概念行政公文的格式就是指行政公文的文面格式、用紙規(guī)范和印制規(guī)范的總和。應(yīng)用文寫作培訓(xùn)心得。

  2、行政公文的格式的內(nèi)容20xx年1月1日施行的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》第三章第十條對(duì)行政公文的格式做出了規(guī)范性的規(guī)定“公文一般由秘密等級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說明、成文日期、印章、附注、附件、主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期等部分組成。”現(xiàn)行的行政公文[除命令(令)、公告、通告、會(huì)議紀(jì)要等以外)的格式一般由文面格式、用紙格式和印裝格式三部分組成。

  我們著重介紹一下文面格式(書面格式)

  行政公文的書面格式劃分為眉首、主體、版記三部分。置于公文首頁(yè)紅色反線(又稱“

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)5

  一個(gè)學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課結(jié)束了,回顧這一個(gè)學(xué)期,一路走來(lái),時(shí)間過得真快。記得張老師上第一節(jié)課時(shí)說,“同學(xué)們,我們又見面了。”期刊論文發(fā)表網(wǎng)一句“我們又見面了”,讓我百感交集,仿佛不久前還在聽老師講《大學(xué)語(yǔ)文》。現(xiàn)在呢,依舊是可愛的張老師,卻是在上《應(yīng)用文寫作》,而且我們已經(jīng)是大二了,時(shí)間就這樣不知不覺中過去了。這門課的平時(shí)作業(yè)相對(duì)比較多,偶爾會(huì)小小抱怨一下,現(xiàn)在想想,論文寫作通過這一學(xué)期的課程,通過這一次次的作業(yè),我們還是收獲了很多。

  正如課程名字一樣,因?yàn)槭菓?yīng)用文寫作,課程的針對(duì)性就比較強(qiáng),而且也很實(shí)用。沒上這課之前,如果提起應(yīng)用文,我的大腦會(huì)幾乎一片空白,仔細(xì)想想,也許會(huì)想到,小時(shí)候?qū)懙恼?qǐng)教條,但也僅限于此了,現(xiàn)在想想真是學(xué)到了很多,了解了各種應(yīng)用文的格式,語(yǔ)言,注意的事項(xiàng),以及用途,我想這對(duì)于我們以后未來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要,也使得我們以后寫作應(yīng)用文時(shí)更規(guī)范,標(biāo)準(zhǔn),更有效率。省級(jí)期刊征稿

  小時(shí)候?qū)懙淖魑模蠖嗍巧⑽模h論文,或是小小說之類的,這些文章的共同特點(diǎn)是文學(xué)性很強(qiáng),語(yǔ)言的表現(xiàn)手法也很多樣。我們會(huì)在文字上苦下功夫,盡量使得文字優(yōu)美,語(yǔ)言流暢。如果一篇散文能達(dá)到“言有盡意無(wú)窮”的效果,我們定會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)。因?yàn)樗鼉?nèi)涵豐富,思想深刻,讓人耐琢磨,會(huì)覺得這樣的文字很美。但是現(xiàn)在我們明白了,如果僅僅是寫文學(xué)性的文章來(lái)說,這可以,但是要拿到應(yīng)用文來(lái)說,這樣卻是行不通的,也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)用文有著自己的使命,他的存在是為了傳遞信息的,如何是信息表述地準(zhǔn)確,直接,簡(jiǎn)潔才是最重要的。如果一篇應(yīng)用文用了一大堆的修辭,比喻,最后讀了讓人摸不著頭腦,不知所云,這不能不說是一片失敗的應(yīng)用文。因此通過這樣一門課程讓我們充分理解了什么是應(yīng)用文,如何寫應(yīng)用文。

  我們遲早一天會(huì)走到工作崗位,遲早會(huì)接觸到單位的各種文件,也會(huì)寫很多東西,不敢想象如果我們什么都不清楚,就去寫這些專業(yè)性比較強(qiáng)的應(yīng)用文,無(wú)疑會(huì)鬧出很多的笑話。現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈,掌握應(yīng)用文寫作的方法,無(wú)疑會(huì)使我們以后更能盡快適應(yīng)工作,也是我們?cè)鰪?qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的砝碼。而且,現(xiàn)在工作節(jié)奏越來(lái)越來(lái)快,對(duì)于信息傳遞的準(zhǔn)確,及時(shí)要求也越來(lái)越高,熟練掌握了各種應(yīng)用文的寫作,也會(huì)是我們能及時(shí)處理各種信息,也使得我們的`工作更有效率。老師上課曾經(jīng)提到,現(xiàn)在大學(xué)生忙著考各種證,其實(shí)我也是“考證一族”至于這些證書考下來(lái)后究竟學(xué)到了什么,有什么用,我也說不上來(lái)。只是覺得自己多掌握一些知識(shí),總是有用的。這樣的想法,有一定的道理,但是這些證書的作用有多大,我并不是很清楚。現(xiàn)在我深刻體會(huì)到,應(yīng)用文寫作,是每一個(gè)大學(xué)生必備的技能,對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說真是非常重要,而且他不是理論,而是實(shí)踐,是實(shí)實(shí)在在需要我們用心去練字,去做得。

  感謝老師帶著我們走進(jìn)來(lái)了應(yīng)用文的世界,也感受到了應(yīng)用文的魅力。我充分認(rèn)識(shí)到了,應(yīng)用文寫作的重要性。當(dāng)然。也意識(shí)到了自己還有很多的不足,需要繼續(xù)練習(xí)。在平時(shí)的練習(xí)中我們犯了很多的錯(cuò)誤,也從問題中學(xué)到了很多。但是現(xiàn)在想想,要想真正掌握,熟練應(yīng)用文的寫作,那些練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要我們繼續(xù)朝著這個(gè)方向去練習(xí),去努力。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)6

  英國(guó)劇作家、詩(shī)人莎士比亞曾這樣說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯,生活里沒有了書籍,就好像大地里沒有了陽(yáng)光;智慧里沒有了書籍,就好像鳥兒沒有了翅膀。”可見書籍在我們?nèi)祟惿钪杏兄鴱V泛的用途。

  我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,入學(xué)后,對(duì)學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》這門課有極大的興趣。然而興趣畢竟是動(dòng)力,學(xué)習(xí)的成功與否,還得取決于所付出精力的大小。我們一個(gè)學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書,事務(wù)文書,法律文書,經(jīng)濟(jì)文書,交際文書,學(xué)術(shù)論文等等。現(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下:

  一、概括基本情況

  在這個(gè)學(xué)期中,我校為了進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和閱讀能力,開闊學(xué)生的視野,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文老師的努力下,增加了這一課題,并為之配備了相關(guān)的書籍,為學(xué)生們提高閱讀、理解和寫作能力。我覺得有了這課題后,我學(xué)會(huì)了更多以前我是一知半解的事情,現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問題了。

  二、主要做法、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

  1、抓住四十五分鐘

  首先,老師的講課博學(xué)又有思想,這是日后吸引我繼續(xù)來(lái)上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,它的應(yīng)用具有廣泛性,與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是,聽課時(shí),我十分注意記筆記,課后再將筆記加以整理,摘出重點(diǎn),然后總結(jié)出每篇的中心和寫作特點(diǎn)。通過聽講和總結(jié),提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。

  2、認(rèn)真完成任務(wù)

  老師布置的作業(yè),我每次都是認(rèn)真按照要求去完成,雖然有些還不能明白,不過都會(huì)很認(rèn)真地查找資料,盡量完成,并在評(píng)講時(shí)認(rèn)真聽講。最記得有一次是寫問卷調(diào)查的',我們組是由我負(fù)責(zé)起稿,由于我以前也有開服裝店的想法,就著樣靈感十足,由于不懂正確的格式,所以上網(wǎng)和查看以前看過的問卷調(diào)查,加上靈感般的問題,問卷調(diào)查就很快完成了。到點(diǎn)評(píng)時(shí)很害怕,因?yàn)槔蠋煯?dāng)著全班人點(diǎn)評(píng)的,害怕有哪里不足,犯大錯(cuò),就很認(rèn)真聽講,發(fā)覺真的還是有好多不足。還好,在老師點(diǎn)評(píng)我們組那份時(shí),老師當(dāng)著全班人稱贊了我們組做得好,那時(shí)心才定了下來(lái)。

  3、體會(huì)

  其實(shí)聽說學(xué)院要增加這一課題時(shí),我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)不是很愿意,覺得多一課題要多考一課題,又以為不會(huì)學(xué)到什么對(duì)自己有用的東西,所以就對(duì)這一課題沒什么興趣。但隨著老師生動(dòng)的講解,讓我逐漸對(duì)這一課題感興趣了,同時(shí)也覺得這一課題讓我學(xué)到了很多我需要學(xué)到的東西。上了這一課題,我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力、閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高,同時(shí)我很慶幸我能上這一課題。

  三、存在問題

  對(duì)我自己來(lái)說,存在的問題可能是有些我了解比較慢,使自己有些搞不明白,不過還好,問題不大,還可以請(qǐng)教同學(xué)或查閱資料可以解決。

  這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,我表面上最大的收獲是:再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了。事實(shí)上,我最大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的思維得到升華,我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課!

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)7

  本學(xué)期在老師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了總結(jié)、計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告、可行性研究報(bào)告、條例規(guī)章制度、意向書、求職信、述職報(bào)告、授權(quán)委托書、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同等11種應(yīng)用文,基本掌握了這11種應(yīng)用文的寫法,應(yīng)用文寫作總結(jié)。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的總結(jié):

  總結(jié)

  是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人通過對(duì)過去一段工作的回顧、分析和研究,從中找出經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),得出一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí),用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進(jìn)行的活動(dòng)。其實(shí),“小結(jié)”、“回顧”、“體會(huì)”、“經(jīng)驗(yàn)”、“做法”等都屬于總結(jié)。

  計(jì)劃

  是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位 、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人對(duì)未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)擬定出實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書。具有針對(duì)性和預(yù)見性,它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開,避免盲目和雜亂。計(jì)劃重點(diǎn)是寫清計(jì)劃的目標(biāo)、措施、步驟三要素,做什么,怎么做,何時(shí)完成。

  調(diào)查報(bào)告

  是對(duì)某一問題或某以事件調(diào)查研究后,將所得得信息資料加以整理,得出結(jié)論,提出合理建議的書面報(bào)告。要寫好一份調(diào)查報(bào)告需要親力親為地收集、分析、研究材料。我沒有完成老師給我的作業(yè),對(duì)調(diào)查報(bào)告不怎么深刻。做調(diào)查報(bào)告首先要有明確的調(diào)查目的。否則會(huì)使調(diào)查工作盲目無(wú)序,難以掌握取舍材料的尺度,影響調(diào)查的深度和質(zhì)量,造成人力、物力的浪費(fèi)。報(bào)告最大的`特點(diǎn)是真實(shí)性,必須從實(shí)際出發(fā)。

  求職信

  包括自薦信和應(yīng)聘信,其特點(diǎn)主要是自我推銷,要突出求職者的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)以及個(gè)性,實(shí)事求是,客觀評(píng)價(jià)。求職信的態(tài)度要誠(chéng)懇謙虛,篇幅不宜太長(zhǎng),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

  合同類

  包括意向書、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同、授權(quán)委托書、招標(biāo)書、投標(biāo)書等。

  在老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進(jìn)步很快,了解到應(yīng)用文寫作的重要性,也掌握了很多種文體的寫法。不過,我也存在一些不足的地方,比如在應(yīng)用文寫作中經(jīng)常會(huì)用一些帶有感***彩的語(yǔ)句,措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn),漏洞百出,這些都要改過來(lái),使我的應(yīng)用文寫作水平更上一個(gè)臺(tái)階。

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  在這一學(xué)期的《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了許多東西,對(duì)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文體的概念、特點(diǎn)、作用、結(jié)構(gòu)、寫法和要求都有所了解。我的口才、語(yǔ)言能力、膽量都有所提高。我特做此總結(jié):

  一、 學(xué)習(xí)的情況概述。

  本學(xué)期在老師的悉心教導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐下,我學(xué)到了財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫作中所使用的各類反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)容的文書的通稱和寫法,例啟事、計(jì)劃書、總結(jié)、說明書、聘書、市場(chǎng)調(diào)查、預(yù)測(cè)報(bào)告等。既包括財(cái)經(jīng)專業(yè)文書,也包括一些同時(shí)在其它社會(huì)領(lǐng)域或部門廣泛使用的文書。了解到了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的各方面的知識(shí)。

  二、 學(xué)習(xí)的.成效。

  (一) 學(xué)會(huì)了寫報(bào)告、請(qǐng)示、說明時(shí)一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間

  的關(guān)系, 在文中使用相應(yīng)的語(yǔ)氣和措辭,這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽,可能會(huì)釀成大錯(cuò)。

  (二) 應(yīng)用文的寫作格式和要求各有不同,學(xué)會(huì)了到網(wǎng)上或在書上找資料時(shí)多找?guī)灼獙?duì)照,找來(lái)一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看,對(duì)照規(guī)則去看,多想想為什么這樣,最好能理解這樣要求的合理性,然后,可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的,在對(duì)照規(guī)則和范文去檢查。

  (三) 學(xué)會(huì)了寫應(yīng)用文時(shí)一定要注意表述上的準(zhǔn)確性,避免詞不達(dá)意。

  (四) 啟事、計(jì)劃書、總結(jié)、說明書、聘書、市場(chǎng)調(diào)查、預(yù)測(cè)報(bào)告等寫作格式和注意要點(diǎn)都有所了解。

  三、 措施和改進(jìn)。

  應(yīng)用寫作時(shí)應(yīng)要有“非我”心態(tài) 應(yīng)用寫作要“死板”而不乏“靈活” 應(yīng)用寫作時(shí)要有“樸實(shí)”文風(fēng) 應(yīng)用寫作時(shí)要注意表述上的準(zhǔn)確性 應(yīng)用文寫作要注意遵守約定俗成的格式要求 豐富知識(shí)積累,動(dòng)手多些,堅(jiān)持不懈,苦練應(yīng)用寫作基本功 既要死記硬背,又要靈活應(yīng)用 要多上臺(tái)進(jìn)行講述、答辯,提高膽量和語(yǔ)言能力

  四、 今后的努力方向。

  要多積累關(guān)于財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作方面的知識(shí),多到圖書館進(jìn)修這一學(xué)科的書。堅(jiān)持不懈,苦練應(yīng)用寫作基本功,要提高應(yīng)用寫作能力。在平時(shí)要多寫寫其它日常應(yīng)用文,寫作實(shí)踐可以使自己的文章內(nèi)容準(zhǔn)確,語(yǔ)言流暢,符合體式規(guī)范。寫作基礎(chǔ)知識(shí)是構(gòu)成一篇文章的首要條件,所以只有掌握了寫作基礎(chǔ)知識(shí),才能更好的學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文,所以我要在基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)下苦功。在應(yīng)用文的寫作我一定要做到:條理清楚、思路清晰、行文順暢、用詞準(zhǔn)確等。

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  隨著時(shí)間的推進(jìn),經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展,人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的交往和關(guān)系越來(lái)越頻繁和復(fù)雜,反映這種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的狀況和關(guān)系的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作,日益受到社會(huì)的重視。作為學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的我更是要重視這一點(diǎn)!因?yàn)檫@些知識(shí)在我們的學(xué)習(xí)和工作中是很實(shí)用的。學(xué)院為使我們掌握更多有關(guān)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作知識(shí),因此設(shè)立了《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》課程。以培養(yǎng)我們的寫作能力,以使我們更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。

  本學(xué)期接觸新課程:《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》,在老師的悉心教導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐下,我知道了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的含義。其含義從廣義上講,它是人們?cè)谪?cái)經(jīng)工作中所使用的各類反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)容的文書的統(tǒng)稱,既包括財(cái)經(jīng)專業(yè)文書,也包括一些同時(shí)在其它社會(huì)領(lǐng)域或部門廣泛使用的文書。從中我還認(rèn)識(shí)到:財(cái)經(jīng)應(yīng)用文所涉及的`方面很廣泛,它所涉及的文體有:

  法定公文:通知、通報(bào)、公告、請(qǐng)示、批復(fù)、函等等。

  事務(wù)文書:計(jì)劃、報(bào)告、總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)等。

  財(cái)經(jīng)專業(yè)文書:指狹義財(cái)經(jīng)應(yīng)用文所包含的文體。如經(jīng)濟(jì)合同、審計(jì)、報(bào)告、招標(biāo)投標(biāo)文書等。

  學(xué)術(shù)文體:用于經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究的學(xué)術(shù)文體。如經(jīng)濟(jì)工作研究報(bào)告、經(jīng)濟(jì)論文等。

  從課堂的學(xué)習(xí)以及課后的復(fù)習(xí)了解中,我發(fā)現(xiàn)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文有它的基本特征。

  總體特征:從內(nèi)容上看,解決某個(gè)特定的經(jīng)濟(jì)問題或處理某項(xiàng)具體的經(jīng)濟(jì)工作。從形式上看,程式化特特點(diǎn)(各類文種均有其特定的規(guī)范化寫作要求,不能隨心所欲)。

  具體而言,體現(xiàn)為下列特征:

  1、主旨單一,集中、明確;

  2、材料多樣,真實(shí)有力;

  3、結(jié)構(gòu)合理,嚴(yán)謹(jǐn)、固定。

  書中的內(nèi)容給我們提供了很好的借鑒作用,所以在以后的工作中,對(duì)于應(yīng)用文的寫作我一定會(huì)做到:條理清楚,思路清晰,行文順暢,用詞準(zhǔn)確,并注意其的書寫格式等。

  在以后的工作中,我們都要有一個(gè)好的計(jì)劃,也要對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)。

  計(jì)劃是一切工作的前提,凡事預(yù)測(cè)則立,沒有一個(gè)全面的計(jì)劃,我們往往會(huì)陷入對(duì)日常事物的應(yīng)付中,抓不到重點(diǎn),從而影響整個(gè)部門乃至公司的整體運(yùn)作。因此,制定一個(gè)切實(shí)而全面的工作計(jì)劃,將會(huì)為我們的工作指明方向。

  總結(jié)為每個(gè)社會(huì)工作者的日常工作之一,或在階段性的工作之后進(jìn)行。如項(xiàng)目總結(jié),年度、季度總結(jié),或行為述職報(bào)告,向上級(jí)報(bào)告。好的總結(jié)能清楚的說明事實(shí),分析原因,提出可行的計(jì)劃,以便讓我們的上級(jí)更好的了解我們的工作狀況,為我們更好的開展工作提供前提。

  但就目前自己的應(yīng)用文寫作能力而言,我還有很多欠缺,所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我一定要做到如下幾點(diǎn):

  1、領(lǐng)會(huì)政策精髓,熟悉業(yè)務(wù)要意;

  2、錘煉思維能力,加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng);

  3、掌握規(guī)律,了解規(guī)定;

  4、善于假借,勤于實(shí)踐。

  古語(yǔ)有云:功到自然成!我想只要我能切實(shí)做到上述幾點(diǎn),我相信我定能寫好財(cái)經(jīng)應(yīng)用文,以便更好地為自己服務(wù)!

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)10

  轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期快要過去了,在肖老師的指導(dǎo)下,我們?cè)?6周的時(shí)間里完成了《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)。肖老師那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言深深吸引了每一個(gè)同學(xué),帶領(lǐng)著我們不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,不僅讓我們這些初學(xué)者了解了各種應(yīng)用文的寫法,更讓我們對(duì)應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,可謂受益匪淺。

  通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)我們知道了應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人、在日常生活中、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所形成和發(fā)展的具體某些慣用格式的文體。應(yīng)用文具有五大特點(diǎn),即應(yīng)用目的直接,有特定的寫作對(duì)象,格式固定,內(nèi)容具體明確,語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)等。應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專用文書幾大類。

  在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中,我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì):應(yīng)用文原本對(duì)我說沒有什么概念,因?yàn)槲沂菍W(xué)工科的,平時(shí)寫點(diǎn)東西都是按自己的想法任意發(fā)揮,對(duì)應(yīng)用文寫作的要求不甚了了。由于在本學(xué)期開設(shè)了應(yīng)用文寫作課程,通過肖老師在課上生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè),使我對(duì)應(yīng)用文寫作有了感性的認(rèn)識(shí),系統(tǒng)的學(xué)習(xí),從而收獲了一些重要的知識(shí)積累。過去看一則報(bào)道,看過了便看過了,知道它所說的`大概就好了。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,對(duì)于信息,我會(huì)思考,會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)處理信息,提取它的精華。還有最近在找兼職的原因,所以學(xué)了以后馬上就用到了,發(fā)現(xiàn)自己以前寫的都不標(biāo)準(zhǔn),有很多的細(xì)節(jié)性的問題沒有注意到,這次學(xué)了以后寫讓我很快就找到了自己滿意的工作。在這半年的學(xué)習(xí),規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作,同時(shí)也總結(jié)出一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):要研讀教材中的內(nèi)容,關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。查漏補(bǔ)缺,糾偏固體。注重積累,注重實(shí)踐。

  在《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)過程中同時(shí)也遇到了一些困難:應(yīng)用文的寫作格式和要求,具體不同的文體不盡相同,對(duì)于初學(xué)者的我不免眼花繚亂,課程內(nèi)容比較單一,不勝其煩。而且從小到大,一直都對(duì)文學(xué)沒有特殊的敏感性,不會(huì)用過多華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章,因此作文成績(jī)也不是很理想。于是我開始嘗試著死記硬背可是效果不是不好而且不能將所學(xué)的知識(shí)靈活使用,也開始著急起來(lái)。漸漸覺得在反復(fù)實(shí)踐中去理解記憶比較好開始試著寫兩篇相同文體的文章,在對(duì)照規(guī)則和范文去檢查。而且在老師的調(diào)動(dòng)下,我們對(duì)應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中,存在的那些難題也慢慢解決了。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動(dòng)下,我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲。

  半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在這個(gè)過程中,我受益匪淺,我將會(huì)在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它。希望達(dá)到“學(xué)以致用”的效果!同時(shí)我也覺得老師可以嘗試采用電腦寫作、QQ郵箱等電子手段,與書面作業(yè)并行,老師到電腦旁輔導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)撥,當(dāng)面批改,富有新鮮感和現(xiàn)場(chǎng)感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣,更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度。最后我由衷地感謝肖老師對(duì)我們的孜孜不倦地教導(dǎo)。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)11

  獲得能力,享受樂趣

  ——《應(yīng)用寫作》課程學(xué)習(xí)總結(jié)

  本學(xué)期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲,在這學(xué)習(xí)的過程中用四個(gè)字總結(jié)便是受益匪淺。以往從未接觸過應(yīng)用文寫作,對(duì)于公文寫作沒有概念。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》 ,一些最基本的公文寫作知識(shí)已經(jīng)深深刻在我的腦海中。現(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

  一、課上學(xué)習(xí)獲得公文寫作能力

  在我看來(lái),公文寫作是一種能力,是一名文科生必備的技能。在這課上,我學(xué)到的就是這種基本能力。我在學(xué)習(xí)中,漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)??寫法和技巧也是大同小異。標(biāo)題的擬定、事由、結(jié)尾、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式,所以在某種程度可以說公文寫作挺簡(jiǎn)單。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡(jiǎn)單的套用模式和基本能力,但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說的,對(duì)于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長(zhǎng)期鍛煉的,不可能一蹴而就,而我學(xué)到的入門知識(shí)恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、享受公文寫作樂趣

  《應(yīng)用寫作》在我看來(lái)也是比較有樂趣的課。原因在于課上的病句改錯(cuò)題、公文糾錯(cuò)??讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的'感覺讓人感到十分過癮,其中一些題目有一定的難度,需要我們有較強(qiáng)的邏輯和文字能力,在做題中鍛煉了我們的思維,那種“柳暗花明又一村”感覺會(huì)讓人產(chǎn)生成就感,從而獲得樂趣。 這種樂趣確實(shí)讓人妙不可言!

  三、學(xué)習(xí)中的不足之處

  獲得能力和樂趣的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒有付出實(shí)踐,僅僅停留在課堂層面。所學(xué)到的知識(shí)沒有進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能,在這一學(xué)期的《辦公自動(dòng)化》實(shí)訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯。

  整個(gè)《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)過程,收獲多于不足。在課余時(shí)間里,我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作,循序漸進(jìn),爭(zhēng)取公文寫作能力能夠進(jìn)一步提高。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)12

  從前在沒有學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作這門課之前,我以為應(yīng)用文寫作課是“教我們寫作文的吧”。

  在上了寫作老師的幾堂課后,發(fā)現(xiàn)老師的講課既幽默又有內(nèi)涵,這是日后吸引我認(rèn)真聽課的很重要的原因。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,它的應(yīng)用具有廣泛性,與我今后理想的事業(yè)關(guān)系密切,是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是,每個(gè)星期四下午的課,我都不容錯(cuò)過。

  應(yīng)用文寫作,就猶如一個(gè)人的字,一個(gè)人字的好壞,就會(huì)給其他人不一樣的印象,字體寫得好的`人,無(wú)論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力,起到事半功倍的效果。字和文章都寫得不好正是本人之短處,可是,我卻并沒有因此而更討厭應(yīng)用文寫作這門課,我應(yīng)該正視自己的缺點(diǎn),應(yīng)用文剛好能補(bǔ)我之短,它能使我不斷地改進(jìn)自己,提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情,因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。

  我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求,不比得文學(xué)創(chuàng)作,個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文,毫無(wú)感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,它講究一個(gè)“實(shí)”字,是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

  應(yīng)用文主旨單一,集中,明確,材料多樣,真實(shí),有力,結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定,語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢?我就按照老師所給的三點(diǎn):首先,要熟悉國(guó)家的法律、法規(guī)、方針、政策;第二,要了解業(yè)務(wù),熟悉情況;第三,閱讀文件,善于借鑒,勤于實(shí)踐。這樣,寫起應(yīng)用文來(lái)便可得心應(yīng)手。

  這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,我有很大的收獲,我以后再也不怕寫任何的請(qǐng)示、報(bào)告、講話稿、計(jì)劃、總結(jié)、述職報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)材料等了。也知道對(duì)格式、文體、修辭、用句、分段、排版、臺(tái)頭、落款等的要求非常嚴(yán)格,一點(diǎn)都不能含糊,一錯(cuò)就都錯(cuò)了。也對(duì)我今后的求職也有很大的幫助。事實(shí)上,我最大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的思維得到了升華,我的人生也在跟著改變。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)13

  大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期,學(xué)校為我們選擇了《應(yīng)用文寫作》作為我們的選修課程,在老師的指導(dǎo)下,我們?cè)?8周內(nèi),完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí),通過這門課程的學(xué)習(xí),我掌握了很多知識(shí)。

  一.學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的過程

  說實(shí)話,一開始對(duì)應(yīng)用文寫作毫無(wú)概念,當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候,便開始犯愁起來(lái)。因?yàn)閺男〉酱螅恢倍紝?duì)文學(xué)沒有特殊的敏感性,不會(huì)用過多華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章,因此作文成績(jī)也不是很理想。當(dāng)高中畢業(yè),開始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,以為自己可以遠(yuǎn)離自己所不感興趣的作文,可看到《應(yīng)用文寫作》又讓我抵觸起來(lái)。但是當(dāng)我真正接觸了這門課程后,我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實(shí)用文體。文學(xué)作品供人欣賞,其價(jià)值在于審美,它以美感人,以美育人,通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達(dá)到感染教育的效果。而應(yīng)用文寫作則不然,它主要是為了解決實(shí)際中的問題,具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾,只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。因此這讓我找到了自信,讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn)。

  雖然《應(yīng)用文寫作》這門課程,就其教授的內(nèi)容來(lái)看,課程內(nèi)容比較單一,上課時(shí)會(huì)比較地枯燥,但是在老師的帶領(lǐng)下,我們從未有過這種感覺。每節(jié)課程老師會(huì)將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當(dāng)中,活躍課堂的氣氛,調(diào)動(dòng)我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的,讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。老師也曾教給我們關(guān)于中國(guó)春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識(shí),給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子,每一副對(duì)聯(lián)都有著深刻的寓意,富含許多深刻的哲理的知識(shí),并且蘊(yùn)藏著無(wú)窮的只會(huì)。讓我們每一個(gè)聽他講課的人都目瞪口呆,感覺對(duì)聯(lián)真的是太美好了。老師在給我們上關(guān)于廣告寫作課程的時(shí)候,他找到了大量的資料,將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來(lái)充分地理解……因此,雖然課程內(nèi)容單調(diào),但是在老師的調(diào)動(dòng)下,我們對(duì)應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動(dòng)下,讓每一節(jié)應(yīng)用文寫作課的時(shí)間都過得飛快,也就是在這種愉快的氛圍中,我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲。

  二.學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》課程的收獲

  在這個(gè)學(xué)期,我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報(bào)告.請(qǐng)示.計(jì)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫時(shí),自己便會(huì)舉得不是要從何下手,自己會(huì)變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過程是迫在眉睫的事情。《應(yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)。

  在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過程中,我們練習(xí)過通告,論文還有總結(jié)的寫法,并且上交了作業(yè),在老師的審批和點(diǎn)評(píng)過后,讓我對(duì)它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶,并且也相信,在之后,寫作這些應(yīng)用文的過程中,一定會(huì)避免自己之前所不注意的問題,交出更加完美的寫作文件。

  三.《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

  在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中,我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法:

  1.要研讀教材中的內(nèi)容,關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。首先通過研讀應(yīng)用文教材,熟悉應(yīng)用文的`大體內(nèi)容,通過對(duì)教材的研讀,使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)的知識(shí)又了一個(gè)總體的把握,特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

  2.查漏補(bǔ)缺,糾偏固體。熟悉以往使用過的文種,對(duì)于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn),弄清它的正確做法,還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)。

  3.尋別覓距,連環(huán)記憶。首先,在學(xué)習(xí)文種時(shí),助于區(qū)分文種之間的差別,正確的選用它們,理清相近地文種之間的區(qū)別,找出差距,對(duì)應(yīng)用文寫作的理論學(xué)些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善于打破教材固有的,發(fā)覺他們之間的聯(lián)系,便于記憶。

  4.注重積累,注重實(shí)踐。《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí),加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,勤練寫作,從而提高寫作能力。 半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在這個(gè)過程中,我受益匪淺,我將會(huì)在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)14

  大三的第一學(xué)期,在學(xué)校教學(xué)工作的要求下,在岳老師的悉心指導(dǎo)下,我們?cè)?6周內(nèi),完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí),應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高,取得了顯著地成績(jī),現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的收獲

  1、能夠熟練的運(yùn)用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,像報(bào)告、請(qǐng)示、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法,擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。

  2、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后,對(duì)于信息,能夠獨(dú)立思考,學(xué)習(xí),處理,提取它的精華,能夠做到學(xué)以致用。

  3、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識(shí),建立起了一個(gè)完整的寫作素質(zhì)能力,提高了我的寫作水平,以更好地面對(duì)將來(lái)職場(chǎng)寫作競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)。

  4、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當(dāng)、貼切、得體的大量使用,增強(qiáng)了應(yīng)用文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,能用盡可能少的語(yǔ)言材料,高效、快速地傳遞信息,掌握了主旨單一、集中、明確,材料多樣、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言準(zhǔn)確、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求。

  二、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作存在的問題

  1、在學(xué)習(xí)文種時(shí),沒有注意區(qū)分文種之間的差別,沒能打破固有的教材模式,容易造成應(yīng)用文的文體混亂。

  2、應(yīng)用文寫作是一門很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,沒能注意平時(shí)材料的積累,造成寫作時(shí)無(wú)依據(jù)可依,從而造成書寫者的信任度大大降低。

  3、時(shí)常違背應(yīng)用文的“單義性”,容易產(chǎn)生歧義,造成意義模糊不明確,文詞不達(dá)意,容易使讀者誤解。

  4、缺乏思維能力的錘煉,語(yǔ)言修養(yǎng)的加強(qiáng),需要做到善于借鑒,勤于實(shí)踐對(duì)于這些問題我會(huì)加快解決,以達(dá)到真正掌握應(yīng)用文寫作的水平。

  三、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的體會(huì)

  1、必須堅(jiān)持應(yīng)用寫作時(shí)的“非我”心態(tài)

  應(yīng)用文寫作一般(除了個(gè)人總結(jié)、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上,它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫作時(shí)不要總想著自己,而要多考慮文中所代表的`單位的立場(chǎng)。

  2、必須做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作

  應(yīng)用文的寫作格式和要求,具體不同的文體不盡相同。一些格式和要求約定俗成,甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定,因此,我們應(yīng)用寫作時(shí)必須遵守規(guī)則,但這并不是說,應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了,我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外,在內(nèi)容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西,這里面還是有一定的空間去馳騁的

  3、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實(shí)”文風(fēng)

  應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密,它是一種應(yīng)用文體,是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用,是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此,寫應(yīng)用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

  總之,在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺,現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,努力提高自己,不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)15

  你對(duì)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》這一門課程有何想法呢?是難學(xué)呢?還是易寫呢?

  其實(shí),經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文并不難學(xué)。在這一學(xué)期的應(yīng)用文課程學(xué)習(xí)中,我深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》的重要性,它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著巨大的作用,而且,我認(rèn)為如果我們真的認(rèn)真的去學(xué)了,那么我們就會(huì)對(duì)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》有進(jìn)一步的了解,并且能夠很嫻熟的去運(yùn)用它。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中,我體會(huì)到了以下幾點(diǎn):

  本學(xué)期即將走進(jìn)尾聲,我從《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》這門課程中學(xué)到了許多:首先,我懂得了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的概念,經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作方法,比如:經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作對(duì)字體的要求,要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸、得體,以及對(duì)于標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)語(yǔ)、落款等等一些相關(guān)的規(guī)范;其次,一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作的一些寫作特點(diǎn)、寫作要素等等都有了進(jìn)一步的掌握,這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)及工作都奠定了深厚的基礎(chǔ);再如,通過老師授課,以及課堂課后的練習(xí),加深了我們對(duì)所學(xué)的十余種經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的理解,使我們不會(huì)再盲目的去寫、去模仿,取而代之的是懂得該應(yīng)用何種文體,這樣從側(cè)面提高了我們的學(xué)習(xí)和工作的效率;最重要的是:討論,我們進(jìn)行熱烈地討論,同學(xué)們能夠把自己的想法大膽的講出來(lái),讓大家去討論、去分析,這樣,我們的應(yīng)用文的寫作水平也得到了相應(yīng)的提高。從中,我們可以看出,經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文在我們的學(xué)習(xí)工作生活中扮演著很重要的一個(gè)角色,我們必須要掌握它,并且能夠嫻熟的運(yùn)用它,從中我總結(jié)了幾點(diǎn)淺薄的學(xué)習(xí)方法。

  以下幾點(diǎn)就是我在本學(xué)期學(xué)習(xí)中得出的學(xué)習(xí)心得:首先,興趣,我們要培養(yǎng)濃厚的興趣。“興趣是最好的老師。”在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的這個(gè)學(xué)期中,我深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。凡事你都必須要把興趣灌輸在里面,這樣你才會(huì)全神貫注的去學(xué)習(xí)、去探究它。如果只是為了完成教學(xué)任務(wù)而去學(xué)習(xí),那么你就會(huì)附著一種厭學(xué)的情緒去學(xué)習(xí),而這種不是自己積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探討的學(xué)習(xí)方法,只會(huì)事倍功半,影響自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。相反,如果你選擇了自己喜歡(指的是:即使起初自己不是很喜歡的,而選擇之后經(jīng)過培養(yǎng)興趣逐漸喜歡上的)的,然后用心的去做,正所謂:選擇自己喜歡的,做自己所選擇的!這樣就容易達(dá)到事半功倍的效果。所以,興趣,是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的重要因素之一。其次,認(rèn)真。上課時(shí),認(rèn)真的聽老師講課,老師補(bǔ)充的課外知識(shí)要牢記,要熟讀并理解透徹課本上的案例;下課時(shí),要認(rèn)真的完成老師布置的作業(yè),條件允許的前提下(一般都允許,可以去圖書館電子閱覽室查閱相關(guān)資料),可以上網(wǎng)找一些相關(guān)的資料去練習(xí),那樣,經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作水平就會(huì)有進(jìn)一步的提高。再者,好問。無(wú)論是課堂上還是課后,遇到不懂的問題,可以和同學(xué)進(jìn)行討論或者向老師請(qǐng)教,要做到不恥下問,這樣,你的疑惑才會(huì)得以解決,寫作水平才會(huì)得以提高。比如說:在課本上有一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文是中規(guī)中矩寫的,但是在我們的實(shí)際操作中是有一些變化的,這樣,我們就有可能會(huì)產(chǎn)生疑問,所以我們要以一顆積極向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去分析、去解決所遇到的問題。最后,擴(kuò)展。一個(gè)人只局限于書本框框條條的學(xué)習(xí),局限于小角落小范圍,而不進(jìn)一步擴(kuò)展延伸課外的知識(shí),這樣往往會(huì)產(chǎn)生一種狹隘觀念,進(jìn)而導(dǎo)致知識(shí)面不全的'狀況出現(xiàn)。所以,我們要知道知識(shí)擴(kuò)展與延伸的重要性。當(dāng)然,我們的學(xué)習(xí)過程中也存在著不足,出現(xiàn)了一些問題。

  “人無(wú)完人,金無(wú)足赤。”在學(xué)習(xí)的過程中,我們存在的問題日益明顯化。比如說:對(duì)于一些知識(shí)未能夠及時(shí)的進(jìn)行消化,以至于知識(shí)的堆積,到最后處于一種置之不理的狀態(tài);還有就是,練習(xí)量不足,課外知識(shí)的獲取量不豐富以至于所學(xué)的知識(shí)不能夠進(jìn)一步的掌握和深化;其次,知識(shí)不扎實(shí)以至于知識(shí)結(jié)構(gòu)混亂,進(jìn)而易把文種混淆;另外,不夠緊密的聯(lián)系生活實(shí)際,達(dá)不到學(xué)以致用的效果等等。

  雖然在我們的學(xué)習(xí)過程中存在著許多不足,但我們也在不斷地進(jìn)步中。在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中,我們會(huì)繼續(xù)的發(fā)揚(yáng)我們的長(zhǎng)處,不斷改進(jìn)我們的不足之處,以求取得更大的進(jìn)步的。另外,我們會(huì)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)際生活工作中去,以便達(dá)到學(xué)以致用的效果。

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