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《早》讀后感
讀完一本經典名著后，相信大家一定領會了不少東西，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的《早》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《早》讀后感1
白紙黑字的卷面上，陡然寫著“‘早’字的`故事”這幾字。我細細地品讀了這篇文章，不由得對魯迅肅然起敬。
魯迅小時家境很不好，剛巧父親又生病了，家里狀況愈加差。他每天都要干很多活：幫媽媽做家務，把東西拿到當鋪里，再把當來的錢拿去藥鋪給父親買藥。一天，他遲到了。壽鏡吾老先生嚴厲地批評了他。魯迅沒有解釋什么，只默默地回到位置里，在桌子上刻下了一個“早”字。于是，他在沒遲到過，做到了時時早，事事早。
魯迅多么像一匹奔騰的駿馬啊！他與時間賽跑比高低，在人生路上，永遠不知疲憊地向前，向前……
他讓我明白了做什么都要時時早事事早，要是拖拖拉拉，什么也辦不了。
說起這個“時時早，事事早”，我還真有點慚愧。我周末的作業，總是在星期五沖刺，再不然就是星期日下午沖刺，星期六是瘋狂地玩。一次，我星期五做了大半部分作業，剩下的留到了星期天下午。本來是要做的，可又被游戲吸引，沒心情做作業，就留到了傍晚。沒想到爸爸要帶我們去姑姑家！我只好以一秒一字的速度寫，寫得手都酸死了，不行，還有呢，又刷刷刷，寫寫寫，想想想，總算做完了作業。我想，要是之前做完了就不會這樣拼命了！
如今想起來，真是慚愧呀！與魯迅相比，我能算得了什么？他那么忙——做家務照顧父親十萬火急去學校卻從沒遲到！可我，每天早上都起得老晚，刷牙洗臉吃早餐。雖沒遲到過，但離早讀也差那么一兩分了。
是啊，我們生活中的“魯迅”真是屈指可數呀！我要呼吁大家：“向魯迅學習！”
《早》讀后感2
我讀過許多描寫魯迅的和魯迅自己寫的文章，其中《“早”字的故事》給我留下了非常深刻的印象。
《“早”字的故事》主要講了魯迅因為給生病的爸爸買藥，上課遲到了，被壽鏡吾老先生嚴厲地批評后，下定決心改正，便在課桌上刻了一個“早”字，從此養成了時時早事事早的好習慣的故事。
看到魯迅這改正錯誤的勇氣和最后成功地改正了錯誤，我不禁想到了自己。無論做什么事都像蝸牛，慢吞吞的。別人考試時作文都寫一半了，我還在用筆敲著頭構思著怎么寫，別人作業做到八點完成，我呢，做到九點多還沒做完。就為了這事，老師不只一次找我談話，媽媽不只一次催我動作快些，而我呢，雖然表面這個答應那個點頭，可到那時依然“我行我素”，不知不覺又開始慢下來。看來我和魯迅的差別真是遙遠呀！他只要老師一句嚴厲的話語，可我，屢教不改。
影響我的不只是魯迅知錯就改的品格，更是他“時時早事事早”的`良好習慣。一個小小的錯誤竟能成為影響魯迅一生的行為作風。設想，如果他把壽鏡吾老先生的話當作耳邊風，他能成為一個如此偉大的人嗎？他能讓如此多的人去愛戴他、敬佩他、學習他嗎？面對魯迅，我突然覺得自己好渺小。老師教給的任務總等到期限的最后一天才匆匆忙忙地“趕工”。每次星期三要交的小紙條，我總拖到星期二的晚上才寫，所以我每天都非常忙。如果我象魯迅一樣“時時早事事早”，那么我每天不都會過得很輕松嗎？
我們一定要學習魯迅知錯就改，“時時早事事早”的良好品格！
《早》讀后感3
教在有心，學在無意，是馮德全的早教的宗旨。現在早教非常的盛行，覺得如果自己的孩子如果沒有學，那不就落在別人的后面了？哎，沒辦法那咱們也學吧！就當是啟蒙了。
一．關于最佳期
出生-4month：訓練五官的最佳期6month：發展手，腦協調的最佳期7-8 month：學習爬行的'最佳期9-12 month：學習指認事物的最佳期12-18 month：口頭語言獲得的最佳期2 years old： 學習遵守規則的最佳期2-2.5：識字訓練的最佳期2-3 計數能力開始發展的最佳期3-5 發展音樂能力的最佳期3-7 記憶能力發展最快的最佳期3-8 學習外語的最佳期4-5 發展閱讀能力，培養抽象思維能力，學習各種技能的最佳期6-16 身體鍛煉最有效的最佳期
二．視覺語言要優先發展
這本書說了很多識字的好處及方法，例如可以使孩子更聰明，使視語和聽語同步發展，使孩子獲得更多的知識，讀后感《《馮德全新編0歲方案,贏在早教》的讀后感》。
學識字大致可以分為4個階段：
識字準備階段：3 month-16month，主要是交孩子認識事物，為識字做好準備，孩子在此階段可少量指認和認讀一些字。
2.識字緩慢階段：17-24month，此階段的孩子在生活和游戲中慢慢產生識字的興趣，能掌握一定量的獨體字，單詞和部分偏旁部首。
3.識字增長階段：2歲一個月到3歲2個月，此階段孩子能按大人的要求，比較迅速地大量認識漢字和詞匯。
4.識字頑固階段：3歲2個月到3歲半，此階段孩子已能學會閱讀幼兒讀物了，并從閱讀中擴大識字量。
三．良好習慣的養成關鍵詞：淡化，轉移，表揚。
四．良好性格的培養
父母的表情是萬靈的教育，有的表情讓孩子上進、自信、有出息，有的表情讓孩子自私、懦弱、自卑、表情教育比說教靈驗一百倍。
《早》讀后感4
誰都希望自己的孩子長大成才，教育子女是一項漫長而艱辛的過程。對我自己的孩子來說,我認為，首先要讓她成為一個感到快樂的人。這個“快樂”顯然不是指吃得好，穿得好，而是指孩子在受教育的過程中，不僅充分體驗到求知的快樂，思考的快樂，創造的快樂，成功的快樂，而且還充分體驗到來自純真友誼的快樂，來自溫暖集體的快樂，來自野外嬉戲的快樂，來自少年的天性被縱情釋放，青春的激情被隨意揮灑的快樂……
從《生命的花朵為何早謝》一文中看到，廣州某中專生畢業前夕吊死于教室，據說是因為找工作受挫；順德一名初三男生半夜在家中上吊，只因爸爸藏起了他借來的游戲機；而江蘇金壇女生吉云麗之所以喝下劇毒農藥，卻是因為她成績較好，考試時被一名男生搶占了座位，后被老師懷疑作弊而面子過不去……這一樁樁令人震驚和痛惜的事件中給我們的教育敲起了警鐘。孩子們只有在情感、人格和人性各方面都得到較健康的發展，才能自然地體驗到做人的尊嚴，并在不自覺中理解到生命的可貴。作為家長，應從小為孩子提供一個健康的成長環境，不能向孩子提出過高的要求，要讓他們懂得做人首先要有平常心，然后才能談論進取心，人生的成功是多方面的，只要孩子人生愉快，道德高尚，快快樂樂這就是成功。
記得我的孩子在2歲在左右時看書就愛撕，那么小的孩子如果當時嚇唬她不去撕書，可能在一定程度上就扼殺了她的好奇心，形成今后害怕動手的膽怯心理，而懶于動手會直接影響到孩子大腦的發育，影響智力的發展。這時候我認為正確的教育應該加以引導，因此我就弄些花花綠綠的紙，和她一起撕紙，折疊成各種各樣的'紙形花樣。后來我發現孩子上幼兒園時，動手能力特別在做手工方面比同齡孩子要強很多，形成了自己的特長。
還孩子以快樂，這應該是充滿真正人道主義的素質教育。這快樂包括創造教育的快樂，成長的快樂，人生的快樂，青春的快樂。無論孩子今后從事何種職業，都應該使她感受到生命的可貴，生活的充實和快樂。
《早》讀后感5
我們上了一篇課文名叫《早》，為什么吳伯簫會把課文題目寫作早呢？其實這是一篇寫魯迅的課文，他講了魯迅時時早，事事早，奮斗的一生：
魯迅（1881.9.25～1936.10.19），浙江紹興人，原名周樟壽，后改名周樹人，字豫才、豫亭，浙江紹興人，出身于封建官僚家庭。魯迅源于革命，偉大的無產階級文學家，思想家、革命家。1904年初，入仙臺醫科專門學醫，后從事文藝創作，希望以此改變國民被麻木的精神。辛亥革命后，曾任南京政府，和北京政府教育部部員、僉事等職，兼在北京大學、女子師范大學等校授課。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，發表了新文學的基石，后與《阿Q正傳》。
魯迅，他畢生追求真理，英勇戰斗，對敵人他橫眉冷對，對人民滿腔熱忱，這篇課文講的.是魯迅的一個小故事，他讓我們知道了為什么課文題目是早，有一次魯迅的父親生了病，躺在床上，魯迅一天要上書塾一邊還要干家務，天天奔走于當鋪和藥鋪之間，有一天早晨魯迅上學遲到了，一品行方正教學認真著稱的壽鏡吾老先生，嚴厲的說了這樣一句話，以后要早到！魯迅聽了沒有說什么默默的回到座位上，他在書桌上輕輕地刻了一個小小的字早，從那以后魯迅上學再也沒有遲到過。
文中還描述了臘梅花，這是在借物喻人，用臘梅花比喻魯迅，要做東風第一枝。
我們上完這篇課文，讓我感觸很深，每天早晨我都不想起床，想賴一分鐘是一分鐘，總覺得我是在追時間，跟在時間后面，為了趕上早班公交車，每次都要跑著去坐車，遲一分鐘就趕不上車了，如果我提前起床，就不用那么緊張趕時間，能輕松快樂地去上學。我要改掉這個缺點，做個趕在時間前面的人。
要學會掌握時間，不浪費一分一秒。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，無論你有多少錢，也買不回逝去的時間，我們要時時早事事早和魯迅一樣，不能在時間的后面，我們要學做東風第一枝，要學臘梅花，努力學習，奮斗吧！
《早》讀后感6
每個人都希望自己的孩子成長，教育孩子是一個漫長而艱巨的過程。對于自己的孩子，我覺得，首先要讓她成為一個快樂的人。這種“快樂”顯然不是指吃得好、穿得好，而是指孩子不僅充分體驗到求知、思考、創造和成功的快樂，而且充分體驗到來自純粹友誼的快樂、來自溫暖集體的快樂、來自野外玩耍的快樂、來自青少年天性被放縱釋放的快樂、來自青春激情被隨意丟棄的快樂.
從文章《生命的花朵為何早謝》可以看出，廣州某中學生畢業前夕在教室上吊自殺，據說是找工作受挫；順德一個初中男生半夜在家里上吊，只因為他爸爸把他借的游戲機藏起來了；江蘇金壇女孩季云麗之所以喝劇毒農藥，是因為成績好，考試被一個男生占了。之后她被老師懷疑作弊，無法面對.這一令人震驚和可悲的事件為我們的教育敲響了警鐘。孩子只有在情感、人格、人性等方面健康發展，才能自然體驗到做人的尊嚴，才能不自覺地懂得人生的價值。作為父母，他們應該為孩子從小提供一個健康的成長環境。他們不應該對孩子要求太高。他們要知道，要有一顆平常心，才能談進取精神。人生的成功是多方面的.。只要孩子快樂，道德高尚，幸福，成功就是成功。
我記得我的孩子大約2歲的時候喜歡撕書。如果當時一個小孩子嚇得她不撕書，可能在一定程度上扼殺了她的好奇心，形成了害怕以后做事的膽怯心理。做事懶惰會直接影響孩子大腦和智力的發展。當時我覺得要引導正確的教育，就做了一些彩紙，和她一起撕，折疊成各種紙樣。后來發現孩子上幼兒園，動手能力比同齡孩子強很多，形成了自己的特長。
讓孩子回歸快樂應該是一種充滿真正人道主義的素質教育。這種幸福包括創造和教育的幸福，成長的幸福，生活的幸福，青春的幸福。孩子以后無論從事什么職業，都要感受到生活的價值、充實和幸福。
《早》讀后感7
讀完《“早”字的故事》，我被魯迅那知錯就改的精神震撼了。
這篇文章講述的是魯迅上小學時一次因私事遲到了，壽鏡吾老先生嚴厲地批評了她一句，他便從此牢記在心，在書桌上刻下了“早”字，從此，魯迅便養成了時時早，事事早的好習慣。
魯迅為什么能成為矚目于世的.的大文豪呢？不僅因為他寫作天賦，更是因為他從小養成的好習慣，好品格，他知錯就改的勇氣……
看到他認真對待和改正每一個錯誤，(.)再看看而我們？老師家長批評教育我們，我們沒過多久就拋到九霄云外，權當耳旁風。比如我吧，因為賴床，經常趕不上老師規定到校的時間，為此，老師批評教育，媽媽苦心規勸，我呢？哼哼哈哈兩聲應付了事，第二天照樣屢教不改，為此傷透了家長的腦筋，更別說刻什么“早”字了。
當我讀到“而且時時早，事事早”時，我真是詫異：一個許多人都不放在眼里的小小的錯誤，他卻能如此認真對待，暗下決心不再犯第二次，從此養成良好的作風習慣，終生受益。魯迅就是因為小時候這個不起眼的小錯誤而養成了伴隨一生的好習慣，可見，良好的習慣對培育人的一生有多么大的影響！試想如果魯迅不把這個錯誤放在眼里，不把壽鏡吾老先生的教訓記心上，他會成為矚目世界的大文豪嗎？他會創作深深影響下一代的zz嗎？別看一個錯誤微不足道，它可能會影響你的一生呢！
人非圣賢，怎能無過？錯了，改正就好，可如果那從中受益，總結教訓，是否更好呢？你也能養成時時早事事早的好習慣嗎？
緬懷魯迅，我們一定要學習魯迅那知錯就改，勇于承擔的作風和時時早事事早的習慣。
《早》讀后感8
讀完《早》這篇課文，使我有很多感觸，同時也給我很多啟發。
《早》這篇課文講的是魯迅有一次上課遲到，被老師批評，于是在桌子上刻了一個小小的“早”字后，就再也沒有遲到過的故事。這個故事告訴我們，早是我們必須要做到的，而且要時時早、事事早，要珍惜每一分、每一秒。因為時間不等人，一但過去，就再也回不來了，珍惜時間就是珍惜生命。
這讓我想起以前我做的一件傻事。
那是個周日下午，按計劃我應該完成五道奧數題。我一看時間還早，就先玩了起來。當我玩得忘乎所以時，只聽見媽媽不停地催促聲：“別玩了！快寫作業了！”我才心不甘、情不愿地回到座位上寫作業，心里還嘀咕著：“不就五道題嘛！”前面兩道題我迎刃而解，很快就做出來了，可后面的三道題卻把我給難住了。我苦思冥想了好久也做不出來，看著時間一點點地流逝，我只好請爸爸教我。我在學第一題和第二題時，聽得都很認真，后一看鐘：“呀！四點半了，去學校要遲到了！”我心急如焚。于是我聽得也有點心不在焉了。當爸爸問我是不是這樣做時，我就“嗯”一聲，問一下，我就“嗯”一聲……我只期望早點結束。就這樣，爸爸講完了，我也就好像懂了似的，長長地“噢”了一聲。媽媽見我好像聽懂了，就讓我講一遍。可我只講了一點，就張口結舌，講不出來了。這時，我的臉上火辣辣的`。媽媽和爸爸嚴厲地批評了我一頓，然后又給我講了一遍。我這才認真起來，終于聽懂了。當我匆匆忙忙趕到學校時，已經遲到了……再想到文中的魯迅時時早、事事早，真讓我感到無地自容！正如培根所說：“合理安排時間，就等于節約時間。”而我所做的卻是不合理安排時間，先玩后做；不認真聽，白白地浪費了時間。我要以魯迅為榜樣，惜時如金，合理安排時間，也做到時時早，事事早！
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”讓我們都珍惜時間，珍惜分分秒秒；讓我們用時間點亮生活的彩燈，揚起理想的風帆！