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臺歷、掛歷設計教案

時間：2022-06-11 14:58:29 設計我要投稿

臺歷、掛歷設計教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的臺歷、掛歷設計教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

臺歷、掛歷設計教案

臺歷、掛歷設計教案1

　　教學目標

　　1、了解臺歷和掛歷的設計知識，學習制作方法。

　　2、嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。

　　3、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養審美情趣。

　　教學重點：

　　了解臺歷和掛歷設計的基本方法。

　　教學難點：

　　啟發學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合。

　　教學準備：

　　課件、彩紙、各種工具和材料。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　師：課前放音樂。

　　生：靜靜聆聽王錚亮的《時間都去哪了》師：你們都聽過這首歌吧？生: 《時間都去哪了》

　　師：是的，這是今年春晚上唱的一首歌曲，這份濃濃的親情讓我們動容，你們聽了有什么感受呢？

　　生：

　　1、我們總是感嘆時間過得太快，不經意地從我們身邊溜走。

　　2、我們不要浪費時間。

　　3、時間就是生命，時間就是財富。

　　4、我們要珍惜親情，孝敬我們的父母。

　　師：說的真好，時間是我們人類最珍貴的禮物。但在久遠的人類早期人們卻只有通過觀看太陽的升起、降落來辨別時間的早晚，隨著時間的發展，人們發明了許多關于記錄時間的方法。臺歷掛歷就是其中的計時方法，它們記錄下我們成長的歲月，今天我們就一起學習探討臺歷和掛歷的設計。（張貼課題）

　　二、新授：

　　1、了解臺歷掛歷的由來發展：

　　師：老師讓你們課前查閱記時的方法，誰找到了和大家分享一下。

　　生：記時的方法有很多，早在我國古代就有了，我國始有歷法大約在四千多年以前。根據甲骨文中的一頁甲骨歷，證明殷代的歷法已具有相當的水平，這一頁甲骨歷是全人類最古老的歷書實物，這頁甲骨歷也就叫日歷。

　　師：噢，甲骨歷是全人類最古老的歷書實物，也叫日歷。謝謝你。還有誰查到了？（放課件）

　　生：日歷在我國歷史悠久，早在１２００多年前的唐德宗貞元２１年就已在宮中使用。又稱皇歷。那時的日歷分為十二冊，每月一冊，每冊的頁數和每月的天數相等，每一頁的上半部有月日、干支、節令等內容，下半部空白處供記載皇帝言行用。

　　師：日歷除了記時還可以記事，真不錯。這是清朝的日歷。歷史夠悠久吧。好，你說。（放課件）

　　生：印刷術發明以后，日歷花樣不斷翻新，逐漸發展成為掛歷、臺歷等多個品種，臺歷、掛歷是將攝影、書法、美術、印刷等技術融為一體的藝術品。它們美觀大方，一上市就受到人們的`喜愛。成為人們工作、學習和日常生活中重要的物品。

　　師：臺歷掛歷有記時的實用功能，還有美化生活環境的裝飾功能。太好了，我們一起來看一下臺歷掛歷的發展。（課件展示不同時期的臺歷掛歷圖片。）

　　（1）這是中華民國的臺式日歷，記錄故宮的歷史。

　　（2）這是六七年的臺歷，軍民一家親，保家衛國。

　　（3)七十年代知識青年形象的臺歷，深入人心。

　　（4）八十年代中國影視蓬勃發展，明星掛歷受到了人們的普遍喜愛。

　　（5）九十年代模特業在中國悄然興起，時尚掛歷備受青睞。

　　（6）這是近代中國山水畫掛歷，弘揚中國傳統文化。

　　（7）20xx年的臺歷掛歷，是不是具有很強的視覺沖擊力。不同時期的臺歷掛歷都具有鮮明的時代特征。

　　2、學習臺歷掛歷的組成部分：

　　師：它們伴隨著我們生活的每一天，那它們是由幾部分組成的？請同學們仔細觀察你們帶來的臺歷掛歷。我們來分析一下。(拿臺歷和學生共同分析)

　　師：（板書）包括三部分。數字、造型、圖案。

　　（1）分析引導造型的設計：

　　師：我們先來看造型，傳統的臺歷掛歷外觀造型都是方形的，隨著時代的發展有了不同造型的臺歷掛歷，你們找到了嗎？

　　生：找到了。

　　師：那我們把收集到的和大家分享一下，說出造型設計的獨特之處。在黑板上展示出來吧。

　　生：介紹（貼在黑板上）

　　師：同學們收集的都很好，老師這也找到了一個個性臺歷，（馬）看，今年是馬年，直接用馬的造型，有創意吧，你們打算設計什么造型呢？

　　生：植物、動物、幾何形、

　　師：嗯，想法很不錯。老師設計制作了一個心形臺歷，你們看，圖案內容是什么？

　　生：圖案內容是一個可愛的小姑娘幫著媽媽做家務，非常有愛心。

　　師：你說的真好。老師相信你也是個有愛心的好孩子。

　　（2）分析引導圖案的設計：

　　師：臺歷掛歷的圖案內容是非常豐富的，看看你們手里的臺歷掛歷圖案的內容都有什么？

　　生：人物、書法、國畫、油畫風景、企業學校宣傳。

　　師：內容真不少，同學們再仔細觀察一下這些圖案的內容，看看有什么特點，等會幫老師個忙。

　　生：觀察圖案內容

　　師：看這是我準備要做一本掛歷的圖案，誰幫老師看看我選的合適嗎？?

　　生：不合適。師：為什么？

　　生：因為這些是花卉，這張是書包。畫的內容不統一。不能做成一本掛歷。

　　師：謝謝你，這還有一組，誰來幫我看看選的合適嗎？

　　生：不合適，這些是繪畫，這張是剪紙。表現方法不統一。

　　師：謝謝你，也就是說每本的封面是什么內容，后面的每一頁都要有統一的主題內容，統一的表現方法是嗎？

　　生：是的。

　　師：老師現在很好奇你們準備選什么圖案內容呢？為什么？

　　生：水果、蔬菜、卡通人物、家具、嶗山茶文化、北宅的櫻桃節、鮮美的海產品。

　　師：根據自己的喜好選擇，不錯。老師非常喜歡做紙雕，我選擇紙雕花卉做圖案，制作了一本小掛歷，你們看看還缺少什么？（翻看）

　　生：數字。

　　（3）數字的設計：

　　師：嗯，是的。數字也是臺歷掛歷重要的組成部分，包括星期、日期、月份、年份。你要想在你的設計中體現出個性，可以標出有意義的節日、家庭紀念日、生日等重大日子。

　　3、自主探討臺歷掛歷的制作方法：

　　師：我們來看，老師還帶來了我親手制作的兩本小掛歷，還有其它同學的作品，現在每個小組派一名代表上來選你們喜歡的拿回去，我們帶著問題探討一下制作方法？

　　（1）探討作品是采用什么材料，運用什么方法制作的？

　　（2）探討作品的裝訂方法？

　　生：這一本圖案是用繪畫的方法，再手寫上數字。裝訂方法是用打孔器打孔，再用繩子串聯起來。（拿作品回答）

　　師：你說的太棒了，我把學生的繪畫作品收集起來作為圖案，完成了這本快樂童年的掛歷。記錄下你們美好的童年生活。

　　生：圖案選用剪紙的十二生肖，數字是直接剪貼的，裝訂方法是用夾子代替的。

　　師：非常好，十二生肖由十二種動物組成，它在中國民間既作為記年、記時之用，又成為一項有趣的文化和民俗活動。

　　生：這是用彩色卡紙制作了一個筆筒，把數字寫在筆筒的裝飾花紋上，放在桌子上既實用又美觀。很有創意的臺歷。師：你們是不是也想做呀？

　　生：是

　　三、創作實踐，教師巡視指導。

　　師：別急，我們來看一下作業要求：

　　（1）設計制作一件構思新奇的臺歷或掛歷，送給自己最親近的人。

　　（2）設計步驟：基本造型、圖案、數字。（3）制作方法可采用繪畫、剪貼，還可以利用多種廢舊材料制作。（課件）

　　師：好，那就按你們的設計思路開始制作吧！利用好你手頭的各種材料，用你們喜歡的表現方法來完成。

　　四、展示、評價

　　（自評、互評、師評）老師覺得你們完成的很好，是個優秀的小設計師。

　　五、拓展：

　　師：古今中外有許多的名人也都感嘆光陰似箭，時間一去不返，現在哪個同學能說說你知道的關于時間的名言名句？生：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　生：時間對我們來說非常珍貴，是多少錢都無法買到的。

　　生：黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。放棄時間的人，時間也放棄他。合理安排時間，就等于節約時間。少壯不努力，老大徒傷悲。

　　師：你們知道的真多。

　　六、小結：

　　師：雖然匆匆的時間我們無法把它留住，但是我們可以留住這些有創意的作品，留住我們美好童年的回憶。今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！就讓我們珍惜每一個美好的瞬間和每一絲真誠的感動。創造最美好的未來吧！好，今天的課就上到這里，同學們再見。

臺歷、掛歷設計教案2

　　一、教學內容: 第10冊第六課臺歷、掛歷的設計

　　二、課時:1課時

　　三、教材分析: 《臺歷、掛歷的設計》是人美版新課程實驗教材小學美術第十冊第6課的內容，屬于“設計應用”領域，教材版面共分兩大部分內容。第一部分教材的第12頁展示了四種造型不同的臺歷，這四款臺歷都是活頁式的。其中多數臺歷是以一個月為一頁來設計的，也有的臺歷為了便于記事是以一天為一頁設計的；數字的排列有豎構圖和橫構圖兩種，還有一款是多功能的臺歷。第二部分是教材第13頁的學生作業從不同角度表現了學生的想像力和創造力。

　　四、學情分析: 學生在第8冊《提袋的設計》學習過程中，對設計生活用品的基礎知識已經有了初步的了解和認識，通過練習已掌握了一定的制作方法和技巧，可以在此基礎上，對設計生活用品做進一步的了解和認識，學習掌握臺歷和掛歷的制作技法。

　　五、學習目標的敘寫:

　　1、能夠說出臺歷和掛歷除提示人們時間外，還有美化生活，裝飾環境設計的作用。

　　2、選用繪畫、剪貼、攝影、電腦制作等方法，利用不同的形式設計一款新穎美觀又實用的臺歷或掛歷。

　　3、在設計臺歷和掛歷設計的過程中，能夠廢物利用，保護環境，美好生活，熱愛生活。

　　六、設計意圖: 基于對實際學情的分析和了解，學生在四年級學過設計應用知識及相關制作技法，并已擁有了一定的制作經驗。本節課目標的設計和制定是想通過對臺歷和掛歷設計的學習，掌握臺歷和掛歷設計的制作技巧，能夠透過對作品的觀察和分析，進一步鍛煉動手實踐能力，進一步了解設計的'藝術魅力。教學中，教師應重在引導、點撥學生，讓學生自己看圖分析，自己歸納總結結論，能夠根據所學知識進行獨立制作臺歷和掛歷作品和評價作品，培養學生的自主、探究、合作學習能力。

　　七、評價設計：

　　1、學生能夠說出臺歷、掛歷除提示人們時間外，還有美化生活，裝飾環境設計的作用。實現教學目標1，要求學生100%達到。

　　2、教學目標2，要求學生80%達到。

　　3、教學目標3，要求學生60%達到。測試題：

　　1、臺歷、掛歷有什么作用?

　　A提示人們時間 B美化生活 C裝飾環境 D其他

　　2、臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些？(

　　) A日期

　　B裝飾

　　C其他

　　3、你認為新舊臺歷、掛歷，它們的造型設計、色彩功能和選用的材料方面有什么不同？

　　A造型新穎 B色彩鮮艷 C功能多樣 D材料豐富

　　4、我想采用下面（）方法制作臺歷、掛歷？ A繪畫 B剪貼 C攝影 D電腦制作 E其他我的作品選用了下面（）表現形式？

　　A相冊插拼式

　　B 活頁式

　　C卡通造型式

　　D 折疊屏風式

　　E其他

　　5、你對自己的作品滿意嗎?( ) A 滿意 B基本滿意 C不滿意

　　6、你今后會繼續利用廢舊物品裝飾美化生活嗎？( ) A會 B不會

　　八、教學過程：

　　（一）、創設情景，激發興趣（2分鐘）

　　1、翻開自己帶來的臺歷或掛歷，說一說它能告訴我們什么？

　　2、臺歷和掛歷在日常生活中有哪些作用？（日歷的基本功能就是提示人們時間。）實現教學目標1.

　　3、今天，我們就來做個小小的設計師，設計自己喜愛的臺歷、掛歷！

　　出示課題。（設計意圖：利用掛歷引出課題。聯系生活，認識掛歷和我們生活之間的關系；利用做“小小的設計師”來激發學生的學習興趣。）

　　（二）、合作探究，學習新知.（8分鐘）

　　了解臺歷、掛歷知識，研究制作方法

　　1、小組探究學習：臺歷和掛歷在日常生活中除提示人們時間外，還有什么作用？（1分鐘）

　　學生觀看，以組為單位探究學習，并回答問題：美化生活裝飾環境（設計意圖：運用探究式的學習方法，培養學生自主探究學習的能力，訓練學生善于發現問題、大膽提出問題的能力。）

　　2、提出問題（3分鐘）

　　（1）臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些？學生回答問題：主要包括日期和裝飾兩部分

　　（2）通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設計、色彩、功能和選用的材料等方面發現有什么不同？

　　造型新穎色彩鮮艷功能多樣材料豐富

　　（設計意圖：引導學生通過欣賞、分析和借鑒，以學生之間的相互學習來拓展思路，提高學生探究問題的能力。）

　　3、對比觀看課本中各種設計形式（3分鐘）日歷。（1）相冊插拼式。在這款裝飾漂亮的臺歷

　　上，鑲有學生自己的照片，每天的日期是通過插拼來顯示的。

　　（2）活頁式。可以是每月一張，共設計出十二張；也可兩月一張，共設計成六張。可以組為單位，每個人設計一張，完成一個臺歷的設計。

　　（3）卡通造型式。把臺歷或掛歷設計成各種卡通形象，是學生十分喜愛的。書中展示了各種卡通小動物，形象生動，十分可愛。還可以啟發學生根據自己的屬相進行設計，如利用狗年設計出小狗的形象。

　　（4）折疊屏風式。三只同一形象不同顏色、憨態可掬的小熊，手拉手組成一組折疊屏風式臺歷。這款臺歷也比較適合小組合作完成。在設計制作時可以有所突破，如可以把幾個完全不同的卡通形象連在一起，這樣更能發揮出小組每一個人的想像力和創造力。（設計意圖：培養學生整理資料的能力，引導學生進一步探究掛歷、臺歷的多元文化。通過組內探究性學習，培養學生欣賞、分析、歸納、總結以及合作學習的能力。）

　　(三)拓展思路，示范點撥。（5分鐘）

　　1、如果你是一名優秀的設計師，你會有哪些創新？

　　2、在制作過程中，要注意什么？學生分組進行討論，制定設計方案。（1）利用彩紙剪貼進行裝飾設計。（2）利用搜集來的圖片進行裝飾設計。（3）利用自己的照片進行裝飾設計。（4）利用繪畫和剪貼進行裝飾設計。（5）利用多種廢舊媒材裝飾。

　　3、教師示范點撥：

　　怎樣把臺歷、掛歷設計的更加新穎美觀又實用？演示裝飾方法。

　　(設計意圖：啟發學生個性化設計。培養合作學習的良好習慣，用集體智慧提升設計水平。教師再根據學生制定方案的情況，對于教材中的重點內容，教師再針對性的進行示范講解。使學生能較快地掌握技法。同時學習的積極性得以持久，能有充分的信心完成創造美的活動。)

　　（四）藝術實踐，培養能力（22分鐘）作業要求：

　　1．利用現有的材料，以組為單位，用自己喜歡的方法大膽進行創新，設計一件新穎美觀又實用的臺歷或掛歷。 2．輔導學生解決的問題： 1．創作構思。

　　互相啟發拓展思路，避免作品千篇1律。 3．確定制作方案。學生動手制作

　　(設計意圖：培養創造能力和團結協作意識，完成制作。在實踐中提高綜合能力。) (五)展示評價，體驗快樂（3分鐘）

　　組織交流，并評出“最佳設計師” 學生展示、交流，并自評。

　　鼓勵學生在生活中繼續探索，去認識美，創造美。