八年級理解與寬容教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編整理的八年級理解與寬容教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、 教學目標

　　1、 引導學生理解寬容的含義。

　　2、 學寫一件事，這件事能夠“印象深刻”“感受最多”“內(nèi)容新穎”“吸引讀者”。

　　3、 培養(yǎng)學生學會新穎的命題。

　　二、 教學難點

　　1、 培養(yǎng)學生學會新穎的命題。

　　2、 學寫一件事，是這件事能夠“印象深刻”“感受最多”“內(nèi)容新穎”“吸引讀者”。

　　三、 教學過程

　　(一) 談話導入

　　1、 說一說，高興的事。

　　2、 說一說，什么事情讓你不愉快。

　　3、 把不愉快的事情填寫在表格里。

　　4、 理解什么是寬容。(板書課題)

　　(二) 探究寫法

　　1、 判斷課題作文內(nèi)容是寫一件事。

　　2、 以學過的課文為例深入理解四個錦囊。

　　(1) 體會“印象深刻”“感受最多”

　　師：我們來回憶一下在本單元所學的課文中，你覺得哪篇課文，寫的是作者“印象深刻”“感受最多”的故事。

　　生：《舉手的秘密》。

　　師：(出示《舉手的秘密》課文最后一個自然段的最后一句話。)從這句話中，我們可以看出這篇課文是作者的回憶，回憶他小學四年級時遇到一位尊重學生，友善、寬容的好老虎，這位老師改變了他的一生。像這樣讓人久久難忘的故事還有很多總出現(xiàn)在作者夢里的《那只松鼠》，還有同樣令人感動的倫納德老師的《難忘的八個字》，你再來說一說，還有那些故事令你難忘?

　　生：……

　　師：在你所填寫的表格里選一個給你印象最深的事情，勾上對號。

　　(2) 如何做到“內(nèi)容新穎”“吸引讀者”

　　師：習作的內(nèi)容是否新穎，取決于如何選材。(課件)我們的生活內(nèi)容是豐富多彩的，印象深刻的難以忘懷的故事，可能發(fā)生在同學之間，師生之間、朋友之間、鄰居之間甚至是你和你的寵物朋友之間……

　　師：現(xiàn)在我們來說一說，怎樣“吸引讀者”。誰來說一說，一篇文章最容易引起讀者注意的是什么?

　　生：題目。

　　師：對，如《舉手的秘密》，整篇文章就圍繞舉手來寫，我們的這篇習作要求題目自擬，所以你的題目一定要精煉，要突出中心。現(xiàn)在給你的作文擬定一個題目吧。

　　生匯報擬定的題目。師恰當?shù)闹笇А?/p>

　　師：有了精煉的題目，選定了“新穎的內(nèi)容”，還要有精妙的寫作手法。我們來看《舉手的秘密》第一自然段(課件)大家都知道，這種寫作手法叫“倒敘”。“倒敘”的寫作手法能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，引人入勝。我們這次習作寫的事情都發(fā)生在過去，所以適合這樣“倒敘”的寫作手法。

　　(3) 探索描寫手法

　　師：我們寫作文時，除了注意以上四點外，你們覺得，要想使作文更生動，我們還可以運用哪些寫作手法?

　　生：注重人物的動作、語言、神態(tài)的描寫。

　　生：還可以恰當?shù)倪\用一些修辭手法比如說比喻……

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