《蔡倫造紙》教案3篇

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的《蔡倫造紙》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《蔡倫造紙》教案1

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，初步了解紙的由來，知道造紙術(shù)是中國的四大發(fā)明之一。

　　2.能獨(dú)立完整的將造紙過程的大意概述出來。

　　3.理解故事，并能將故事畫成連環(huán)畫。

　　活動準(zhǔn)備

　　各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過程圖、蔡倫造紙故事圖片。

　　活動過程

　　1.猜謎導(dǎo)入。

　　（1）師：四四方方，又白又薄，既能寫字，又能畫畫。（紙）

　　（2）師：知道紙是誰發(fā)明的嗎？我們中國古代有一位非常了不起的人，他發(fā)明了“造紙術(shù)”，我們一起來聽聽這個故事。

　　2.講故事

　　（1）教師講故事。

　　（2）蔡倫為什么要造紙？

　　（3）?紙是用什么做的？

　　（4）紙是怎么做的`？

　　（5）師：誰發(fā)明了紙？

　　（6）他是怎么做紙的？

　　（7）播放蔡倫造紙的視頻。

　　3.請幼兒用連環(huán)畫方式畫一畫造紙過程。

　　4.欣賞、評價。

　　延伸活動

　　1.將幼兒連環(huán)畫“蔡倫造紙”放入幼兒閱讀區(qū)。

　　2.對紙有興趣，不斷探索紙的奧秘。

《蔡倫造紙》教案2

　　【活動目標(biāo)】

　　1.樂意傾聽造紙的故事。

　　2.知道造紙術(shù)是中國人最早發(fā)明的。

　　3．體驗(yàn)自己動手造紙的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.事先引導(dǎo)幼兒收集各種廢舊紙做成紙漿。

　　2.準(zhǔn)備細(xì)網(wǎng)篩、清水、膠水、水盆、木棒等。

　　3.準(zhǔn)備教育掛圖《古代造紙流程》《現(xiàn)代造紙流程》、蔡倫的畫像等。

　　【活動過程】

　　一、提問激趣

　　提問：你們知道嗎？紙是誰發(fā)明的？激發(fā)幼兒了解古代造紙的興趣。

　　二、教師講述故事

　　1.出示東漢蔡倫畫像的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蔡倫，記住蔡倫的名字。

　　2.講述蔡倫造紙的故事。

　　3、提問：蔡倫是哪個年代哪國人？（東漢桂陽人）

　　蔡倫是用什么材料造紙的？（禇樹的樹皮、麻縷等）

　　后來又加入什么材料造紙，讓紙變的更牢固，不容易撕破？（破布、；爛漁網(wǎng)等）

　　三、了解造紙術(shù)

　　1．出示古代造紙術(shù)的流程圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識古代造紙的過程

　　2．出示現(xiàn)代造紙術(shù)的.流程圖，引導(dǎo)幼兒現(xiàn)代的造紙術(shù)的過程。

　　3、比較古代和現(xiàn)代造紙術(shù)過程的不同。

　　四、幼兒嘗試自己造紙

　　1.教師出示《自制再生紙》的教育掛圖，并進(jìn)行講解

　　2.提供細(xì)網(wǎng)篩、紙漿、等造紙工具、材料，讓幼兒嘗試自己造紙。

　　3.教師巡回知道，提醒幼兒注意衛(wèi)生，安全，幫助能力弱的幼兒提高成功率。

　　4、將幼兒自制的紙放到走廊等地方晾曬。

　　【延伸活動】

　　1.讓幼兒把自己造的紙和其他的紙做比較，看一看更像哪種紙。

　　2.把幼兒自己造的紙投放到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒利用自己造的再生紙進(jìn)行繪畫與制作。

　　3.在科學(xué)區(qū)里投放造紙工具與材料，讓幼兒繼續(xù)“造紙”。

　　4.有條件的幼兒園可以帶幼兒去參觀造紙廠，了解現(xiàn)代造紙工業(yè)。

《蔡倫造紙》教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)11個字，1個多音字。會寫6個字。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽和評價朗讀的能力。

　　3.知道紙是我國古代四大發(fā)明之一，了解蔡倫如何發(fā)明了紙，增強(qiáng)民族自豪感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.掌握本課會認(rèn)字的音，會寫字的形。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1.正確區(qū)分“龜”與“魚”的字形。

　　2.正確書寫“紙”字。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.紙的演變過程和蔡倫造紙過程的課件。

　　2.生字詞卡片。關(guān)于我國古代四大發(fā)明的資料。

　　3.學(xué)生收集各種紙張。

　　五、教學(xué)時數(shù)

　　2課時。

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時

　　（一）從生活入手，談話激趣。

　　1.同學(xué)們，請大家拿出事前準(zhǔn)備的各種紙張，用手摸摸、掂掂、說說這些紙是怎么來的？

　　2.你們知道紙是誰發(fā)明的嗎？

　　3.請大家?guī)е�這個問題與老師一起走進(jìn)課本。聽老師讀課文，邊聽、邊看、邊標(biāo)出自然段、邊想：是誰發(fā)明了紙？

　　4.板書課題，練習(xí)讀課題。

　　5.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？

　　（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1.學(xué)生自讀課文。

　　2.出示會認(rèn)字詞語讀一讀。

　　造紙刻寫龜甲獸骨木板十分（重）

　　雖然很貴漢朝決心終于

　　3．指讀會認(rèn)字。

　　4．老師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)兩個多音字。

　　（三）朗讀課文，了解內(nèi)容。

　　1.請四名學(xué)生，按自然段的順序通讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）指名讀，想一想，蔡倫為什么造紙？

　　（2）課件演示：

　　甲骨文（刻寫很不方便）

　　刻在竹片、木板上的書（重）

　　寫在白綢上的書（貴）

　　（3）配合著課件演示再讀課文。

　　①請你在文中找到，人們最早是怎樣寫字的，讀給大家聽。（讀第一自然段的第一句）板書：龜甲、獸骨。追問：它的問題是什么？板書：不方便

　　②后來人們又是怎樣寫字的呢？從書上找到答案讀讀。（讀第一自然段的第二句）板書：竹片、木板、重。

　　③人們又是如何解決“重”的呢？（讀第一自然段的.第三句）板書：白綢、貴。

　　教師談話：你們看，沒有紙多么不方便！現(xiàn)在你們知道，蔡倫為什么造紙了吧？（用自己的話結(jié)合第一自然段的內(nèi)容說一說。）

　　（4）請同學(xué)們看板書，教師進(jìn)行小結(jié)：人們在生活中發(fā)現(xiàn)不足就進(jìn)行改造和創(chuàng)造，使生活變得越來越好。就是這種動力使得蔡倫下決心改進(jìn)造紙術(shù)。那么蔡倫要造一種怎樣的紙呢？

　　3．學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）齊讀第二自然段。

　　（2）完成填空。

　　蔡倫是（）朝人。他下定決心，要造出又（）又（）的紙來，供人們寫字。

　　4．學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（1）問：紙是怎么造的？你從課文的第幾自然段知道的？

　　（2）讀第三自然段。

　　（3）全班共同討論：“很多辦法”“不斷地實(shí)驗(yàn)”說明了什么？“終于”是什么意思？

　　（4）請你用畫出蔡倫造紙的句子，再讀一讀。

　　①板書或課件演示造紙的過程：

　　板書：泡打鋪晾揭

　　②指導(dǎo)朗讀。

　　（5）蔡倫造出了蔡侯紙，他為什么會想出這樣的好辦法？你們再讀讀第二自然段。把蔡倫造紙的過程讀清楚。

　　①教師范讀，讀出重音。

　　蔡倫想了很多辦法，他不斷地試驗(yàn)，終于找到了一個好方法。

　　自己試著讀一讀。

　　②總結(jié)：正因?yàn)椴虃惒换倚模�不斷地�?shí)驗(yàn)，終于造出了紙。

　　（6）學(xué)習(xí)課文最后一個自然段。

　　投影：紙是我國古代四大發(fā)明之一。（讀一讀）

　　再出示：紙、印刷術(shù)、指南針、火藥是我國古代的四大發(fā)明。

　　小結(jié)：四大發(fā)明顯示了我國古代勞動人民的聰明才智，是我們每一個中國人的驕傲。請?jiān)俅文贸鏊鸭�的紙，看看紙已�?jīng)發(fā)展到怎樣的階段。

　　帶著這樣的心情，齊讀課文最后一個自然段。

　　（四）拓展延伸。

　　作業(yè)：搜集印刷術(shù)、指南針、火藥的有關(guān)資料，弄清它們是什么時候發(fā)明的，有什么意義。

　　第二課時

　　（一）檢查復(fù)習(xí)。

　　1.讀準(zhǔn)會認(rèn)字的讀音。

　　小組學(xué)習(xí)：小組長帶領(lǐng)大家認(rèn)讀識字卡片，大家?guī)椭�不會的同學(xué)。

　　全班反饋：開火車讀、齊讀、搶讀。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　（二）寫字指導(dǎo)。

　　1.復(fù)習(xí)會寫字字音。

　　2.出示漢字：“紙”。

　　教師強(qiáng)調(diào)：“紙”下邊沒有點(diǎn)。

　　想一想蔡倫造紙的原料，說一說紙為什么是絞絲旁。再用歌訣記憶：一張白紙沒有“黑點(diǎn)”，誰要點(diǎn)“點(diǎn)”廢紙一張。

　　3.比較學(xué)習(xí)：“魚”與“龜”。

　　（1）讀一讀比一比，這兩個字有什么相像的地方？

　　（2）怎樣記住字形？

　　（3）出示繁體字“魚”與“亀”，告訴學(xué)生為了簡化把魚下面的四個點(diǎn)寫成了“一”；龜是省去了中間部分“日”。

　　4．學(xué)習(xí)其他字。

　　種：形聲字，左邊是形旁，右邊“中”幫助記字音。

　　決：提醒左邊是兩點(diǎn)水，右邊注意與“央”區(qū)別。

　　終：左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意“冬”下邊的兩點(diǎn)要向右點(diǎn)。

　　于：與“干”區(qū)別，可以叫做“干勾于”。

　　（三）鞏固練習(xí)。

　　1.以小組為單位進(jìn)行組詞比賽。（5分鐘）

　　2.讀一讀“我的詞語庫”中的詞語。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　（1）把你認(rèn)為最難寫的字找出來，仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)。

　　（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：龜，上面的寫小些，中間的“日”要寫得扁些，最后一筆豎彎鉤在豎中線上。

　　紙：左窄右寬，右邊第四筆是斜鉤。

　　（3）練習(xí)寫這些字。

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