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班主任返崗實踐總結

時間：2023-02-26 09:52:29 總結范文我要投稿

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班主任返崗實踐總結（通用5篇）

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編精心整理的班主任返崗實踐總結（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任返崗實踐總結（通用5篇）

　　班主任返崗實踐總結1

　　我正式開始了人生中第一次實習經歷——來到北京師范大學第三附屬中學做一名實習教師。可以說，對于教師這個職業，我是既尊敬又害怕的，尊敬，是因為作為一名教師，擔負的任務是教書育人，其偉大自是不言而喻；害怕，是因為不知道自己究竟能不能和這些相對于我來說還是孩子的學生們相處，能不能適應作為一名教師的新環境，能不能將自身角色成功轉換，能不能跟帶我的師傅和諧相處……很多很多，在我的心里，一直盤旋不定。

　　來到三附中之后，自己心中的忐忑不安逐漸消失。老師們對我們都很好很關心，師傅對我更是耐心指導、及時鼓勵，并且不會給我施加壓力，讓我能有自由發揮的空間，這一切都讓我既感激又慶幸。我被分到了初一2班做實習老師，這些初一的孩子們都那么熱情友善，完全不是我想象中如凌慧老師所說的“little devil”形象。他們見到我會90度鞠躬大聲說“老師好”，讓我又驚又喜；他們有心事有想法會跑來跟我說，儼然把我當成了他們的朋友；他們喜歡看小說，喜歡畫畫，跟他們在一起的實習生活快樂而充實，讓我仿佛回到了我的初中時代。

　　教學方面，我共講了第六單元的兩課時，兩個班就是4節課。備課時，我變換了思路，將凌慧老師的“巧用撲克牌”方式改變為小組答題得蘋果競賽，大家參與積極性很高，課堂氣氛輕松活潑。最后，我也履行諾言，給大家買了獎品，大家都很開心。但是由于經驗不足、估計不足，我的教學進度過于緩慢，給老師帶來了很多不便。但是，老師在給與我指導的同時，鼓勵我表揚我，讓我特別感動，也增添了信心。

　　可以說，一個月的實習生活看似很長，真正體驗時卻覺得很短很短。在實習中，我幫老師批改作業，批改考試卷，深切體會到作為一個老師的辛苦與不易。同時，輔導幾名同學參加英語演講比賽，最終分別得到了第一名與第二名，又讓我感受到作為老師的驕傲與快樂。師兄師姐們都說，參加教育實習，會改變一個人很多很多。的確，在我最初走向社會的實習生活，讓我體會到作為學生不能體會到的'太多東西。我很感激學校能把我分到北師大三附中，這里的一切讓我覺得溫暖而不舍，我甚至有些不想結束自己的實習生活，不想離開這里。

　　但是，11月7日馬上就要到了，最終，我還是要回到學校完成我的學業。實習生活的確改變了我很多，讓我看到了自己身上原來不曾看到的潛力，也看到了自己身上的不足，同時，對于老師這個職業，我真是由衷地喜愛起來。我想，以后如果我有幸成為一名老師，我會像帶我的師傅一樣，做一個快樂的老師，親切的老師，細心的老師，與學生亦師亦友，像凌慧老師所講，為人師表，有責任、有學識、有方法、有趣味。

　　班主任返崗實踐總結2

　　充實的日子總是在不知不覺中飛快地消逝。在附中實習的兩個月時間轉眼間就沒了。在附中實習的日子里，有汗水，有疲倦，同時也有歡樂，更有收獲!可以說這次實習體驗，就猶如這金秋的季節一樣，給我們帶來了累累的碩果!

　　xxxx年10月8日至12月2日，我在……班進行了為期八周的實習。實習的基本內容包括兩部分：一是課堂教學，二是班主任工作。在語文科任吳老師和班主任余老師的耐心指導及幫助下，我較好地完成了教育實習任務。現對我在實習期間的教學工作進行如下總結：

　　在指導老師吳老師的提攜和幫助下，我漸漸的融入到工作當中。吳老師毫無保留地將她的授課經驗傳授給我，對我來說，真是收獲頗多!

　　在吳老師的指導和支持下，我上了4節課，其中兩節是新授課，兩節是復習課。在教學實習中，我能認真備課，所設計的教案詳細規范。在課堂教學中取得了良好的教學效果，能夠順利地完成教學任務。批改作業仔細認真，還經常請吳老師指出缺點和不足，不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到：上一節課容易，但要想上一節精彩的課很難!所以每次上課前，我都準備好詳細教案交給吳老師修改，爭取上好每一節課。

　　在實習八周時間里,我聽取指導教師的語文課，寫聽課記錄。在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。聽課的過程，是積累經驗的過程。在了解教學流程的同時，也應注意教學方式和組織教學能力的積累。實習期間我共完成了4個新課時的教案和課堂教學,得到指導教師、帶隊老師和實習小組的意見和建議。平時,協助教師批改作業,對同學進行個別答疑。了解教師的工作安排并參與集體備課。

　　熟悉了教學流程的之后，在指導老師的安排下，我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的'內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我們的能力。以前作為學生聽課，目的是學習知識;現在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。由于缺乏經驗，我對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。

　　教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。課堂出現了“講課重點不突出，教學內容的整體性不夠突出”等問題。另外，在教學過程中，我對時間的把握不夠準確，上課的節奏較快，對于基礎相對薄弱的初一(2)班來說有點難接受。另外，我沒能很好的引起學生的學習興趣，在某些知識點上講解不夠詳細透徹，給學生造成一定的理解困難。針對出現的問題，吳老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過渡，并提議要多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。經過吳老師不斷指導和我自己的反復揣摩，現在的我已經基本能夠駕馭課堂了。

　　我想作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后不斷地努力實踐，追求進步。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的。

　　接下來是改作業的情況，批改作業，糾正學生的錯誤，彌補其中的不足，是非常重要的。在批改之后，我都會指出其優點和不足，寫上激勵的評語，并且強調改正缺點的重要性,并根據各個學生的情況加以勉勵開導。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤、完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。

　　在指導老師的悉心指導下，我充分發揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作，認認真真、勤勤懇懇，我付出了很多，但也收獲了很多。

　　在實習期間，除了教學實習和班主任工作，我在實習小組里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務;一起探討調研課題，一起研究調查問卷;與隊友相互幫忙，相互聽課，互相借鑒經驗，虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學到了很多，如不同的教學風格，班主任工作技巧等等。

　　這次實習體驗使我受益頗多，也對自己做了一場絕好的檢驗。作為一名語文老師，基礎知識要扎實，知識面要寬廣，平時要做有心人，多多細心觀察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運用滲透于教學之中。其實，學生也是我的老師，我們一起成長成熟。

　　雖說我們的實習已近尾聲，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為準老師的我將在以后的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優秀的人民教師。

　　回顧過去兩多月的實習工作，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點——基于實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花。我要感謝學校的老師們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到教師工作的重要與偉大。

　　實習盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要感謝指導我的吳老師，是她讓我學到了很多的教學知識，使我從稚嫩的教學走向了成熟的教學。

　　班主任返崗實踐總結3

　　xxx月份開始，由于指導老師休假，我很榮幸擔任了我們初二八班的班主任，一個月以來的班主任工作，讓我感受頗多，收獲頗豐。我將自己的班主任工作簡要總結如下：加強養成教育，使學生養成良好的習慣。剛接手這個班級，我就發現各個學生的學習、衛生、行為等習慣差異很大，因此規范他們的各種習慣成為當務之急，所以抓養成教育是一件主要工作。

　　1、抓良好的學習習慣。從我接手這個班起就要求學生必須嚴格要求自己上課認真聽講，下課認真完成作業，及時溫習，做到不懂就問，不能不懂裝懂，要爭取打好基礎，為創建將來的美好人生作好預備。

　　2、抓良好的行為習慣。xxx學生學習《中學生行為規范》和《中學生守則》，規范學生的言行，平時多觀察，多提醒，及時糾正學生中的不良言行。

　　增強班級的凝聚力。共產主義精神是在活動中產生的，因此，我xxx互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。尤其是利用像運動會這樣的xxx活動，既能在班級的紀律及常規治理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。對破壞xxx形象的`行為，在班級中開展討論，嚴厲批評，讓學生熟悉到哪是恥作甚榮，增強班級的凝聚力。

　　3、選拔班干部，培養積極分子。選拔好班干部，是班xxx形成的重要條件。學生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時溝通班主任和學生之間的聯系。班主任的工作意圖往往首先變成學生干部的具體行動，然后再往教育和影響全體學生。學生干部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班xxx的領導核心，才能有力地帶動全班往共同努力，團結奮斗。因此，我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心xxx、有一定xxx能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部，并對他們給予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育勤與家長溝通，交流信息，把握學生的情況，及時加以指導，并及時與問題學生的家長通過邀請到校，打電話，寫信的方式，與家長溝通，互相交流，及時解決問題，收效較大。

　　4、從生活的點滴關愛學生，爭取學生的信任。我一直讓學生堅持寫周記。通過周記，我可以更深進地往了解學生，發現那些他們平時不敢向老師直言的“心里話”，這不僅可以從學生反饋的信息中更好地總結經驗，改進教育方法，也可以及時了解學生的動態，做好學生的思想教育工作。

　　一個月的工作經歷固然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。要想在這一門藝術中得心應手，取得成果，你只有本著“言傳身教”“尊重、同等”的原則，專心往對待每一個學生。做到這些，在這個班級的治理上你已成功了一半。總的來說，頂崗實習半年來，我在教書育人的實踐中不斷學習和進步自己專業水平和教學經驗，在實踐中學習。

　　班主任返崗實踐總結4

　　不少班主任在總結自己的經驗得失時，往往面面俱到地梳理、行文。這樣做，班主任既找不全限制自己健康成長的根本性因素，更找不到自己的班主任工作優勢與特色。基于此，班主任要想全方位地、有深度地總結自己的實踐經驗，應基于自己的班主任工作個性建構去努力。

　　一、 “前經驗”時期：記錄有主題的教育生活

　　（一）實現班主任文化自覺

　　要關注自己的需要與尊嚴，自覺地把社會、學校、家庭賦予的責任，自己要履行的教育義務與享受的教育權利，轉變成文化信念、理性認識和行為準則，引導自己的日常實踐朝著專業化、個性化方向進行自我覺醒、自我反思與自我創建，從而自覺地把從事班主任工作的工作經歷融進自我實現的人生過程。班主任實現了文化自覺，專業發展、經驗總結、班主任工作個性建構等行為都會變成一種自然而然的行為。

　　（二）確定教育生活的主題

　　發現并放大自己的興奮點、特色點。首先，在自己的中長期專業發展規劃中，要有明確的成長主題、教育教學個性建構主題；其次，每一個學期也要有明確的成長主題、教育教學個性建構主題；然后，分解到自己的教育生活中。總結一天的得失，閱讀一本專業書籍，選取研究一個問題，撰寫一篇論文，規劃一次活動……都要圍繞自己的成長主題、教育教學個性建構主題來設計。

　　設計并實踐標志性教育活動。我們要基于自己的個性特點、教育理念、專業特長、學生實際來設計開發班本課程、班級禮儀訓練等教育活動，并不斷地落實，創建自己的標志性、品牌性實踐。基于不同的學期，這些教育活動設計成為有內在關聯的連續性序列活動，便于我們找到創意生成的切人點，提升活動質量的階梯。

　　（三）忠實地記錄生活狀態

　　記錄教育日志。班主任記錄教育日志，最好能記錄兩個方面的內容：

　　按照時間順序以流水賬的形式記錄一天的工作內容，這種記錄可以用表格填空的形式進行；

　　記錄在日常工作中觀察到的、感受到的、別人提醒到的教育教學事件、現象。

　　在記錄教育日志的同時，還要通過現場記錄、錄音錄像、拍攝圖片、收集實物等方式，收集跟日志有關的教育實物。

　　撰寫多形式的教育自傳。

　　首先，記錄班級故事。在故事中，要寫清自己的實際遭遇、困惑、解決過程的探索、自己的感悟，叩問、探詢這件事的處理的價值，進而思考自己的教育生存、發展的質量。

　　其次，撰寫教育自傳。在撰寫教育自傳的過程中，不斷地自我探究，實現自我意識的培育、人格獨立與精神自由。

　　二、經驗總結中：找到班主任工作個性的建構點

　　（一）縱向分析：找到關鍵事件中的共同點

　　在日常工作中，真正對班主任的成長產生深刻影響的是一天中完成的關鍵事件。班主任要借助教育日志或其他途徑，反思一天的工作經歷，提取關鍵事件。由于此類事件融入了班主任的深刻體驗，心理觸動很大，容易引發班主任的判斷、整合、修正等心理加工行為。因此，在綜合分析自己提取出來的多個關鍵事件后，我們就能在自己的發展變化軌跡中找到自己的價值形態、思維鏈條、行走方式的共同點，這將是自己的班主任工作個性建構的核心方向。

　　（二）交叉分析：找到教育實物中的閃光點

　　班主任在研究自己和學生的行為時，盡量不要用過分肢解、無限分割和單純量化的研究方法、技術手段，而宜用富有整體性的質性方法論，將自己和學生的行為轉化為可見的實物，并對這些實物的意義進行解釋與理解。在不同實物的交叉分析中，就能在整體背景下找到自己的閃光點，這些閃光點將成為班主任工作個性建構的基本方向。

　　（三）橫向分析：找到名家文獻中的高起點

　　在查閱專家、優秀班主任的文獻后，總結出各位專家、名師的基本主張。這樣，我們便能從橫向上找到自己的班主任工作個性建構的切入點。在經驗中打造自己的班主任工作個性，起步可以晚一些，但一定要從高起點上開始嘗試。

　　三、“后經驗”時期：尋找班主任工作個性更新的方向

　　（一）在自己的打磨中發現新的完善方向

　　寫作是一個班主任告別過去的最佳方式。我們要把自己的經驗總結反復地修改，提煉出最有價值的信息。另外，可將前后十幾個版本的'修改草稿全部保留下來，裝訂成冊，這樣，就可以在對比中梳理出自己的認識變化過程，分析自己的認識水平是否有提升，進而找到班主任工作個性更新、完善的可能方向。

　　（二）在專家的打磨中形成自己的實踐性知識

　　首先，要不斷地把行動反思、經驗重構、自我調適、即興創作結合起來，思辨自身實踐，既發掘實踐背后的個人假設與教育理論，還能逐步總結出屬于自己的實踐性知識。其次，要這些實踐性知識總結出來，提交給有關專家進行打磨、確認，進而融進自己的知識體系。如果能走到這一步，這些實踐性知識就會給自己的班主任丁作個性建構提供足夠的智慧支撐了。

　　（三）在專業報刊的打磨中發現新的提高方向

　　在總結出了自己的班主任工作個性后，就要積極向專業報刊投稿，爭取更大范圍內的分享、展示。專業報刊的編輯的關注視野比較開闊，往往能看到這類經驗總結是否有價值。如果有價值，會被刊登出來，報刊編輯甚至會和班主任交流修改意見，從而找到新的班主任工作個性建構方向。需要注意的是，切不可為了能發表，在求奇、求新的寫作中架構起自己未實踐過的空中樓閣，這不僅是文風不扎實的問題，而且會給自己日后的實踐留下這些假設可能無法落實的隱患。

　　班主任返崗實踐總結5

　　參加“三名工程”名班主任培訓已經有一段時間了，這段時間，不僅進行了網絡研修，還聽了很多名教師的講座，也學到了很多班級管理方面的知識，提高了自己的專業素養。在此次本崗實踐前期，我對日常班主任工作過程進行反思，分析自己的教育優勢所在、不足之處，找到班主任工作中的困惑及迫切需要解決的問題，針對幼兒園一日生活安排和如何優化組織過度環節這些問題制定本崗實踐計劃，并按照該計劃一步一步進行實施。

　　本次實踐活動我為自己制定的預期目標是：

　　1、根據本班和幼兒園實際情況，制定出更加合理的一日活動安排；

　　2、合理安排過度環節，學習更多簡單的手指游戲、歌曲、活動等；

　　3、找出合理方式讓幼兒愉快進餐。

　　一、幼兒園一日活動中各環節的合理組織和實施對于提升班級工作效率，促進幼兒良好習慣養成有重要意義。幼兒在幼兒園里一天的活動，都需要教師事先科學的.安排好。本崗實踐期間，我根據科學理論知識，結合幼兒園和本班實際情況，重新制定了本班的一日生活安排（見附表一）。

　　二、對于如何優化組織過渡環節，我也進行一系列的實踐研究。例如，在進餐后的過渡環節中，可以在進餐結束后，讓幼兒清理自己的位置，并快速進入下一個活動。避免讓先吃完的幼兒等著，直到所有幼兒進餐完畢。如果還沒有完全準備好下一個活動，在等待間隙，給幼兒分發一些紙筆讓他們畫畫或者給他們一些圖書進行閱讀。

　　三、進餐時間是培養幼兒形成健康的飲食習慣、對食物的積極態度以及良好的進餐利益實踐，是幼兒安靜思考和輕聲交流的時間。然而，有些幼兒在進餐時會有一些挑釁行為或者用消極的方式來表現自己，有些幼兒甚至已經養成了不良的飲食習慣。對于挑食的幼兒，不能勉強他們吃完，我們可以對幼兒說“禮貌起見，每種食物都應該品嘗一下”。不要讓幼兒感覺有壓力，幼兒的心情放松了，他們才會愿意吃飯，教師才有可能培養他們形成良好的進餐習慣。

　　這次本崗實踐活動，我收獲了很多：

　　1、提高了自己的理論素養，讓相關理論知識更扎實；

　　2、通過研究實際案例，解決了過渡環節難題；

　　3、通過開展班主任工作研討會研究解決問題的方法；

　　4、改變自己的教育教學方式，根據幼兒實際情況，創新適合幼兒的活動，讓教室變得有序。

　　雖然收獲很多，但在這次本崗實踐活動期間，我還有很多地方準備的不夠充分，希望自己在下次本崗實踐活動中能夠做得更好。

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