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培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)

時間:2022-07-26 10:23:28 教師 我要投稿

培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編幫大家整理的培養(yǎng)青年教師工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)

培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)1

  教師是學校的人才資源,更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,工作閱歷較淺,教學經(jīng)驗不足,往往需要經(jīng)過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養(yǎng),才能成為可用之材。

  一、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情況

  為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實處,我部為每一位青年教師確定了一名高職教師擔當其導師,由導師具體負責其培養(yǎng)工作。按照我部要求,青年教師必須完成一定數(shù)量的教學工作量,必須開設(shè)1-2門核心課程,必須完成一定數(shù)量的學術(shù)論文或教學、科研課題等。一般情況下,青年教師必須在每學期末對自己的工作和學習情況寫出書面總結(jié),然后接受導師和工程圖學部的共同考核。對于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題,及時給予指正。幾年來,由于導師負責,方法得當,措施到位,其效果良好。

  二、青年教師培養(yǎng)效果

  近幾年來,幾位青年教師在各自指導教師的培養(yǎng)下,通過個人的學習和努力,都有了較大的進步,在工作中也都取得了較大的成績。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  1、政治思想及職業(yè)道德修養(yǎng)方面

  近年來,幾位青年教師能夠認真學習黨的路線方針政策,能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個人工作和事業(yè)上,有追求、有理想,積極進取,腳踏實地,能夠按時完成上級交給的各項任務(wù)。

  2、基本理論及專業(yè)知識方面

  近年來,幾位青年教師在學習基本理論及專業(yè)知識方面,一直能夠嚴格要求自己,始終沒有放松。例如:黃素霞老師一直自修了多門課程,現(xiàn)在能獨立主講兩門核心課程,并在導師的帶領(lǐng)下指導學生畢業(yè)設(shè)計。在去年已考取了燕山大學的在職研究生。李河宗老師前兩年在導師的帶領(lǐng)下指導學生畢業(yè)設(shè)計,從去年開始已完全能夠獨立指導學生,他本人已獨立開設(shè)了多門核心課程,且教學效果良好。今年,他又以優(yōu)良的成績考取了上海交通大學的博士研究生,獲得了進一步深造的機會。馬玥珺老師自己也能獨立承擔一門核心課程的教學,并在導師的.帶領(lǐng)下參與指導學生畢業(yè)設(shè)計,還于今年考取了河北工業(yè)大學的研究生。陳亦仁老師也能獨立開設(shè)多門核心課程和指導學生畢業(yè)設(shè)計,目前正在積極復習,準備來年考研。

  此外,幾位青年教師還于XX年參加了學校舉辦的“現(xiàn)代教育技術(shù)一級考核”培訓,李河宗、陳亦仁兩位老師于XX年參加在清華大學舉辦的“pro/e師資培訓班”,均取得了較好的學習成績。

  3、工作業(yè)績方面

  在教學方面,李河宗老師曾于XX年學校青年教師基本功競賽獲得三等獎、于04/05學年獲得學院教學質(zhì)量測評三等獎、XX年度考核為優(yōu)秀。陳亦仁老師于04/05學年獲得學院教學質(zhì)量測評二等獎。在科研方面,幾位青年教師獨立完成校青年基金課題1項,在研校級青年基金和教研基金8項;在全國各類學術(shù)期刊上發(fā)表論文7篇。此外,陳亦仁老師指導的學生作品入選XX全國大學生工業(yè)設(shè)計專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品展/全國巡展;李河宗老師分別于XX、XX年在大學生科技文化藝術(shù)節(jié)活動競賽中,被學校評為優(yōu)秀指導教師。等等。

  所有這一切,都說明了我部的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效,標志著幾位年輕教師已經(jīng)成長起來,正在成為我校教學和科研方面的骨干力量。當然,這也與學校的人才政策、各級領(lǐng)導部門的大力支持是分不開的。今后,我們將一如既往,不驕不躁,繼續(xù)加倍努力,為新大學的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻。

培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)2

  一、培育目標:

  1、熱愛教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和責任感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表。

  2、具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,扎實的教學基本功,能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段,能夠獨當一面,勝任畢業(yè)班工作。

  第一步:學上課。新教師參加工作第一年,按照教學的一般規(guī)律,初步掌握教學規(guī)律,懂得課堂設(shè)計,能夠調(diào)控課堂。

  第二步:會上課。教學第二年要按照落實新課程標準,總結(jié)經(jīng)驗,改進完善教學方法,養(yǎng)成良好的教學習慣。

  第三步:上好課。教學第三年在吸收他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學風格,能勝任任何一個年級的教學任務(wù)。

  3、具備較強的教學管理能力,能夠勝任班主任工作

  二、培養(yǎng)措施

  我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養(yǎng)的重點,通過學校教研室和教研組兩層培養(yǎng),在最短時間內(nèi)使年青教師的專業(yè)知識,教學技能教學藝術(shù)等方向的水平和能力得到提高。

  1、組建“一對一結(jié)對子”的幫帶關(guān)系,落實青年教師教學工作培訓

  20xx年11月經(jīng)學校辦公會議決定,在各學科范圍內(nèi)挑選了19位指導教師與青年教師結(jié)對子,形成了師徒幫帶關(guān)系,挑選的指導教師都有三屆以上任教初三經(jīng)歷,教學成績優(yōu)異,責任心強的骨干教師承擔,而青年教師都是剛參加工作或30歲以下沒有帶過初三的教師,對他們的要求是:

  a、指導教師要指導青年教師樹立先進的教育觀念,全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié),具體包括教學計劃(每一學期一份)教案的格式、每周布置的作業(yè)量及批改情況和習題的選編 等。 b、指導教師每周至少跟蹤聽課一節(jié)并及時對青年教師進行交流。

  c、青年教師要求每周至少聽指導教師的1節(jié)課。經(jīng)過一年的實踐,證明了這種“師傅帶徒弟”式的'培養(yǎng)措施卓有成效。

  2、學校通過教研室開展教研活動,落實青年教師的培訓。

  c、為了盡快讓青年教師站穩(wěn)講臺,會上課,教研室從去年11月起組織了多媒體公開課講評活動。各教研組組織聽課、評課,給青年教師創(chuàng)建了學習培訓的條件和機會。營造了學習氛圍。

  e、學校教研室在每次期中期末考試后都分別以年級組和教研組為單位對每學科的每位教師的學生成績作出公正、公平的評價,尤其是對青年教師的成績,教研組和指導教師都認真幫助查找問題所在的原因,提出合理、科學的提高成績的方法,經(jīng)過一年的努力,以下幾位教師的成績進步較大:程艷艷 袁瑞娟 楊文英 郭夏明 任玉萍 李鵬遠。

  三、成績與不足

  經(jīng)過一年的培養(yǎng)與青年教師的個人努力,我們在聽課中發(fā)現(xiàn)這些青年教師能:

  1、引課、復習能與本節(jié)課的內(nèi)容緊密相連,自然。

  2、緊緊圍繞本節(jié)課的重點展開,都能完成每節(jié)課的教學目標

  3、郭夏明 、楊文英等老師設(shè)計和制作的課件都能很好的幫助學生理解和掌握課時目標,給聽課老師留下了深刻印象。當然,還有許多不足的方面,需今后努力。

  1、普遍板書不理想,主要因為粉筆字寫的不好。甚至有的老師認為多媒體課件可代替板書。 2、上課平淡,缺乏激情,聲音不夠宏亮,沒有充分調(diào)動學生的參與愿望。

  4、備教材多,備學生少

  5、缺乏語言精煉,準確,引導學生方法不夠靈活(深刻理解概念的基礎(chǔ)上才能表達清晰)。

  振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,青年教師的未來是教育的希望,培養(yǎng)青年教師的任務(wù)艱巨,但只要指導思想正確,目標準確,實施方法得當,并堅持不懈地抓下去,就一定有成效。

培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)3

  有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學生”。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責任和壓力,一直以來,我本著“共同學習,互幫互助”的理念,給年輕人機會,給年輕人壓力的宗旨,用實際行動影響著她們。在我們師徒幫教工作中,共同收獲了辛苦與快樂。

  一、自己就是最好的教材。

  我覺得:要想做好“傳、幫、帶”工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。我一直嚴格要求自己,處處以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,身正為范”的訓言,引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。平時的工作中我嚴格要求自己,同時也以自己的言行潛移默化的影響著我?guī)徒痰膮巧倭岷屠畹聲常齻冊谖业挠绊懴鹿ぷ鞣浅乐敚曳e極主動的承擔工作任務(wù)。

  二、讓我們一起成長。

  1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名語文老師,認真鉆研教材、堅持聽課,認真反思,不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節(jié)課,真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關(guān)心與幫助,扶持她們走出困境。一直以來,只要我能想到的工作和注意事項,都及時提醒她們,避免她們走彎路。教學的功夫應放在平時,把自己以前好的做法和她們一起分享,毫無保留,我時刻謹記,自己也年輕過,自己也不是一個完美的人。

  2、在指導工作中,注意加強教育理論學習和課堂教學的研究,形成正確的教育理念,在工作的同時,鼓勵她們多閱讀教育理論書籍,時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。

  3、在日常的教學中,我們通過互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的'問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善課堂教學方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見,進行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗,以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中,我發(fā)現(xiàn)xxx老師課堂時間的把握不妥當,有些語言強調(diào)的不到位,課后及時提出可行性建議,他十分謙虛的接受我的建議,并在課堂教學中不斷改進自己的教學,現(xiàn)在他的課堂調(diào)控能力提升很快。在聽了吳少玲課之后,我發(fā)現(xiàn)她有些心急,給學生思考的時間不充分,教學生知識再生成的部分挖掘的不到位,課后我和她進行交流,并指導她改進教學的方式方法,她是一位上進心較強的年輕教師,聽了我的建議很快改進了自己的教學側(cè)重點,教學技能提升的較快。

  三、年輕教師的進步足跡。

  xx老師我?guī)犝n,指導他上課,教他管理班級的方法,在我的言傳身教幫助下,李德暢老師成長的很快,上課的質(zhì)量明顯提升,在學校的課改展示課上得到了大家的好評,獲得了學校頒發(fā)的獎狀,他是一位勤學上進的年輕教師,平時常和我探討教育教學方面的問題,謙虛好學的她令我欣賞,現(xiàn)在他在教育教學方面是年輕教師中的佼佼者,看到他的成長我很欣慰。

  xxx自參加工作以來也是我一直幫教她,指導她如何上課,如何和學生交流,如何領(lǐng)會課改精神,如何管理班級等等,我是一位嚴謹?shù)睦蠋煟以趲徒趟臅r候也傳授給她為師的理念,每當她在教學中或生活中遇到困惑時我都想照顧孩子一樣的幫助她,鼓勵她樹立信心,以陽光的心態(tài)接收工作、生活的洗禮,讀書時她是我的學生,工作時她是我的徒弟,我們師生的緣分真是源遠流長啊!在我的幫教指導下,吳少玲的教學工作能力提升很快,現(xiàn)在她不但能在三公開活動中展示精彩的公開課,平時的教學成績也明顯提升,班級整體發(fā)展良好,是一位很有發(fā)展前途的青年教師。

  回顧指導青年教師的過程,我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天,今天她們多的是信任、幫助、支持,同時壓力和機會也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會一如既往的攜手并進,為開發(fā)區(qū)九年一貫制學校的發(fā)展貢獻我們的力量。

培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)4

  本人自1997年擔任語文數(shù)學的教學工作以來,嚴格要求自己,不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,同時,按學校要求積極開展師徒結(jié)對工作,做好青年教師的指導培養(yǎng)工作,使青年教師盡快成為我校教育教學生力軍,成為教學骨干。任現(xiàn)職以來,我擔任過肖穎、董志宏、彭書華等教師的指導老師,他們當中多人在評優(yōu)課中獲獎,論文在省、市級發(fā)表,多次被評為先進工作者、先進班主任。對于青年教師,我按照學校的'統(tǒng)一要求,對青年教師進行下列方面的指導:

  1、在政治思想上要求被指導青年教師,認真執(zhí)行教育方針政策,不僅要教書育人,還要為人師表,爭做學習、工作、師德的表率。

  2、指導青年教師備課、上課,嚴格按教學“五認真”要求,進行教法指導,充分了解學生,在備課中要求能備學生,根據(jù)不同班級學生的情況進行備課、上課,達到提高學生的學習效率和學習效果為目的。

  3、指導青年教師認真鉆研業(yè)務(wù)知識,教給學生一碗水,教師要有一桶水,要求青年教師利用業(yè)余時間,加強學習,不斷強化自身專業(yè)水平。

  4、鼓勵青年教師認真、積極上好校級以上各類評優(yōu)課、觀摩課、示范課、公開課,為自身爭取鍛煉的舞臺,本人積極指導,配合他們上好試驗課,幫助他們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年教師看,讓他們了解怎樣才能把握好教學過程。為他們鼓勵,提高信心。通過本人的精心指導,所指導青年教師獲得過片以上評優(yōu)課一、二等獎。

  5、指導他們認真學習新課程標準,掌握現(xiàn)代新課標精神,積極推進課程改革,不斷更新自己新觀念,力求在新課改革中有所創(chuàng)新,有所提高。

  今后我將更加努力,與他們攜手共進。

培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)5

  結(jié)構(gòu)力學教研室承擔著土木學院、勘測學院的結(jié)構(gòu)力學課;土木學院的彈性力學、結(jié)構(gòu)動力學課;建設(shè)學院、管理學院、勘測學院的建筑力學課的教學任務(wù)。根據(jù)教學任務(wù)的需要,06年7月學院給結(jié)構(gòu)力學教研室引進一名新教師---王樹范老師,現(xiàn)就半學期來對青年教師的培養(yǎng)工作總結(jié)如下:

  1、師德教育

  教育新教師要有教師的責任感,忠誠黨的教育事業(yè),樹立正確的教育教學觀念、態(tài)度和遠大理想,要教書育人。教書者必先強己,育人者必先律己。教師作為教學專業(yè)人員,在從事教育教學工作中除了必須具備專門知識和特殊才能,還要勤奮學習,不斷地擴充自己,成為學生學習的楷模。

  2、崗前培訓

  20xx年8月14日到24日參加東北高師培訓中心組織新教師崗前培訓,并嚴格按照安排參加了《高等教育學》、《高等教育心理學》、《教師道德修養(yǎng)概論》、《現(xiàn)代教育技術(shù)學》、《教育法律基礎(chǔ)》的基本理論的學習,考試并取得合格成績。

  3、試講

  由于本學期教學任務(wù)繁重,王樹范同志分別于xxxx年8月21、24日進行了兩次課前試講,經(jīng)學院評審,達到合格水平,本學期開始授課。

  4、實行導師制

  青年教師在教學上應該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來,這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導,好的榜樣,好的導師。本學期給王樹范同志配備了一名教學經(jīng)驗豐富、教學效果優(yōu)秀的老教師謝秋柏同志作為導師,導師起到傳、幫、帶的作用,在導師的指導和幫助下王樹范同志圓滿的完成了本學期的教學任務(wù)。

  5、聽課制度

  教研室要求王樹范同志要聽導師的每一次課,課后認真寫好教案、細心備課,有問題請教導師,共同研討解決,提高教學水平。

  6、跟蹤指導

  在教學業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導的.方法,對其備課、上課、批改作業(yè)等做定期跟蹤。在跟蹤中,及時幫他尋找規(guī)律;在跟蹤中,我們堅持激勵上進的原則,促進青年教師不斷完善自身的教學方法,不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業(yè)指導等技能。在跟蹤中,盡量挖掘青年教師的潛在能力,使其在教學中發(fā)揮自己的長處,以其形成自己的教學特色。

  7、參加教科研活動

  王樹范同志積極參加院里組織的教學水平提高活動,認真廣泛地聽其他教師的講授,從而提高了自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平。

  總之,在教研室老師的共同幫助下,在導師的悉心指導下,王樹范同志圓滿的完成了本學期的教學任務(wù)。

培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)6

  經(jīng)過二年多的師徒合作,張靜、劉麗萍倆位青年教師提高很快。20xx年中考成績均名列全縣前茅,劉麗萍的語文中考成績名列全縣第二名,并且被評為學校模范教師,優(yōu)秀班主任,年度考核為優(yōu)秀。在教學科研方面也取得了很大成就,張靜的論文《淺論語文課堂教學中的提問藝術(shù)》在山西省教育學會教育心理學專業(yè)委員會組織的課堂教學改革優(yōu)秀論文評比中榮獲一等獎,劉麗萍的論文《閱讀品味是語文教學的關(guān)鍵》在本次活動中也獲得了一等獎,我的論文《教師如何照顧到班里的“差等生”》也獲得了三等獎,今年三月我的論文《關(guān)于合作學習的思考》在少年素質(zhì)教育報——語文專刊(教研版)上發(fā)表。這些成績和收獲,我感到十分欣慰,仿佛看到了又一批優(yōu)秀的學生正在成長,看到了我們二中的期望,我為他們?nèi)〉玫某煽兌湴痢?/p>

  在這一年中,除了在常規(guī)的'備課、講課等環(huán)節(jié)上交流和探索外,我重點指導她們做了以下幾方面的工作:

  一、從學生管理入手,為學生的學習創(chuàng)造良好的環(huán)境,這是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

  二、從學生的心理著眼,想方設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣,充分調(diào)動學生的學習進取性和主動性。

  三、從學習理論著手,不斷反思教學實際,提高自我的課堂教學水平。

  四、從總結(jié)經(jīng)驗出發(fā),進行案例分析研究,提高教師的教學科研本事,以提高教學質(zhì)量,減輕學生負擔。

  五、從打造精品課開始,引導青年教師不斷完善自我,由骨干向名師邁進。

  張靜、劉麗萍倆位青年教師在我的指導下?lián)P長避短,勤于探索,勇于創(chuàng)新,取得了很大成就。我相信,今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。

培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)7

  教師是學校的人才資源,更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,工作閱歷較淺,教學經(jīng)驗不足,往往需要經(jīng)過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養(yǎng),才能成為可用之材。為了提高教學質(zhì)量,增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),加強對新教師的培養(yǎng),學校制定了導師制。

  薛若陽老師是今年秋天剛剛分配到我校的一名青年教師。培養(yǎng)和指導項目的課堂教學、備課等。時間是20xx.9——20xx.7。我在培養(yǎng)和指導上采取了如下的做法:

  一、加強新老師的理論學習,提高他們的自身素質(zhì)。

  為了豐富理論知識,更好的搞好教育教學工作,他們首先閱讀了《小學新課程標準》、《怎樣做一名合格的小學教師》等書籍。大量理論書籍的閱讀,使他們學到了很多的理論知識,非常有利于我們的教學。其次,我們一起在網(wǎng)絡(luò)上看了很多優(yōu)秀課例,廣泛吸收借鑒別人的精華,不斷優(yōu)化自己的課堂教學結(jié)構(gòu)。經(jīng)過努力,他們的課堂教學有了很大進步。

  二、備課、上課、互相評課。

  學期初,我們就制定了多在一起備課,互相多聽課,聽后多提意見的計劃。工作中,我們也是這么做的。一學期來,我一共聽了新老師10節(jié)課左右,使他們學到了有關(guān)組織教學、課堂評價等方面的許多經(jīng)驗。新來的老師也經(jīng)常聽我的課。每次聽完,我都會提出很多的寶貴意見,幫助他們不斷進步。我還利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料,探討新課的教學方法。另外還利用學校語文教研活動,聽其他教師的公開課吸取其優(yōu)點,彌補自己教學上的`不足。

  經(jīng)過一學期的培養(yǎng)和指導,這位年輕教師的課堂教學,備課和授課等方面都有較大提高,已經(jīng)完成本學年的培養(yǎng)、指導的目標和任務(wù)。經(jīng)過該同志的努力和指導教師的幫助,他們的課堂教學中啟發(fā)學生思維和調(diào)動學生學習積極性的教學方法得到全全校的認可,目前,已經(jīng)勝任語文教學工作。

  他在指導學生準備參加考試的過程中盡心盡力,體現(xiàn)了求真務(wù)實的工作精神。在指導學生考試的過程中,能結(jié)合學生的學識水平和心理特點,組織學生進行有效復習。經(jīng)過培養(yǎng)和指導,經(jīng)過自己的努力和同志們的幫助,他們的工作取得了顯著的成績,相信他在不久之后會成為我校的一名優(yōu)秀的語文教師。

培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)8

  青年教師是一所學校的生力軍和頂梁柱,“青年教師興則學校興;青年教師強則學校強。”青年教師的專業(yè)成長將直接影響著學校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。為此,我校多年來十分重視對青年教師的培養(yǎng),盡力縮短“磨合期”,積極創(chuàng)造條件,為青年教師的快速成長鋪路搭橋,創(chuàng)設(shè)平臺,使一大批青年教師如雨后春筍,茁壯成長,在短短的幾年內(nèi)站穩(wěn)了腳跟,打出了旗幟。回顧今年我校在培養(yǎng)青年教師方面所取得的成績,我們主要抓好以下幾項工作:

  一、目標引領(lǐng)拓展青年教師發(fā)展空間

  目標對人的行為具有導向和激勵作用。明確的、有價值的目標能誘發(fā)人的動機和行為的產(chǎn)生,并指引人的活動方向。我校的青年教師大多剛從師范院校畢業(yè),具有合格學歷,但由于從教時間短,對教育、教學規(guī)律還不能駕輕就熟,為此,學校與各位青年教師制定了近期、中期、遠期奮斗目標,激勵青年教師加強學習,加強鍛煉,縮短對崗位、教育教學常規(guī)、過程的熟悉與適應期,力爭在較短的時間內(nèi)成為學校乃至市級骨干教師。我校青年教師參與教研、教改活動的熱情十分高漲,他們大膽創(chuàng)新,銳意改革,為自己的成長拓展了更為廣闊的發(fā)展空間,并逐漸地踏上了發(fā)展的快車道。

  二、校本科研搭建青年教師成長平臺

  以校為本的教育科研為全體教師,尤其是青年教師提供了有力的學習環(huán)境和智力背景。在實踐中,我們發(fā)現(xiàn),一個青年教師只有走“教、學、研”之路,開展切實有效的行動研究,才能使平時的教育教學工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是“三個一”:

  (1)搞好每學期一次的“校級評優(yōu)課”。在評優(yōu)課中,我們采取了教研室“同課異構(gòu)”舉措,同學科教師共同研討,發(fā)現(xiàn)不足,并及時加以修正和改進。

  (2)搞好每2周一次的教學會議。我校一批熱衷于教育科研的中青年教師,主動放棄休息時間,懷著相同的志向坐到一起。學習理論時的聚精會神、爭論問題時的面紅耳赤,無不折射出他們的睿智和追求。如今該活動已成為中青年教師的自覺行為,成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。

  (3)開好每月一次的“文章發(fā)布會”。我校要求每位青年教師每月至少寫好一篇心得體會文章,形式不拘一格,可以是教育論文,也可以是教育隨筆,日記或案例,在練筆中總結(jié)自己的成功之舉和失敗教訓,并在每月一次的“文章發(fā)布會上”進行交流,這樣,同行之間不僅可以取長補短,相互吸取他人的成功做法,而且也為青年教師展示自己的才華提供了舞臺。

  三、指導反思提升青年教師的教學理念

  “沒有反思就沒有提高”,沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的.經(jīng)驗,最多只能形成膚淺的認識,一個只會讀書、教書,卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師,是難以提升自己的教學理念的,這樣的教師充其量只能算一個教書匠。要使自己盡快成長起來,我們認為,就要堅持反思。

  我們指導青年教師以兩種形式進行自我反思:

  一是案例類反思。通過撰寫教育教學案例,及時把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來,叢中發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗教訓,提升教育理念。

  二是課堂教學中的教后后記。我們要求青年教師堅持寫教學后記,并且把它納入教學常規(guī)考核的正軌。通過寫“教學后記”,反思成功之舉和失敗之處,點滴積累,不斷改進,實現(xiàn)自我的提升。

  四、專家指導引領(lǐng)青年教師的專業(yè)成長

  在對青年教師培養(yǎng)的過程中,我們還十分重視“專家”的指導作用。專家的指導可以使青年教師在培養(yǎng)之初就處在一個高起點上,使他們的思路更清晰,目標更明確。

  根據(jù)需要,我們除了觀摩教育專家、特級教師的學術(shù)報告和精彩課例的錄像之外,還采取了“請進來”和“走出去”兩種方式。我們定期邀請教研室的領(lǐng)導專家來校進行指導,請專家們針對課程改革的新動向、新理念定期作理論講座,提升青年教師的理論素養(yǎng)。同時,為盡快提高青年素質(zhì),讓他們有一個質(zhì)的飛躍,我們還定期組織青年教師到名優(yōu)學校實地參觀、考察、聽課學習,學習名校的課堂教學實踐和先進辦學理念。我們始終堅持:教師要登多高的樓,學校就為他搭多高的梯,盡量為青年教師的外出進修、培訓創(chuàng)造條件,鼓勵青年教師多跟大師對話。沒有最好,只有更好。我們將在教育局的正確領(lǐng)導下,揚長避短,鼓足干勁,矢志不移,爭取在高原上筑起新的高峰,創(chuàng)造輝煌。

培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)9

  為了提高教學質(zhì)量,增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),加強對新教師的培養(yǎng),根據(jù)我校師徒結(jié)對子協(xié)議,我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》,對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來,《新教師培養(yǎng)方案》得到了認真貫徹和執(zhí)行,青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實效。

  一、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情況

  為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實處,我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔當其師傅,由師傅具體負責其培養(yǎng)工作。按照我校要求,青年教師必須完成一定數(shù)量的教學工作量,必須完成一定數(shù)量的教學論文或教學、科研課題等。一般情況下,青年教師必須在每學期末對自己的工作和學習情況寫出書面總結(jié),然后接受師傅和學校的共同考核。對于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題,及時給予指正。幾年來,由于師傅負責,方法得當,措施到位,其效果良好。

  近幾年來,幾位青年教師在各自指導教師的培養(yǎng)下,通過個人的學習和努力,都有了較大的進步,在工作中也都取得了較大的成績。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  二、加強學習教育,提高了道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)。

  近年來,幾位青年教師能夠認真學習黨的路線方針政策,積極參加我校組織的政治學習和業(yè)務(wù)活動;能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個人工作和事業(yè)上,有追求、有理想,積極進取,腳踏實地,能夠按時完成學校交給的各項任務(wù)。

  指導青年教師認真學習“教育法”、“教師法”,通過集體和分散學習等多形式多渠道的指導方式,讓各位教師熟悉并嚴格按照教學工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為,深刻認識到自身在提高教學質(zhì)量中所擔負的使命和責任;提高了思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準和依法辦學、依法治教的意識,杜絕教學活動中的違規(guī)行為。

  同時指導青年教師學習關(guān)于加強師德建設(shè)的有關(guān)文件,學習媒體報導的師德高尚教師的典型事跡,要求教師要不斷加強自身的道德修養(yǎng),以高尚的人格潛移默化地影響學生,從而做到依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),熱愛學生,嚴謹治學,團結(jié)協(xié)作,廉潔從教,為人師表。

  三、鼓勵青年教師集體備課,迅速提高整體素質(zhì)

  集體備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑,不僅可以挖掘青年教師個人的潛能,又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師積極參與集體備課,大家集體研究,在資源共享和智慧碰撞中,相互啟發(fā),相互促進,以達到共同提高。

  1、要求青年教師在集體備課前獨立備課,認真鉆研新課標、教學大綱、教材,研究教法學法,以現(xiàn)代教學觀念為指導,對授課內(nèi)容進行科學地分析,從而確定授課內(nèi)容的教學目標,重難點及教學方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學習目標,以及實現(xiàn)這些目標的學習任務(wù)和鞏固練習。

  2、每次集體備課時,師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進行說課。其他青年教師參與,就中心發(fā)言人設(shè)計的集體備課方案的各項內(nèi)容發(fā)表各自的獨到見解,決不當“聽客”和“看客”。鼓勵大家見仁見智,知無不言,言無不盡。教學設(shè)計是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進的教學原則;是否每個學習目標都有具體的操作活動;是否體現(xiàn)了“以學生的發(fā)展為本”的教學理念;是否落實了新課標所倡導的自主學習、合作學習、體驗學習、探究學習、建構(gòu)學習等的學習方式;是否體現(xiàn)了開放性思維訓練和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等。課堂練習的設(shè)計是否有針對性;是否有基礎(chǔ)題和能力題;是否關(guān)注了重點、難點、考點等。

  四、轉(zhuǎn)變教育教學觀念,促進學生發(fā)展

  讓青年教師認識到老師講、學生聽;老師說、學生記;老師寫、學生抄;老師做、學生看的傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)不適應當前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉(zhuǎn)換教師角色,從教材知識傳播者和學生的管理者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的合作者和學生發(fā)展的促進者。為此,要他們做到以下幾個方面:

  1、教師應該離開講桌,到學生群體中來,和學生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些,特別是班級的后進生,要他們在學生身邊多看一些,多關(guān)注一點、多指導一點,使學生學習情緒都會得到鼓勵。面對面來了解他們,和他們一起研究,探討合作學習,調(diào)動他們的學習積極性,給他們以良好的學習心理支持和思維上的點播。

  2、學生是課堂的中心,學生是學習的主人。為此,師傅要求青年教師把課堂的學習時間和空間更多的還給學生,放手讓學生去自主學習、合作、討論、探究。讓他們引導學生更多的參與學習、體驗學習、探究學習,通過師生和學生的互動、交流、討論,來經(jīng)歷求知的探究和能力全鍛煉的過程。

  3、青年教師要歡迎學生個性的張揚,充分調(diào)動學生展示學習的個性,鼓勵學生敢于講話,敢于提問,敢于向老師質(zhì)疑,敢于表達個人的見解,敢于評價教材內(nèi)容和評價別人,敢于把自己獲得的有關(guān)信息應用于學習之中。這樣調(diào)動學生是開發(fā)學生個性資源的基本表現(xiàn),是教學方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于教師角色的轉(zhuǎn)換,從學生學習的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者。從而,引導學生在求知的過程中將知識轉(zhuǎn)化為能力。

  4、青年教師要注意喚起學生自主學習的意識,讓學生產(chǎn)生自己能學的意識并體會到內(nèi)容和樂趣,讓學生在同伙伴們的討論、交流中,自己體會大家在一起研究學習的樂趣和收獲,要讓學生在玩樂中學習。因而,青年教師要創(chuàng)設(shè)學生自主學習的思維支點。

  第一個支點是解疑,給學生設(shè)疑點,且要求學生自我設(shè)疑點,并引導學生解決;

  第二個支點應該是目標點。要引導學生按教材的內(nèi)容目標學習,也要求學生自己設(shè)立學習目標,讓學生自己選擇要完成哪些學習任務(wù)。

  第三個支點是找推敲點、爭論點。

  第四個支點是找興奮點。只有這樣學生才會養(yǎng)成自主學習的習慣。

  五、集體聽課和互相聽課

  為了使青年教師盡快勝任教學工作,師傅要求他們每周至少集體聽老教師(包括我)的課兩次和互相聽課若干次。對青年教師來說,堅持聽課,可使自己盡快成長,同時我還在以下方面指導他們:

  聽一節(jié)課,應有一個明確的目的,對于青年教師來說,聽課時需要關(guān)注如下幾點:

  1、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配。課型不同,課的結(jié)構(gòu)也不同。新教師在聽課時,要看指導教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。

  2、重點難點的突破一節(jié)課的重點難點能否突破,標志著這節(jié)課的`成功與否。聽課時要聽教師是怎樣化難為易,突破難點,突出重點的,這些往往是他們積累多年教學經(jīng)驗的所得。

  3、板書及教學媒體運用一般說來,板書要詳略得當,重點突出,能起到提綱挈領(lǐng)的作用;層次分明、脈絡(luò)清晰;增強直觀效果,同時也有利于引導學生由形象思維向抽象思維過渡。教學媒體是對教學起輔助作用的。聽課時要注意結(jié)合教學內(nèi)容,看教師媒體的選擇、運用是否行之有效。

  4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的,就能激發(fā)學生的潛能,樹立學習的信心,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。所以在聽課時青年教師要關(guān)注授課教師是通過何種方式讓學生積極參與教學活動,發(fā)揮學生的主體地位的。是以激情感染學生還是用親切的語言鼓舞學生,這些都是新教師聽課時需要特別注意的。

  5、關(guān)注學生的學對于學生的學習活動,青年教師應該關(guān)注:學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中;學習活動中學生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應;學生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作;學生是否經(jīng)常積極主動地提出問題;學生活動的時間是否充裕得當;學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養(yǎng)成;學生分析問題,解決問題能力如何等。

  另外,要求他們在聽課之后就這節(jié)課展開討論,一定要做到各抒己見,直言不諱,肯定優(yōu)點,并誠懇地提出不足之處和提出自己的建議。之后要他們寫出反思和體會。這樣,他們通過集體聽課和互相聽課可以互相取長補短、互相促進,大大提高了他們的教學水平。

  近年來,幾位青年教師在學習基本理論及專業(yè)知識方面,一直能夠嚴格要求自己,始終沒有放松。例如:史運紅老師一直鉆研本學科教材,能獨立主講語文課程,并在師傅的帶領(lǐng)下指導學生學習。韓春香老師前兩年在師傅的指導下,參加全縣舉行的點名聽課活動中獲得了良好的成績。

  所有這一切,都說明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效,標志著幾位年輕教師已經(jīng)成長起來,正在成為我校教學和科研方面的骨干力量。當然,這也與學校的人才政策、各級領(lǐng)導部門的大力支持是分不開的。今后,我們將一如既往,不驕不躁,繼續(xù)加倍努力,為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻。

培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)10

  教師是學校發(fā)展的先決條件也是教育質(zhì)量的保證,教師是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼?zhèn)洹⒕哂胸熑涡摹⒊錆M愛心、甘于奉獻的教師團隊才能辦好學校。青年教師是學校教育教學工作的新生力量,也是學校可持續(xù)發(fā)展的骨干力量。抓好了青年教師的培養(yǎng),也就抓好了學校的未來。結(jié)合我們學校的實際情況我們制定了青年教師的培養(yǎng)計劃,并取得了一定的成績。現(xiàn)將點滴做法總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導的關(guān)心和支持是做好青年教師培訓工作的關(guān)鍵

  學校袁校長,黨支部書記丁書記對青年教師的培訓工作非常重視,不論是青年教師培訓工作領(lǐng)導小組成員的確定、培訓動員大會的安排及程序的制定,還是對培訓內(nèi)容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目,予以具體地指導,并一再勉勵青年教師利用好學校青年教師培養(yǎng)的機會,做一名有理想、有夢想、有思想的老師,學會喚醒、學會示范、學會思考,不斷追求管理的藝術(shù),保持良好的狀態(tài),為學校發(fā)展做出自己的貢獻,為**教育事業(yè)盡到自己的職責。袁校長還定期詢問青年教師的培訓情況和不定期抽查青年教師培訓的開展情況。正是學校領(lǐng)導的關(guān)心、支持和重視,才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步,上了一個新臺階。

  二、全體青年教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎(chǔ)

  全體青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的,更認識到是時代的需要,是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學生新生與熱愛的需要,是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對未來負責的需要。因此,全體青年教師都能認真積極的參加培訓,做到有事請假,嚴格遵守培訓紀律的要求。

  三、開展主要工作

  1、師徒結(jié)對,責任到人,明確各科室責任。

  針對我校的青年教師,我校給每一位青年教師都找了一名優(yōu)秀教師擔任指導教師。例如:趙建建的指導教師是趙桂萍,于瑞敬的指導教師是李云奇……。我們選指導教師的原則是同一學科、同一級部、擔任班主任。這樣不但在教學業(yè)務(wù)上有所幫助,也在教學管理上有所幫助,也做到了日常常見、常交流。青年教師的教育教學理論由教科室負責,教學業(yè)務(wù)由教務(wù)處負責,班級管理和學生管理由德育處負責。并一一做了具體安排,理論學習是每周一下午課外活動學習,教學業(yè)務(wù)研討是每周三下午課外活動進行,班級管理是每周五的三、四節(jié)在校團校進行。

  2. 進一步加強教育教學理論的學習,提高青年教師的理論素養(yǎng)

  我校教科室認真組織全體青年教師學習每周一期的教育理論周刊,并提出具體的學習要求和檢查措施,要求青年教師真正更新觀念,學以致用,把理論學習同自己的教學實踐相結(jié)合,不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力。同時增強學習和實效性,要求大家做好學習筆記,并結(jié)合自己的教育教學實踐定時寫出總結(jié)和感悟,以更好的.指導實踐,領(lǐng)導小組的幾位成員在宋校長的組織帶領(lǐng)下,于期中和期末對青年教師的筆記進行了檢查。

  3. 加強單元組高效課堂理論的學習,提高課堂教學效率

  教務(wù)處每周三下午進行教學業(yè)務(wù)指導和培訓。開學開始對學校施行單元組高效課堂的相關(guān)理論和評價方案進行了學習。制定了青年教師每周至少聽指導教師一節(jié)課,指導教師每周聽青年教師一節(jié)課的計劃。教務(wù)處在周三組織年輕教師進行說課和指導教師評課活動。教務(wù)處還制定了讓每一位青年教師每周做一套中考題的計劃,每學期由宋校長親自檢查每一位青年教師完成情況。青年教師一年下來,在教學業(yè)務(wù)上有了明顯提升。趙建建老師的語文不僅趕上了同級部的其他教師,成績和指導教師的已經(jīng)持平。李冬梅老師、于瑞敬老師、魏瑞盈老師都有明顯的提升。

  4. 重視青年教師的管理能力的提升

  作為青年教師,我們必須具備干班主任的能力,而作為初中教學,學生的管理又顯得尤為重要。學校定于每周五上午三四節(jié)開展青年教師管理方面的培訓會,一是聽取青年教師的一周來的管理匯報及困惑,二是幫助青年教師梳理班級管理思路。每周青年教師匯聚在團校,各自發(fā)表自己的管理和困惑,共同討論解決問題,最后由德育處主任進行問題總結(jié)和梳理,一遍更好的幫助青年教師,走出困惑。另外,我們學校德育處的分管人員分頭聽各位班主任的班會課并即時指導,取得了不錯的效果。一年下來,青年教師的班級均評為了優(yōu)秀班集體。

  總之,總結(jié)一年來的青年教師培訓工作,如果說取得了一定的成績,那也與學校領(lǐng)導的關(guān)心重視、全體青年教師的積極參與和支持以及各有關(guān)處室的大力配合分不開。再一次對學校領(lǐng)導、各有關(guān)處室、學校工作督察小組的老教師們和全體青年教師表示感謝!我們將再接再厲,不斷地總結(jié),吸取經(jīng)驗教訓,力爭使青年教師牢固地樹立終身學習意識,完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變,從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學質(zhì)量,為把我校的青年教師培訓工作做得更好而努力!

培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)11

  改革的春風,創(chuàng)新的理念,滋潤著師范附小這一方教育改革的豐腴沃土。無數(shù)投身教苑的年輕耕耘者,期盼著迎來碩果滿枝頭的收獲季節(jié)。 隨著教育改革的不斷深化,時代和形勢的變化,作為一名校長,深刻感受到:教育大計,教師為本。提攜青年教師,加大青年教師的培養(yǎng)工作,是學校教育改革和發(fā)展的根本大計,是保證教育可持續(xù)發(fā)展的首要任務(wù),是教育工作永恒的主題。為此,我根據(jù)學校教育教學現(xiàn)狀和未來發(fā)展的需要,制定青年教師的培養(yǎng)計劃,拓寬培養(yǎng)渠道,切實加強對青年教師的培養(yǎng)和管理,以適應學校教育事業(yè)發(fā)展的需要。

  一、青年教師的心理特點分析。今天的青年教師與五、六十年代的教師相,有其明顯不同的心理特點。主要表現(xiàn)如下:

  1.自信心很強,渴求他人理解,注重他人尊重,但對自己缺乏嚴格的要求,不善于接受他人的批評意見。我們知道,青年教師是通過激烈的升學競爭進入學院學習的,在學校時他們受過比較系統(tǒng)而嚴格的專業(yè)訓練,具有較深厚的專業(yè)理論知識。他們中的絕大多數(shù)認為以自己所學的知識來教中學是“綽綽有余”的,對自己勝任工作充滿信心。同時他們渴求領(lǐng)導、中老年教師的理解,很注重別人對他們的尊重。然而,他們又往往以自己的企望代替自己的實際水平,對自己的評估容易偏高,對自己存在的不足容易忽視,對他人的批評幫助有時會難以接受。

  2.思想敏銳,愛獨立思考,但容易受社會錯誤思潮影響而使感情偏激。青年教師絕大多數(shù)是實行改革開放后上完大學而走上教育崗位的。改革開放打破了人們思想上的禁錮,促進了青年教師自我意識的覺醒,增強了民主的意識。他們關(guān)心國家大事,關(guān)心世界的發(fā)展變化,喜歡獨立思考,不輕信盲從。表現(xiàn)出很高的愛國熱情。但由于他們?nèi)鄙偕鐣䦟嵺`經(jīng)驗,習慣用理想的尺度衡量現(xiàn)實,往往感情偏激,思考問題容易脫離實際。

  3、文化素養(yǎng)較高,業(yè)務(wù)能力不強。現(xiàn)在的青年教師大都是師范院校畢業(yè)的,具有文化高,觀念新,現(xiàn)代化意識強的特點。但由于剛參加工作,缺乏實際工作經(jīng)驗,業(yè)務(wù)能力不強。要適應教育教學,還有一個過程。

  4、自主性強,協(xié)作性不夠。從現(xiàn)在的情況看,許多青年教師崇尚獨立作戰(zhàn),缺少群體意識,缺乏同他人協(xié)作攻關(guān)的思想。

  5、成就感很強,注重自我價值的實現(xiàn),但“奉獻”觀念淡薄。大多數(shù)青年教師都渴望能最大限度地發(fā)揮自己的才能,希望成為一名好教師。但由于受人生價值觀多元化的影響,工作中缺乏苦干實干及對學生高度負責的精神。顯然,目前青年教師的思想觀念和實際狀況與教師職業(yè)的特點、職業(yè)要求是不相適應的。要改變這種狀況,就只有加強對青年教師的培養(yǎng)和管理。

  二、培養(yǎng)和管理青年教師的對策。

  根據(jù)學校青年教師的現(xiàn)狀,針對所面臨的問題和需要,我以實施新課程為重點、以教育科研和集體備課為突破口,立足常規(guī)及本校教師的成長需要,促進其專業(yè)化發(fā)展,提高辦學水平和學校,進行了以下幾項工作:

  1.加強同伴互助,積極合作交流

  教師全員參與教學研究是校本研究的基本特征,教師在學校教學研究中互助合作是校本教研的標志和靈魂。

  (1)加強集體備課。通過教師集體備課,不僅能更好地把握教材,而且在交流中能更好的碰撞教學觀與學生觀,同時也增進了人際交流的機會,使教師間的交往更密切。通過集體研討,使每位青年教師都能準確掌握教學目標,合理處理教材,有效地選擇教法;使資源得到有效的共享,提高教學效率,減輕教師負擔;在合作過程中互相學習,在實踐中及時反思,積極地作出改進措施,有利于青年教師的`專業(yè)發(fā)展。

  (2)落實“一幫一,結(jié)對子”的活動。剛剛走向工作崗位的青年教師,在教學上應該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來,這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導,好的榜樣,好的導師。“老帶新、新促老”是促進教師盡快成長,發(fā)揮學校骨干教師作用的重要途徑,是合作交流的形式之一。同時還可以通過教師間的組合,尋找共同的研究問題,在研究中交流,在研究中互助,切實解決教育教學難題。

  (3)堅持新課前的詳備。每晚組織新教師集體詳備第二天的課程。力求讓每位教師對要上的每一節(jié)課都做到心中有數(shù),高效率的完成教學任務(wù)。新教師們雖然每晚都不能準時下班,但可以通過大家的研討,老教師的指導,進一步提高對教材的理解,從而避免了一個人費時費力的繁重的備課工作。共3頁,當前第1頁123

培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)12

  近年來,我校把師資隊伍尤其是青年教師隊伍建設(shè)作為工作重點常抓不懈,堅持從抓好基礎(chǔ)工作做起,結(jié)合學校實際,注重實際效果,從學校的長遠發(fā)展著手,從青年教師自身的發(fā)展著眼,采取一系列切合學校實際的舉措,認真抓好青年教師隊伍的建設(shè),在較短的時間內(nèi),使我院的青年教師在數(shù)量、結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力,教學水平等方面都在不斷提高現(xiàn)。有關(guān)的工作簡要匯報如下:

  一、青年教師隊伍的現(xiàn)狀

  從學校的整體發(fā)展前景,我們不難看出我校的青年教師隊伍,正逐年穩(wěn)定成長,將成為學校中一支朝氣蓬勃的主力軍。完成學校教師特別是青年教師的培養(yǎng)目標,使他們迅速成長學校教育教學的骨干,成為學校教學質(zhì)量全面提升的中堅力量。

  工作重點:教師隊伍優(yōu)化,學生素質(zhì)提高,教學質(zhì)量提升。

  二、青年教師隊伍的培養(yǎng)目標

  更新教育觀念,使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求,更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。發(fā)展自己的個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色。拓寬培訓渠道,以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑,引導青年教師拔尖,促進青年教師成名。同時逐步構(gòu)建校本培訓模式,形成校本培訓體系,建立校本培訓機制,使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

  三、主要工作目標和措施

  完善培訓的模式。主要聘請盟、旗知名專家、學者就當前教育科學前沿理論及教育改革與發(fā)展面臨的主要問題與對策進行輔導講座;“教科沙龍”開課時間安排每學期一至兩次。我校通過“請進來”與“帶出去”的培訓方式繼續(xù)與結(jié)對子學校,請八中、九中的名教師來我校上示范課,作講座,選派骨干教師盟旗參加培訓、學習、經(jīng)驗交流。參加培訓的教師回來后落實“三個一”工作:寫一篇外出學習的感想;作一場外出學習的專題匯報;上一堂外出學習的研究課。繼續(xù)與城區(qū)幾所學校開展“請課下鄉(xiāng)”和“送課進城”等活動。實施“青藍師培工程”,即依據(jù)學校的教師隊伍建設(shè)情況,分批確立培養(yǎng)對象,以學校現(xiàn)有的學科帶頭人、骨干教師與培訓對象結(jié)成師徒對子,簽訂協(xié)議,實行目標獎勵機制。同時我們還推出“點擊校內(nèi)名師”的制度,點擊校內(nèi)教學能力突出,教學成果明顯的教師,上公開課;開展“校內(nèi)研究課”活動。反思式培訓。我校培訓方式把“研討式教學”模式引入課堂,以現(xiàn)代科學教育理論為指導,按照“定題定位——獨立思考——集體研討——引導反思”的活動順序組織教學。開展隨堂聽課周活動,鼓勵教師了解掌握其他學科中有哪些知識點與自己所教學科有關(guān);二要采取定期集體備課的辦法,不同學科的教師在一起共同研究有關(guān)問題。三要對教師學習和掌握跨學科知識提出明確的要求,并把它作為教師業(yè)務(wù)考核的一項,考核的結(jié)果與表彰獎勵掛鉤,激發(fā)廣大教師不斷加強學習的動力。

  四、構(gòu)建教師培訓機制

  校本培訓是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索,積累經(jīng)驗,不斷調(diào)整,充實內(nèi)容,逐步建立校本培訓的體系,構(gòu)建校本培訓機制。每期活動的主持人、活動人明確分工,責任到人。領(lǐng)導小組組長及相關(guān)負責人負責校本培訓計劃的制定與實施。各項培訓統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調(diào),列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布,使培訓明確有序,進展順利。培訓人員要加強學習,不斷提高自己的教學水平。培訓前要制定培訓計劃,上交教導處、教科室審核。內(nèi)容包括培訓的目標、措施、時間及具體內(nèi)容。建立考核與獎懲制度,以調(diào)動教師的積極性,實行過程監(jiān)控,結(jié)果考核。考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。

  五、開展研討活動,搭建平臺

  師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,引導教師積極參與課堂研究。我們堅持以課堂為主陣地。本學期中,凡是工作未滿3年的青年教師,每星期要練習“三筆字”,每月進行展評。實現(xiàn)青年教師基本功的訓練。校級以上骨干教師要進行課堂教學展示課活動。并利用教研組活動時間,由執(zhí)教老師向其他老師談上課設(shè)計意圖,課堂教學實施情況。同時,利用教師例會時間,市級以上骨干老師還要進行課改講座。我們開展校級青年教師優(yōu)質(zhì)課的`評比活動,讓更多的青年教師能深入研究課堂,同時,認真組織評課活動,和上課教師交流意見,肯定優(yōu)點,指出不足,提高教師的課堂教學水平。進行師徒結(jié)對活動,由徒弟上好一節(jié)匯報課,邀請師傅聽課、評課,開展富有實效的課堂教學研討活動。我校選派部分骨干老師去八中、九中上課,與城區(qū)學校開展校際間的課堂教學研討活動。

  六、狠抓教科課題研究。

  不折不扣完成教科常規(guī)工作。要求35周歲以下的青年教師每學期寫八篇學習筆記,每學期寫兩篇教學論文。本學期編輯校刊《浪花》,使之成為總結(jié)教改的成果陣地之一。本學期,學校繼續(xù)開展教科研先進個人的評比活動,對教師的教育科研成果,采取獎罰政策。

  七、扎扎實實做好課題研究工作。

  本學期我校積極申報新的“十二五”課題的研究,讓課題研究在校園中蔚然成風。全體教師要圍繞學校主課題,根據(jù)自身要求,結(jié)合教學實際,把課題研究真正與提高課堂教學效果結(jié)合起來,努力做一個科研型的教師。

  八、建立師德監(jiān)督機制,督促教師愛崗敬業(yè)

  通過組織學習《新義務(wù)教育法》,完善師德師風建設(shè)長效機制,提高教師的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)嚴格執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。引導教師弘揚學為人師、行為世范的高尚師德,培育教師的學術(shù)魅力和人格魅力,堅決制止有償家教,使教師真正做到敬生愛崗、教書育人、為人師表。另外,通過開展“師德師風”問卷調(diào)查等活動,鼓勵家長、學生對教師師德進行評價,激勵教師自我加壓,嚴格自律,提高教師的師德修養(yǎng)。繼續(xù)組織青年教師開展“愛崗敬業(yè)”的演講賽,激勵教師在從事教育事業(yè)中,樹立良好的師德修養(yǎng)。對師德優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵,增強其榮譽感,并與晉級、評聘、職稱評審掛鉤。

  九、完善各項考核制度,激勵教師不斷進取

  學校進一步制定并完善《班主任工作考核制度》、《教學工作考評辦法》、《教師常規(guī)工作要求》,加強對教師的考核、評比工作,把教師的教學研究、教改經(jīng)驗、創(chuàng)造性教學等列入考評的重要項目,激勵青年教師早日成才,擔當重任,為巴潤別立學校素質(zhì)教育的不斷提高和教學質(zhì)量的全面提升做出應有的貢獻

  今后,我們將繼續(xù)按照阿盟教委的要求和學校發(fā)展規(guī)劃的目標,進一步加強對青年教師的培養(yǎng)工作,為學校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造更多的人力資源和師資建設(shè)方面的條件而加緊工作,使我校的青年教師培養(yǎng)工作再上一個臺階。

培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)13

  近年來,我校把師資隊伍尤其是青年教師隊伍建設(shè)作為工作重點常抓不懈,堅持從抓好基礎(chǔ)工作做起,結(jié)合學校實際,注重實際效果,從學校的長遠發(fā)展著手,從青年教師自身的發(fā)展著眼,采取一系列切合學校實際的舉措,認真抓好青年教師隊伍的建設(shè),在較短的時間內(nèi),使我院的青年教師在數(shù)量、結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力,教學水平等方面都在不斷提高現(xiàn)。先將有關(guān)的工作總結(jié)如下:

  一、青年教師隊伍的現(xiàn)狀

  從學校的整體發(fā)展前景,不難看出我校的青年教師隊伍,正逐年穩(wěn)定成長,將成為學校中一支朝氣蓬勃的主力軍。完成學校教師特別是青年教師的培養(yǎng)目標,使他們迅速成長學校教育教學的骨干,成為學校教學質(zhì)量全面提升的中堅力量。

  二、青年教師隊伍的培養(yǎng)目標

  更新教育觀念,使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求,更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。發(fā)展自己的個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色。拓寬培訓渠道,以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑,引導青年教師拔尖,促進青年教師成名。同時逐步構(gòu)建校本培訓模式,形成校本培訓體系,建立校本培訓機制,使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

  三、 主要工作目標和措施

  完善培訓的模式。“大合作、大教研”活動每學期安排一至兩次。我校通過“請進來,帶出去”的培訓方式,請渭源二小的教師來我校上示范課,作講座,選派骨干教師參加培訓、學習、經(jīng)驗交流。參加培訓的教師回來后落實 “三個一”工作:寫一篇外出學習的感想;作一場外出學習的專題匯報;上一堂外出學習的研究課。

  開展“說課、評課、聽課周活動等有效活動。鼓勵教師了解掌握其他學科中有哪些知識點與自己所教學科有關(guān);采取定期集體備課的辦法,不同學科的教師在一起共同研究有關(guān)問題。對教師學習和掌握跨學科知識提出明確的要求,并把它作為教師業(yè)務(wù)考核的一項,考核的結(jié)果與表彰獎勵掛鉤,激發(fā)廣大教師不斷加強學習的動力。

  四、構(gòu)建教師培訓機制,積極開展校本培訓

  校本培訓是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索,積累經(jīng)驗,不斷調(diào)整,充實內(nèi)容,逐步建立校本培訓的體系,構(gòu)建校本培訓機制。每組活動落實到個人,各組學習、培訓安排,統(tǒng)一協(xié)調(diào),列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布,使培訓明確有序,進展順利。青年教師要加強學習,不斷提高自己的教學水平。

  五、開展研討活動,搭建平臺

  師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,引導教師積極參與課堂研究。我們堅持以課堂為主陣地。本學期中,凡是青年教師,每人都要講一節(jié)公開課,每人都要進行一次說課,從而實現(xiàn)青年教師基本功的訓練。校骨干教師要進行課堂教學展示課活動。并利用教研組活動時間,講課老師向其他老師談上課設(shè)計意圖,課堂教學實施情況。

  我們開展校級青年教師優(yōu)質(zhì)課的評比活動,讓更多的青年教師能深入研究課堂,同時,認真組織評課活動,和上課教師交流意見,肯定優(yōu)點,指出不足,提高教師的'課堂教學水平。進行師徒結(jié)對活動,由徒弟上好一節(jié)匯報課,邀請師傅聽課、評課,開展富有實效的課堂教學研討活動、

  六、建立師德監(jiān)督機制,督促教師愛崗敬業(yè)

  通過組織學習《新義務(wù)教育法》,完善師德師風建設(shè)長效機制,提高教師的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)嚴格執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。引導教師弘揚學為人師、行為世范的高尚師德,培育教師的學術(shù)魅力和人格魅力,堅決制止有償家教,使教師真正做到敬生愛崗、教書育人、為人師表。另外,通過開展“師德師風問卷調(diào)查”等活動,鼓勵家長、學生對教師師德進行評價,激勵教師自我加壓,嚴格自律,提高教師的師德修養(yǎng)。對師德優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵,增強其榮譽感,并與晉級、評聘、職稱評審掛鉤。

  七、完善各項考核制度,激勵教師不斷進取

  加強對青年教師的考核、評比工作,把教師的教學研究、教改經(jīng)驗、創(chuàng)造性教學等列入考評的重要項目,激勵青年教師早日成才。今后,我們將繼續(xù)按照會川學區(qū)的要求和學校發(fā)展規(guī)劃的目標,進一步加強對青年教師的培養(yǎng)工作,為學校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造更多的人力資源和師資建設(shè)方面的條件而加緊工作,使我校的青年教師培養(yǎng)工作再上一個臺階。

培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)14

  轉(zhuǎn)眼間一學期又過去了,在本學期的新老教師結(jié)對子活動中,我仍是本著“共同學習,一起進步”的理念,在互幫互助的學習中共同成長。

  受學校指派,我負劉琦老師的培養(yǎng)指導工作,經(jīng)過一年來的培養(yǎng)和指導,該同志在教學方法,備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著,得到了老師和學生的認可和好評。現(xiàn)將指導培養(yǎng)過程中的體會與做法總結(jié)如下:

  一、認真指導備課

  劉琦老師是一名優(yōu)秀的青年教師,干勁十足,備課很下工夫,課堂上低年級學生卻不買帳,互動很少,她不得其解。我從課改的要求和目的入手,讓她從思想上充分認識到備課的重要性,不僅備教材,還要備學生,備課堂變化;備課要靈活,充分。

  二、跟蹤聽課,針對指導

  無論從事什么職業(yè),起始階段很重要,教師更是如此。江珊老師上課時,我跟著她聽每一節(jié)課,認真記錄上課的每一個細節(jié),課后和她一起坐下來針對失誤進行分析指導,幫她揚長避短,糾正克服課堂上的失誤、不足,使她盡快成長起來。

  三、帶她聽課,取別人之長

  讓青年教師盡快掌握教學技能,聽課是一種捷徑。學校里許多中年老師的課都很優(yōu)秀,我?guī)M入課堂,聽這些老師的講課,學課型,學技巧,學思想,學方法;課余和她一起找老師討教,作好筆記,學習別人長處,學會設(shè)計自己的課型。

  四、指導復習

  青年教師除了要把握教材,認真?zhèn)浜谜n,上好自習課,讓學生有收獲也特別重要。學習完相關(guān)內(nèi)容,讓學生把所學知識系統(tǒng)起來,融會貫通,舉一反三,才能學有所獲。

  五、指導青年教師認真鉆研業(yè)務(wù)知識

  所學知識是工作的基礎(chǔ),要想在實際教學中取得成績,還需要下工夫認真鉆研業(yè)務(wù)知識,“要給學生一碗水,教師就要有一桶水”,教育發(fā)展到今天,教師有一桶水哪里夠?我讓她仔細觀察其他老師的工作和學習,促使她養(yǎng)成良好的自學習慣和方法,利用業(yè)余時間,加強學習,不斷強化自身專業(yè)水平。

  一學年很快就結(jié)束了,通過幫帶活動,我發(fā)現(xiàn)青年教師有大潛力,一年的學習進步很快。江珊老師基本掌握了教學的基本技能和技巧,學會了設(shè)計適合自己的課型,有了自己的'教學思想,也得到了學校師生的一致好評。

  在我的指導培養(yǎng)下,她通過自己的努力,在教學上不僅教學藝術(shù)日漸成熟,能較好地駕馭課堂,公開課多次在學校受到好評。在本學期校級優(yōu)質(zhì)課中獲二等獎;我也在幫帶活動中得到了提高,將繼續(xù)努力發(fā)揮自己的長處,為振興我校的教育事業(yè)而奮斗。

培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)15

  這一學年,我們xx幼兒園根據(jù)實際情況,極大部分教師都是5年內(nèi)的青年教師,面對青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與需求,我們采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,有針對的制定計劃并開展實施,以促進青年教師在集體教學的設(shè)計與實踐方面的能力為主要目的,班級管理,幼兒園專業(yè)水平等方面,幫助她們在較短的時間內(nèi)盡快步入教育教學軌道,形成自身專業(yè)特色,提高保教水平。現(xiàn)將一學年的青年教師的培養(yǎng)工作工作總結(jié)如下:

  一、立足課堂,活動設(shè)計有提高。

  1、實踐錘煉有保證

  上學期我們進行了一課多磨的活動,以教研組為單位,集體選定課題,一位老師先試上,同年級組老師評課,研磨出來的教案,讓第二位老師上,再次研磨,請第三位老師上、、、、、、活動設(shè)計經(jīng)過反復實踐與研討,共積累活動教案多篇,質(zhì)量有保證。還開展了新教師亮相課,5年以上教師示范課的評比活動,都取得良好的效果。

  2、青年教師有收獲

  我園青年教師通過一次次的實踐和研討,從選材——目標制定——環(huán)節(jié)設(shè)計——提問設(shè)置——師幼互動等方面不同程度得到了提高,青年教師從一開始的怕上課、怕研討,到現(xiàn)在敢于上課、敢于發(fā)言,在她們的臉上找到了自信的風采。這個學期5月份,我們有進行一輪的模仿課活動,人人參與,各年齡段選取不同的教材,本次以語言領(lǐng)域為主,通過這次的活動,一批年輕教師上課水平明顯提高,有幾個是脫穎而出。

  二、立足教研,聽課評課有質(zhì)量

  1、網(wǎng)絡(luò)教研促發(fā)展、同伴互助共提高

  本學年,以網(wǎng)絡(luò)為平臺,加強互動、分享新經(jīng)驗,開展同伴間的互助。網(wǎng)絡(luò)教研實現(xiàn)了教師與教師之間的同幫互助,集體備課,在與同伴的交流、碰撞與反思中促進教師的自我更新、推動教師自身的進步、提高教師專業(yè)化發(fā)展。

  2、骨干教師來引領(lǐng)、現(xiàn)場教研有方向

  在骨干教師的引領(lǐng)下,幼兒園活動研討卓有成效。每次的活動后教師都要有針對的進行深入地研討,從目標——環(huán)節(jié)——師幼互動——再到調(diào)整,逐項展開。上學期,申文香老師參加了昆山市百節(jié)優(yōu)秀課評比獲二等獎,她在今年4月份半日活動展示,我們邀請了姐妹園仁寶幼兒園老師來指導我們的課題研究和游戲的開展,討論很激烈,同時,她們也送來了很多寶貴的建議,幫助我們青年教師提供業(yè)務(wù)能力。

  三、立足常規(guī),教育教學抓重點。

  根據(jù)本園青年教師的專業(yè)方向和學習興趣,我們要求每個教師設(shè)計自己的'成長檔案,提供自我設(shè)計各種公開課、家長會,活動觀摩、論文和獲獎榮譽欄目。青年教師從如何觀察、記錄、思考、建議與評價,結(jié)合研討與成長記錄,獲得了不同角度的提高。

  青年教師的班級常規(guī)管理,教學常規(guī),一日活動常規(guī)等,經(jīng)過一年的培訓學習,研磨活動的一次次開展,進步都很大,成效是明顯的。

  四、立足調(diào)整,反思交流促發(fā)展。

  我們幼兒園就早鍛煉中的集體游戲這部分,進行了專門的研磨,先讓教研組集體確定課題,每個班級進行展示,全體教師參與研磨討論,再從每個年齡段選出一個班級展示,再討論,雖然在活動設(shè)計與組織上,青年教師獲得了明顯的進步,但我們也從幾個方面提出了進一步努力的方向。

  1、保障質(zhì)量,提高教學有效性。本學年兩部共活動十多次,下一階段的青年教師活動需要提高計劃性,保障幼兒園正常活動有序開展。

  2、多種學習,提高教師成長專業(yè)性。除了集中學習、現(xiàn)場研討和網(wǎng)絡(luò)學習,教師還可以自己組建學習小組,共同研課、交流教育對策,與同組教師、師徒結(jié)對、骨干教師多方面地溝通學習,促進成長。我們還成立了水墨畫興趣小組,舞蹈興趣小組,每周三,四,五中午進行活動,一年下來效果很明顯,特別是我們的水墨畫,老師們積極性很高,已經(jīng)初見成效。

  3、提供平臺。提供外出學習、公開展示等多種機會,提供青年教師觀摩、設(shè)計、研課等多種能力,獲得本園、本片和市級多種層面的輔導和提高。派部分教師去蘇州聽課學習,園內(nèi)每個老師都有機會去昆山市區(qū)其他幼兒園聽課學習的機會。如申文香參加百節(jié)優(yōu)秀課獲昆山市二等獎,沈加榮獲昆山市白板教學比賽二等獎,張萍會昆山市三等獎。

  小荷才露尖尖角,風華正茂后勁足,相信在立足課堂這樣的前提下,我們的青年教師會越走越好。

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