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傳統(tǒng)文化教學計劃

時間:2022-07-26 19:34:30 傳統(tǒng)文化 我要投稿

傳統(tǒng)文化教學計劃

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該好好計劃一下接下來的工作了!相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編幫大家整理的傳統(tǒng)文化教學計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

傳統(tǒng)文化教學計劃

傳統(tǒng)文化教學計劃1

  一、學情分析

  我班共有學23人。他們學習習慣、生活習慣等各方面差異很大,況且,大部分學生家長忙于家事,對孩子的學習和生活關心不夠,養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風和學習習慣。但經(jīng)過一段時間的相處,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在前段時間,學生對《三字經(jīng)》等的內容有了初步的背誦基礎,大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時機,將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學生的學習興趣,立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,讓學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

  二、教材分析

  本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術樂園”四個單元。這一學期,我們重點學習“經(jīng)典驛站”“名人長廊”這兩個部分。

  “經(jīng)典驛站”:學習、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典,受益于千古美文的文化滋養(yǎng),培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。分為三個部分《三字經(jīng)》、《幼學瓊林》以及《山海經(jīng)》

  “名人長廊”:學習和了解古代歷史名人,借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒ā1菊鹿?jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事。

  “名勝佳境”:了解黃河、泰山等名勝。在教學時,適當補充一些圖片文字和課外資料,引導學生感受傳統(tǒng)文化的`繼承,樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度,使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。

  “藝術樂園”:步入民族文化的藝術殿堂,領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛,增強民族自豪感和信心。本章節(jié)主要分為“歇后語”和“民謠”兩個部分。

  教材基本呈現(xiàn)形式為:“經(jīng)典回放”(呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分);“溫馨點擊”(借教師之口將作者的思想和教學的意圖呈現(xiàn)出來,提出學習依據(jù),明確學習要求);“活動廣角”(設計豐富多彩的活動,使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動)

  本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色,通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式,達到提高學生綜合文化素養(yǎng)的目的。

  具體體現(xiàn)在以下三方面:

  1.堅持以人為本的原則,充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點,營造濃厚的探索實踐氛圍。

  2.以提升學生素養(yǎng)為目的,逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng),塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

  3.注重培養(yǎng)學生的探究學習能力,培養(yǎng)其初步的探究學習能力,形成其積極的人生觀和價值觀。

  三、教學目標

  1.進行愛國主義教育。

  2.感受傳統(tǒng)文化的繼承,樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度,使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理

  3.養(yǎng)成良好品德。中國的傳統(tǒng)文化強調自強不息、以德化人,其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強、善良、對社會有用的人。此外,在道德培養(yǎng)方面,中國文化強調氣節(jié),所謂"士可殺不可辱";強調情操,所謂“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”;強調禮義,一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標準;強調廉恥,要有所為,有所不為;強調奉獻,所謂"先天下之憂而憂,后天下之樂而樂";強調良心,就是要時刻意識到自己是一個有道德之人,不做傷天害理事。所有這些,在今天的素質教育中仍具有積極的借鑒意義。

  四、教學重難點

  1、感悟繼承傳統(tǒng)文化。

  2、養(yǎng)成良好品德。

  五、教法學法

  1.要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學生的認知規(guī)律,符合學生的心理體驗,教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。

  2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎,以“動”為特征,旨在倡導研究性學習方式。

  3.要體現(xiàn)教學過程中的層次性,關注結果更要關注過程。

  4.創(chuàng)設學生喜聞樂見的學習情境,引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

  5.加強學科的交叉和滲透,拓展學科知識,改善知識結構。

  6.開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

  六、教學采取的基本方法、措施及應注意的問題

  1、充分利用課程資源,加強課內外結合、校內外溝通,如參觀文化館、博物館,游覽文化古跡、文化名勝等,使學生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力,接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。

  2、充分展示圖片,作品等教學手段,教師加以示范。認真鉆研教材,進一步領會課標精神,制定切實可行的教學計劃。

  3、堅持以人為本的原則,充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點,營造濃厚的探索實踐氛圍。

  七、教學活動安排

傳統(tǒng)文化教學計劃2

  一、指導思想:

  其中,以“一山一水一圣人”為代表的齊魯文化最為突出。本套課程設計,以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名人勝水、品味藝術之樂為基本活動內容,旨在使民族文化得以血脈相承,使少年兒童受到中華民族傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升志趣,提高綜合文化素質,激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。

  二、教材分析:

  本套教材以齊魯文化為主,反映中華傳統(tǒng)文化精髓。

  本套教材包含“經(jīng)典驛站”、“藝術樂園”兩個單元。

  “經(jīng)典驛站”:學習、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典,受益于中千古美文的文化滋養(yǎng),培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。包括:《聲律啟蒙》、《增廣賢文》、《弟子規(guī)》、《幼學雜詩》、《中華改良雜字》、《千家詩》、《神童詩》《隨園詩話》、《世說新語》節(jié)選部分內容,共17課。

  “藝術樂園”:步入民族文化的藝術殿堂,領略中華文化的博大精深和絢麗繽紛,增強民族自豪感和自信心。摘抄部分格言警句供同學們欣賞。教材的基本呈現(xiàn)形式為:“經(jīng)典回放”(呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中的精華部分);“溫馨點擊”(借教師之口將作者的思想和教學的意圖呈現(xiàn)出來,提出學習的依據(jù),明確學習要求);“活動廣角”(設計豐富多彩的活動,使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動);“成長袋”(為學生提供一個總結評價、積累沉淀的空間)。

  三、教學措施

  1、要精心備課,做到備教材、備教法、備學生。全面搜集教學材料,做到講解全面,便于讓學生更全面的了解經(jīng)典。

  2、充分考慮到學生的年齡特點和興趣愛好,結合少年兒童的個性生活體驗,為他們學習中華民族文化拓展了廣闊的空間,營造了濃厚的`探索實踐氛圍。

  3、拓展學生的認識領域、情感領域和實踐領域,逐步培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng),塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

  4、教學以“活”為基礎,以“動”為特征,倡導研究性學習方式,通過學生自己的誦讀、感悟、參與和交流等學習方式,使學生在自主探究、合作、嘗試和實踐的過程中豐富情感,獲取知識技能。

  5、努力作到四個“優(yōu)化”,即優(yōu)化教學目標,優(yōu)化課堂教學結構,優(yōu)化教學方法,優(yōu)化師生關系,以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)學生主動探究,圍繞以活動反饋機制為主題,以活動串起學生表現(xiàn),提高教學質量。

傳統(tǒng)文化教學計劃3

  一、學生情況分析

  二年級的每個孩子都活潑可愛,純潔善良,好奇心強,求知欲強。《傳統(tǒng)文化》是一門趣味性很濃的學科,豐富多彩的畫面和膾炙人口的兒歌,使他們喜歡傳統(tǒng)文化。大部分學生遇到問題能積極動腦思考。總的來說學生學習風氣濃厚,上課能專心聽講,積極動腦,主動大膽的回答問題。大部分學生學習認真,能夠背誦課文,并能說出其中的道理。

  二、教材分析

  本冊教材包括“經(jīng)典驛站”、“藝術樂園”兩個單元。“經(jīng)典驛站”:學習、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典,受益于千古美文的文學滋養(yǎng),培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛。教材基本呈現(xiàn)形式:“經(jīng)典回放”(呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中的精華部分);“溫馨點擊”(借教師之口將作者的思想和教學的意圖呈現(xiàn)出來,提出學習依據(jù),明確學習要求);“活動廣角”(設計豐富多彩的活動,使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動);“成長袋”為學生提供一個總結評價積累沉淀的空間)等。

  本學年傳統(tǒng)文化課本共分兩個單元:第一單元經(jīng)典驛站;第二單元藝術樂園。共分為18課。

  第一單元經(jīng)典驛站:共17課。學習本單元,就要讓學生明白,我們生在中國,長在中國,當然要做一個堂堂正正的、真正的中國人。要做一個真正的中國人這不是想想就能做到的,需要很好地學習。正所謂千學萬學,學做中國人。

  第二單元藝術樂園:只有18課,學習這一課,要學生領略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術。

  三、教學目標

  1、通過第一單元的學習,使學生感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力,會聆聽到古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨。

  2、通過第二單元的'學習,使學生領略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術。

  3、當學生知道這一切,使學生真切體會到:做一個中國人,真好!

  四、教學重點難點

  培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛和學習欲望,正確理解背誦傳統(tǒng)文化中的選文。

  五、教學措施

  根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標,本學期的傳統(tǒng)文化教學采取以下幾點措施:

  1、要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學生的認知規(guī)律,符合學生的心理體驗,教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。

  2、要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎,以“動”為特征,旨在倡導研究性學習方式。

  3、要體現(xiàn)教學過程中的層次性,關注結果更關注過程。

  4、要關注學生的情感體驗。

  5、注重評價的過程性和激勵性。

傳統(tǒng)文化教學計劃4

  一、學情分析

  我班共有學生46人。他們學習習慣、生活習慣等各方面差異很大,況且,本班男孩子較多,自我約束能力較差。大部分學生家長忙于家事,對孩子的學習和生活關心不夠,養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風和學習習慣。但經(jīng)過一段時間的相處,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在前段時間,學生對《三字經(jīng)》等的內容有了初步的背誦基礎,大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時機,將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學生的學習興趣,立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,讓學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

  二、教材分析

  本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術樂園”四個單元。這一學期,我們重點學習“經(jīng)典驛站”“名人長廊”這兩個部分。

  “經(jīng)典驛站”:學習、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典,受益于千古美文的文化滋養(yǎng),培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的.喜愛之情。分為三個部分《三字經(jīng)》、《幼學瓊林》以及《山海經(jīng)》

  “名人長廊”:學習和了解古代歷史名人,借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒ā1菊鹿?jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事。

  “名勝佳境”:了解黃河、泰山等名勝。在教學時,適當補充一些圖片文字和課外資料,引導學生感受傳統(tǒng)文化的繼承,樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度,使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。

  “藝術樂園”:步入民族文化的藝術殿堂,領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛,增強民族自豪感和信心。本章節(jié)主要分為“歇后語”和“民謠”兩個部分。

  教材基本呈現(xiàn)形式為:“經(jīng)典回放”(呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分);“溫馨點擊”(借教師之口將作者的思想和教學的意圖呈現(xiàn)出來,提出學習依據(jù),明確學習要求);“活動廣角”(設計豐富多彩的活動,使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動)

  本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色,通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式,達到提高學生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面:

  1。堅持以人為本的原則,充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點,營造濃厚的探索實踐氛圍。

  2。以提升學生素養(yǎng)為目的,逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng),塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

  3。注重培養(yǎng)學生的探究學習能力,培養(yǎng)其初步的探究學習能力,形成其積極的人生觀和價值觀。

  三、教學重難點

  1、感悟繼承傳統(tǒng)文化。

  2、養(yǎng)成良好品德。

  四、教學目標

  1。進行愛國主義教育。

  2。感受傳統(tǒng)文化的繼承,樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度,使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理

  3。養(yǎng)成良好品德。中國的傳統(tǒng)文化強調自強不息、以德化人,其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強、善良、對社會有用的人。此外,在道德培養(yǎng)方面,中國文化強調氣節(jié),所謂"士可殺不可辱";強調情操,所謂“富貴不能888淫888,貧賤不能移,威武不能屈”;強調禮義,一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標準;強調廉恥,要有所為,有所不為;強調奉獻,所謂"先天下之憂而憂,后天下之樂而樂";強調良心,就是要時刻意識到自己是一個有道德之人,不做傷天害理事。所有這些,在今天的素質教育中仍具有積極的借鑒意義。

  五、教法學法

  1.要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學生的認知規(guī)律,符合學生的心理體驗,教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。

  2。要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎,以“動”為特征,旨在倡導研究性學習方式。

  3。要體現(xiàn)教學過程中的層次性,關注結果更要關注過程。

  4。創(chuàng)設學生喜聞樂見的學習情境,引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

  5。加強學科的交叉和滲透,拓展學科知識,改善知識結構。

  6。開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

  六、課時安排

  周次教學內容日期

  1《人之初》(節(jié)選一)9。14——9。18

  2《子不學》(節(jié)選二)9。21——9。25

  3《昔仲尼》(節(jié)選三)9。28——10。2

  410。5——10。9

  5《師生》(節(jié)選)10。12——10。16

  6《花木》(節(jié)選)10。19——10。23

  7《精衛(wèi)填海》10。26——10。30

  8《大禹治水》11。2——11。6

  9《萬世師表》11。9——11。13

  10為人處事的準則——《孔子語錄》11。16——11。20

  11《中國儒學第二奠基人》11。23——11。27

  12民本思想的先聲《孟子格言》11。30——12。4

  13《歷仕三朝的賢相》12。7——12。11

  14《晏子春秋》12。14——12。18

  15《才華橫溢的孔融》12。21——12。25

  16《愛惜人才的孔融》12。28——1。1

  17復習1。4——1。8

  18復習1。11——1。15

  19復習1。18——1。22

傳統(tǒng)文化教學計劃5

  一、學生基本情況分析:

  經(jīng)過一、二年級的學習大部分學生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在以前的學習中,學生對《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等的內容有了一定的學習積累,對《論語》等的內容有了初步的.背誦基礎,大多數(shù)學生對祖國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣。我們生在中國,長在中國,理應把傳統(tǒng)文化致使精髓灌輸課堂之中,培養(yǎng)學生的學習興趣,立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,讓學生做個堂堂正正、真正的中國人。

  二、教材分析:

  本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術樂園”四個單元。

  “經(jīng)典驛站”部分主要學習、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典,讓受益于千古美文的文化滋養(yǎng),培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。分為《三字經(jīng)》、《幼學瓊林》以及《山海經(jīng)》三個部分。

  “名人長廊”部分主要學習和了解古代歷史名人,借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒ā1菊鹿?jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事。

  “名勝佳境”:部分主要了解黃河、泰山等名勝,引導學生感受傳統(tǒng)文化的繼承,樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度,使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。

  “藝術樂園”部分引領學生步入民族文化的藝術殿堂,領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛,增強民族自豪感和信心。本章節(jié)主要分為“歇后語”和“民謠”兩個部分。

  本學期,我們重點學習“經(jīng)典驛站”“名人長廊”這兩個部分。

  教材基本呈現(xiàn)形式為:“經(jīng)典回放”(呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分);“溫馨點擊”(借教師之口將作者的思想和教學的意圖呈現(xiàn)出來,提出學習依據(jù),明確學習要求);“活動廣角”(設計豐富多彩的活動,使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動)。

  三、教材的三維目標:

  1、知識與技能

  中國的傳統(tǒng)文化強調自強不息、以德化人,其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強、善良、對社會有用的人。此外,在道德培養(yǎng)方面,中國文化強調氣節(jié),所謂"士可殺不可辱";強調情操,所謂“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”;強調禮義,一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標準;強調廉恥,要有所為,有所不為;強調奉獻,所謂"先天下之憂而憂,后天下之樂而樂";強調良心,就是要時刻意識到自己是一個有道德之人,不做傷天害理事。

  2、過程與方法

  1、學習傳統(tǒng)文化精髓。

  2、養(yǎng)成良好品德。

  3、情感態(tài)度與價值觀。

  1、進行愛國主義教育。

  2、感受傳統(tǒng)文化的繼承,樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度,使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理。

  四、教材的重難點:

  1、感悟繼承傳統(tǒng)文化。

  2、養(yǎng)成良好品德。

  五、教學措施:

  要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學生的認知規(guī)律,符合學生的心理體驗,教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。

傳統(tǒng)文化教學計劃6

  一、學生分析:學生經(jīng)過學習,對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在七年級語文課本中有《論語·十則》,學生對《論語》的內容有了初步的背誦基礎,大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時機,將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學生的學習興趣,立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,讓學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

  二、教材分析

  本冊教材包括十個單元,共有34課。當你暢游于這套教材的時候,你會看到一個豐富多彩的人生世界。你會感悟到我們民族語言的魅力,會聆聽到古代圣賢關于做人、處事的語重心長的教誨,會學到讀書的方法和道理,會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術。

  三、課程目標

  (一)

  認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,吸收傳統(tǒng)文化的智慧,初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等,感受中華民族的文化魅力,增強民族自信心和自豪感。

  (二)

  培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,不斷提高自己的文化品位,不斷豐富自己的精神世界。

  (三)初步了解傳統(tǒng)文化的基本內容和形式,自覺拓展學習視野,積極參與校內外的傳統(tǒng)

  文化活動。

  (四)培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感,掌握學習傳統(tǒng)文化的科學方法,養(yǎng)成學習傳統(tǒng)文化的`良好習慣。

  (五)學習傳統(tǒng)文明禮儀,提高個人修養(yǎng)。

  (六)初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,培養(yǎng)合作意識。

  四、實施措施

  (一)充分發(fā)揮教師的主體作用,尊重學生的主體地位傳統(tǒng)文化教學應在師生平等對話的過程中進行。教師應積極發(fā)揮主導作用,充分尊重學生的主體地位,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。

  (二)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向通過傳統(tǒng)文化課程內容的熏陶感染,潛移默化,培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

  (三)注重學生學習方式的多樣性通過活動性學習,使學生在誦讀、感悟、討論、交流的過程中不斷提高對傳統(tǒng)文化學習的興趣。

  通過開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學習活動,如詩歌朗誦、書法

  比賽、藝術節(jié)等,充分感受中

  華傳統(tǒng)文化的魅力。通過參觀游覽文化古跡、尋訪歷史文化名人、親身體驗傳統(tǒng)文化的社會意義。

  (四)重視對學生學習興趣和學習習慣的培養(yǎng),要根據(jù)學生的年齡特征和認知水平組織學習活動,要注意培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化學習的興趣,使學生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認真書寫、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學習習慣。

  (五)體現(xiàn)教學的層次性教學中要根據(jù)不同年級的學生在知識能力、過程方法、情感態(tài)度等方面的不同特點,體現(xiàn)教學要求的層次性,使每個學生都能獲得成功的喜悅和自信,在原有基礎上都能循序漸進,得以發(fā)展提高,不可盲目拔高教學要求。

  (六)重視對學生的文化熏陶學習經(jīng)典重在積累感悟。通過品味經(jīng)典之韻、感受志士之魂、領略山水之美、參與藝術之樂,使學生受到傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng),獲得文化積累,從而提升學生的文化素養(yǎng)和文化品格。要重視學生學習過程中的情感體驗。力求以情動人、以情啟智、以情養(yǎng)德,激發(fā)學生情感共鳴。

  (七)培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化初步的鑒別意識傳統(tǒng)文化因歷史的局限,也存在一些不符合現(xiàn)代價值觀念的內容。教學中要逐步培養(yǎng)學生初步的辨別和鑒賞能力,取其精華,去其糟粕,具有初步的鑒別意識。

  (八)教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng),提高自己的教學能力傳統(tǒng)文化是一門新課程,教師要加強對傳統(tǒng)文化內容的學習與研究,不斷豐富自己的專業(yè)知識,同時也要在教學過程中大膽探索新的教學形式和教學方法,不斷提高自己的教學能力。

  (九)因地制宜,充分利用本地文化資源要建立開放的課程資源網(wǎng)絡,充分利用農(nóng)村、社區(qū)等本地文化教育資源,并發(fā)展校外指導教師隊伍,選擇不同的教育活動方式和類型,對學生進行教育。

  (十)注意處理好本課程與其他課程的關系

  本課程既有自己的獨特性,又與其他課程有一定的聯(lián)系,在實施本課程的過程中,應注意與語文、品德等學科的教學或校內外其他教育活動相結合,相互促進,實現(xiàn)綜合教育效益。

  五、教學進度

  本教材共十個單元,本學期教授前五個單元。每課一課時,合計共18課時。

傳統(tǒng)文化教學計劃7

  一、教材分析:

  小學“傳統(tǒng)文化”教科書共分六冊,其中二年級學習第一冊,課本共分兩個單元:第一單元經(jīng)典驛站;第二單元藝術樂園。共分為18課。

  第一單元

  經(jīng)典驛站:共17課。學習本單元,就要讓學生明白,我們生在中國,長在中國,當然要做一個堂堂正正的、真正的中國人。要做一個真正的中國人這不是想想就能做到的。

  第二單元

  藝術樂園:只有18課,學習這一課,要學生領略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術。

  二、教學目的和任務

  1、通過第一單元的學習,使學生感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力,會聆聽到古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨。

  2、通過第二單元的學習,使學生領略到流傳了上百年甚至幾千年的.民族藝術。

  3、當學生知道這一切,使學生真切體會到:做一個中國人,真好!

  三、學生情況分析:

  二年級孩子年齡小,活潑好動,興趣保持時間短,因此課堂設計要生動有趣,內容要精短而淺顯,還要聯(lián)系生活實際讓將學習的興趣保持到課外。

  大部分學生遇到問題能積極動腦思考。總的來說學生學習風氣濃厚,上課能專心聽講,積極動腦,主動大膽的回答問題。大部分學生學習認真,能夠背誦課文,并能司出其中的道理。

  四、教學措施:

  1、充分調動學生的學習積極性,首先讓學生對傳統(tǒng)文化這門學科產(chǎn)生濃厚的興趣,能使學生在學習中自愿的學、主動的學。充分發(fā)揮小組合作學習的方法,讓優(yōu)生幫助差生學習。

  2、采取讀、誦、記、背的方法,讀熟了,背過了,再慢慢品味、感悟,品出滋味來,悟出道理來。

傳統(tǒng)文化教學計劃8

  一、學情分析

  五年級大部分學生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在前段時間,學生對《論語》、《弟子規(guī)》等內容有了初步的背誦基礎,大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時機,將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學生的學習興趣,立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,讓學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

  二、教材分析

  本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術樂園”四個單元。

  “經(jīng)典驛站”:學習、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典,受益于千古美文的文化滋養(yǎng),培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。分為四個部分《詩經(jīng)》、《韓非子》《淮南子》《戰(zhàn)國策》。

  “名人長廊”:學習和了解古代歷史名人,借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒ā1菊鹿?jié)主要介紹了“姜尚”“管仲”“孫武”“司馬遷”“蘇武“五位歷史名人的故事。

  “名勝佳境”: 了解濟南、嶗山等名勝。在教學時,適當補充一些圖片文字和課外資料,引導學生感受傳統(tǒng)文化的繼承,樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度,使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。

  “藝術樂園”:步入民族文化的藝術殿堂,領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛,增強民族自豪感和信心。本章節(jié)主要分為“對聯(lián)”和“成語”兩個部分。

  教材基本呈現(xiàn)形式為:“經(jīng)典回放”(呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分);“溫馨點擊”(借教師之口將作者的思想和教學的意圖呈現(xiàn)出來,提出學習依據(jù),明確學習要求);“活動廣角”(設計豐富多彩的活動,使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動)

  本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色,通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式,達到提高學生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面:

  1. 堅持以人為本的原則,充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點,營造濃厚的探索實踐氛圍。

  2. 以提升學生素養(yǎng)為目的,逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng),塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

  3. 注重培養(yǎng)學生的探究學習能力,培養(yǎng)其初步的探究學習能力,形成其積極的人生觀和價值觀。

  三、教學目標

  1.進行愛國主義教育。

  2.感受傳統(tǒng)文化的繼承,樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度,使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的`道理

  3.養(yǎng)成良好品德。中國的傳統(tǒng)文化強調自強不息、以德化人,其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強、善良、對社會有用的人。此外,在道德培養(yǎng)方面,中國文化強調氣節(jié),所謂"士可殺不可辱";強調情操,所謂“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”;強調禮義,一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標準;強調廉恥,要有所為,有所不為;強調奉獻,所謂"先天下之憂而憂,后天下之樂而樂";強調良心,就是要時刻意識到自己是一個有道德之人,不做傷天害理事。所有這些,在今天的素質教育中仍具有積極的借鑒意義。

  四、教學重難點

  1、感悟繼承傳統(tǒng)文化。

  2、養(yǎng)成良好品德。

  五、教法學法

  1.要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學生的認知規(guī)律,符合學生的心理體驗,教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。

  2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎,以“動”為特征,旨在倡導研究性學習方式。

  3.要體現(xiàn)教學過程中的層次性,關注結果更要關注過程。

  4.創(chuàng)設學生喜聞樂見的學習情境,引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。采取自學法、感情誦讀法、點撥法、討論法。

  5.加強學科的交叉和滲透,拓展學科知識,改善知識結構。

  6.開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

  周次

  1 . 第二單元

  2 第二單元

  3 第二單元

  4 第二單元

  5 第三單元

  6 第三單元

  7 第三單元

  8 第三單元

  9 第三單元

  10 第三單元

  11 第三單元

  12 第三單元

  13 第四單元

  14 第四單元

  15 第四單元

  16 第四單元

  17 復習

  18 復習

  19 1.4~1.8

  20 1.11~1.15

  21 1.18~1.22

傳統(tǒng)文化教學計劃9

  光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,回顧這一學期以來,在學校領導的大力支持和直接領導下,在各任課教師的積極配合下,較好地完成了教育教學工作任務,經(jīng)過了一年的教育,學生的整體素質有了一定的提高,但也存在著差距。為了更好地調動學生的學習積極性,將在今后的活動中探索知識,了解知識,學習知識。

  培養(yǎng)學生遇到問題善于動腦,勤與思考,樂于動手的好習慣。學會觀察自然,認識自然,探索自然的方法,培養(yǎng)學生學科學,用科學的學習態(tài)度。

  傳統(tǒng)文化的重點之一是,經(jīng)常讓學生輕松并有韻律感的吟誦《弟子規(guī)》、《增廣賢文》,倡導學生先求熟讀,并初步背誦所學內容;國學教學的重點之二是,在教學中,有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等),注重教育學生學以致用,要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內容,加強學生的思想道德建設,弘揚中華傳統(tǒng)美德。

  傳統(tǒng)文化教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經(jīng)典都是古文,古文與白話文相比,會有更多的生僻字和多音字,學生不容易理解,因此學生初步理解學習內容就成為教學難點,如果這些難點得到突破,將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。

  一、同伴互助,資源共享。

  由于地方課程教材沒有參考書,老師們備課時經(jīng)常要收集大量的資料,教學難度增大。在這種情況下,同伴間的互助尤其重要。特別是同年級的老師更應相互切磋,互相交流。在這點上,大家做得很好,一個個學而不厭,潛心鉆研,經(jīng)常與組內的骨干教師交流教學方法,共享教學資源,確實讓人感動。

  二、深刻反思,共同進步。

  具備一點反思能力,是每位教師的必修課。針對教學中的共性問題,如“在教學中如何體現(xiàn)地方課程的活動性、整合性、評價性的三條原則”以及“落實地方課程的多元評價”等問題進行了探討。老師們認為,本課程可以不進行書面考試,但要加強促進學生發(fā)展的過程性評價。相關教材可以設計多種形式探究活動,引導學生結合自己的情況,對相關問題進行討論或反思。教師可以通過課堂活動的參與記錄、學生自己的自我報告來及時了解學生的學習情況,其目的不是給學生評分,而是讓學生學會自我評價,進而促進教師改進教學,促成課程目標的達成。本課程評價對教師的要求較高,因為倡導評價目標先行的原則,所以,需要教師在上課前,結合課程與學生實際情況,進行評價目標的分析與準備,設計評價形式及評價標準。

  三、物化成果,不斷完善。

  一份耕耘,一份收獲。經(jīng)過我的.努力,我取得了一些成果,但與別人相比,我的收獲甚少,也還存在許多不足,如對課程的研究還欠深入,教學成果寥寥無幾,但我相信,隨著課程改革的深入,作為三級課程之一的地方課程一定能取得長足的發(fā)展。

  充分開發(fā)和利用各種閱讀課程資源,實現(xiàn)課內外閱讀教育的銜接和整合,加強對學生課外閱讀興趣的激發(fā)和閱讀方法的指導,為小學生的健康成長打下堅實的“精神底子”。

傳統(tǒng)文化教學計劃10

  教材分析

  傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,是我省義務教育地方課程中的必修課程之一。本冊共有26課,包含“經(jīng)典驛站”、“名人長廊”、“名勝游蹤”和“藝術樂園”四個單元。內容具有活動性、趣味性。

  學生基本情況分析

  本班學生活潑好動,因入學不久,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。但學生學習的興趣濃厚,求知欲望很高。

  教學目標

  1、能夠熟練背誦經(jīng)典古詩文(篇或段),能大體了解其意思。

  2、在老師的指導下,通過誦讀等活動,能結合教材插圖理解詩文大意,獲得初步的`情感體驗。

  3、了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風情,培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習俗的感情。

  4、初步了解繪畫、書法、建筑等藝術形式,提高自己對傳統(tǒng)文化的感知能力。

  5、了解本地的歷史文化名人、名勝古跡等,能在教師和家長的幫助下,嘗試參加校內外的傳統(tǒng)文化活動。

  6、逐步產(chǎn)生學習傳統(tǒng)文化的興趣。

  7、了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識,生活中講文明,講禮貌。

  教學重點

  1、熟練背誦經(jīng)典古詩文(篇或段),大體了解其意思。

  2、了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風情,培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習俗的感情。

  3、了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識,生活中講文明,講禮貌;自覺接受傳統(tǒng)文化的教育,初步具有誠實守信、關心他人的意識。

  教學難點

  在老師的指導下,通過誦讀等活動,結合教材插圖理解詩文大意,獲得初步的情感體驗

  教學措施

  1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

  2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣,我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。

  3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行,使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

  教學進度

  九月:唐詩

  十月:宋詞

  十一月:元曲及名人長廊

  十二月:三孔長江

  一月:謎語諺語

  教學時間分配

  每課一課時

傳統(tǒng)文化教學計劃11

  一、教材分析:

  小學“傳統(tǒng)文化”教科書共分六冊,其中二年級學習第二冊。本學年學習第二冊。課本共分兩個單元:第一單元經(jīng)典驛站;第二單元藝術樂園。共分為18課。

  第一單元經(jīng)典驛站:共17課。學習本單元,就要讓學生明白,我們生在中國,長在中國,當然要做一個堂堂正正的、真正的中國人。要做一個真正的中國人這不是想想就能做到的,需要很好地學習。正所謂千學萬學,學做中國人。

  第二單元藝術樂園:只有18課,學習這一課,要學生領略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術。

  二、教學目的和任務

  1、通過第一單元的學習,使學生感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力,會聆聽到古代圣賢關于做人、處世的`語重心長的教誨。

  2、通過第二單元的學習,使學生領略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術。

  3、當學生知道這一切,使學生真切體會到:做一個中國人,真好!

  三、學生情況分析:

  大部分學生遇到問題能積極動腦思考。總的來說學生學習風氣濃厚,上課能專心聽講,積極動腦,主動大膽的回答問題。大部分學生學習認真,能夠背誦課文,并能司出其中的道理。

  四、教學措施:

  1、充分調動學生的學習積極性,首先讓學生對傳統(tǒng)文化這門學科產(chǎn)生濃厚的興趣,能使學生在學習中自愿的學、主動的學。充分發(fā)揮小組合作學習的方法,讓優(yōu)生幫助差生學習。

  2、采取讀、誦、記、背的方法,讀熟了,背過了,再慢慢品味、感悟,品出滋味來,悟出道理來。

  五、教學進度:

  教學進度 課號 內容 課時 周次

  一 《聲律啟蒙》(節(jié)選一) 2 1-2

  二 《聲律啟蒙》(節(jié)選二) 2 3-4

  三 《續(xù)小兒語》(節(jié)選) 2 5-6

  四 《增廣賢文》(節(jié)選一) 2 7-8

  五 《增廣賢文》(節(jié)選二) 2 9-10

  六 《弟子規(guī)》(節(jié)選一) 2 11-12

  七 《弟子規(guī)》(節(jié)選二) 2 13-14

  八 《幼學雜字》(節(jié)選) 2 15-16

  九 《中華改良雜良》(節(jié)選) 2 17-18

  十 《千家詩》(一) 2 19-20

  十一 《千家詩》(二) 2 1-2

  十二 《千家詩》(三) 2 3-4

  十三 《千家詩》(四) 2 5-6

  十四 《神童詩·卷首詩》(一) 2 7-8

  十五 《神童詩·卷首詩》(二) 2 9-10

  十六 《隨園詩話》(讀書) 2 11-12

  十七 《世說新語》(王戎識李) 2 13-14

  十八 格言警句 2 15-16

傳統(tǒng)文化教學計劃12

  傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富,讓學生認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,對于構建學生的精神世界,提升學生的人才素養(yǎng),傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng),起著重要作用。傳統(tǒng)文化教育是學校開展正常教育教學工作必不可少的一門課程,為切實搞好這一工作,特定教學計劃如下:

  一、學生情況分析:

  本班學生活潑好動,共有學生42人,其中女生22人,男生20人。四年級的學生正處于思想品德形成的初步時期。學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。但學生學習的興趣濃厚,求知欲望很高。經(jīng)過以前時間的學習,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化的了解有一定的基礎,在古詩的朗誦、欣賞和背誦上已經(jīng)有了一定的自主能力,對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃厚的興趣,借此時機,將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學生的學習興趣,立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,讓學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

  二、教材分析:

  傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,是我省義務教育地方課程中的必修課程之一。本冊共有26課,包含“經(jīng)典驛站”、“人物長廊”、“名勝游蹤”和“藝術樂園”四個單元。本教材以齊魯文化為主,反應中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術之樂為基本活動內容,旨在使民族文化得以血脈相承,使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。內容具有活動性、趣味性。本冊教材內容如下:

  1.“經(jīng)典驛站”:學習、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典,受益于千古美文的文學滋養(yǎng),培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。

  2.“名人長廊”:展示中華民族歷史長河中有代表性的名人志士,領悟其智慧、風骨、胸懷和操行,引導學生確立正確的人生坐標,為塑造人生信念奠定基礎。

  3.“名勝佳境”:展示齊魯名勝中突出的自然文化遺產(chǎn)和人文景觀,主要包括“山文化”和“水文化”,了解山水中蘊含的文化內涵,培養(yǎng)學生的愛國情感。

  4.“藝術樂園”:步入民族文化的藝術殿堂,領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛,增強民族自豪感和自信心。這學期我們只學前兩部分。

  三、教學目標:

  1.能夠熟練背誦經(jīng)典古詩文(篇或段),能大體了解其意思。

  2.在老師的指導下,通過誦讀等活動,能結合教材插圖理解詩文大意,獲得初步的情感體驗。

  3.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風情,培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習俗的感情。

  4.初步了解繪畫、書法、建筑等藝術形式,提高自己對傳統(tǒng)文化的感知能力。

  5.了解本地的歷史文化名人、名勝古跡等,能在教師和家長的幫助下,嘗試參加校內外的傳統(tǒng)文化活動。

  6.逐步產(chǎn)生學習傳統(tǒng)文化的興趣。

  7.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識,生活中講文明,講禮貌。

  四、教學重難點:

  教學重點

  1.熟練背誦經(jīng)典古詩文(篇或段),大體了解其意思。

  2.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風情,培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習俗的感情。

  3.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識,生活中講文明,講禮貌;自覺接受傳統(tǒng)文化的教育,初步具有誠實守信、關心他人的意識。

  難點:過了解古代的.名人志士,引導學生領悟他們的智慧、風骨、胸懷和操行,引導學生樹立正確的人生坐標,堅定正確的人生信念。了解齊魯文化遺產(chǎn),了解山水中所蘊含的文化內涵。

  五、教學措施:

  1.教學形式多樣化。充分發(fā)揮教師的主體作用,尊重學生的主體地位。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等各種形式相結合。集體、小組、個人展示等交錯進行,使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

  2.堅持以人為本的原則,充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點,營造濃厚的探索實踐氛圍。

  3.以提升學生素養(yǎng)為目的,逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng),塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

  4.注重培養(yǎng)學生的探究學習能力,培養(yǎng)其初步的探究學習能力,形成其積極的人生觀和價值觀。

  5.教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng),提高自己的教學能力。

  六、教具準備:

  多媒體,課件等。

  七、教法學法:

  自學法、感情誦讀法、點撥法、討論法

  八、教學進度

  第1周 《南園十三首》

  第2周 《無題》

  第3周 《問劉十九》

  第4周 《塞上聽吹笛》

  第5周 《走馬川行奉送封大夫出師西征》

  第6周 國慶放假

  第7周 《生查子》

  第8周 《望江南·超然臺作》

  第9周 《丑奴兒·書博山道中壁》

  第10周 《訴衷情》

  第11周 《揚州慢》

  第12周 《壽陽曲·漁村夕照》

  第13周 《南仙呂傍妝臺·無題》

  第14周 《蔡文姬》

  第15周 《陶淵明》

  第16周 《李白》

傳統(tǒng)文化教學計劃13

  一、指導思想

  中華傳統(tǒng)文化,蘊天地之精神靈魂,藏天地之生命力量,以永不竭息的生命力量孕育著人類生生不息,以永不竭盡的智慧光明,照耀著每一個眾生。對學生進行中華傳統(tǒng)文化的啟蒙教育,旨在使民族文化得以血脈相承使學生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升志趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。

  二、教學目標

  1、使學生喜歡經(jīng)典,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,熟讀成誦。

  2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,能正確流利有感情地誦讀。

  3、基本了解誦讀內容,提高語文素養(yǎng)。

  4、訓練學生掌握聲韻格律,從中得到語音、詞匯、修辭的訓練,從中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

  三、教學內容

  1、中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典匯編(第三冊)中的《大學》。

  2、弟子規(guī)中的.總敘及〈入則孝〉。

  3、千字文選句:劍號巨闕,珠稱夜光。果珍李柰,菜重芥姜。

  4、初三語文課本中的國學內容。

  四、教學措施

  1、以誦讀為主,教學形式多樣化。教師講解、學生講故事、讀書、多形式誦讀比賽等。

  2、充分利用多媒體平臺,播放視頻、錄音等,讓學生直觀地感知、理解所學內容,提高學生學習國學的積極性。

  3、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣,合理運用游戲“對句、接 龍、找寶藏、小老師”等。

  4、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行,使每 一個學生在原有的基礎上都有所提高,最終達到人人熟讀成誦的目標。

  5、充分利用班級墻報,年級宣傳欄等營造濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍。

  五、教學進度

  第一學期

  第三周 語文園地一中的對聯(lián):

  霧鎖山頭山鎖霧

  天連水尾水連天

  綠水本無憂 因風皺面

  青山原不老 為雪白頭

  水水山山處處明明秀秀

  晴晴雨雨時時好好奇奇

  重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路

  丁丁冬冬泉 高高下下樹

  古詩兩首:

  《題西林壁》《游山西村》

  第四周《弟子規(guī)》總敘 <入則孝> (初學,正音)

  第五周《弟子規(guī)》總敘 <入則孝>;《千字文》選句(理解,背誦) 第六周《大學》第一段

  第七周《大學》第二段

  第八周《大學》第三段

  第九周《大學》第四段

  第十周《大學》第五段

  第十一周 語文園地五中的對聯(lián):

  一徑竹陰云滿地

  半簾花影月籠紗 (北京頤和園月波樓)

  樹紅樹碧高低影

  煙淡煙濃遠近秋 (四川青城山真武殿)

  四面荷花三面柳

  一城山色半城湖 (山東濟南大明湖)

  清風明月本無價

  近水遙山皆有情 (江蘇蘇州滄浪亭)

  大學》第六段

  第十二周 古詩兩首:

  《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》

  第十三周《大學》第七段

  古詩:《過故人莊》

  第十四周《大學》第八段

  第十五周 語文園地七中的名言:

  有志者事竟成。《后漢書》

  莫以善小而不為,莫以惡小而為之。(劉備)

  業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。(韓愈)

  盛年不重來,一日難再晨。及時當勉勵,歲月不待人。(陶淵明)

  第十六周《大學》第九段

  第二學期

  第一周 古詩詞三首:

  《獨坐敬亭山》 《望洞庭》 《憶江南》

  第二周 復習《大學》一至九段及弟子規(guī)

  第三周 語文園地一中的古詩名句:

  大漠孤煙直,長河落日圓。(王維)

  幾行紅葉樹,無數(shù)夕陽山。(王士禛)

  落木千山天遠大,澄江一道月分明(黃庭堅)

  浮天水送無情樹,帶雨云埋一半山。(辛棄疾)

  春江潮水連海平,海上明月共潮生。(張若虛)

  第四周《大學》第十段

  第五周 語文園地二中的名言:

  言必信,行必果。《論語﹒子路》

  與朋友交,言而有信。《論語﹒學而》

  己所不欲,勿施于人。《論語﹒顏淵》

  精誠所加,金石為開。《后漢書﹒廣陵思王荊傳》

  愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。《孟子﹒離婁下》

  老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。《孟子﹒梁惠王上》

  第六周《大學》第十一段

  第七周《大學》第十二段

  第八周《大學》第十三段

  第九周《大學》第十四段

  第十周《大學》第十五段

  第十一周《大學》第十六段

  語文園地六中的古詩名句:

  采菊東籬下,悠然見南山。(陶淵明)

  人閑桂花落,夜靜春山空。(王維)

  竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。(蘇軾)

  黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。(趙師秀)

  鵝湖山下稻梁肥,豚柵雞棲半掩扉。(王駕)

  獨出前門望野田,月明蕎麥花如雪。(白居易)

  第十二周 古詩詞三首 :

  《鄉(xiāng)村四月》 《四時田園雜興》 《漁歌子》 第十三周《大學》第十七段

  第十四周《大學》第十八段

  第十五周 語文園地八中的歇后語:

  水滴石穿——非一日之功

  早開的紅梅——一枝獨秀

  砌墻的石頭——后來居上

  關羽失荊州——驕兵必敗

  王羲之寫字——入木三分

  周瑜打黃蓋——一個愿打,一個愿挨

  第十六周 復習

傳統(tǒng)文化教學計劃14

  一、學生情況分析:我班共有學生130人,經(jīng)過以前時間的學習,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化的了解有一定的基礎。而且在前幾年學習的過程中,學生對《三字經(jīng)》以及古詩文等內容有了初步的背誦基礎,大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時機,將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂。培養(yǎng)學生的學習興趣,立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,讓學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

  二、教材分析:本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色,通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式,達到提高學生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面:

  1.堅持以人為本的原則,充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點,營造濃厚的探索實踐氛圍。

  2.以提升學生素養(yǎng)為目的,逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng),塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

  3.注重培養(yǎng)學生的探究學習能力,培養(yǎng)其初步的探究學習能力,形成其積極的人生觀和價值觀。本教材以齊魯文化為主,反應中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術之樂為基本活動內容,旨在使民族文化得以血脈相承,使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。

  三:教學目標:

  1、知識與能力目標:了解中國文化精髓,積累一定的經(jīng)典名篇,全面提升學生的古典文化素養(yǎng),初步了解古代大詩人的生平行跡。

  2、過程與方法目標:引導學生通過自主、合作、探究的學習方式,學會學習,開啟心智,提升志趣,并通過搜集更多的關于教材的資料的過程中習得自主學習的有效方法。

  3、情感、態(tài)度、價值觀目標:通過詩詞教學進行閱讀積累,培育審美情感,培養(yǎng)對祖國文化的熱愛之情,塑造健康向上的人格。

  四、教學重難點:

  重點:了解我國古代的一些傳統(tǒng)工藝,詩詞教學的重點在于反復誦讀,感悟繼承傳統(tǒng)文化。

  難點:過了解古代的名人志士,引導學生領悟他們的智慧、風骨、胸懷和操行,引導學生樹立正確的人生坐標,堅定正確的人生信念。了解齊魯文化遺產(chǎn),了解山水中所蘊含的文化內涵。

  五、教材結構:本冊教材包括“蒙書誦讀”“詩歌誦讀(一)(二)(三)”“古城建筑”“文學巨匠(一)(二)”“對外交流”“傳統(tǒng)工藝”“詩陶瓷藝術”十個單元。 “詩歌誦讀”:學習、諒解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典,受益于千古美文的文化滋養(yǎng),培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。 “文學巨匠”:學習屈原、李白、杜甫等人的高尚品質,學習他們的愛國精神。“傳統(tǒng)工藝”領略觀賞流傳了上千年甚至幾千年的中國的風情民俗的多姿多彩與豐富的文化內涵,從這里體味到我們中國人的'品格與生活的情趣。

  六、教學措施:

  1.要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學生的認知規(guī)律,符合學生的心理體驗,教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。

  2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎,以“動”為特征,旨在倡導研究性學習方式。

  3.要體現(xiàn)教學過程中的層次性,關注結果沒更關注過程。

  4.要關注學生的情感體驗。

  5.注重評價的過程性和激勵性。

  七、課時安排:

  周次

  時間

  內容

  課時

  1

  2.25—2.26

  孔府

  1

  2

  2.29—3.4

  背誦孔府并且交流

  1

  3

  3.7-3.11

  孔林

  1

  4

  3.14—3.18

  小組交流對孔林的理解

  1

  5

  3.21—3.25

  孔廟

  1

  6

  3.28---4.1

  交流對孔廟的理解

  1

  7

  4.5—4.8

  長江之歌

  1

  8

  4.11—4.15

  背誦長江萬里圖、卜算子

  1

  9

  4.18—4.22

  巴山蜀水

  1

  10

  4.25—4.29

  背誦渡荊門望楚、上三峽

  1

  11

  5.3—5.6

  古楚風光

  1

  12

  5.9—5.13

  交流并背誦黃鶴樓、念奴嬌

  1

  13

  5.16—5.20

  吳越音韻

  1

  14

  5.23—5.27

  交流并背誦臨江仙

  1

  15

  5.30—6.3

  謎語

  1

  16

  6.6—6.10

  畫謎

  1

  17

  6.13—6.17

  諺語

  1

  18

  6.20—6.24

  學智篇

  1

  19

  6.27—7.1

  綜合復習傳統(tǒng)課

  1

  20

  7.4—7.8

  期末測評。

  1

傳統(tǒng)文化教學計劃15

  【指導思想】

  以科學發(fā)展為根本的指導思想,以新課程理念為行動指南,以全面推進素質教育為根本目的,立足現(xiàn)實,著眼未來,遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程,引領廣大學生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神,無限相信書籍的力量,為學生的幸福人生奠定堅實的發(fā)展基礎。

  一、教材分析:

  小學“傳統(tǒng)文化”教科書共分六冊,其中六年級學習第六冊。本學年學習第六冊。課本共分兩個單元:第一單元經(jīng)典驛站;第二單元藝術樂園。共分為13課。

  二、教學目的和任務

  1、喜歡經(jīng)典文章,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,為熟讀成誦奠定基礎。

  2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,能用普通話正確流利有感情地誦讀。

  3、基本了解誦讀內容,提高語文素養(yǎng)。

  4、訓練兒童應對、掌握聲韻格律,從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。

  三、學生情況分析:

  大部分學生遇到問題能積極動腦思考。總的來說學生學習風氣濃厚,上課能專心聽講,積極動腦,主動大膽的回答問題。大部分學生學習認真,能夠背誦課文,并能司出其中的道理。

  四、教學措施:

  1、充分調動學生的學習積極性,首先讓學生對傳統(tǒng)文化這門學科產(chǎn)生濃厚的興趣,能使學生在學習中自愿的學、主動的學。充分發(fā)揮小組合作學習的方法,讓優(yōu)生幫助差生學習。

  2、采取讀、誦、記、背的方法,讀熟了,背過了,再慢慢品味、感悟,品出滋味來,悟出道理來。

  五、教學進度

  每周一課

  六年級環(huán)境教育教學計劃

  學生情況分析:

  六年級兩個班共有學生34人,學生有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識,但不系統(tǒng)、不全面。極少開展綜合實踐活動。通過本冊教材的學習,使他們掌握環(huán)保的有關知識,通過開展大量的實踐活動,做環(huán)保的小主人。

  教學總目標

  1、學生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展,感知這些環(huán)境問題帶來的危害,樹立環(huán)保意識,轉變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。

  2、學會從自己做起,從身邊做起,持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。

  教學措施

  1、精心準備,不斷探索,提高自身素質,切實加強健康教育。

  2、充實教學內容,拓展教學空間。

  3、設置情景,激發(fā)學生的'學習興趣。

  4、充分利用各種資源,開展豐富多彩的綜合實踐活動。

  5、課堂中滲透思想品德教育。

  問題研究與教改設想:

  通過一系列的活動,學生認識環(huán)境污染的危害,了解一些環(huán)境保護的知識,激發(fā)學生自覺保護環(huán)境的決心。

  執(zhí)行說明:

  1、學生組成若干調查小組,選定調查主題。

  2、廣泛閱讀報刊雜志,借助豐富的網(wǎng)絡資源搜集環(huán)境污染及如何保護環(huán)境的資料。

  六年級校本課教學計劃

  一、指導思想

  本學期通過寫字教學,增強學生的寫字興趣,養(yǎng)成良好的寫字習慣。發(fā)揮寫字教學的育人功能,培養(yǎng)學生的基本素質,基本技能,讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,有

  效進行書面交流,并對學好

  語文及其它學科,培養(yǎng)終身學習能力,打下堅實的基礎。

  二、教材分析:

  本學期選用的是《寫字同步教材》(硬筆)這套教材注重基礎,配合教學進度,安排合

  理,循序漸進,

  實用性較強,十分適合該年級學生使用。

  三、學情分析:

  六年級學生由于年齡特點,接受能力較強,通過集體演示與個別指導相結合,能夠達

  到理想效果。

  四、教學目的:

  1、繼續(xù)規(guī)范正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  2、達到書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、抓住一切機會,指導學生參加各級各類比賽活動。

  五、教學重點:

  1、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首,了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、

  框架結構、

  偏旁部首。

  2、對小學生寫字提出要求即:規(guī)范、端正、整潔

  3、強化學生練習,要求學生做作業(yè)要和練字一樣認真,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  六、教學措施:

  1、 規(guī)范學生正確的寫字姿勢(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧),使學生形成良好的寫字習慣。

  2、教師要對學生寫字做好認真的指導。

  3、與各科教師取得配合,共同督促學生,讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  4、發(fā)動同學互相督促,互相檢查寫字姿勢。

  5、教師做好表率,給學生一個良好的榜樣示范,通過言傳身教,使學生潛移默化地受到教育。

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