學習《信息技術助力教學能力提高》感悟

　　在日常學習、工作和生活中，總有一些事或人讓我們感觸頗深，這時就可以通過文字的方式把這些感悟都記錄下來。不過，是不是不太會寫感悟？下面是小編幫大家整理的學習《信息技術助力教學能力提高》感悟，希望能夠幫助到大家。

　　利用多媒體輔助教學，可以激發學生興趣，促進學生積極主動參與學習。它能變靜為動，變復雜為簡單，變難懂為易懂，以直觀形象緊緊吸引學生的注意力。真正的課程整合，是把各種技術手段完美地融合到課程中，超越不同知識體系而以關注共同要素的方式安排學習的課程開發活動。教師利用電腦對圖形、數字、動畫乃至聲音、背景等教學需要進行綜合處理，使得易于理解和掌握，使學生能利用計算機提取資料、交互反饋、進行自學，讓數學中的學習能力、探索能力、創新能力、解決問題的能力成為學生個性潛能發展的方向。

　　一、多媒體教學的優越性

　　利用多媒體在教學過程中創設愉悅的學習情境，激發學生學習的興趣，可以使學生加深對知識的理解記憶。例如“圓的認識”這一課的教學目標是讓學生認識圓及應用圓，把握圓周、直徑、半徑、圓心的特點，會畫圓。如何利用多媒體技術的優勢設計出既激發學生興趣，又引發學生思考并突出主題的情景？我設計了這樣一個童話情境引入：小動物們舉行自行車比賽，比賽的結果如何呢？請大家觀看屏幕。這時，畫面上出現了四個可愛的小動物：小猴、小貓、，小兔和小狗，他們分別乘坐方形、橢圓形、圓形車輪的自行車參加比賽（利用多媒體特寫鏡頭的辦法把不同設計的自行車車輪子一一展示，引發學生的質疑與思考）。隨著一聲槍響，激烈的比賽開始了，由于它們乘坐的自行車的車輪不一樣，盡管它們都很努力，但很快就拉開了距離。接著，老師讓學生根據不同車輪前進的情況，預測比賽結果，究竟誰能得第一？“小狗得第一”，“為什么？”“因為小狗騎的車輪是圓的”。“小白兔騎的車輪也是圓的，為什么它不得第一呢？”“因為小白兔的車輪的車軸不在中間”“為什么車輪要做圓的？車軸要裝在中間？通過這節課學習就會明白，下面我們就學習‘圓的認識’”。設計的動畫及師生對話的時間雖然很短，前后只用了２分鐘，但卻簡潔明了地突出本課主題，引發了學生對圓的應用價值及基本特征進行探究的欲望。

　　二、應用信息技術，突出重點，突破難點。

　　多媒體與網絡技術的應用充分體現了信息技術的形象具體、動靜結合、聲情并茂的特點。所以恰當地運用信息技術，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同參與，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。

　　如：在講解《圓的面積》一課時，為了讓學生更好地理解和掌握圓面積計算公式推導過程這一重難點，我從網上下載了有關“圓的面積”的課件，利用課件形象生動的剪、拼動畫，把圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過動畫把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一個近似的長方形。學生從視覺上體會到把一個圓轉化成一個長方形的過程，再讓學生自己親手剪拼，最后體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。引導學生觀察，怎樣才能使這個圓轉化成最近似的長方形？然后再以剪拼動畫32份、64份……形像生動的活動過程展現眼前。再問學生還發現了什么？這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關？從而導出求圓的面積公式，使得這課的重難點輕易地突破，大大提高了教學效率，培養了學生的空間想象能力。

　　又如：教學《長方形的面積的計算》公式的推導時，先讓學生猜測，自己動手擺學具，教師再借助教學媒體充分展示知識發生、發展和形成過程，突出公式推導的要點。先出示長5厘米，寬3厘米的長方形，再用1平方厘米的正方形去擺，看一共可擺幾個，面積就是幾平方厘米。重點是一共擺幾個，讓學生仔細觀察畫面：一個、一個1平方厘米的正方形依次沒長邊擺滿，共擺5個，與長的厘米數一致；再沿寬邊擺了3行。通過動態演示讓學生發現：長方形的面積＝長×寬。在這課的教學中，教學媒體以它得天獨厚的動態演示畫面使學生生動、形象地理解了長方形的面積公式。并使學生利用己有的知識、能力和方法去探索獲取新知識，培養了學生的探索能力和創造能力。既有效地解決了教學中的重點，突破了難點，使學生的個性得到最充分的發展，提高了教育質量。

　　信息技術進入數學課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其是信息技術的形象具體、動靜結合、聲情并茂的特點，彌補了傳統教學方式在直觀感、立體感和動態感等方面的不足。利用信息技術的這些特點可以解決傳統課堂難以處理的問題，激發學生的學習興趣，給學生鮮明、充分、形象的視覺直觀印象，為教師解決教學難點，突破教學重點，提高課堂效率和教學效果提供了一種現代化的教學手段。

　　三、應用信息技術，擴大學生的知識面。

　　《新課程標準》指出：“大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去……”現代信息技術不僅具有模擬性，且可生動真觀地展示原來無法直接展示的東西，一個好的課件，其窗口所承載的聲、像、圖、文信息是一種藝術美，會有極強的吸引力和感染力，使學生迅速進入角色，在美的氛圍中，情緒高漲地學習，生動、活潑、主動地參與教學活動。

　　如：我在教《比例的意義和基本性質》時，我運用多媒體播出美妙的音樂，同時動畫式介紹人體中許多有趣的比：將拳頭翻滾一周，它的長度與腳的長度的比大約是1。

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