藝術活動教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的藝術活動教案 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

藝術活動教案 1

　　設計意圖

　　本月，我們選擇了一個與地方特色有關的教學內容，用四川方言學唱《螃蟹歌》。本來這個歌曲就是一個四川民歌，歌詞中個別字的發音非常有趣，如腳發（jue）,個和哥發（guo）的音,放到歌曲中演唱就特別有意思，所以我們把本節課的重點放到了讓孩子嘗試用四川方言演唱和體會歌曲的“趣”的方面。在教研的形式上，我們采取了同題異構的方式，即第一種設計意圖，運用了flash動畫，活動環節的設計上采取了先學會演唱歌曲，再用四川話唱一唱，從而比較出歌曲的有趣；第二種設計意圖，運用了圖片，把解決四川方言發音的難點放到開頭的謎語中，把理解歌詞的環節用圖片排序的方式來解決，也就是幼兒在整個活動中都用四川方言的發音來演唱歌曲。在園內公開的時候，選擇了第二個設計意圖組織教學，因為我們覺得這樣安排幼兒對這些發音的掌握可能更好，而且在唱的過程中，也更能體會到歌曲的有趣。

　　教學反思

　　一、教師在組織歌唱教學中，通常都會發現，理解歌詞內容，熟悉歌曲旋律是歌唱教學活動中的難點，幼兒理解掌握了歌詞，對歌曲旋律熟悉了，他們也就自然而然地學會了演唱歌曲。第一種設計意圖的實踐教學后，首先我們發現動畫的運用影響到了孩子的情緒，成為活動中阻礙孩子發展的因素，不宜使用。其次，我們發現先學會了普通話版本的歌曲，幼兒就有了先入為主的概念，不能夠在演唱中一下子轉換發音，孩子對歌曲的“趣雖然體會到了，但是目標中的.另一個重點要求不能達到。

　　二、所以，我們選擇了第二種設計意圖，將發音的難點在謎語中解決，歌詞理解記憶的難點在圖片匹配中解決。以歌曲的伴奏作為背景音樂導入——幼兒聽著音樂模仿各種各樣的小動物進場，是初次的感受音樂。以“一個小動物躲起來了”自然地引出謎語，考慮到這幾個發音比較難，幼兒可能一下子掌握不了，所以我們把這個難點置前，結合教師謎語的講述讓幼兒猜測謎語中的動物是誰？知道這幾個發音的意思，普通話該怎么講。中間理解歌詞的環節，幼兒通過反復傾聽老師的演唱，進一步感受歌曲，再通過圖片匹配的操作，從而達到記憶歌詞，初步學會演唱的目的。活動最后留一個懸念，教師將自己對螃蟹哥哥的話唱出來，引導幼兒也可以自己創編。其實這首歌曲應該分為三段，而我們在活動中只選擇了兩段，因為考慮到“量”太多，孩子不能夠完全消化，老師演唱的就是第三段的內容，這也是我們根據孩子年齡特點、發展水平進行調整的一個方面。

　　三、在指導幼兒學唱的過程中，對歌唱技能技巧的掌握都有教師的提示。如我們每一遍演唱之前，都有明確的要求給幼兒，第一遍輕輕地演唱，第二遍加上表情、動作演唱，第三遍，在同伴的幫助下學唱歌曲，怎么樣讓自己的聲音好聽。

　　四、活動后我的反思：

　　1.在第二種設計意圖實踐后，發現孩子對歌曲中的這些發音掌握的較好，能在集體演唱中唱出來，但是體驗到歌曲的“趣”在活動中得不到體現。所以結合我自己的活動實踐和綜合其他老師的集體評析，可以調整的是謎語環節就讓幼兒來體驗兩種語言的不同，通過比較感悟到它的有趣。

　　2.在匹配圖片環節，可以先讓幼兒傾聽，再自己選擇匹配，同時在傾聽中檢查這樣的排序是否正確。這樣安排的優點是，幼兒如果不能正確排序，那么教師可以多次演唱，幼兒在傾聽中不但對旋律更熟悉，而且對歌詞的理解也更清楚。

　　3.教師的引導語可以更富有童趣，如在引導幼兒解決歌唱中的難點時，教師的問題是“你覺得什么地方唱起來很難？”。換一種方式“你覺得什么地方唱起來很有趣？”“你喜歡唱哪一句？”這樣的啟發語言，孩子會更喜歡，也可能更能讓孩子體驗到歌曲的有趣。

　　附教案：

　　活動目標：

　　1．初步學唱歌曲，理解歌曲內容，嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發音。

　　2．從歌曲中體驗四川方言的特點，以及歌曲詼諧活潑的情緒。

　　活動準備：

　　圖片、音樂。

　　音帶

　　活動過程：

　　1．律動進入教室。

　　師帶領幼兒跟著音樂，模仿各種小動物入場坐下。

　　2．謎語導入活動，引發幼兒興趣。

　　3．幼兒初步感受歌曲，理解記憶歌詞。

　　——師幼看圖譜念歌詞。

　　——結合圖譜，師幼一起跟著音樂完整念歌詞。

　　4．學唱歌曲，體驗歌曲的有趣。

　　（1）幼兒跟著琴聲輕輕演唱。

　　（2）提問的方式解決歌詞記憶困難。

　　（3）幼兒表演唱。

　　幼兒兩兩合作，邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。

　　5．結束。

　　師：啊呀，螃蟹哥夾住了我們的腳，你們想跟它說些什么？（幼兒回答）螃蟹哥也夾住了我的腳，我想告訴它的是……（教師唱最后一段）你們也可以把自己想對螃蟹哥說的話唱出來，好嗎？

藝術活動教案 2

　　活動要求：

　　1，了解人有開心和悲傷兩種不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂的方法。

　　2，制作開心罐頭，圍繞“我最快樂的……”主題開展裝飾繪畫活動，體驗制作的快樂。

　　3，能用流暢的語言將自己開心罐頭里的故事講給大家聽，學會與他人分享自己的快樂。

　　活動準備：

　　開心，悲傷娃娃各一個。

　　師自己制作的開心罐頭一個

　　幼兒人手一個罐頭，各色顏料及棉簽。

　　活動過程：

　　一，快樂和悲傷

　　師：看，班里來了誰？（娃娃）

　　師：呀，小娃娃怎么了？（觀察娃娃的表情了解開心和悲傷兩種情緒）可能發生什么事了？（猜測）

　　師：你什么時候也會有和他們一樣的心情？（鼓勵幼兒回憶講述）

　　師：當心里很難過甚至想哭的時候，你有什么好辦法讓自己的心情變好？（幼兒可討論后回答）

　　二．我的開心罐頭

　　師：老師也有一個好辦法，你們看，這是一個開心罐頭，里面藏著許多開心的故事，每當我不高興的時候，只要拿它出來，看這上面的許多開心的故事，所有的傷心和難過都會趕走了。（讓幼兒觀察開心罐頭上的畫面）

　　師：猜猜我的開心罐頭上有什么開心的事情？（引導幼兒用完整的語言講述）

　　三．制作自己的開心罐頭。

　　師講解制作要求：給開心罐頭裝上底，在罐頭表面畫上自己最開心的`事情。

　　幼兒進行制作教師巡回指導，對能力比較強的幼兒鼓勵其豐富畫面內容，對能力較弱的幼兒可鼓勵其繪畫一些自己喜歡的物品。

　　四．開心罐頭的故事。

　　師：小朋友的開心罐頭上的開心事可真多，誰愿意來把你的開心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽？（請個別幼兒講述畫面內容）

　　師：讓我們把

　　自己最高興的事都畫下來或請爸爸媽媽幫我們記錄下來，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開開心心的，好嗎？

　　活動延伸：讓幼兒將自己的開心關頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽。

藝術活動教案 3

　　活動目標

　　1、運用多種材料大膽創作畫作。

　　2、嘗試與同伴進行合作，遇到問題能協商解決。

　　活動準備

　　1、掛圖：《長人的我》

　　2、與小組數量相同的1開的圖畫紙、油畫林；漿糊、色紙、皺紋紙、毛線、瓦楞紙、吸管等各式拼貼材料。

　　活動過程

　　1、閱讀特圖中的內容，了解身體造型創作的方法。

　　——掛圖中的小朋友做出了哪些造型？請你來模仿一下。

　　——他們是怎樣把身體造型變到圖畫紙上的？

　　——每一組的小朋友是怎樣分工和合作的？他們可能要注意些什么？

　　——人形畫好后，小朋友用了些什么材料進行剪貼？

　　——如果你們來剪貼，想要用些什么材料？

　　2、示范身體描繪的方法。兩位幼兒上來：一位幼兒平躺，另一位幼兒沿身休邊緣描繪。教師在此過程中要提醒全班注意兩位示范幼兒的.動作；躺在紙上的幼兒必須靜止不動；描繪的幼兒必須盡量沿著身體畫，但是要小心不能畫到同伴身上。

　　3、請幼兒白由結伴分好組（每組5~6人），并協商各自所承擔的任務：首先確定要使用哪些材料進行創作，再由1名幼兒平躺，2~3名幼兒分部位描畫，2~3名幼兒進行添畫。描畫完后，組內所有幼兒共同進行裝飾。

　　4、將創作材料放置在合適的位置，每組在教室內尋找較寬敞的位置開始創作。教師巡回指導幼兒的描繪，發現問題后及時提醒。作品完成后，請每組幼兒推舉一名代表來介紹各自的作品，并在走廊上擺出或懸掛起來進行展示。

　　活動延伸

　　可以把畫帶回家和家人一起分享。

藝術活動教案 4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學習歌曲旋律，學唱歌曲。

　　2、教幼兒認識歌曲的間奏，學習用唱與齊唱的方式演唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、日常生活中，幼兒有經常互相幫助做好事的經驗，并會用語言表達事情的經過。

　　2、曲譜、鋼琴。

　　活動過程：

　　一、律動、練聲。

　　1、律動：《我們大家做得好》、《學做解放軍》

　　2、練聲：《小鳥醒來了》、《扮家家》

　　二、導入活動。

　　1、你有好朋友嗎?你的.好朋友是誰?你們在一起是怎樣互相幫助的呢?

　　2、如果好朋友搬不動椅子，如果好朋友不會扣紐扣，我們可以怎么做呢?(通過實際問題，讓幼兒學會如何幫助好朋友。)

　　3、原來我們可以為好朋友做這么多事呢!有一首歌說的就是好朋友之間互相幫助的事，歌曲的名字叫《好朋友》

　　三、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。

　　1、教師清唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

　　2、教師彈唱歌曲一遍。這首歌好聽嗎?歌曲里唱了小朋友是這么互相幫助的?

　　3、教師按節奏完整朗誦歌詞。

　　四、學唱歌曲

　　1、教師帶領幼兒隨音樂旋律念歌詞。

　　2、完整教唱歌曲。

　　3、幼兒齊唱歌曲。

　　4、練習對唱。

　　五、復習

　　《小手爬》

藝術活動教案 5

　　活動目標:

　　1.幼兒通過感受旋律,設計冰雕造型動作,發展幼兒動作的協調性和空間知覺。

　　2.活動中培養幼兒語言表達能力和幼兒間的合作能力。

　　3.激發幼兒對藝術作品的興趣。

　　活動準備:

　　1.冰雕ppt、圖片 【幼兒園PPT課件制作】

　　2.樂曲《問候舞》的旋律

　　活動過程:

　　一、交流感受,引出活動的興趣。

　　1.交流:"這幾天,我們常州的氣溫一下子就降到了0度以下,大家是什么感覺?""那北方的冬天會冷到什么程度呢?那兒結的'冰和我們這的有什么不同?人們會利用這厚厚的冰做什么呢?"

　　2.欣賞:"收集的這么多的冰雕圖片,你喜歡哪一幅,為什么?"

　　3.小結:"這些晶瑩透亮的冰雕用各種各樣的姿勢表達了人們美好的愿望。"

　　二、欣賞并感受樂曲旋律。

　　1.完整聽一遍樂曲。

　　師:"今天,我們就來做個和冰雕有關的游戲。首先請聽一首樂曲,聽聽這首樂曲中有什么特別的地方?"(教師做無聲的假動作:拍手、劃長音,起到提示作用)

　　2.示范,引起幼兒游戲興趣。

　　師:"這次,仔細看,我是在音樂的什么地方擺冰雕造型的。"

　　3.幼兒聽音樂做動作,鼓勵擺出不同的造型。

　　4.創設制作冰雕的過程節奏動作:

　　師:"藝術家怎樣將厚厚的冰塊制成冰雕的呢?說一說并做出動作!"(鑿、鏟、割)

　　5.完整聽并按節奏,做制作冰雕的過程動作以及冰雕造型的動作。

　　三、游戲活動《冰雕》

　　1.第一次游戲要求:(觸摸式冰雕)

　　師:"兩人合作,商量好:一個做冰塊,按節奏左右擺動;一個做藝術家,按節奏做出雕刻的動作。同時在長音處,兩人必須將身體的一小部分緊緊靠在一起成為一座冰雕。"(第二遍聽音樂再交換角色進行游戲)

　　2.第二次游戲要求:(找空間造冰雕)

　　師:"還是兩人合作,不同的是在長音處,做冰塊的小朋友冰雕造型快速放好后,做藝術家的馬上找到這冰雕的漏空部位插空進去造型。看誰的冰雕造型最特別。"

　　3.家長與幼兒合作游戲

藝術活動教案 6

　　教材分析：

　　本次活動是讓幼兒通過對"花木蘭"人物的回憶，將自己扮成花木蘭，激發幼兒對活動的興趣，活動以闖關的形式呈現，以游戲的形式讓幼兒進行走、跑、平衡、爬、跨越、跳等綜合活動。

　　中班幼兒已有了初步的競爭意識和合作精神，孩子們應該非常喜歡參與該類活動。

　　重點：

　　提高幼兒的走、跑、平衡、爬等身體技能。

　　難點：

　　克服自己做不敢做的動作。

　　活動目標：

　　通過游戲，提高幼兒的走、跑、平衡、爬等身體技能。能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　小棍子（可用竹棒代替）音樂活動過程：

　　一、回憶"花木蘭"人物小朋友，你們知道"花木蘭"嗎？她是一個怎么樣的人？

　　二、"花木蘭"闖關今天，我們有一個任務，要闖過很多關，然后會找到一個"寶藏"，我們要學花木蘭，不怕困難去找到這個寶藏，有信心嗎？

　　要找到寶藏必須按照我手上的"錦囊"做，讓我來看看第一個錦囊，看看我們要過的第一關是什么？

　　（1）過竹林：走將竹棒布置成竹林狀（事先布置）要用四種不同的方法穿過樹林，要求饒過每一棵竹子（中班降低難度，一行一行的穿，在穿竹林的時候教師可以讓幼兒按節奏變化的速度走）

　　（2）過小溝：跳。將竹棒擺成小溝狀，要求幼兒雙腳并攏跳過小溝，（溝可逐步擴大距離，增加難度）（3）過旋渦：平衡。每人拿一根竹棒，原地正反方向轉各5圈，要求幼兒原地手持竹棒點地然后頭近竹棒頂端，正反方向各轉5圈。

　　（4）騎竹馬：夾物跳。將竹棒夾于雙腿之間，向前行進跳，要求夾注竹棒向前跳。

　　（5）過鐵絲網：爬。將竹棒放于兩把椅子上，然后從下方穿過，要求身體不能碰到竹棒。

　　（6）團結協作。所有小朋友將竹棒放成平行狀，并要求按長短放，然后竹棒上出現寶藏所藏的位置，幼兒即可得到要找的東西。

　　活動反思：

　　整個教學活動緊扣教學目標展開教學。開始部分，通過幼兒自己嘗試，探索“鉆山洞”的各種玩法。創作了用自己的'身體玩“側面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關游戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開，是個環節銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養幼兒的良好的游戲常規和合作交往能力。教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創設一個安全溫馨的心理環境。根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，我們為孩子創設不同形式的活動，為幼兒提供了施展才能的機會。

藝術活動教案 7

　　【活動目標】

　　1、通過歌曲優美的旋律，激發幼兒愛自然、愛生活的美好情感。

　　2、在發現美、感受美、創造美的氛圍中體驗唱歌的快樂。

　　3、在“圖畫”的提示下理解、記憶歌詞，學習歌曲。

　　【活動準備】

　　掛圖16號、音樂磁帶、圖片歌詞

　　【活動過程】

　　（一）導入

　　師：小朋友，你們知道現在是什么季節？

　　春天來了，外面的事物發生了哪些變化？

　　這里有幅關于春天的圖畫，我們來看一看圖上有些什么？和你說得像嗎？

　　（出示掛圖）教師指圖，與幼兒一起邊看圖敘述歌詞

　　看到美麗的春天你的心里有怎樣的感覺？

　　（二）學唱歌曲

　　1、欣賞完掛圖，聽磁帶錄音

　　師：小朋友們，我們看完春天的圖畫，接下來老師給大家帶來一首春天的歌曲，我們來聽聽，要注意聽歌曲時有什么樣的心情？

　　師：小朋友，心情是怎樣的？（及時回應幼兒的'回答）

　　你們感覺這首歌這么美，我們來一起學唱歌曲

　　2、教師清唱，幼兒聽歌詞。

　　師：小朋友，你聽歌中唱到了什么？

　　（根據幼兒的回答及時貼出圖片歌詞）

　　3、教師、幼兒看圖片，說歌詞，一句一句學唱。

　　師：小朋友，我們一起看圖片說一遍歌詞好不好。

　　師：請老師彈琴或放音樂

　　4、聽音樂采用各種形式演唱歌曲(加伴奏)

　　輪唱師：小朋友，你們已經唱得很好，我們來比賽好不好，分成兩組，一個組第一句，一組第二局，輪唱，小朋友一定要唱出很美很美的感覺

　　看指揮演唱

　　5、動作表演

　　師：小朋友，這么美的歌曲老師邀請你們來跳舞好嗎？

藝術活動教案 8

　　活動名稱：好朋友活動領域：藝術(大大班)

　　活動目標：

　　1、初步了解間奏，并能以各種方式把間奏表現出來。

　　2、學會唱《好朋友》這首歌。

　　3、體驗好朋友之間互相幫助，團結友愛的美好情感。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法

　　活動準備：

　　掛圖兩幅歌曲錄音鈴鼓啞鈴活動過程：

　　一、律動《我愛我的小動物》

　　二、談話導入

　　1、你們都有自己的好朋友嗎？你為你的`好朋友做過什么事情？你的好朋友有為你做過哪些事情呢？鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。

　　2、出示掛圖。有兩個小朋友，他們也是好朋友，我們來看看他們在做什么？談論掛圖內容，初步理解歌詞所表達的含義。

　　3、今天我們要來學習一首新的歌曲，它的名字叫《好朋友》。

　　三、引導幼兒了解間奏1、幼兒聽一遍歌曲錄音，感受歌曲。

　　2、在這首歌里藏有一個小秘密，它和我們以前學的歌有點不太一樣。是個什么樣的小秘密呢？看看有沒有小朋友發現它？幼兒再次欣賞錄音。教師在間奏部分分拍手的方式表現出來。

　　3、幼兒交流自己的觀點后，教師總結：歌曲里面有兩段音樂沒有歌詞，剛剛我拍手的那兩段音樂，它們就是這首歌曲里的間奏。間奏沒有歌詞，不用唱，但要用一些樂器把它演奏出來。

　　4、引導幼兒用拍手的方式把間奏表現出來：

　　XXXX X (噠噠噠噠噠)除了拍手，我們還可以用什么方法來表現間奏？引導幼兒用其它方式表現間奏。

　　四、學習歌曲《好朋友》

　　1、練聲教師：1 2 3 4 ∣5 -∣小貓怎樣叫幼兒：5 4 3 2 ∣1 -∣喵喵喵喵喵

　　2、教師清唱示范歌曲，并在間奏部分用一定方式表現出來。

　　3、教師彈電子琴，幼兒跟著音樂輕聲唱，并在間奏部分用自己喜歡的方式表現出來。

　　4、教師彈琴，根據歌曲創編動作，并及時鼓勵幼兒積極表現。

　　5、幼兒表演五、活動延伸互相幫助是很快樂的事情，所以在生活中，和好朋友之間，我們要互相幫助，互相關心，團結友愛，這樣我們會過得更快樂。鼓勵幼兒在生活中互相幫助，并大膽創編歌詞。

　　教學反思

　　這節課我可能忽略了幼兒作畫的位置，如果讓我重新上這節課，我會提醒幼兒安排好畫面，注意遠近、大小關系。

藝術活動教案 9

　　活動目標：1、通過剪一剪、插一插，培養幼兒的創新求異思維和發展幼兒的動手能力，并激發幼兒對大自然的喜愛之情。

　　2、欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術感興趣。

　　活動準備：

　　1、 插花錄像

　　2、 花瓶（酒壇、竹桶、木桶）

　　3、 各類野花、野草、樹葉等。

　　活動過程：

　　一、引出話題

　　1、師：小朋友，瞧，這些是什么呀？對這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過來的。

　　2、師：瞧！（播放春游：采摘野花）

　　3、師：提問：這些花能摘嗎？（鏡頭：人們種植鮮花）

　　4、師：這些是人們種植起來給我們欣賞的，而這些野花它是自己生長在大自然中，很漂亮，因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來，讓更多的人能夠看到大自然的美。

　　5、師：可是把這些野花摘回來這樣放著會很容易枯萎，它們的美別人就欣賞不到了，那你有什么辦法可以使這些野花變的更美，較長的留在我們身邊，讓別人很好的欣賞呢？

　　6、師：那我們就一起來插插花，我們插花的花瓶有些特別哦，瞧，是什么？（酒壇、木桶、竹桶），

　　7、師：好，現在就請你們上來試試吧！ （如果覺得花柄太長，可以拿剪刀出來修一修，但用的時候要注意安全）

　　二、第一次嘗試插花。

　　1、師：插好的小朋友請把自己位置整理干凈，也可以去看看其他小朋友插的花。

　　2、師：好了，全部下來坐到自己位置，咱們一起來欣賞下吧。

　　3、師：你認為哪盆花插的最好看，那你覺得他哪里插的好看吸引了你呢？

　　三、（播放插花錄像）欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。

　　1、師：恩，小朋友很棒都說了自己的看法，鄭老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過程，我們一起來看一下插花師傅到底是怎么插花的？（播放插花錄像）

　　2、師：看了錄像有哪個小朋友能告訴我，為什么插花師傅插的花那么漂亮？（用姿態語言來引導他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）

　　3、師小結：對呀，插花時一定要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹葉，互相襯托，這樣一盆花插的才會更漂亮。

　　4、師： 但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花，其實插花它是一門藝術，也是一門技術，每個人可以根據自己的喜歡插出不同形狀的花，如：還有球形、s形等很多，瞧我們來看看（播放錄像不同造型的花）

　　四、第二次嘗試插花，巡回指導。

　　1、師：看了這么多不同造型漂亮的花，你現在想插什么樣的'花呢？

　　2、師：好，我們根據自己的設想，再照著插花師傅的插法，把剛才覺得哪里插的不滿意的地方進行調整下，也可以全部拔出來重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。（拍照）

　　結束：插好的小朋友請整理干凈自己的位置，然后請客人老師一起來欣賞我們插的花吧！

藝術活動教案 10

　　目標：

　　1、喜歡中國工夫，體驗中國工夫的雄壯有力的氣概。

　　2、激發幼兒用身體動作表現中國工夫。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

　　準備：

　　中國工夫音樂磁帶、多媒體課件制作。

　　過程：

　　一、京劇表演：

　　分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設計的京劇臉譜，女孩手拿手絹表演。

　　二、學習武術表演：

　　1、觀看武術表演。

　　剛才，表演了中國國粹京劇，今天，再來看看中國的'傳統武術吧。

　　(幼兒觀看武術表演)問：中國的武術種類很多很多，你喜歡武術嗎?為什么?

　　武術有什么用?(強身健體)2、了解中國武術。

　　問：你還知道哪些中國武術?你能做做動作嗎?

　　(根據幼兒的回答后播放多媒體軟件)(個別幼兒示范做動作，集體學做個別動作)3、欣賞歌曲《中國工夫》

　　問："聽了歌曲你發現了什么?"4、表演中國工夫a、聽到慢的音樂時應該怎樣做動作?(動作有力、停頓)放第一段音樂幼兒表演。

　　b、聽到快的音樂時應該怎樣做動作?(動作有力、連貫)放第二段音樂幼兒表演。

　　c、下面，把動作組合在一起完整的表演。

　　今天請你們做小小武術師把剛才你們表演的動作配上去，好嗎?

　　請你們自己找幾個朋友一起給歌曲編動作，動作要有力、到位、精神。(表現出中國武術的特點)d、請多位幼兒上臺表演。動作要有力、精神。

　　e、請幼兒做小老師，可以和他們做的動作不一樣，也可以一樣。

　　再請部分幼兒帶領家表演，教師參與表演。

　　三、打擊樂：拔根蘆柴花剛才表演了雄壯有力的中國工夫，下面小小演奏家聽著優美的江南民樂一起來表演。

　　活動反思：

　　通過活動讓們了解我們中國的偉和為自己是一個中國人而感到自豪。在星期一有一個活動是學習歌曲《中國功夫》，這是一首歌曲。通過學習讓了解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

藝術活動教案 11

　　活動目標：

　　1.認識面條，知道面條長什么樣子。

　　2.能兩只手協調配合的撕面條，并發揮想象，大膽創新，能夠將撕好的面條放在盤子里。

　　3.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。

　　活動重點：

　　鍛煉幼兒雙手協調能力，樂于參與活動。

　　活動難點：

　　雙手協調配合撕面條（撕紙時，小手的大拇指和食指緊捏著紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。）

　　活動準備：

　　1.物質準備：一碗彩色面條、彩紙、盤子

　　2.經驗準備：認識面條并知道面條長什么樣子、會唱《拍手歌》

　　活動過程：

　　一、情境導入，激發幼兒興趣。

　　導入語：小朋友們好，今天呀，小貓貝貝給老師打了一個電話，她說今天是她的生日，可是她的媽媽不在家，她好想好想吃長壽面。她聽說我們幼兒園的老師們都會做長壽面，想讓我幫她過生日，做長壽面吃。可是呀，老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長壽面。

　　過渡語：有哪位小朋友愿意和老師一起學做長壽面給小貓吃呢？

　　二、引導幼兒觀察并說出面條的特征。

　　提問語：小朋友們都想給小貓做長壽面，那你們吃過的面條長什么樣子的呢？

　　過渡語：哦！小朋友們說面條是長長的、細細的、白白的、那你們見過彩色的面條嗎？

　　提問語：你們瞧，老師手中的面條長什么樣子呢？

　　小結語：哦，原來呀彩色的面條也是長長的、細細的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。

　　過渡語：小朋友們都很聰明，不僅認識了面條還知道面條長什么樣子，彩色的面條可好看了，小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢？

　　三、教師提供材料，幼兒自主撕面條。

　　1、教師提供操作要求并示范。

　　引導語：老師呀，今天為你們準備了彩色的紙和漂亮的小盤子，一會老師就請聽話的寶寶來當小廚師，用這些彩色的紙來撕面條，為小貓做長壽面。

　　現在請小朋友們坐好，睜大你們的小眼睛看老師手中，老師現在教你們撕面條。

　　操作要求：

　　教師示范：伸出你們的小小手，用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的細細的、長長的，不可以把它撕斷，那樣做出來的面條才好吃哦。

　　提問語：那老師想問問小朋友們，我現在應該將撕好的面條放在哪里呢？

　　提問語：有小朋友說放在嘴里，小朋友們說對不對呀？

　　小結語：嗯，面條是給小貓做的'生日禮物，我們不能吃。有小朋友就很聰明，看到老師這里有漂亮的盤子，要把面條放在盤子里。

　　（小朋友們、學會撕面條了嗎？哦、有的小朋友說會了，可還有小朋友說不會，那現在老師再示范一次，這一次呀，小朋友可要睜大眼睛仔細看，一會要自己動手撕面條哦！）

　　過渡語：嗯，小朋友們都學會了撕面條，那我們現在就一起動手開始為小貓準備生日禮物--長壽面。

　　2、幼兒自主體驗撕面條。

　　引導語：現在請小朋友們坐好，老師開始給聽話的寶寶們發彩紙和小盤子（老師的小盤子可漂亮了、小朋友們要好好愛惜）。在老師沒說開始撕面條之前小朋友們不準撕，要聽話，要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。

　　再次說要求（小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移）

　　提問語：小朋友撕面條時呀、還可以對手中的面條說什么呢？

　　小結語：哦，可以念兒歌。現在請小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。

　　撕面條、撕面條、面條長又長。

　　引導語：瞧、我們都撕好了面條，可老師呀，想給面條里添一顆小青菜，小朋友們想加些什么呢？現在呀，就請小朋友們發揮想象，為小貓的長壽面加一些東西吧。

　　過渡語：小朋友們真棒！都做好了長壽面，五顏六色的，可真香呀！我們來一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。

　　3、教師引導幼兒分享操作結果和經驗。

　　提問語：哪位小朋友愿意說一說自己的面條是怎么做出來的呢？

　　小結語：哦！小朋友們真棒，都為小貓做了長壽面，都知道撕面條的時候，小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移。這樣才能撕出又細又長又好吃的面條。

　　四、教師引導幼兒體驗給小動物過生日的快樂。

　　過渡語：小廚師的手可真巧，撕出這么漂亮的面條。有長長的、細細的、還有小朋友們發揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓肯定餓了，小朋友們我們一起把面條送給小貓去。

　　引導語：現在請三個小朋友幫老師演一下小貓的家。哪位小朋友愿意呢？

　　其他的小朋友端好面條排好隊，一個跟一個，和老師一起去小貓家為她慶祝生日。

　　提問語：小貓貝貝過生日，我們是不是要給她唱一首生日歌，說一說祝福的話語呢？

　　過渡語：小朋友們今天玩得開心嗎？我們一起聽音樂來跳舞吧！

　　五、結束游戲

　　聽音樂《拍手歌》跳舞。

藝術活動教案 12

　　設計思路：

　　這節課是一個延伸課程，我們園在進行玩教具制作時進行了皮影的制作，我有幸參與了制作活動，在制作時幼兒也對我做的“雞媽媽”產生了很大興趣，并問東問西讓我把做的過程講給他們聽，在制作完成后我為孩子們表演了這個皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過皮影后，對布上反射出的圖像很感興趣，并嘗試著和老師一起表演。在表演的過程中，幼兒對光和影子的變化深深的吸引了。借此機會我們生成了光影添畫——《貝殼藝術》。

　　光影繪畫表現事物的基礎是光，如果沒有光，我們就無法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫了。光使物體呈現在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，敞開藝術的翅膀在想象的空間里任意翱翔。在教學實施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片，讓幼兒有實際操作延著物體的輪廓繪畫的基礎，并了解在物體輪廓的基礎上添加一些線條變成精美的畫面，引導幼兒講述自己創作作品的意圖。

　　幼兒有了以上的欣賞和鋪墊，然后通過學習的方法，讓幼兒探討用不同種類的貝殼產生多種光影反射出的影子，幼兒通過影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現能力。加強了幼兒創新能力，又調動了幼兒的學習積極性，還可以對他們進行藝術熏陶。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察并描出貝殼在燈光照射下的.影子輪廓，讓幼兒根據輪廓大膽嘗試創意添畫。

　　2、體驗光影添畫的樂趣。

　　活動準備：

　　材料準備：海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透明膠的白紙。

　　經驗準備：幼兒在畫畫之前有描實物輪廓的經驗。

　　活動過程：

　　1、游戲導入，激發幼兒興趣。

　　游戲活動《猜猜它是誰》

　　師：今天我們班來的一位小客人，我們來看看它是誰呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)

　　幼：螃蟹

　　師：你怎么知道的呢?(引導幼兒嘗試說出螃蟹的影子)

　　師：真聰明，我們來看看是不是螃蟹(師幼兒一起驗證)。

　　師：我們再來看看這個小動物是誰呢?(在白幕布后面投射出貝殼的影子)

　　師：我們一起請小客人自己出來我們看看它是誰好嗎?——出示貝殼。

　　2、探索交流，引導幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓，并進行創意添畫。

　　師：那么誰有什么好方法讓貝殼的影子留下呢?

　　(幼兒交流討論)

藝術活動教案 13

　　活動來源：

　　秧歌是我國特有的民間舞蹈，是中國民間藝術之林中的一棵古老而常青的參天大樹，它具有深廣久遠的歷史傳統，獨特而多樣的形式風貌，氛圍歡快熱烈，廣泛流傳于民間。紅綢舞是秧歌中具有代表性的一種舞蹈，它歡快奔放、淳樸熱情，能夠很好地詮釋人們在歡樂、豐收等重大場合中的喜悅心情。舞蹈選用的音樂是一首傳統民間音樂，節奏活潑歡快，變化豐富，能帶給人們歡快喜慶的情緒。本活動帶領幼兒走進‘‘紅綢秧歌舞"，欣賞、感受它的淳樸熱情;參與、體會它的喜悅歡快;引導幼兒在活動中豐富民族認知，激發幼兒對秧歌的喜愛之情。

　　活動目標：

　　1、情感與態度目標：通過活動感受舞起紅綢扭秧歌的熱鬧氣氛，在已有直觀經驗的基礎上滿足幼兒躍躍欲試的愿望，享受參與舞蹈的快樂。

　　2、知識與能力目標：初步感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富認知經驗。

　　3、技能目標：在樂曲的伴奏下自由歡快地舞起紅綢，發展對樂曲的感知和運用身體動作進行藝術表現的能力。

　　4、創造力培養目標：初步嘗試模仿和創編舞蹈動作，發展創造力。

　　5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　6、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　活動準備：

　　1、知識準備：活動前欣賞幾個“紅綢秧歌”舞蹈作品，了解秧歌歡快奔放、淳樸熱情的特點，豐富動作語匯。

　　2、物質準備：豐收情景背景。

　　3、環境準備：多媒體設備、成品舞《紅綢秧歌》，錄音機，幼兒用《紅綢舞》音樂磁帶兩盤，教師用《紅綢秧歌》音樂磁帶一盤，大紅綢子每人兩條。

　　活動過程：

　　一、導入

　　(一)師生談話，激發幼兒學習舞蹈的興趣。

　　(二)欣賞秧歌舞蹈作品《紅綢舞》，初步了解紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富幼兒動作語匯。

　　師小結：“紅綢舞"是我們中國民間流傳的一種秧歌舞蹈，音樂熱鬧、歡快、喜慶。每年秋天莊稼豐收的時候，還有過大年、正月十五鬧花燈的時候，人們開心極了，就會聚集在一起手拿紅綢子跳起紅綢舞慶祝節日，表達自己快樂、激動的心情。

　　二、展開

　　(一)初步探索學習在身體下方、兩側、頭上方舞動紅綢的動作。

　　1、鼓勵幼兒模仿、探索上肢舞紅綢的'方法。

　　2、邀請3名幼兒逐一展示動作，引導其他幼兒觀察、學習。

　　(引導幼兒重點學習紅綢在身體下方、兩側、頭上方舞動等動作)

　　3、探索學習下肢基本步和上下肢配合練習。

　　(1)師：“在揮舞紅綢時，我們腳上還走什么樣的步子?這個套掌毳來參一爹攀澄幼兒園教育活動親倒及評析動作叫踏步，我們一起來做一做好嗎?”(教師哼唱樂曲，引導幼兒

　　練習)

　　(2)教師哼唱樂曲，引導幼兒由下肢動作自然過渡到上下肢配合練習動作。(如：做踏步揮舞紅綢)

　　師：“我們一起來做踏步，一二三四……紅綢子前邊甩，紅綢子兩邊甩。”

　　4、帶領幼兒完整表演作品，發展幼兒動作的隨樂性和協調性。

　　(1)教師哼唱樂曲，帶領幼兒完整做動作。(一遍)

　　(2)帶領幼兒隨音樂完整做動作。(一遍)

　　(二)繼續嘗試創編舞動紅綢的其他動作。

　　1、邀請3個具有代表性動作的幼兒展示舞動紅綢的動作，帶領大家模仿學習。(引導幼兒重點學習在體前舞∞字、在體側自下而上劃圓圈、在體前由外向里劃圓圈等動作)

　　2、探索學習下肢基本步和上下肢配合練習。

　　(1)師：“在揮舞紅綢時，我們腳上還可以走踏步，但是踏步的動作可以放慢，我們一起來做一做好嗎?放慢走，一、二、三、四……”

　　(2)教師哼唱樂曲，引導幼兒由下肢動作自然過渡到上下肢配合練習動作。(如：做踏步在體前舞∞字等)

　　3、帶領幼兒完整表演作品，發展幼兒動作的隨樂性和協調性。

　　(1)教師播放樂曲，帶領幼兒完整做動作。(一遍)

　　(2)帶領幼兒隨音樂完整做動作。(一遍)

　　(三)鼓勵幼兒隨樂曲隨機、自由表演紅綢舞，體驗自由創編舞蹈的樂趣。

　　三、結束

　　(一)小結活動過程

　　師：“今天，我們一起學習了秧歌——紅綢舞，每位小朋友都自己編出了漂亮的舞紅綢的動作，真棒呀!”。

　　(二)教師表演自編紅綢舞

　　師：“今天呀，老師也編了一個漂亮的紅綢舞;小朋友想看嗎?”。

　　(三)延伸活動

　　師：“老師表演的紅綢舞，小朋友喜歡嗎?讓我們回教室繼續跳舞好嗎?"

　　活動反思：

　　在本次活動中，教師有意識地營造輕松愉悅的學習氛圍，通過課前和導入部分的舞蹈欣賞使幼兒充分感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富動作語匯。隨后運用啟發談話、鼓勵表演、同伴模仿、整理提高等方法幫助幼兒調出以往欣賞積累的感知經驗，自由地進行創編表演。活動中幼兒充分體驗到自我表現、自由創編舞蹈的愉悅和成就感，較好地實現了教育目標。

　　專家點評：

　　“紅綢舞"歡快奔放、淳樸熱情。本次活動作為中班教材，重點立足于引導幼兒“簡單模仿和創編舞蹈動作"。因此，在經驗準備中必然要通過提前欣賞幾個相關舞蹈作品，感知它的音樂和動作特點，豐富動作語匯。教師在活動中創設出寬松、愉悅的學習氛圍，引導幼兒感受舞起紅綢扭秧歌的熱鬧氣氛，在已有直觀經驗的基礎上躍躍欲試，享受參與秧歌舞蹈的快樂，體驗創編過程的成功喜悅。活動的結構分三個版塊：第一版塊是通過談話和幼兒表演，激發他們學習舞蹈的興趣，引導幼兒欣賞一段紅綢秧歌舞，再次讓幼兒調出以往欣賞積累的感知經驗，初步了解紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富幼兒動作語匯，為解決活動重點做準備。

　　第二版塊是引導幼兒嘗試創編舞綢動作，解決活動重、難大紅綢子舞起來蕊影懸琴鬻霧黲藿幼兒園教育活動親倒及評析點。在創編動作過程中，教師按照由易到難的原則引導幼兒探索嘗試創編舞動紅綢的動作。教師鼓勵幼兒根據自己對舞蹈和樂曲的理解自由表演紅綢舞，體驗自我表現、自由創編舞蹈的樂趣。在第三版塊中，教師表演自編的紅綢舞，將紅綢秧歌舞歡快、奔放和淳樸、熱情的特點充分展示出來，將舞蹈活動的氣氛推向高潮。使幼兒進一步了解了紅綢秧歌舞的風格特點，豐富了動作語匯，達到對秧歌舞更加深刻的認識和理解。

藝術活動教案 14

　　教學對象：

　　5——6歲幼兒

　　教學目標：

　　1、觀察蝸牛，體會蝸牛的美。

　　2、通過觀察，學習和了解線描來表現蝸牛的方法。

　　3、在觀察的基礎上，感受大自然的美，激發學生發現美和創造美的愿望。

　　教學準備：

　　菜園的背景圖，范畫圖，蝸牛，紙，記號筆等，學生課前收集的資料

　　教學設計：

　　一、情景設置，介紹昆蟲

　　在老師樓下有一片菜園，(出示背景圖)每到夏天，菜園里都會聚集很多的小昆蟲，猜一猜有哪些呢?(按孩子說的順序，在菜園里粘貼昆蟲，比如：有翩翩起舞，體態清盈的蜻蜓…)

　　在菜叢里還藏著一種小昆蟲，它總是背著自己的小房子在菜葉上爬來爬去，它是誰?(蝸牛)

　　二、觀察蝸牛，了解蝸牛的結構

　　誰知道蝸牛是什么樣子的`?充分發揮幼兒的主體作用，展示孩子收集的有關蝸牛的資料(眾生回答)大家想親眼看看嗎?(展示蝸牛放大的圖片)

　　請大家仔細觀察后告訴老師，蝸牛是什么樣子的?

　　(孩子一般能觀察到蝸牛螺旋形的外殼，半透明的身子，注意引導觀察它的兩只靈活的觸角和眼睛，培養細心觀察的習慣，注意每一部分特點的描述)

藝術活動教案 15

　　活動目標：

　　1.感受歌曲歡快的情緒，體驗歌曲表達的郊游時快樂的心情。

　　2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。

　　活動準備

　　1.經驗準備：活動前幼兒有外出郊游的經驗.

　　2.物質準備：音樂《郊游》、風景區圖片、圖譜、團旗若干等。

　　活動過程：

　　1.創設歌曲情景，導入活動。

　　師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發去看看吧”

　　2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。

　　（1）師：“看，我們來到了哪里？”（紫金公園）

　　（2）師：“公園里有什么？”（請個別幼兒回答）“走，我們繼續出發吧！”

　　【評析】：

　　活動開始以創設“去郊游”游戲情境引發幼兒參與活動的興趣，在郊游的過程中循環播放本次學習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反復的熟知和感受的過程。同時，教師在郊游中出示家鄉本地的旅游景點和風景圖片，使活動更加的貼近幼兒生活實際。

　　3.欣賞歌曲，理解歌詞，學唱歌曲。

　　（1）師幼學唱歌曲

　　（2）完整唱一遍歌曲

　　師：“那我們一起用好聽的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧。”

　　【評析】：

　　在學唱歌曲環節，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過到家鄉的各個風景區去“旅游”的形式，輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來。同時教師能引導幼兒突破歌曲演唱的`難點部分，拋出問題:“你覺得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學習演唱。

　　4．感受歌曲情感，讓幼兒自由表現。

　　（1）幼幼互動

　　師：“我們除了可以用好聽得聲音來表現我們愉快的心情，還可以用什么來表示我們的快樂呢？和你旁邊的小朋友說一說”（教師下去指導）

　　（2）請個別幼兒表現

　　【評析】：

　　活動中，教師不僅僅是引導幼兒唱，更注重引導幼兒感受音樂帶來的情感體驗，把郊游當中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據《指南》精神，不再重“技能訓練”，而是強調藝術教育的“感受與表現”。

　　5．游戲《音樂動車》

　　（1）師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊游，比較遠的地方有哪里呢？”

　　（2）教師示范游戲,第一遍游戲。

　　（3）第二遍游戲

　　（4）第三遍游戲

　　6．在游戲情境中自然結束。

　　【評析】：

　　活動把郊游游戲貫穿始終，在活動最后教師扮演動車長，以“點兵點將”的形式，邊唱邊邀請幼兒乘坐她的音樂動車去郊游，同時要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂動車，大大激發了幼兒參與活動與演唱的興趣，最后讓部分幼兒扮演動車長再次進行演唱與游戲，將活動氛圍推向高潮。

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