《交通工具》教案（精選20篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《交通工具》教案，歡迎大家分享。

　　《交通工具》教案 篇1

　　設計背景

　　本年齡幼兒喜歡汽車較多，結合這一特點為培養幼兒發散思維的能力，進行此課程設計。

　　活動目標

　　1．引導幼兒清楚連貫地表達自己對各種交通工具的認識，進一步了解各種交通工具的用途。

　　2．要求幼兒注意傾聽同伴談話，了解別人談話的內容，從中吸取有用的信息，豐富自己的談話內容。

　　3．引導幼兒想像未來的交通工具，激發獨創性思維。

　　4．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5．培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點難點

　　引導幼兒發散思維時需幼兒大膽想像，并說出自己的想法。

　　活動準備

　　1．各種交通工具的圖片與玩具若干。

　　2．平時豐富幼兒有關交通工具的知識。

　　活動過程：

　　一、創設情景，引出話題。

　　1．教師神秘地拿出玩具大卡車，提問：這是什么?它有什么用途?

　　2．出示小轎車，提問：這是什么?它有什么用途?

　　3．請幼兒根據自己的經驗講講認識的.交通工具，教師按幼兒講述內容出示圖片。

　　二、引導幼兒圍繞話題分成若干組自由交談交通工具的用途。

　　要求幼兒商量談話次序，輪流談話，不搶著講，也不能光聽別人講，自己不發表意見。

　　教師輪流巡視指導幼兒的談話，用插話的方法將幼兒談話內容集中在“什么工具有什么用”的話題上。

　　三、幫交通工具分類。

　　引導幼兒將交通工具分類，進一步加深對交通工具的認識。

　　出示交通工具圖片，黑板上劃分成三類(運貨、載人、特殊用途) 請幼兒操作，要求先說出其名稱，再將卡片貼在對應用途的分類區。

　　四、談話 未來的交通工具。

　　1．引導幼兒拓展談話內容，想像未來的各種交通工具。

　　2．小結：表揚幼兒的創造性想像，鼓勵幼兒好好學習，長大后設計更特殊、更有用的交通工具。

　　五、各領域滲透

　　科學：引導幼兒通過觀察、比較各種交通工具的主要特征及不同用途，了解它們與人們生活的關系。

　　藝術：學習有關內容的歌舞，如：《小小交通警》(集體舞)、《大吊車》(音樂游戲)，豐富幼兒對交通工具的認識以及交通知識。

　　美術：啟發幼兒發揮創造力，設計出最新型、最特別的交通工具。

　　六、生活中滲透 在日常生活中有意引導幼兒觀察周圍事物，了解其特征，知道其用途。

　　七、環境中滲透 在活動室內放置交通工具的玩具，張貼交通工具圖片，引導幼兒細心觀察，并學習講述。

　　八、家庭中滲透 請家長配合在日常生活中創設讓幼兒觀察、了解各種交通工具的條件，豐富幼兒的交通知識。

　　教學反思

　　在活動過程中，幼兒的積極性被調動起來，但幼兒可能是因為年齡小，自己有很好的想像，可不敢大聲說出來。 因在之后的教學中多加入實物及動畫，更加調動幼兒積極性。

　　《交通工具》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過讓幼兒觀察、討論、操作，激發幼兒對交通工具探索的興趣；

　　2、引導幼兒給交通工具分類，培養幼兒的分類能力；

　　3、引導幼兒認識各種各樣的交通工具，了解交通工具在日常生活中的重要作用，直到正確乘坐的方法，不做一些危險的動作。

　　活動準備：

　　幼兒自帶的交通玩具，各種交通工具的圖片,每組一套，

　　活動過程：

　　（一）玩各種車輛

　　啟發幼兒互相交換玩具車，互相介紹自己玩具車名稱、用途。

　　（二）開心聚會：

　　1、師運用游戲的口吻引發幼兒的'活動興趣：“孩子們，今天我們收到邀請卡，請我們去很遠的地方參加森林聚會，你們想去嗎？可是森林聚會那么遠，我們怎么去呢？你有什么好的辦法嗎？”

　　2、引導幼兒在同伴間相互討論，說出自己的辦法，如乘船、坐飛機等。

　　3、師：好，真聰明，有的想乘飛機、有的坐輪船、有的坐火車，真棒！那現在就請你坐上自己喜歡的交通工具，我們出發吧！

　　4、幼兒自由選擇交通玩具，聽音樂跟隨我們出發。

　　（三）交通工具可真多

　　1、“好了，到站了！孩子們，你們開心嗎？告訴我你是怎么來的，你請誰幫忙了？你覺得你的交通工具方便嗎？好在哪里？

　　2、師幼共同討論、講述自己乘坐的是什么交通工具，有什么用？引導同伴間交流講述。

　　3、請個別幼兒上前展示自己的交通工具，講述自己的想法，其余幼兒共同分享。

　　4、師小結：汽車、輪船、火車、飛機是用來運人和東西的，大家給他們取了一個好聽的名字叫交通工具，它們行駛的速度很快，給我們的外出帶來了許多方便。

　　5、你還認識哪些交通工具？

　　6、教師根據幼兒的回答分別出示圖片，請大家欣賞。

　　（四）交通工具大比拼

　　1、師：“交通工具可真開心，認識那么多喜歡它們的小朋友，可是今天它們遇到一個麻煩，它們家里的成員越來越多，太擠了，希望小朋友幫幫它們，再給它們找一個舒服的家。”

　　2、幼兒分組進行操作，教師引導幼兒合作商量進行分類。

　　（1）按照交通工具的名稱進行分類；

　　（2）按照行駛地方進行分類；

　　（3）按照用途進行分類。

　　3、在投影儀上展示幼兒分類的結果，并闡述自己的理由，教師鼓勵幼兒同伴間互評。

　　（四）安全教育

　　1、師小結：孩子們，交通工具給我們的生活帶來了許多方便，但是如果不遵守交通規則，做一些危險的動作，那么交通工具就會發火，會發生一些危險的事情。誰來說說乘坐這些交通工具時都要注意些什么事情，有什么要求呢？

　　2、這么多交通工具在我們的生活中，我們要和它們友好相處，需要遵守那些交通規則呢

　　3、提供一些圖片，請幼兒找出書中不正確的行為。

　　（五）活動建議和延伸：

　　活動結束后建議孩子們與老師并發動家長一起來陳列一個“交通工具博覽會”。

　　《交通工具》教案 篇3

　　活動目標

　　1、認識常見的水上交通工具，初步了解船前進的不同動力。

　　2、通過科學實驗，理解“浮力”。

　　3、積極參與科學實驗，學會簡單的記錄方法。

　　活動準備

　　實驗記錄表格（打印人手一份，詳見幼兒用書）、幼兒用書、不同船的圖片、多媒體資料（可準備幼兒用書中任意一個交通工具在水上行駛的視頻）、實驗準備詳見幼兒用書。

　　活動過程

　　一、導入活動。

　　教師與幼兒玩問答游戲《什么船兒》，激發幼兒探索認識水上交通工具的興趣。

　　二、認識各種水上交通工具。

　　1、師：從很早的時候到現在，人們一直根據自己的不同需要，設計各種各樣的船，它們有不同的構造和制造材質，有著不同的作用，有了船之后人們可以在水上做很多的事情，今天我們就來探索關于船的秘密。

　　2、教師借助電子大書，講解不同的船的特點及動力。

　　竹排：制作比較簡單，可以在比較淺的水上行駛，靠人力前進，比較安全，可以運一些比較輕的`東西，人也可以坐在上面到水中去玩。

　　帆船：帆船一般分為單帆或多帆，靠風的方向來改變船的方向，速度比較慢；單帆的帆船較小，也是很好的運動器材。

　　獨木舟:它是一塊木頭挖空做成的小船，載人數量少，靠人力前進。

　　氣墊船：氣墊船是利用高壓空氣在船底和水面（或地面）間形成氣墊，使船體全部或部分墊升，從而大大減小船體航行時的阻力，實現高速航行的船。

　　潛水艇：或稱潛水船、潛艦，是能夠在水下運行的艦艇，多數為圓柱形。分軍事用途和非軍事用途。潛艇是公認的戰略性武器，其研發需要高度和全面的工業化，目前世界上僅少數幾個國家可以自主研發，我們中國是其中之一。核能是潛艇常見的動力配置。

　　遠洋貨輪：遠洋貨輪是輪船的一種，由于要具備遠洋的運輸功能，所以其體積特別龐大。它具備很強的抗風險能力。

　　一、科學小實驗。

　　師：船有著不同的動力，各自的作用和行駛動力也大不相同，但是船為什么能在水上走而不下沉呢，讓我們來進行小實驗看一看。

　　幼兒先通過實驗區分能浮起來和沉下去的東西。

　　讓幼兒想辦法讓沉下去的東西浮起來。

　　分享交流讓原本沉下去的東西浮起來的辦法。

　　教師小結：能在水面上停留而不沉下去的物品都是面積比較大，這樣物品下面就有很多水的力量托著物品，這種力量叫做“浮力”，船就是依靠浮力浮在水面上的。

　　活動應變

　　實驗的準備材料可靈活選擇，最好找一些能形成較大反差的物品，例如小石頭和泡沫板，更能突出“浮力”，更直觀。

　　活動延伸

　　請有乘船經驗的幼兒提供一張坐船的照片，在幼兒園做出展覽。（在主題墻展覽、在教室外展覽都可）

　　區角活動

　　美工區：投放折紙書和紙張，鼓勵幼兒學習折紙船。

　　益智區：

　　①讓幼兒玩船的拼圖。

　　②教師自制迷宮讓幼兒玩：走出迷宮的方法是各種水上交通工具的漢字與圖片的一一對應。

　　科學區：投放更多的材料進行浮力實驗。

　　環境創設

　　把幼兒折好的紙船做出吊飾，裝飾活動室。

　　家園同步

　　請家長帶幼兒到公園體驗劃船，讓幼兒切身體會浮力的作用。

　　隨機教育

　　在活動過渡環節，跟幼兒玩問答游戲《什么船兒》。

　　相關鏈接

　　請幼兒觀看帆船賽。

　　《交通工具》教案 篇4

　　活動目標：

　　1．引導幼兒清楚連貫地表達自己對各種交通工具的認識，進一步了解各種交通工具的用途。

　　2．引導幼兒想像未來的交通工具并繪畫出來，激發獨創性思維。

　　活動準備：

　　各種交通工具的圖片、馬路背景

　　活動過程：

　　(一)創設情景，引出話題。

　　1．教師神秘地拿出玩具大卡車，提問：這是什么？它有什么用途？

　　2．出示小轎車，提問：這是什么？它有什么用途？

　　3、請幼兒根據自己的經驗講講認識的交通工具，它有什么用途。

　　(二)幫交通工具分類。

　　1．引導幼兒將交通工具分類，進一步加深對交通工具的認識。

　　2．出示交通工具圖片，黑板上劃分成三類(運貨、載人、特殊用途)請幼兒操作，

　　要求先說出其名稱，再將卡片貼在對應用途的分類區。

　　3．師：這么多的'車它們在馬路上開的時候要遵守什么規則？交通規則是怎樣的？

　　引導幼兒有遵守交通規則的意

　　（三）繪畫未來的交通工具

　　1．師：今天我要請小朋友發揮想象，設計出一輛最新型最特別的交通工具

　　2．教師出示自己設計的作品

　　3．師：誰來說說你的想法是什么？你想怎么設計

　　4．幼兒操作，教師巡回知道

　　（四）展示作品

　　活動結束

　　《交通工具》教案 篇5

　　一、 教才分析

　　本課包括“我認識的交通工具”“家鄉的交通工具”“交通工具展覽會”三大塊內容。教材開課的通欄設計，是利用人類社會生活的廣闊空間，展示了在陸地、天空、江河湖海各個領域人們設計并運用的各種交通工具。對于這些熟悉或是陌生的交通工具，教學中一定要充分利用學生原有的生活經驗，聯系生活實際，讓他們在指認回顧的同時進一步了解各種交通工具的名稱、性能、用途.。

　　二、 教學目標

　　1、 引導學生認識交通工具的種類、特點及用途，了解當地交通工具的發展史和使用情況。

　　2、 引導學生進行社會調查，了解交通工具的發展，懂得交通工具給人們生活帶來的便利。

　　3、 引導學生學習搜集與整理信息資料的方法，并愿意與他人交流、分享。

　　三 、 教材重、難點

　　重點：列舉本地區人們經常使用的交通工具，討論人們為什么會使用這種交通工具。

　　難點：交通工具對人類社會的影響。

　　四 、 課時安排：

　　2課時

　　五、 教學活動設計

　　1、“我認識的交通工具”活動設計

　　（1）找一找。

　　讓學生從尋找身邊熟悉的交通工具入手，以加深對交通工具類別、使用范圍、用途等方面交通知識的初步了解。

　　（2）說一說。

　　讓學生在仔細觀察的.基礎上，說說自己乘坐交通工具的經歷和感受；也可以利用一些交通工具的模型和圖片加以說明，增強活動的興趣。

　　（3）交流與展示

　　組織學生開展活動，讓他們圍繞身邊的交通工具，談見聞，包括見過哪些交通工具、各種交通工具有哪些特點和用途；還可讓學生談談某些交通工具的發明、發展或功用的知識趣聞。

　　2、“家鄉的交通工具”活動設計

　　（1）競猜游戲“是真是假”

　　選擇一些地區的交通工具如大象、駱駝、雪橇、轎子、馬車等圖，幫助學生認識交通好工具的歷史發展變化過程，同時也讓他們懂得交通工具有一定的區域性。

　　可以利用競猜游戲或“是真是假”現場互動游戲，提升學生對知識性學習的興趣。注意課前要布置學生做好相關資料準備。

　　（2）調查與分析

　　學生按照一定的分組、分工進行社會調查。事先，教師要知道學生設計好調查提綱和記錄表。調查的對象可以是交通管理部門、社區人士、街坊鄰居、父母、同學等。到街頭觀察與調查，一定要囑咐學生注意安全。

　　當地交通工具變化的調查

　　時間 工具名稱 特點及用途

　　20世紀五六十年代

　　20世紀七八十年代

　　20世紀九十年代

　　20世紀末、21世紀初

　　（3）通過學生填寫自己家鄉常用的交通工具的特點和用途表，使他們進一步加深對交通工具的認識。展示活動可按小組或班級進行，教材留白的部分可讓學生畫畫、貼貼、寫寫，目的是讓學生記錄下自己的時間成果或體驗。

　　（4）交通工具展覽會

　　讓學生把收集到的交通工具的圖片、玩具、模型展示出來，互相交流。

　　六、評價要點

　　（1）對交通工具的種類的了解程度，對各種交通工具、特點和用途的熟悉程度。

　　(2)參與調查、交流等活動是否積極主動，是否有計劃性。

　　（3）在實踐活動小組中是否能分工合作、統一協調。

　　（4）是否掌握了一定的收集與處理信息的方法。

　　（5）在交流展示中是否積極、踴躍，是否能清晰地表達自己的認識和觀點。

　　七、課堂小結、布置作業。

　　《交通工具》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、讓學生學會用幾句連貫的話來表達自己的想法，并寫下來。

　　2、引導學生大膽地展開想象的翅膀，說說、畫畫未來的交通工具，并從中培養分工協作的精神。

　　3、在進行口語交際的過程中，向學生滲透科學思想方法的熏陶，培養學生的創新精神。

　　教學重點：用幾句連貫的話向同學介紹自己設計的“未來交通工具”，并寫下來。

　　教學難點：能把樣子和功能說清楚。

　　教學準備：

　　1、搜集各種交通工具的圖片，制作成課件。獎勵證書。

　　2、學生準備彩筆、畫紙、稿紙。

　　教學過程：

　　一、談話激趣

　　1、小朋友，我們祖國地大物博，風光秀麗，（欣賞圖片）你看有景色迷人的西湖、神秘的大沙漠、頭頂藍天的東方明珠、浪細沙白的亞龍灣，還有風景如畫的桂林。現在正是旅游的好時節，你們想去嗎？你們怎么去呢？

　　2、 小結：這些載人載物的工具，我們就叫做交通工具。板書

　　3、你還知道哪些交通工具？你最喜歡哪一種？為什么？

　　句式練習：我最喜歡，因為。

　　二、放飛想象

　　1、雖然小朋友所喜歡的`交通工具有很多優點，但世界上沒有十全十美的東西，那么現在的交通工具存在哪些缺點或是哪些地方需要改進呢？全班交流

　　2、綜合小朋友的意見，老師把現在交通工具中存在的一些主要缺點整理一下：出示污染環境教師引導：你能不能設計一種環保型的交通工具呢？消耗能源不用汽油用太陽能，怎么設計呢？停放位置能不能停在其他地方，如何停？功能單一還需要增加哪些實用的功能？

　　3、若干年后，在未來（板書）我們的交通工具會是什么樣子？會有什么功能呢？請小朋友大膽想象，畫一畫未來的交通工具。

　　4、出示繪畫要求：

　　5、在小組里介紹自己的作品，交流要求：說清名稱、樣子、功能。

　　認真傾聽，評選優秀作品。

　　三、交流作品

　　1、小組代表介紹作品，要求：聲音響亮、態度大方。

　　2、評選三個獎項：最佳創意獎、最佳解說獎、最佳繪畫獎。

　　3、 小結。

　　四、練習寫話

　　五、課堂總結

　　小朋友，這節課我們暢想未來的交通工具，你們設計得每一種交通工具都是一個美好的夢想，

　　也許在若干年后老師會看到你們設計得交通工具奔馳在公路上。為了美好的理想，我們一起加油！

　　《交通工具》教案 篇7

　　教學目標

　　A組：

　　1. 能夠積極參與到課堂學習中。

　　2.能夠自己讀詞語、讀句子。

　　3.會仿造文中句式說句子。

　　B組：

　　1.能夠積極參與到課堂學習中。

　　2.能夠在老師的幫助下讀詞語、讀句子。

　　3.能在老師的提示下仿說句子。

　　C組：

　　1.能夠跟讀詞語“飛機、輪船、火車”。

　　2.在老師的幫助下初步朗讀句子。

　　教學重點

　　詞語、句子

　　教學難點

　　句子學習

　　教具準備 ：

　　視頻、圖片、詞卡

　　教學過程

　　一、情趣導課，認讀詞語

　　1.交通工具有很多，大家都知道哪些交通工具，誰來說一說？

　　2.這節課老師為大家請來了三個交通工具好朋友，不過，它們卻藏了起來，第一個他讓我們聽一聽猜一猜。第二個它露出一角讓我們猜一猜。 第三個他更淘氣，讓我們看他的影子猜一猜

　　3.由于圖文并茂，學生很容易認讀，通過集體讀、個別讀的形式讓學生認讀詞語。

　　二、啟發交流，學習句子。

　　1.同學們詞語讀的都非常好，誰能來學一學火車、輪船、飛機它們的聲音，并說一說它們分別在什么地方行駛。

　　2.通過讓學生學一學、說一說，即激發學生興趣，又引出本課學習重點——三個句子

　　“火車在地上開。輪船在水上行。飛機在天上飛。”

　　通過教讀、齊讀、學生自讀、個別讀等形式讓學生學會讀句子。

　　三、目標查找，學習生字。

　　師：同學們句子讀的非常的'熟，每個句子中都用到了字有哪幾個，讓我們一起找一找，學生會找到“上”和“在”，讓學生找后用鉛筆標出來。“上”已經學過讓學生組組詞，學習“在”，讓學生聽一聽、再讀一讀，了解“在”的部首是“土”，并根據筆順連續進行書空摹寫，然后讓一類生上黑板寫一寫。在一類生書寫的同時，二類生我和他們運用課本進行說詞語，指圖片的練習。

　　四、連一連說一說，進一步體會“在”在句子中的作用。

　　寫完生字，讓學生齊讀課文，通過“連一連，說一說”，進一步體會“在”在句子中的作用。

　　五、鞏固句子學習“排一排，讀一讀”。

　　第一句我先給學生示范，師生共同完成。第二三句找學生來完成。（利用準備的詞卡）

　　通過這個練習讓學生在會讀句子的基礎上，進一步體會句子中各詞語的先后順序。

　　六、擴展練習“看誰說得多又好”（仿說句子）

　　這樣引導：句子同學們排的很對，讀的也很棒，誰能仿效本課的句子，用上“在”來造一個句子。學生會積極地來造句。由于受本課講的都是交通工具的影響，學生們可能會圍繞交通工具說，我適時引導學生可以從交通工具擴展到其他事物。如：小鳥在枝頭唱歌。青蛙在稻田里捉蟲。小朋友在學校讀書等。

　　如果學生不能很好的根據我的引導來造句，我用矩形遮擋了例句，可以展示出來再讀一讀，進一步體會“在”的句子形式。

　　《交通工具》教案 篇8

　　活動意圖：

　　排序活動要求幼兒具備一定的知識基礎及能力，排序活動是將兩個以上的物體，按一定規則或某種特征上的差異有順序地排列起來。基本的數概念、觀察比較能力，簡單的判斷力及初步的推理能力等。

　　活動目標：

　　1、 感知彩旗排列的順序，并樂于用正確的語言表述。

　　2、 復習AAB/ABB排序，嘗試感知新的排列模式ABA。

　　3、 培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、 發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、 引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　操作用彩旗若干。

　　人手一份圖形操作卡。

　　活動過程：

　　一、引出問題

　　過渡語：新輪船要起航了，大家要給輪船上掛一些彩旗，讓他人一看就知是自己造的輪船。

　　提問：今天我們準備的彩旗幼兒什么不同?它們是些怎么樣的彩旗?

　　小結：顏色、形狀、大小不同。

　　二、掛彩旗

　　1、過渡語：為了讓人們記住自己的輪船，大家進行了一下裝飾。

　　(欣賞第一艘輪船上彩旗的懸掛ABAB)

　　提問：第一艘輪船上的彩旗是怎樣排列的?

　　小結：第一艘輪船上的棋子是按照某特征一個一個排的。

　　2、(欣賞第二艘輪船上彩旗的懸掛AABAAB/ABBABB)

　　提問：第二艘輪船上的彩旗是怎么排列的?

　　小結：第二艘輪船上的彩旗是按照某特征兩個一個，兩個一個排列的`。

　　3、(欣賞第三艘輪船上彩旗的懸掛ABAABA)

　　提問：第三艘輪船上彩旗的懸掛和前兩艘一樣嗎?那是怎么排列的?

　　小結：第三艘輪船上懸掛的彩旗是按照某特征3個一組，ABA的排列的。

　　三、幼兒嘗試

　　過渡語：三艘輪船都是我們國家新造的大輪船，我們只要記住這三艘輪船上的彩旗是怎么排列的，就能認出他們是我們國家的。

　　幼兒嘗試從第一艘輪船開始排列，然后排好說一說是怎么排列的

　　要求：幼兒自己排列，教師巡視，并觀察幼兒排列是否正確，并鼓勵幼兒說一說自己是怎么排的，說的時候要在你認為是重復的地方停頓。

　　活動反思：

　　研究發現,4～6歲幼兒的排序有一個不斷精確的發展過程,其排序能力隨著年齡的增長而提高:幼兒的排序能力受到排序對象數量、正逆排序方式等因素的影響。不同年齡階段的幼兒在排序策略的運用及數字排序能力方面有較為明顯的年齡差異。只有了解了幼兒是如何學的，才能夠確定我們該如何教。

　　《交通工具》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在了解一些常見交通工具的基礎上，用不同的美工手段制作出幾種熟悉的交通工具。

　　2、培養幼兒的動腦及動手能力。

　　3、培養幼兒的立體造型能力。

　　活動準備：

　　1、帶領幼兒觀察交通工具或欣賞交通工具圖片。

　　2、剪刀、漿糊、各色臘光紙、抹布、圖畫紙、廢舊藥盒、牙膏盒、塑料瓶等。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒興趣。

　　教師：人們如果想離開住地，到別的地方去旅游，可以利用什么交通工具？你們知道的交通工具有哪些？（從水上、空中、陸地等方面來講）今天，請小朋友自己動手來制作一些交通工具。

　　2、引導幼兒觀察。

　　教師請幼兒看一看，說一說：準備好的'三類材料分別是什么？可以用什么方法來制作交通工具？（盒和瓶制作，彩色紙折疊，蠟光紙剪貼）

　　3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

　　引導幼兒先觀察畫面上交通工具，針對不同材料及工具交代要求：⑴剪貼時要注意畫面的構圖；⑵用紙盒造型時要適當地使用糨糊，不能太多，也不能太少，太多了貼不好，太少了貼不牢；⑶折紙時時要不邊折整齊。

　　幼兒自行選擇剪貼、紙盒造型或折紙的方法制作交通工具，教師根據提出的要求進行指導，啟發幼兒合理地運用材料。

　　4、評價作品，結束活動。

　　將完成的交通工具作品陳列在桌上，幼兒自由觀看，找出自己最喜歡的一件作品。

　　《交通工具》教案 篇10

　　教材分析

　　多種多樣的交通工具給人們的生活和工作帶來更多快捷與便利，不僅方便了出行、提高了效率，也大大降低了對環境的污染與破壞。各種各樣的汽車、飛機、輪船等交通工具也成為幼兒喜歡并經常談論的話題。如：“飛機怎樣起飛？”“輪船為什么能在海面上航行？”“地鐵為什么會在地下跑？”等等。這些問題無不引發著幼兒對現代交通工具的探究興趣。本活動在調查與收集各種交通資料的基礎上，引導幼兒對已有的生活、知識經驗進行梳理，充分感知交通工具的特征與用途，體會交通工具與生活的關系，從而在乘車過程中萌發環保意識和安全意識。

　　活動目標

　　1、知道常見汽車、飛機、輪船、火車等交通工具的名稱和特征，了解現代交通工具的`多樣性和便捷性。

　　2、遵守交通規則，能根據出行需要選擇適宜的交通工具。

　　3、感受交通工具給生活帶來的方便，萌發環保和安全意識。

　　活動準備

　　1、教師自制課件（關于地鐵、交通意外的圖片）。

　　2、“幼兒學習材料”——《身邊的科學》。

　　活動建議

　　1、組織幼兒進行生活經驗的談話，激發幼兒對交通工具的興趣。

　　（1）結合幼兒入園進行談話。提問：今天你是怎樣來幼兒園的？

　　（2）師幼共同梳理不同的出行方式。提問：大家入園時都乘坐了哪些交通工具？為什么有不一樣的選擇？

　　小結：因為有交通工具，所以我們每位小朋友們上幼兒園更加方便。

　　2、結合《身邊的科學》第14頁，引導幼兒認識汽車、飛機、輪船、火車等常見交通工具的名稱、特點和用途。

　　（1）請幼兒閱讀《身邊的科學》第14頁，講述交通工具的名稱、特征及用途。

　　提問：你看到了哪些交通工具？它們是什么樣子的？有什么本領？

　　（2）結合地鐵的圖片，指導幼兒簡單認識、了解地鐵的外形特征及特點。

　　提問：20xx年開始，青島又有了一種新的交通工具，你們知道是什么嗎？它給我們的生活帶來了哪些方便？

　　小結：交通工具種類繁多，功能也大有不同，給我們的出行帶來極大的便利，人們可以根據需要進行交通工具的選擇。

　　3、引導幼兒結合出行經驗，懂得根據需要選擇適宜的交通工具，激發環保意識。

　　（1）討論：你去過哪里？乘坐的什么交通工具？較近的地方可以選擇怎樣到達？為什么？

　　（2）引導幼兒閱讀《身邊的科學》第16頁，根據需要選擇出行方式。

　　提問：他們可以選擇什么交通工具？為什么？

　　小結：出行時，我們可根據行程遠近、時間長短、身體需要、天氣情況等實際需求和條件選擇適宜的出行工具。

　　4、結合課件，引導幼兒遵守交通規則，激發幼兒的安全意識。

　　（1）請幼兒觀看課件。提問：發生了什么事情？為什么會出現這種意外？

　　（2）討論：我們在外出或乘車時應注意哪些問題？

　　小結：交通工具是我們的朋友，但我們一定要遵守交通規則，快樂出行，安全出行！

　　《交通工具》教案 篇11

　　活動名稱：

　　交通工具的家

　　活動目標：

　　學習根據交通工具的不同特征和用途進行分類；了解交通工具的不同停靠點及交通規則；培養初步的創編兒歌的興趣，體驗成就感。

　　材料準備：

　　各種交通工具模型，汽車站飛機場港口醫院等各種背景圖。

　　指導要點：

　　一、猜謎引題

　　將各種交通工具編成謎語，幼兒猜對一種出示一種。

　　二、經驗講述

　　你乘過哪種交通工具？有什么感覺？乘座時應注意些什么？

　　以上問題幼兒自由發揮想象。回憶講述，使幼兒在互相交流中獲得經驗。

　　三、交通工具的家

　　現代交通工具給我們帶來了巨大的方便，當它們工作累的時候也需要回家休息一下，它們有家嗎？它們的家在哪里？

　　四、游戲：兒歌對對碰《家》

　　以教師講上句，幼兒講下句的形式，充分調動幼兒創編兒歌的.積極性。

　　五、送交通工具回家

　　幼兒自選自己喜歡的交通工具，隨音樂用肢體模仿各種交通工具的動作，將交通工具送回自己的家。

　　六、活動延伸：

　　幼兒每人一份《我認識的交通工具調查表》,總結已有知識，為下一步學習交通規則做準備。

　　《交通工具》教案 篇12

　　活動目標

　　1、關注生活中存在的交通問題，并想辦法解決。

　　2、能獨立完成作品，并用語言說出設計的原因和特色。

　　3、大膽設計，充分發揮想象力。

　　活動準備

　　紙、油畫棒

　　活動過程

　　一、擴展想象。

　　1、用問題激發幼兒想象。

　　師：路上的車越來越多，道路越來越擁擠怎么辦？

　　師：許多交通工具都要用汽油做燃料，如果地球上的汽油都用完了怎么辦？

　　師：你能不能設計一種新的交通工具解決這些問題呢？

　　2、請幼兒說說自己設計的未來的`交通工具。啟發幼兒不僅可以從造型上創新，還可以從解決交通擁擠、交通污染、節能減排等問題出發進行設計。

　　二、幼兒創作。

　　請幼兒根據自己的想象作畫。

　　作品分享：請幼兒說一說為什么設計這樣的交通工具，它有什么特色和方便的地方。

　　活動應變

　　也可以在活動前讓幼兒收集關于未來交通工具（如概念汽車）的圖片資料，活動中和幼兒共同欣賞借鑒。

　　活動延伸

　　區角活動

　　美術區：投放紙、筆，讓幼兒設計未來的交通工具。

　　環境創設

　　把幼兒設計好的未來交通工具的作品貼在班級活動室內。

　　家園共育

　　請家長和幼兒討論一下自己所在的城市交通狀況，市政府有什么樣的舉措來解決日益增加的交通壓力。

　　隨機教育

　　現在城市的交通狀況日益惡化，交通擁堵、噪音污染、環境污染等,我們是城市的一員，自己行動起來，多乘坐公共交通工具出行。

　　《交通工具》教案 篇13

　　設計理念

　　本課設計根據兒童的心理特點，為孩子們營造了一個智慧爺爺的學習城樂園。孩子們在認識交通工具后，搭乘各種交通工具去了“認讀坡”、“品讀林”、“詞句島”、“書寫園”，在愉快的氣氛中學會生字，發展語言，感受兒歌的語言美，并發展學生的口頭表達能力。

　　教學目標

　　1會認讀本課的生字，會寫要求寫的字。

　　2理解兒歌中的詞語，體會兒歌的韻律美，并能有感情地朗讀兒歌，培養學生熱愛生活的美好情感。

　　3練習用“得”、“在”的短語形式和句子形式說話，培養學生運用語言的能力。

　　教學重點

　　認識本課生字。

　　教學準備

　　多媒體課件（沒有的可用圖片代替）。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、情趣導課

　　1、這節課老師為大家請來了兩個好朋友，想認識嗎？不過，它們卻藏在下面的兩則謎語里，看誰最先猜出來。這兩則謎語是：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，經常走大江，有時過大洋。”“遠看像堵墻，近看一排房，有門也有窗，跑起來隆隆響。”

　　2、根據學生的回答，教師相機出示課件或圖片：輪船、火車。孩子們喜歡它們嗎？

　　3、課前，老師讓你們收集自己喜歡的車、船、飛機的圖片，能和你的小伙伴分享嗎？（先同桌交流，再全班交流。）根據學生交流收集的信息，教師從聲音大小、表達的清楚、語句的完整等方面引導學生，培養學生的口頭表達能力。

　　4、孩子們的介紹真不錯，這些工具可以將我們送往想去的地方，它們有一個共同的名字——“交通工具”。出示課題，生讀好課題。

　　5、這節課老師請小朋友坐上交通工具，去智慧爺爺的學習城樂園看看。想去嗎？

　　二、讀文識字

　　（多媒體課件創設情境——飛機飛行圖）大飛機把我們帶到了“認讀坡”，聽，智慧爺爺在說什么？（小朋友，歡迎你們到“認讀坡”，現在請你先自讀課文，讀準字音，讀通句子。）

　　1、生自主讀課文，用自己喜歡的符號勾生字，再認讀生字。

　　2、同桌互相讀，檢查糾正字音。

　　3、出示本課的生字卡，先抽生讀帶音節的生字，再抽生讀不帶音節的生字，了解學生的`認讀情況，師重點指導學生讀好“鐵”、“船”、“浪”。

　　4、指導學生記憶生字，出示“浪、汽”、“路、跑”讓學生觀察，說說自己發現了什么，還想提醒小朋友記住哪個字。讓學生用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“猜一猜”的方法記生字。

　　5、生字放回課文你能讀好嗎？抽學生讀課文，并評價。

　　三、品讀韻文

　　1、孩子們學會了生字，讀通了課文，智慧爺爺又要帶你們去哪里呢？（課件創設情境——智慧爺爺對孩子們說：你們真能干，快乘上火車去下一站吧！配樂播放火車奔跑圖。）

　　2、火車把孩子們帶進了“品讀林”，智慧爺爺讓小朋友再仔細讀讀兒歌。讀了兒歌你知道了什么？還有什么不懂？

　　生自由讀書，邊讀邊想。

　　3、學生匯報，教師相機點評。

　　用圖片、想象等多種辦法引導孩子感悟語言。例如出示“公路寬寬”和“藍天寬廣”的圖片，讓學生在直觀形象的畫面中體會“寬寬”與“寬廣”的不同，再讀這兩個詞語，讀好自己的理解。

　　4、出示大海的圖片，讓學生體會“茫茫”，再想象海風呼嘯，波濤洶涌時，輪船航行的情景，感知“乘風破浪”。

　　孩子們，輪船多勇敢啊！你能讀出它的勇敢嗎？

　　5、引導學生整體品讀兒歌。師范讀，生自由練讀，再抽生讀。

　　四、語言運用

　　1、點擊課件，創設情景：孩子們讀得可真好，快到這里來，讓我們乘上輪船，乘風破浪，去下一個景區吧！

　　2、智慧爺爺帶你們去了“詞句島”，想看看島上有什么嗎？

　　3、出示短語、句子：

　　（1）叫得歡、跑得快。

　　（2）火車在鐵路上跑。生讀一讀，在小組內進行交流，照樣子說出相同形式的短語和句子。

　　4、抽男女同學比賽奪紅旗，照“叫得歡”、“跑得快”的短語樣子說詞語，看誰說得又快又多。男女同學用“誰在什么地方干什么”的形式說句子，看誰說得又多又好。

　　5、學生自主完成課后第一、二題。

　　五、書寫練習

　　1、在“詞句島”，孩子們開展競賽，學習了語言的運用，現在，智慧爺爺請你們乘上汽車去“書寫城”玩啦！

　　2、學生觀察“描描寫寫”中的字。

　　3、教師范寫“具”，強調“具”字里面共有三橫，學生跟著書空。教師范寫“云”，強調第三畫是“”。

　　4、學生書寫本課生字。

　　六、拓展延伸

　　辦一期有關交通工具的剪貼報。

　　《交通工具》教案 篇14

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　學會根據需要合理地選擇交通運輸方式，能夠設計合理、經濟的旅游路線。能用簡練的詞匯對幾種常見交通工具的優點和不足進行準確的描述。

　　（二）過程與方法

　　能夠根據自己的標準，對收集到的各種交通工具進行分類。

　　能獨立分析收集的資料，并記錄分析結果。

　　（三）情感態度與價值觀

　　愿意告訴其他小組的同學自己獲得交通工具發展的信息。

　　二、教學重難點

　　重點：合理選擇交通運輸方式。

　　難點：設計經濟合理的旅游路線。

　　三、教學過程

　　（一）新課引入

　　同學們每天你們是怎樣來到學校上課的呢？

　　不管是乘坐電動車還是乘坐汽車，總之，大家借助了一種交通工具。這節課我們就一起來研究有關交通工具的問題。

　　（二）新課教學

　　1、認識交通工具

　　師：誰先說說你知道的交通工具有那些？

　　生：我知道的交通工具有:汽車、火車、飛機、輪船等。

　　生：我知道的交通工具有:電動車、自行車、貨車……

　　師：同學們真棒，能說出這么多交通工具的名稱。課前，老師也讓大家去查閱有關交通工具的資料，老師也搜集到了一些，看看大家能不能說出這些交通工具的名稱，請看大屏幕！生：我來說第一種交通工具，這是自行車。

　　師：你能向大家介紹一下自行車刷完構造嗎？

　　生：它有兩個輪子、一個把、一個車座子、兩個腳蹬子……

　　生：我來說第三種交通工具，這是一輛小汽車它有四個輪子、一個方向盤、它耗的是汽油……

　　生：老師，我知道第十幅圖是飛艇。

　　師：飛艇對大家來說比較陌生就由老師給大家介紹一下。飛艇主要由艇體、尾翼、短艙

　　組成，艇體有氣囊呈長方形或橢圓形；尾翼有方向盤；短艙處于艇體內為乘員、貨物等提供空間。它是一種可操縱的空中飛行器，它廣泛用于經濟建設和社會服務領域，比如：航空照相、森林防火、交通指揮旅游觀光……

　　2、對交通工具進行分類：

　　師：同學們認識了這么多交通工具，也知道了交通工具為我們帶來了許多便利，現在我想請同學們按這些交通工具空間位置的不同對它們進行分類，有信心嗎？

　　生：有！

　　師：好！趕快動手在小組內分一分吧！（出示分類標準）

　　師：同學們都分完了嗎？那個組想來說說你們組的分類結果。

　　生：（說出結果）

　　師：你們能按老師提供的標準進行分類了，那你們能不能自定標準對其中的一部分交通工具進行分類呢？在小組內討論討論。教師引導學生閱讀課本和讀圖，了解交通運輸工具的發展與現代運輸方式的`概念。(教師總結略)

　　3、交通運輸方式的選擇：

　　各種運輸方式比較，（學生閱讀課文并讀圖）并填寫下表：

　　運輸方式特點

　　選擇貨運與客運方式時應分別考慮的因素如下。

　　客運：人數、運費、速度、目的

　　貨運：運量、貨物性質、運費、距離、時間

　　要根據人們的要求和客觀條件對運輸工具做出選擇。

　　歸納：人的出行：必須考慮出行目的。人們對貨運的要求可以根據四個字：多、快、好、省。

　　貴重或急需而數量不大——航空

　　容易死亡或變質的——公路

　　大宗笨重的貨物遠距離運輸——鐵路

　　《交通工具》教案 篇15

　　教學目標

　　1．認識15個生字，會寫8個字；寫字姿勢端正，書寫工整。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．通過看圖讀課文，認識幾種常見的交通工具，了解它們的基本特點。從小養成遵守交通規則的習慣。

　　教學重難點

　　學習生字詞，有感情得讀課文。

　　教學措施方法

　　自主合作

　　課時安排

　　1至2課時

　　教學準備

　　教師：生字卡片、教學掛圖或燈片、課件。

　　學生：通過看電視、搜集圖片等渠道認識一些交通工具，并了解有關知識。

　　教學環節教學過程

　　一、提問式導入請學生讀課題，再說說什么是交通工具，知道哪些是交通工具。

　　二、由圖入手，以圖助讀

　　1．請學生看圖，說說圖上有哪些交通工具。教師出示詞語：“火車”、“汽車”、“輪船”、“飛機”，貼在相應的圖下。

　　2．請學生說說它們分別在什么地方行駛，是怎樣行駛的，發出什么聲音。

　　三、借助拼音，初讀課文，認識生字

　　1．自讀課文，讀準字音。

　　2．再讀課文，讀通句子。

　　3．同桌互相讀，糾正字音，認讀生字。

　　4．教師出示生字卡片，抽讀生字，開火車讀審改。

　　5．指名讀課文，讀后大家評議。

　　四、引導讀中體會

　　1．自己再讀課文，提出不懂的問題。

　　2．指導學生聯系上下文理解“茫茫”、“乘風破浪”等詞語的意思。能用“又.......”說一句話，如：蘋果又大又紅。

　　3．采取分組讀、齊讀、范讀等方式，幫助學生邊讀邊想象火車、汽車、輪船、飛機行駛時的情景，體會“汽車滴滴叫得歡”一句，聯想到祖國繁榮富強、欣欣向榮的.景象。

　　五、擴展游戲（課后第二題），“看誰說得多又好”

　　1．出示例句：火車在鐵路上跑。齊讀例句。

　　2．照樣子說一說。可以從交通工具擴展到其他事物。如：小鳥在枝頭唱歌。青蛙在稻田里捉蟲。小朋友在學校讀書。

　　六、鞏固識字，執導寫字

　　1．先讓學生仔細觀察田字格里的字，說說該怎樣寫（可由學生自己選擇）。注意，“汽”、“海”都是左右結構，在田字格里的比例是左窄右寬。

　　2．指導書寫。

　　《交通工具》教案 篇16

　　活動目標：

　　1、讓幼兒認識自行車、摩托車、汽車等常見的交通工具。

　　2、培養幼兒遵守交通規則的好習慣。

　　3、培養幼兒觀察探究事物的能力。

　　活動準備：

　　自行車、摩托車、小汽車布置成車市，各種汽車的圖片、常見的交通標志，自制交通燈、汽車方向盤與人數相等，布娃娃一個，音樂磁帶、錄音機。

　　重點認識常見的交通工具

　　活動過程：

　　一、導出課題

　　小朋友，早上你坐著什么車上幼兒園的？今天咱們班來了一位小客人布娃娃，她想請小朋友幫個忙，她要上幼兒園了，離家比較遠，不知道選擇什么車上幼兒園。她想請小朋友參謀參謀。正好幼兒園的院子南邊放著許多車，咱們一起到車市里看一看有什么車？車上有什么？然后給布娃娃介紹介紹好嗎？

　　二、逛車市認識常見的交通工具

　　1、認識自行車

　　這是什么車？你仔細看一看車上有什么？找到的小朋友舉手告訴我。自行車對我們有什么好處？

　　2、認識摩托車

　　這是什么車？請你仔細看看車上有什么？摩托車對人們有什么好處？有什么壞處？

　　3、認識小汽車

　　這是什么車？請你仔細看一看車上有什么？小汽車對人們有什么好處？有什么壞處？你還見過別的車嗎？

　　小結：自行車比摩托車、小汽車跑得慢，但是它能鍛煉身體，摩托車、小汽車跑得快很方便，但是浪費油，而且排出的'尾氣污染環境，老師希望你們好好學習，長大后造出既漂亮跑得快又不污染環境的車。

　　三、認識常見的交通標志

　　布娃娃聽了小朋友的介紹很高興，她說回去和媽媽商量一下再決定買什么樣的車。可是她還有一個疑問，誰回答得好她就送誰一件禮物。布娃娃問行人和車輛在路上能隨便走隨便跑嗎？要遵守什么規則？幼兒看交通標志了解交通規則。

　　四、游戲“開汽車”

　　小朋友回答得都很好，布娃娃很高興每人送給一個方向盤，請你們做開汽車的游戲好嗎？小朋友開車時要注意什么規則？

　　活動結束：

　　聽音樂開車，比一比誰是文明、遵守交通規則的小司機。

　　《交通工具》教案 篇17

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在了解一些常見交通工具的基礎上，用不同的美工手段制作出幾種熟悉的`交通工具。

　　2、培養幼兒的動腦及動手能力。

　　3、培養幼兒的立體造型能力。

　　活動準備：

　　1、帶領幼兒觀察交通工具或欣賞交通工具圖片。

　　2、剪刀、漿糊、各色臘光紙、抹布、圖畫紙、廢舊藥盒、牙膏盒、塑料瓶等。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒興趣。

　　教師：人們如果想離開住地，到別的地方去旅游，可以利用什么交通工具？你們知道的交通工具有哪些？（從水上、空中、陸地等方面來講）今天，請小朋友自己動手來制作一些交通工具。

　　2、引導幼兒觀察。

　　教師請幼兒看一看，說一說：準備好的三類材料分別是什么？可以用什么方法來制作交通工具？（盒和瓶制作，彩色紙折疊，蠟光紙剪貼）

　　3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

　　引導幼兒先觀察畫面上交通工具，針對不同材料及工具交代要求：⑴剪貼時要注意畫面的構圖；⑵用紙盒造型時要適當地使用糨糊，不能太多，也不能太少，太多了貼不好，太少了貼不牢；⑶折紙時時要不邊折整齊。

　　幼兒自行選擇剪貼、紙盒造型或折紙的方法制作交通工具，教師根據提出的要求進行指導，啟發幼兒合理地運用材料。

　　4、評價作品，結束活動。

　　將完成的交通工具作品陳列在桌上，幼兒自由觀看，找出自己最喜歡的一件作品。

　　《交通工具》教案 篇18

　　一、組織意圖：

　　在日常生活中，小朋友都比較常見而又較熟悉交通工具，也比較喜歡玩各種各樣的交通工具，為此，我設計了這一活動。

　　同時根據《綱要》的理念，讓幼兒的“學習內容來源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂，在樂中學”。我設計了這一綜合創新活動，旨在引導幼兒圍繞“旅游”這一主題，想象出各種各樣的交通工具而進行交談和操作的。

　　二、活動目標：

　　1、引導幼兒圍繞“旅游”的話題進行交談，并幫助幼兒用連貫的語言來表達自己的想法和愿望。培養幼兒在集體面前說話聲音響亮、態度自然大方。

　　2、通過猜謎活動，讓幼兒初步了解水陸空的各種交通工具，形成交通工具的概念，知道其用途和不同的特征認知。

　　3、通過操作活動，引導幼兒動手建構各種閃通工具，激發幼兒的`創新思維能力和動手操作能力。

　　三、活動準備：

　　1、物質準備：

　　（1）各種模型交通工具。

　　（2）廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料，雙面膠卷，剪刀、彩筆或彩紙。

　　（4）音樂磁帶、錄音機。

　　四、活動過程：

　　1、用猜謎的形式引出課題。

　　A（1）猜謎：“身體像條龍，走路轟隆隆，跨大河，穿山洞，嗚嗚嗚，向前沖。”（出示火車）

　　（2）提問：這是什么？有什么用？

　　B（1）猜謎：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，有時過大江，有時漂海洋。”（出示船）

　　（2）提問：這是什么？有什么用？

　　C（1）猜謎：“有人說我象老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立刻帶你去上海、”（出示飛機）

　　（2）提問：這是什么？有什么用？

　　D 教師小結，初步形成水陸空的交通概念、

　　（1）提問：水、陸、空分別除了大輪船、汽車、飛機以外，還會有哪些交通工具呢？

　　2、借助“旅游”的話題，要求幼兒自由組合設計自己想象中的交通工具、（重點指導幼兒圍繞“想象”的交通工具而進行操作、）

　　（1）幼兒自由結合交談，想象設計什么東西？怎樣做？

　　（2）請個別幼兒到集體面前講述自己的設計，要求說話聲音響亮，清晰。

　　3、幼兒操作活動

　　（1）交代要求

　　（2）教師巡視指導、

　　4、教師總結，活動結束

　　5、活動延伸

　　聽音樂，把自已做的交通工具開到一邊進行展覽會。

　　《交通工具》教案 篇19

　　活動目標

　　1、了解在廚房里做菜需一些小工具，有了小工具使人們做事又快又省力。

　　2、嘗試使用多種功能的剝皮器，知道如何安全使用剝皮器。

　　3、品嘗自己加工后的菜，喜歡觀察成人使用小工具。

　　4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備

　　1、蘿卜、豆腐干

　　2、多功能剝皮器、打蛋器、端碗夾等。

　　活動過程

　　一、嘗試操作，了解多功能剝皮器的使用方法。

　　1、出示蘿卜絲和切成花紋的豆腐干，引導幼兒觀察。

　　提問：蘿卜絲和豆腐干是什么樣子的?

　　2、幼兒討論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的。

　　教師：蘿卜絲切得好不好?為什么覺得好?請你們想想辦法，討論一下可以怎樣做，

　　你們也切出均勻的蘿卜絲，豆腐干也能切出花紋。

　　3、交流討論結果。

　　教師：你們決定怎樣做?怎樣才能做得又快又好?

　　(讓幼兒自由發表自己的意見)

　　4、幼兒嘗試使用多功能撥皮器，提醒幼兒注意安全。

　　5、大家一起觀看自己加工的蘿卜絲和豆腐干，體驗小工具的方便。

　　6、將加工好的物品送到食堂進行加工。

　　二、品嘗蘿卜絲和燒豆腐干

　　教師：廚房的阿姨已經將你們切的蘿卜絲和豆腐干炒好了，讓我們來嘗一嘗。

　　三、拓展幼兒的經驗，激發幼兒觀察成人使用小工具的興趣。

　　1、出示打蛋器

　　提問：你們知道這是干什么用的嗎?

　　教師操作使用打蛋器，讓幼兒觀察。

　　2、幼兒討論：小朋友在家中，還見過爸爸媽媽在廚房中用過什么小工具?

　　(教師根據幼兒的回答，出示相應的小工具。)

　　3、請幼兒回家后觀察父母在廚房中使用了哪些小工具，是如何使用的`。

　　教學反思

　　1、對幼兒發展的反思：幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。

　　2、教師專業發展的反思可能是我剛轉崗，對幼兒的心理發展和學習特點不太了解，引導的不夠，感情升華的不夠。

　　3、對師幼互動的反思：互動的不夠，可能是我比較拘謹。

　　4、對活動效果的評析：教學目標是明確的，基本上達到了預期的目標。如果讓我重新上這節課，我會少安排一部分學生，分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故，并使每位學生能感受的更深。可以請一部分學生家長參與，當時聽課的老師說學生的互動有點少，老師講的有些多，說明我的引導還是不夠，以后應該多學習，提高自己的教學技能。

　　《交通工具》教案 篇20

　　活動目標：

　　1．引導幼兒清楚連貫地表達自己對各種交通工具的認識，進一步了解各種交通工具的用途。

　　2．引導幼兒想像未來的交通工具并繪畫出來，激發獨創性思維。

　　活動準備：

　　各種交通工具的圖片、馬路背景

　　活動過程：

　　(一)創設情景，引出話題。

　　1．教師神秘地拿出玩具大卡車，提問：這是什么？它有什么用途？

　　2．出示小轎車，提問：這是什么？它有什么用途？

　　3、請幼兒根據自己的經驗講講認識的交通工具，它有什么用途。

　　(二)幫交通工具分類。

　　1．引導幼兒將交通工具分類，進一步加深對交通工具的認識。

　　2．出示交通工具圖片，黑板上劃分成三類(運貨、載人、特殊用途)請幼兒操作，

　　要求先說出其名稱，再將卡片貼在對應用途的分類區。

　　3．師：這么多的車它們在馬路上開的時候要遵守什么規則？交通規則是怎樣的'？

　　引導幼兒有遵守交通規則的意

　　（三）繪畫未來的交通工具

　　1．師：今天我要請小朋友發揮想象，設計出一輛最新型最特別的交通工具

　　2．教師出示自己設計的作品

　　3．師：誰來說說你的想法是什么？你想怎么設計

　　4．幼兒操作，教師巡回知道

　　（四）展示作品