小學健康教育教案合集15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學健康教育教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學健康教育教案1

　　教學內容：

　　甲型H1N1流感

　　教學目標：

　　1、掌握甲型H1N1流感的主要癥狀；有目的有針對性地進行科學防護。

　　2、明確甲型H1N1流感可防、可控、可治的客觀依據；消除驚慌恐懼心理。

　　3、掌握明確科學的防護措施，將預防控制甲型H1N1流感工作落到實處。

　　教學流程：

　　一、甲型H1N1流感的`主要癥狀

　　1、發熱、咳嗽、打噴嚏、流鼻涕、喉嚨痛、身體痛、頭痛、發冷、困倦無力；

　　2、有些還會出現腹瀉和嘔吐；

　　3、重者會繼發肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。

　　二、甲型H1N1流感的傳播途徑

　　主要是通過空氣、飛沫傳播。甲型H1N1流感傳染途徑與季節性流感類似，通常是通過感染者咳嗽和打噴嚏等完成傳播。

　　三、甲型H1N1流感可防可控可治

　　1、眼下暫無疫苗預防，但幾個月后疫苗很快就會進入防疫領域發揮作用；

　　2、目前快速檢測技術、手段已廣泛用于醫院、港口、機場、車站和出入境關卡監測、篩查、確診。

　　3、清熱解毒的抗流感病毒藥物與樂觀穩定的情緒和心理、必要的科學防護措施均可起到一定的有效作用。

　　四、應對甲型H1N1流感的科學防護措施

　　1、五做到（核心是：注意個人衛生，養成良好的健康習慣）

　　①做到睡眠充足；

　　②做到攝入足夠、齊全、豐富的營養（肉、蛋、奶、米面與新鮮蔬菜水果）；

　　③做到堅持合理鍛煉身體；

　　④做到勤用肥皂洗手，尤其飯前、便后、咳嗽、噴嚏后；

　　⑤做到遠離或避開不加防護的咳嗽、噴嚏者，自己打噴嚏或咳嗽時用紙巾等遮掩口鼻，并將用過的紙巾等及時丟入垃圾箱桶，然后用肥皂清洗雙手。

　　2、四知情

　　①國際甲型H1N1流感疫情；

　　②國內甲型H1N1流感疫情；

　　③本地區甲型H1N1流感疫情；

　　④學校（社區）甲型H1N1流感疫情。

　　3、三避免：

　　①避免到人群擁擠場所扎堆；

　　②避免隨意用手觸摸鼻子、嘴巴和眼睛；

　　③避免密切接觸流感樣帶癥狀者。

　　4、二及時

　　發現流感癥狀，及時報告、及時就醫，同時注意休息、多喝水、開窗通風。

　　5、一穩定

　　情緒樂觀，心理穩定，切忌驚慌。

小學健康教育教案2

　　不放煙花和炮竹

　　一，教學目標

　　1，使學生認識到燃放煙花炮竹除了污染環境外，還會給人帶來不必要的人身傷害。

　　2，教育學生能從我做起，用心響應政府的"禁放"號令，并能勸阻和制止別人的不良行為。

　　3，教育學生懂得安全的重要好處。

　　二，教學時間

　　兩課時

　　第一課時

　　一，導入新課

　　1，快放寒假了，同學們最想玩，最愛玩的活動有哪些呀

　　在春節期間，你除了看電視，逛集市，游公園，走親戚，還有什么事是你最愛玩的

　　2，趣(出示煙花，炮竹實物)這是天地響，這是彩明珠，這是鉆天猴，這是飛毛腿……你們喜歡嗎

　　1，學生交流。

　　2，是呀！老師和你們一樣，個性喜歡煙花炮竹在喜慶日子里給我們帶來的那份喜悅，但是，它在給我們帶來歡樂的同時，也會給我們帶來煩惱和傷害。這天這節課，我們就來討論要不要放煙花炮竹的'問題。

　　二，學習新課

　　認識煙花炮竹的內部構造

　　1，齊讀課文前四句，提問:為什么說它的脾氣暴躁

　　2，出示投影片——炮竹剖面圖，了解炮竹內部構造，理解課文資料。

　　3，聯系實際，學生描述煙花炮竹脾氣暴躁，火藥多，一點就爆的特點。

　　第二課時

　　一，復習舊知

　　說說煙花炮竹的構造以及危害。

　　一，學習新課:

　　揭示煙花炮竹的危害性

　　1，教師講述"天地響炸傷小朋友眼睛的故事。

　　2，哪位同學也來講講你聽到的類似事情

　　3，聽了老師和同學的介紹，你有什么想法呢

　　4，師拿出一個摔炮:這摔炮也是個壞東西，別看它此刻不響，可一摔它就響，一擠它就炸。以前有位同學買了包摔炮放在褲子口袋里乘汽車，由于車內人太多，一下子把摔炮擠炸了，結果，不僅僅他的褲子炸破，腿上被炸掉皮，還炸傷了其它乘客。

　　5，此刻，上海，北京等許多大城市都命令禁止在公共場所或人口密集處禁放煙花炮竹，你們說這是為什么呢

　　6，討論:你是怎樣響應禁放號召的如果見到有人在放，你怎樣辦

　　7，師講述煙花炮竹對環境的污染。

　　二，了解一些安全常識

　　選取一些適宜的場地，

　　選取一些適宜的點放物

　　最好不要用手抓，應放在地上，點著導活索后跑開。

　　對沒有炸響的鞭炮，不要急于去觀看。

　　三，全課小結

　　板書設計:

　　不放煙花炮竹

　　噪音:聲音大，噪聲高，擾人休息

　　污染:煙霧濃，紙屑飛，環境污染

　　危害多傷人:炸傷手，臉，雙眼

　　火災:房被燒，物被毀，害人又害己

　　絕對禁放。

小學健康教育教案3

　　教育目標：

　　使用權學生裝明確集中注意力、上課專心聽講，是獲得良好的學習效果的必要條件。

　　學生：自己找到適宜的方法，積極主動地修正自己上課聽講時的不良行為。

　　一、導入

　　教師：同學們，今天老師給你們介紹一位同學，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同學挺想像的，像在什么地方呢？聽老師給你們講講小林在課上的表現，大家就知道了。

　　二、講授新課

　　教師講述“小林的故事”，分析不專心聽講對嚳的不利影響------不可能有良好的學習效果，而做事專心致志則會讓你干什么都會有很大收獲。

　　教師：小林找到了自己的總是出在沒有養成良好的學習習慣上，就想了一些辦法幫助自己改掉壞毛病，還請爸爸、媽媽、老師監督自己。小林變得上課能專心總后講了，學習成績也提高了，其實，咱們班有一些同學在這方面一直都做得特別好。

　　三、課堂活動

　　1、調查和訪問

　　教師：現在，請同學們先寫下咱們班上課最專心的同學的`名字，寫幾名都可以。

　　有的同學需要別人商量，可以講座完再寫。

　　你選出來的榜樣一定都有讓自己專心吸講的秘訣，把他們的秘訣記下來。

　　2、畫一畫

　　教師：有的同學特別善于觀察和描繪，現在，我請一名同學來畫一畫專心聽講和不專心聽講的同學是什么樣的。

　　3、想一想

　　教師：每名同學上課都有走神的時候，讓我們來分析分析原因，看看書上列出的幾種情況中哪種對你影響？

　　找到了原因，你再像小林一樣給自己找一些解決辦法，寫下來，注意，自己要能做得到。

　　4、議一議

　　教師：現在，我們來開個小組講座會，每個人都要發表意見，還要完成書上的填空作業。

　　每組選派的代表到講臺前簡單介紹成果。

　　5、講故事

　　教師：有一次，我做飯時，家里來了客人，客人到廚房跟我說話，我只顧回答他，結果把鹽當做糖放到了菜里。那道菜做得很難吃，大家都只夾一口就不再碰了。這是我不專心的結果。你肯定也有由于不專心而導致出差錯的事情，在小組中每個人都講一個給其他人聽聽。

　　誰的故事最與眾不同，每組派一名代表團到前面來講給全班同學聽。

　　6、投票選舉

　　教師：誰是我們班上課最專心的呢？我們的來統計一下。（統計表每名同學提出的候選人的票數。）

　　把他們的名字填在花朵中，他們就是榜樣。

　　要想讓自己做得像他們一樣好，你需要主動地去改變自己。成人們都有可以幫助你，可你需要別人提供什么樣的幫助呢？寫下來讓大家知道。

　　四、對每個學生的聽課狀況做五級評定

　　目的是全面了解全班同學聽課情況，并進一步掌握一些學生不專心聽講的原因，以便做到因材施教。

　　五、課堂小結并布置課后實踐作業

　　教師：今天，我們分析了“上課要專心”的問題，要想讓自己總集中注意力，課后訓練可以幫助你。

小學健康教育教案4

　　[活動目標]

　　1、樹立同學之間主動交往的意識，經過活動，培養學生的人際交往本事，使他們在陌生環境中也能盡快熟悉，消除陌生感。

　　2、培養團隊合作意識、隨機應變本事。

　　[活動重點]

　　培養學生的人際交往和團隊合作的本事

　　[活動難點]

　　幫忙學生掌握交往的方法、技巧。

　　[活動準備]

　　1、20包七彩糖。

　　2、40個寫有詞語的卡片。

　　3、多媒體

　　[活動過程]

　　一、七彩糖

　　出示課題：“七彩糖”。

　　教師說明游戲規則：

　　①參加游戲人數必須是雙數;以40人為例，分成兩組。

　　②每人發一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿能與自我的詞語組成短語的人，手拉手坐下，20個詞語必須都組成10個最佳短語。比一比，兩個小組哪個組用時最短。

　　③總結：最快小組，你們取勝的原因是什么

　　④組成短語的兩個人就是自我的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一齊，并讀出自我組成的短語(考驗默契)，讀完后，給每一對合作伙伴(新朋友)發一包七彩糖。

　　⑤回答問題，分享糖果。

　　紅：最喜歡玩的游戲橙：最高興的事

　　黃：最喜歡的水果綠：最喜歡的書

　　青：最難過得事藍：最喜歡的動畫片

　　紫：最難忘的'一件事

　　與自我的新朋友交流完一個問題后，一齊品嘗與問題相對應的顏色的糖果。

　　二、小小搬運工

　　1、教師說明游戲規則

　　①運物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯、一個空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。

　　②分組。一齊品嘗糖果的一對新朋友為一組。

　　③要求。把所有物品一次性運到對面10米處，再運回原地，搬運途中水不能打翻、漏出。

　　④總結。只要把3杯水倒進可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子，兩個人一齊抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務。

　　經過兩個游戲活動，讓學生了解必須的交往技巧，培養他們的合作意識和隨機應變的本事、

小學健康教育教案5

　　1、教師展示小故事：

　　虎子特別喜歡家里一只黃嘴巴的小雞，就對媽媽說自己想好好照顧它。媽媽說：“你行嗎?”虎子說：“我能行。”媽媽便把小雞交給虎子照看。剛開始的時候，虎子很用心地給小雞舔食加水。幾天后，他一玩耍就忘了照顧小雞。有一天，虎子正玩得高興，忽然看到別人家的小雞在覓食，他才想起自己的小雞。等他跑到自己家的雞籠旁，只看到空雞籠里的幾只雞毛，小雞已不知道被什么東西叼走了。虎子很傷心的哭了起來。

　　師：看了這個故事，請同學們討論一下，虎子做得對嗎?為什么?學生討論，交流，老師請幾位同學回答，隨時予以點評。

　　師：同學們說的真好。看來你們都是有責任心的好孩子。那么，你們覺得責任心是什么呢?

　　學生思考，回答。教師明確：

　　責任心就是答應了別人的事情，一定要做到;該自己做好的事情，一定要做好。

　　2、師：下面請同學們幫“責任心”找找它的小主人吧。

　　教師展示小事例：

　　(1).小剛每天堅持做早操。

　　(2)李宇答應別人的事情總是努力做到，說話向來算數。

　　(3)陳樂犯了錯誤總是勇于承認，并努力改正。

　　(4)李羅天天不完成作業，他覺得學習是為了父母和老師。

　　(5)燕燕玩過玩具之后從來不收拾。

　　(6)莎莎犯了錯誤，從來不把責任往別人身上推。

　　(7)點點與同學一起出去玩耍，可是她總是遲到，一直與同學們都不愿意和她一起玩了。

　　學生活動：我為“責任心”找到的小主人是：

　　3、師出示問題：(1).你有沒有遇到過別人答應你卻沒有為

　　你做到的情況?談一談你當時的感受和想法。

　　(2).你有沒有答應別人卻沒有為別人做到的事情?如果有，和小組的同學討論一下，以后怎樣改正?

　　學生活動，討論，交流，回答，教師應予以點撥、指導。

　　4、師：通過上面的活動，同學們已經明白了什么是責任。

　　那么，我們應該從哪些方面培養自己的責任心呢?

　　學生討論，交流，回答。

　　教師明確：

　　(1)做自己應該做的事。比如：自己收拾玩具、整理書包、尊卑上

　　學需要帶的物品、獨立完成家庭作業等。

　　(2)主動關心他人，體諒他人，有感恩之心。比如，爸爸媽媽病了，

　　給爸爸媽媽端飯倒水;幫年邁的爺爺奶奶整理東西;在公共場所，給老人讓座等

　　展示小案例：

　　班主任王老師今天早上一走進教室，就看到了教師地面上的紙屑，她皺著眉頭問到：“昨天是哪個小組值日?”“我們組。”小組長張紅不安地站了起來。王老師說：“教室里怎么有這么多的紙屑?”張紅說：“昨天我們將教室打掃得很干凈。”王老師嚴肅地看了一會兒全班同學，然后重重地看了張紅一眼，張紅委屈地流下了眼淚。教室里靜極了。范磊偷偷地看了看老師和張紅，心想：“這些紙屑是我早上和同學打鬧時撒落的。”看到張紅替自己承受過錯，范磊想站起來，但是看到老師嚴肅的神情，他又猶豫了。“我該怎么辦?”“我的過錯怎么可以讓別人承擔……”想到這里，他低著頭慢慢地從座位上站了起來：“老師，是我扔的，我錯了，下課我一定打掃干凈。”沒想到，老師嚴肅的`神情一下子變得柔和起來：“范磊同學，你能站出來，老師很高興。同學們犯錯時難免的，勇于承擔責任，勇于改正錯誤才是最重要的。”張紅帶頭為范磊鼓起了掌。

　　思考：下面幾個問題：張紅為什么帶頭給范磊鼓起了掌?范磊身上最重要的品質是什么?老師的申請為什么變得柔和了?對我們有什么啟發?

　　學生思考，討論，回答，教師予以指點。在學生回答的基礎上，教師明確責任心的第三點：

　　(3)勇于對自己的過錯負責。如果我們泛濫錯誤，要勇于承擔責任，不要讓別人為我們承擔。

　　5、教師總結，班會結束。

小學健康教育教案6

　　一、教學目的：

　　幫忙學生了解自己的注意特點、培養自己的注意潛力。學會調節和控制自己的注意力、提高注意的穩定性。

　　二、教學過程

　　(一)導入

　　師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講相同的資料，為什么學習的'效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關。下面我們學習一課與注意力有關的課文，題目是《學習要專注》。

　　(二)學禮貌理

　　(1)教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。

　　(2)(分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注)

　　(三)學生活動

　　1、說一說，討論后，找代表發言。

　　吳義為什么成績不佳除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，經常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業當然就不會了。

　　幫忙學生歸納出以下幾點：

　　A、要用眼，仔細看。

　　B、要用耳，仔細聽。

　　C、要用腦，勤思考。

　　D、要動口，敢發言。

　　E、要動手，認真寫。

　　請記住：課堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。

　　2、走迷宮

　　能夠讓同學們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發，培養合作精神。

　　想想做做：三年級的學生還不能很好地調節和控制自己的注意力，注意力容易分散，透過“想想做做”或在規定時間內開展競賽，培養和訓練學生的注意力。

　　3、做一做

　　根據小學生注意力不能持久集中和控制潛力差的特點，透過行為規范進行訓練，一旦學生養成良好的習慣，注意力也就集中了。

　　訓練時個性注意三點：A、持續良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發育。B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。C、怎樣調節自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉移，盡快轉移到這節課上來。當我們聽講或思考一段時間后，就會產生疲勞;當老師在抄板書的時候，我們能夠放松一下;教師總結和歸納時，又要集中精力，把重點記住。

　　(四)總結全課

小學健康教育教案7

　　一、活動目標

　　懂得什么是真正的友誼，學交更多更好的朋友。

　　二、活動要點

　　1、選擇朋友很重要。

　　2、真正的友誼是朋友之間互相幫助，取長補短，互相信任和理解，休戚與共。

　　三、活動準備

　　1、投影片：交友的幾種名稱，三道辨析題。

　　2、錄音故事《割席而坐》。

　　3、收集一些“友誼典范”的故事。

　　四、活動過程

　　1、談話導人

　　也許同學們已深有體會，就像鳥需巢，蛛需網，生活在社會上的人，人人都需要朋友。你一定也有朋友，那你知道朋友分多少種嗎?

　　投影出示交友的幾種名稱，并簡單說說它們的涵義。(資料附后)

　　要細說起來，朋友的名稱還有許多。看來雖然都是朋友，但中間的差別非常大。那么，我們應該交怎樣的朋友呢?

　　2、聽故事，知道擇友要注意朋友的品行。

　　(1)聽錄音故事《割席而坐》。(資料附后)

　　(2)討論：這個故事說明古人交友時很注意什么?(注意朋友的品行，強調志同道合)

　　(3)小結：和好人交朋友，受到朋友的幫助，自己也就隨著好了;與壞人交朋友，受到朋友的侵蝕，自己也就隨著壞了，即所謂“近朱者赤，近墨者黑”。而我們交朋友就是為了互相幫助，取長補短，共同進步。我們所熟悉的世界名人愛因斯坦也曾說“世界最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友”。所以，同學們在交朋友時要謹慎選擇那些對自己有教益的人，使自己擁有真正的友誼。

　　3、交流“友誼曲范”故事。

　　(1)清朝名醫傅青主跋山涉水五天五夜趕去為朋友楊思堅治病。

　　(2)東漢時范式不遠千里如期趕到朋友張劭家赴約。

　　(3)戰國時期趙國的藺相如對朋友廉頗恢弘大度，使廉頗大為感動，負荊請罪，演就一場流芳百世的“將相和”。

　　(4)馬克思和恩格斯合作四十多年，他們之間的友誼被世人譽為“偉大的友誼”。

　　4、談感受：這些故事中最使你感動是什么?

　　5、歸納：建立真正的友誼，就如造一間房子，理解和熱情是地基中的磚石和粘合水泥，真誠、守信、大度、尊重是四根柱子，缺一不可。

　　6、辨析，深入明理。

　　投影出示辨析題：

　　(1)和別人交朋友時，花錢一定要大方。花錢越大方，友誼就會越深厚。

　　(2)真正的.友誼就是“義重如山”，在朋友遇到危險時，敢為朋友兩肋插刀。

　　(3)好朋友之間要互相尊重。朋友有了進步，要為他高興;朋友有了缺點和失誤，千萬不能當面指出;朋友犯了錯誤時，就要主動幫他掩飾。

　　7、總結：真正的朋友不把友誼掛在口上，并且不為了友誼而互相要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事，同時能對朋友負責。最后祝愿同學們今后能交到更多更好的朋友。

　　五、活動的鞏固與延伸

　　1、搜集有關友誼的格言。

　　2、個別談話，幫助一些學生克服交友上的心理障礙。

　　3、組織一次《我的好朋友》征文比賽。

小學健康教育教案8

　　教學目標：

　　了解人體健康的定義。

　　教學重點：健康的定義

　　教學難點：為什么說心理健康是身體健康的保證

　　教具(課前準備)多媒體演示

　　教學內容及過程

　　1. 導入：健康是什么?大家動腦筋想一下(先不要看書)

　　2.健康包含的幾個方面(講述)：

　　(1) 生理(身體)健康：這是健康的基礎，指人體結構完整，生理功能正常，

　　是其他各項健康標準的'基本條件

　　(2)心理健康：具有同情心與愛心，情緒穩定，具有責任心和自信心，熱愛生

　　活，和睦相處，善于交往，有較強的社會適應能力，知足常樂;心理健康是身體健康的保證。

　　(3)道德健康：最高標準是無私奉獻，最低標準是不損害他人。不健康標準是

　　損人利己或損人不利己;是身體健康和心理健康的發展，高于它們。

　　(4) 社會適應健康：是指不同時間內在不同崗位上時各種角色的適應情況。適

　　應良好是指能勝任各種角色，適應不良是指缺乏角色意識(如在單位是好工作人員，在家不一定是好父親或好母親)。能促進身體，心理，道德健康發展

　　3. 閱讀課文，觀察圖示，了解一下健康包含的這幾個方面知識。

　　4、 重點講述一下青少年的心理健康的表現，對比不健康的表現，指引學生改變不良習慣，培養健康的意識與行為。促進學生德，智，體全面發展

　　5、 指出青少年學生經常存在的一些問題，分組討論：

　　(1)如何處理與同學之間的關系，特別是差生

　　(2)如何對待殘疾人

　　(3)怎么處理和父母之間的關系

　　(4)關于自己的健康

　　教學反思：

　　學起于思，思源于疑，疑解于問。提問是課堂教學的重要手段，然而課堂提問只能照顧到個別學生，不利于全體學生的主動參與，多媒體計算機的交互作用及網絡交流工具解決了這個問題。

　　在課堂上如果光是教師講、學生聽，那學生的主體作用也就無從談起。所以本節課我設計一個游戲《你健康嗎?》，將生活呈現在課堂上，學生親自參與實踐，比教師自己講解更具說服力，取得了事半功倍的效果。教學內

　　容改變了原有脫離學生生活實際、遠離現實社會的內容，體現出科學知識指導健康的價值。

小學健康教育教案9

　　教學目的：

　　經過本節教學，使學生認識拖拉作風的危害，教育學生養成良好的學習習慣和生活作風。教學重點：教育學生養成良好的學習和生活作風

　　教學過程：

　　一、導言

　　同學們，你們喜歡故事嗎好，下頭教師給大學講一個趣味的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。

　　二、教師講故事(音樂配音)

　　師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最終的結果怎樣為什么會有這樣的結果

　　生：略

　　師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理

　　生：略

　　三、情境表演

　　1.舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的`家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

　　2.一學生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期一、;一學生扮演冬冬的同學，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。

　　教師(在教室里)：同學們，今日的課外作業是第一課的練習題。

　　(冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上。)

　　同學甲：冬冬咱們出去打球吧!

　　冬冬：我的作業還沒做呢!(想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上)跟同學甲下場，然后回到舞臺中間。

　　日歷翻到星期二

　　教師：同學們，今日的作業是第二課的練習題(冬冬把作業拿出來放在桌子上)

　　同學乙：冬冬咱們去公園玩吧!

　　冬冬：我的作業還沒做完呢!(想了一會兒，)好吧，明天再說，走，咱們玩去!

　　日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高。

　　3.表演后：組織學生討論小品的意義，使學生認識辦什么事都要只爭朝夕，不要養成拖拉作業，當天應做完的事決不要放到明天去做。

　　古人早就明白了這種明日復明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示)

　　明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

　　師講解，大家齊讀。

　　五、總結

　　同學們，經過今日的學習，認識到拖拉作風的危害，養成良好的學習習慣，不要明日復明日。板書設計：

　　不要明日復明日

　　明日復明日，

　　明日何其多。

　　我生待明日，

　　萬事成蹉跎。

小學健康教育教案10

　　教育目標：

　　教師：引導學生認識同學之間為什么要友好相處的道理，教給學生和同學友好相處的方法。

　　學生：通過教師的講解和課堂活動，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學相處中，要把已學懂的道理用于學學習和生活中。

　　一、導入

　　教師：同學們，我們今天講新課：與同學友好相處。

　　二、講授新課

　　教師以講故事的形式講授課文，然后讓學生打開課本念一遍。

　　教師：同學們，世界上最純潔的友情是同學的情誼，因此，你們要關心、愛護和幫助同學，像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下一個班集體中，難免有些碰撞，發生一些小矛盾、小沖突，只要站在對方立場上想一想，學會寬容和尊重，知錯就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強強那樣做。

　　三、課堂活動

　　1、想想議議

　　教師：現在分小組討論以下三個問題，然后各組選派代表發言。這三個問題是：

　　A、為了同學之間友好相處，剛剛、丹妮、玲玲、紅紅、班長、強強都是怎么做的?

　　B、你是如何與同學友好相處的?能舉下一個例子嗎?

　　C、你與同學鬧過另別扭嗎?為什么?

　　目的是讓學生說說與同學相處的做法和體會。

　　2、想想說說

　　教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫有三段小故事及問題。

　　A、課間時，兵兵把毛毛蟲放到小美筆盒中，當小美上課拿筆時，她嚇得大叫起來。兵兵做得對嗎?為什么?

　　B、考試進行中，惠惠的圓珠筆寫不出字了，同桌的東東有兩支筆，他為了超過惠惠的分數，不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對嗎?為什么?

　　C、下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。麗麗做得對嗎?為什么?

　　教師：請一位同學念一遍，大家思考一分鐘，然后自由發言。

　　目的是了解學生對本課知識程度，讓學生知道自己該怎么做，不該怎么做。

　　3、想想寫寫

　　教師：(讓學生把書翻到指定頁)用筆回答書上三個內容的問題。

　　目的是讓學生懂得要與同學友好相處，就要做到相互關心、幫助，并要注意和學習同學的優點。

　　4、想想判斷

　　教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段故事，試讓學生自由回答問題，然后教師念第二段故事，再讓學生自由回答選擇題。

　　目的是訓練學生劫所學知識提高判斷問題的'能力。

　　四、實踐指導

　　“小記者采訪”

　　教師：(讓學生把書翻到指定頁)我請六位同學按角色朗讀。其他同學跟著他們默讀，讀完要記住內容啊!

　　教師指定了一位同學為小記者，又給五位同學分配了各自擔任的角色。

　　目的是通過這六位同學的表演，把與同學友好相處的方法教給同學。

　　五、教師總結

　　教師：同學們，通過本課學習，我們又懂得了一些心理學知識，認識到要與同學友好相處，必須做到關心、愛護、幫助同學;在平時的學習和生活中，要尊重、信任同學;對同學要真誠、講信義;對同學的進步要表示祝賀，并與他友好競爭，共同進步。

　　六、課外活動

　　以小組為單位，并邀請一位家長帶隊，去近郊野炊。

小學健康教育教案11

　　一、設計思路

　　新課改倡導學生的合作學習、自主探究，要求建立新型的師生關系，即民主、平等、和諧的師生關系。這對我們教育工作者提出了更高的要求，學生之間如何才能真正合作，形成互相啟發、取長補短的合作精神和相互配合的良好品質，樹立學生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學生要學會與家長合作，與老師合作，與同學合作，合作是學生走向人生成功的必經之路，而其前提是必須要有自信心為基礎，即相信我能行，我一定行的觀念。有許多學生包括踏上工作崗位的人們，不能夠正確認識自己與他人的優點，不能樹立自信心，導致悲觀、失望、消極，結果處處碰壁，心理負擔很重，在各個方面很難取得成功。心理健康教育活動課則是實施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學生的一種活動形式，以解決學生成長中的問題為主線，以學生的心理需要和關注熱點組織活動內容，以學生活動為主，以學生的心理感受和心理體驗為核心，以學生的心理發展和成長為歸宿，以學生自助和助人為目的。鑒于此，從小學生的年齡特點出發，我設計了該節活動課，運用各種方法與形式，如情景創設、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等，正確引導學生，最終達到學生相信我能行，樹立自信心的效果。

　　二、活動目的

　　1.通過活動讓學生正確認識自已，看到自己的優點，正確地看待自己、他人的優缺點，更能夠發現他人的長處和閃光點，樹立自信心。

　　2.通過相互評價，引導學生正視個體的心理影響，樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態度。

　　3.能夠充滿自信地面對人生，具備良好的心理素質，走向成功。

　　三、活動準備

　　每個學生一個氣球、每個學生一張知心卡、錄音機、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機。

　　四、活動過程

　　1.創設情景，激情導入

　　教師：同學們，你們好!今天很高興能和你們一起交流，大家有信心把我們這一次活動搞好嗎?有信心的請站起來!今天我們討論的話題就是：相信我能行!請各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行!)

　　教師點擊鼠標，屏幕顯示：相信我能行!

　　我們先來做個游戲吧，每個小組的組長交換監督，每個同學都有一個漂亮的氣球，我說開始，同學們就開始把你的氣球吹氣，比一比哪個小組先全部吹完，氣太少也不算，各個小組有信心奪冠嗎?

　　學生：有!

　　教師：那么就讓我們吹出自己的勇氣，吹出自己的信心，預備，開始!

　　教師小結：剛才各個小組的同學都很積極參與，都充滿了信心，獲勝隊是某組，讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵!同學們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學們作個紀念吧!

　　2.播放錄音故事，談體會

　　我可以給大家提幾個要求嗎?一是大家發言的時候，不必舉手，站起來說即可;二是爭取每個小組的每一位同學都能有發言的機會。

　　我把一個同學的一段內心獨白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請同學們豎起你的小耳朵聽好了，聽完后我們有問題要討論。

　　錄音內容：我是三年級的一名小學生，在最近學校組織的數學競賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學習。可是在第二輪選拔中，我卻被淘汰了，我覺得自己真沒用，特別是覺得對不起數學老師，覺得沒有臉見人。本來想回家讓媽媽安慰我，可是她卻對我講，現在社會競爭越來越大，你要好好學習，不努力是不行的，看，這次數學競賽不就是個例子嗎?孩子，要努力呀，不要辜負我和你爸爸對你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大，其實，我也是已經努力了，是不是我太笨?哎呀，我可真沒用!

　　討論：聽了這個小同學的內心獨白，你有什么感受?想不想幫幫她?請同學們談一談。

　　設計意圖：通過一個小學生的內心獨白，能夠引起同學們情感的共鳴，因為她所談的都是與同學們的日常生活緊密相連的，也在引導學生要學會傾聽，認真聽別人的話也是一門學問。同時，讓學生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學，實際上是在培養學生怎樣來樹立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，讓學生在討論中互相交流，互相學習。

　　3.分組討論，勇于面對

　　教師：你在學習生活中，有沒有對自己缺少自信心的事情，如果有的話，請你寫一寫，如果你有好的解決方法，也請你在知心卡上寫一寫。(播放優美樂曲。)

　　孩子們寫完后，有的會長舒一口氣，有的會故意舒展身腰，向我露出會心的微笑。老師和同學相互幫助這一同學解決自己的困惑。

　　為讓學生有心理上的共鳴，首先是教師提供解決問題的.方法，然后是讓學生學會釋放心理郁悶，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上暢所欲言，并且學著樹立自信心，嘗試著解決的方法。

　　4.生生互動，師生互動

　　教師：同學們，聽說我們班的同學們雖然也曾有過對自己不自信的事，但不少同學都能夠正確處理，或者是尋求幫助。今天，中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動搞一個現場采訪，我們請兩位同學上來充當小記者。兩名學生隨機采訪。采訪的主題是：你有沒有缺少自信心的事，你是如何處理的?你有沒有因樹立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹立起了自信心?

　　采訪的對象可以是同學，也可以是老師、聽課的教師等。

　　設計意圖：讓學生在生生互動、師生互動中去體驗，去活動，既鍛煉了學生的自信心，又學會了相信我能行的自信心培養的辦法，還創設了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛，體現了學生的主體性，體現了活動的開放性，體現了面向全體學生的全體性。

　　在每個小組當中都有在各個方面比較優秀的同學，小組長選一個同學，評一評他的優點(全班交流)。

　　分組說一說班級中還有哪些同學你們認為他行(交流后讓該同學談一談自己對自己的評價及其結果)。

　　5.小結

　　教師：同學們，(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話：“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時候，倒下是一種解脫或者說是一種誘惑，但每當這個時候，我便會在心里叫到：再堅持一會，相信我能行。因為我知道，我的對手也快堅持不住了，而只有我不倒下，才能贏得比賽，而最后勝利往往就來自這再堅持一會，相信我能行的信念中。”

　　從古到今，有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國著名的愛國工程師，他不畏國內外反對勢力的阻撓，堅信自我，相信自我，終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設計、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱，卻自強不息與命運抗爭，取得了卓越的成績，成為了年輕一代學習的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰，他雖然是個殘疾人，至今還沒有二胡高，但卻相信自己能行，創造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個共同的特點，那就是：相信我能行!通過今天的活動，我發現我們班的同學們都很自信，都能夠堅信我能行。最后，我贈送給大家一句名言吧(多媒體投影出示)：“只要相信我能行，每個人都有做太陽的機會。”

小學健康教育教案12

　　課題1：保護眼睛

　　一、教學目的：指導學生認識眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。指導學生認識近視眼形

　　成的原因。培養學生良好地用眼衛生習慣。

　　二、教學重點：指導學生認識近視眼形成的原因。

　　三、教學難點：教育學生在行動上落實，并堅持做到預防近視的幾點要求。

　　四、課前準備：教師準備：有關保護眼睛的掛圖或幻燈片及視力表等。

　　五、教學過程

　　（一）導入新課

　　1.提問前邊學習有關人體的知識。

　　2.講述：

　　大自然是非常美麗的，燦爛的太陽，皎潔的月亮，藍藍的天空，廣闊的大地，無邊的海洋，萬紫千紅的花草樹木，各種各樣的動物，你們喜歡嗎？這美麗的大自然，我們是用眼睛看到的，你們想想，如果眼睛不好，還能看得清楚嗎？所以，保護眼睛是非常非常重要的，今天我們就

　　來學習“保護眼睛”。（板書課題）

　　（二）學習新課

　　1.指導學生認識眼睛的重要作用

　　（1）看圖：出示圖（2）分小組討論：這圖說的是什么？

　　（3）全班討論。（4）教師講述：這圖告訴我們：工作、學習、生活和保衛祖國都需要

　　有一雙好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚遠處物體，就會影響學習、影響工作、給生活帶來不

　　方便，更不可能擔負起保護祖國的'任務。所以，我們從小就要保護好自己的眼睛，這是非常重

　　要的事情。

　　2.教育學生要保護眼睛，預防近視。

　　（1）看圖：這幅圖告訴我們什么？

　　（2）提問：

　　①為什么看書寫字的姿勢要端正？眼睛離書本距離不要太近？（一市尺）

　　②看書寫字時間長了，向遠處眺望一會兒有什么好處？

　　③為什么要認真做眼保健操？

　　（3）看圖：這幅圖告訴我們什么？

　　（4）提問：

　　①長時間、近距離的看電視或玩游戲機有什么害處？

　　②為什么走路和躺著看書都不好？

　　③趴在桌子上，近距離的看書寫字有什么害處？

小學健康教育教案13

　　教學目的

　　培養小學生講衛生、愛整潔的良好習慣。

　　教材重點難點

　　教育學生初步懂得什么叫清潔，我們為什么需要清潔，清潔的環境及良好的個人衛生會給人們帶來怎樣的心情。

　　教具和學具

　　教學掛圖、錄像教學過程

　　教學過程

　　一、導入新課

　　師：同學們已是二年級學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子、洗臉、刷牙、梳頭）很多同學都非常能干，學會料理自己的故事。那你會整理房間，打掃教師衛生，并保持它們的整齊清潔嗎？

　　今天，我們就來學習新的課文《我們愛整潔》，看一看什么叫整潔，以及怎樣才能做到愛整潔。（板書標題：

　　1、我們愛整潔）

　　二、學習新課

　　1、在家愛整潔

　　齊讀課文，領會“整潔”的含義

　　（1）出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？再看一看這個書包，書包的外面是臟的，里面的書本又放得怎樣呢？我們說：這書包不干凈，不整潔。

　　（2）投影片：這個小朋友的家又干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

　　了解“按時”的含義

　　（1）我們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

　　（2）我們每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個時間段起床，就叫按時起床。“按時”是一種良好的習慣。

　　（3）提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

　　（4）講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗的多干凈，××的頭發（小辮）梳的多整齊他們真整潔呀。

　　（5）除了做好個人衛生，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪？誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事情自己做。（看投影片或錄像片）指定學生復述自己平時的.做法。突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四

　　方方、平平展展、一塵不染。

　　2、在學校愛整潔。

　　了解學校環境整潔的內容與保持環境整潔的方法。

　　（1）清掃教師的步驟是怎樣的？

　　（2）為什么要先開窗，再灑水，擦黑板，掃地，抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？

　　（3）老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

　　3、身心健康與環境整潔。

　　（1）為什么生活在干凈、整齊的環境里，我們才會真的開心？

　　（2）說一說，你家的居住環境與居住條件是怎樣的？你為家庭的整潔、舒適做了些什么？

　　（3）聯系書中的四幅圖，說說你喜歡什么樣的環境？為什么？圖中的幾位小朋友哪個做的對，哪個做得不對？

小學健康教育教案14

　　教學目標：

　　1.教育學生懂得吃飯要按時定量，講究飲食衛生。

　　2.使學生養成科學進食的習慣。

　　教學重點難點：

　　我們一日三餐的好處和平時在進餐時我們應當如何來做。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1.請問同學們，現在我們除了水果和點心牛奶外，在學校里我們每天都吃幾頓飯?

　　2.那么你們知道我們為什么要吃飯呢?對，就像汽車一樣，如果汽車不加油的話，它就不能夠再行駛了，我們人也是，如果不吃飯，同樣沒有了一切活動的'能力。

　　二、學習新課：

　　1. 一日三餐好處多：

　　一日三餐是人體活動的需要，因為白天是人活動、學習的集中時間，人體需要大量的熱能供其需要。通常情況下，胃排空食物約3—4小時，也就是說進食后不到4個小時，肚子就會餓了，就又該進食了。如果到時你不吃飯的話，就會感到饑腸轆轆，頭昏眼花。

　　2. 科學安排一日三餐

　　①進餐一定要做到定時定量

　　每個人的胃所能容納的食物量是有一定限度的。暴食會引起急性胃擴張，使胃損傷，吃得太少又會引起饑餓，使胃部空磨，引起疼痛。因此定時定量直接關系到兒童的身體健康。

　　②早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少：

　　向學生詳細解釋每頓餐為什么要這么科學飲食。

　　3.一日三餐有規律，身體強健發育好：

　　向學生講述三餐的科學和合理性。

　　三、鞏固新知：

　　兩名學生一組，相互交流討論，看看你以前是如何進餐的，并談談你今后打算如何來引餐進食。

　　四、課后小結

　　10、不喝生水喝開水

小學健康教育教案15

　　教學理念：

　　感恩是一種美德，是一種生活態度，也是做人的基本修養。而此刻的中學生就其心靈的“情”來看，普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養育之恩、教師的教導之恩，有時會熟視無睹、置若惘然。應對這種現狀，有必要設計一節以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進每一位同學的心靈。

　　教學設計說明：

　　教學過程分為五個環節，從感恩父母，到感恩教師，感恩幫忙過你的人，感恩社會，最終感恩升華，感激所有的人。

　　根據學生的認知特點，從談父母、教師的付出，到分析我們為他們做的，體會他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動上。從感恩家人到感恩教師、幫忙過自我的人，最終上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。

　　教學活動多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會恩情，學會感恩。從意識到行動。到達教學的目的。

　　教學目標：

　　1、使學生懂得，對關懷和幫忙自我的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準則。

　　2、使學生明白，此刻每個人享受的歡樂生活是透過別人的付出得到的，培養學生對父母、他人、社會的感恩意識。

　　3、教育學生在實際生活中，學會感恩，為關心過自我的人做一些力所能及的事情。

　　重點：培養學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。

　　難點：教育學生在實際生活中學會感恩。

　　教學過程

　　（一）、感恩父母

　　1、聽音樂《感恩的心》

　　2、親情游戲

　　你們從一個咿呀學語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫忙最大，請寫出五個人的名字。

　　3、感受父母的`愛

　　4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血，我們就應為他們做點什么，才能表達你的感激之情？

　　使學生帶著簡單愉快的情緒進入活動主題請同學按照教師的指令進行。

　　說一說，父母給你那些愛。學生讀材料，談感受。學生針對此刻的我進行暢談。

　　（二）、感恩教師

　　1、師恩回放

　　生活中除了父母無微不至的關心我們，再就是我們的恩師了。教師的愛如春風

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