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中班音樂教案《郊游》

時(shí)間：2022-08-30 09:19:54 音樂我要投稿

中班音樂教案《郊游》15篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的中班音樂教案《郊游》，歡迎大家分享。

中班音樂教案《郊游》15篇

中班音樂教案《郊游》1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。

　　2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn)，嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

　　3.通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛秋天，從而表達(dá)對大自然的熱愛之情。

　　4.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2.幼兒用書：《郊游》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看畫面，引起有關(guān)郊游的回憶)。

　　3.相關(guān)視頻。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。

　　教師：小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

　　教師：在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。

　　教師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!

　　教師：我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)

　　教師：你們想去郊游嗎?

　　教師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)

　　三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

　　1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。

　　2.教師范唱歌曲。

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱，并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

　　教師：歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!

　　4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。

　　教師：你們發(fā)現(xiàn)我唱的時(shí)候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?

　　5.教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1～2遍。

　　教師：剛才我們郊游是去××地方了，現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請做好準(zhǔn)備。

　　6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動(dòng)作，教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2～3遍。

　　教師：誰能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，教師提升并反饋幼兒動(dòng)作，再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)

　　四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。

　　教師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢?

　　教師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏?

　　教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　1.區(qū)角活動(dòng)：在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也可進(jìn)行樂器演奏活動(dòng)。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。

　　2.領(lǐng)域滲透：在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn)，滲透了科學(xué)、社會領(lǐng)域方面的內(nèi)容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)腵，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。活動(dòng)開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

中班音樂教案《郊游》2

　　一、活動(dòng)方案

　　通過引導(dǎo)幼兒用樂器表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，感受樂曲中的歡快和抒情，激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣和對春天美的感覺。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．會唱歌曲。

　　2．樂器(小鈴、串鈴、木魚)。

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)歌曲《郊游》

　　T：秋天來了，讓我們出去走走，去郊游，用歌聲告訴大家你看到了什么

　　(引導(dǎo)幼兒回憶歌曲，唱出歡快和抒情的`對比感覺。)

　　(二)動(dòng)作表現(xiàn)《郊游》

　　L集體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏

　　T：郊游真開心，有時(shí)拍手有時(shí)拍腿，看到悠悠白云時(shí)手伸得高高的指給大家看。 (引導(dǎo)幼兒配合旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。) ．

　　2．分組動(dòng)作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏

　　T：去郊游要請老師走在前面，小朋友跟在后面，導(dǎo)游為我們介紹風(fēng)景。老師在前面拍手，小朋友跟在后面拍腿，導(dǎo)游帶我們?nèi)タ窗自?拍手和晃手)。(幼兒分組擔(dān)任角色，動(dòng)作表現(xiàn)屬于自己角色的節(jié)奏。)

　　(三)樂器表現(xiàn)《郊游》

　　1．為角色配器

　　T：小樂器也想和我們一起去郊游，有小鈴、串鈴和木魚，聽聽它們唱歌的聲音為老師選一個(gè)樂器為小朋友和導(dǎo)游也選一個(gè)樂器。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂為老師、導(dǎo)游和自己選擇合適的樂器。)

　　2．樂器表現(xiàn)

　　T：帶上你的樂器跟著音樂去郊游。聽音樂分組操作樂器，老師指揮。

　　T：換一個(gè)角色，換一種樂器試一試。(交換樂器再次演奏。)

　　操作提示：

　　為三個(gè)角色找樂器時(shí)，老師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要配上合適的樂器。例如：老師走在前面用小鈴讓后面的小朋友知道前進(jìn)的方向，在郊游時(shí)跟著老師不迷路；’為小朋友選擇木魚，因?yàn)槟爵~的聲音“的篤的篤”就像在走路；為導(dǎo)游選擇鈴鼓，搖奏的時(shí)候就好像白云在天上飄過。用生活經(jīng)驗(yàn)解釋配器，為抽象的聲響賦予情景，既便于幼兒操作，又能增強(qiáng)幼兒的想象力。

中班音樂教案《郊游》3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　歌曲《郊游》曲調(diào)流暢、輕快從容，來源于幼兒生活。通過播放多媒體課件帶幼兒進(jìn)入郊游的情境中，再現(xiàn)了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)歷。在活動(dòng)中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗(yàn)大自然的美好。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　（一）理解歌曲ABA結(jié)構(gòu)，感知A段音樂的歡快和B段音樂的優(yōu)美。

　　（二）學(xué)習(xí)用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、音樂磁帶。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過郊游的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程

　　（一）我和朋友去郊游，初步感受音樂旋律。

　　1.今天，幼兒園的小朋友要一起去郊游，那你們知道什么是郊游嗎？郊游就是出去旅游。那現(xiàn)在就請你邀請你的好朋友手拉手一起去郊游吧。

　　2.（播放歌曲磁帶），幼兒自由結(jié)伴，聽音樂手拉手，感受歌曲歡快的情緒。

　　（二）理解歌曲內(nèi)容，感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

　　1.有許多小朋友也手拉手去郊游，我們來聽聽，小朋友們?nèi)ソ加慰吹搅耸裁矗浚ㄍ暾牳枨槐椋?/p>

　　2.小朋友們是怎么去郊游的？他們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨兀浚ò自朴朴啤㈥柟馊崛幔嗌骄G水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）

　　3.出示圖譜，理解歌曲。

　　（1）我把這首歌曲畫了下來，請你們看著圖譜再來聽我唱一遍歌曲吧。（范唱。）

　　（2）你們看懂了嗎？小朋友是怎么去郊游的？（請幼兒說一說）

　　（3）現(xiàn)在我們一起來看著圖譜，把小朋友們出去郊游的事一起來說一說。

　　4.剛才你有沒有聽出來這首歌曲有幾段嗎？（三段）哪兩段是一樣的？（第一段和第三段是一樣的）那這首歌你覺得哪里是很快樂的，唱起來應(yīng)該是跳躍、活潑的.，哪里聽起來是很優(yōu)美的、溫柔的，唱起來應(yīng)該是輕柔的、緩慢的？

　　5.第一段和第三段講了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的時(shí)候心里怎樣？（高興、開心等）那我們唱的時(shí)候該怎么唱？用很歡快跳躍的聲音唱。

　　6.那中間第二段是在欣賞美麗的景色，欣賞景色的時(shí)候我們要慢慢地走，慢慢地看，那我們唱的時(shí)候也要慢慢地，用很優(yōu)美的聲音演唱。

　　7.帶領(lǐng)幼兒一起輕松歡快地演唱，感受與朋友一起郊游的快樂情緒。

　　（三）大家一起去郊游

　　1.教師帶頭以邀請游戲的形式，連續(xù)邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個(gè)幼兒，歌曲就重復(fù)唱一遍。

　　2.請四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個(gè)小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復(fù)演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。

　　3.請幼兒兩兩結(jié)伴，共同演唱歌曲。

中班音樂教案《郊游》4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂；

　　2、能創(chuàng)編跳躍、連貫的動(dòng)作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的

　　內(nèi)容；

　　3、初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的'結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)；

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：CD音樂《郊游》。

　　活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1．復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。

　　指導(dǎo)語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）

　　用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。

　　2．教師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美好前景。

　　提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

　　3．教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。

　　提問：歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？

　　4．幼兒學(xué)唱歌曲

　　二、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)ABA的結(jié)構(gòu)。

　　提問：你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步理解熟悉歌詞。

　　提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

　　四、教師引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。

　　提問：你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式？

　　五、教師通過語言創(chuàng)設(shè)情境，到“地方郊游”，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。

　　六、鼓勵(lì)幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊歌唱。附歌曲：

中班音樂教案《郊游》5

　　一、說設(shè)計(jì)意圖：

　　二、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為更好的完成本次的活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

　　1物質(zhì)準(zhǔn)備：《郊游》的課件，帶暗示性圖片的歌曲圖譜

　　2知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有爸爸媽媽一起外出游玩的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　三、說活動(dòng)目標(biāo):

　　首先來說一說我的設(shè)計(jì)思路下面我從三個(gè)方面來闡述本次活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞歌曲，感受歌曲ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、能力目標(biāo)：在圖譜的幫助下記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　3、情感目標(biāo)：演唱歌曲感受郊游時(shí)的輕松愉快。

　　經(jīng)過對教材的深入分析和挖掘，我將目標(biāo)一欣賞歌曲，感受歌曲ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)定成難點(diǎn)目標(biāo)，因?yàn)橛變涸诎l(fā)現(xiàn)ABA的時(shí)候相對比較困難，需要教師較長時(shí)間的引導(dǎo)；將目標(biāo)二在圖譜的幫助下記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲設(shè)定為重點(diǎn)目標(biāo)，因?yàn)楸竟?jié)課是一節(jié)歌唱活動(dòng)，對幼兒記憶歌詞和演唱歌曲要求較高。

　　先來說一說教法。

　　1、課件演示法：為了最大限度的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，更直觀的讓幼兒了解歌曲內(nèi)容，在活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)出示幼兒郊游的圖片，幫助幼兒更好的理解并形象的記憶歌曲內(nèi)容，感受大自然的美。

　　2、圖譜演示法：中班幼兒的思維能力依然是以直觀思維為主，通過將歌曲里面的內(nèi)容用暗示性圖譜的表現(xiàn)出來，幫助幼兒更加形象直觀的記住歌詞，掌握歌曲旋律和節(jié)奏。

　　下面說一說學(xué)法

　　1、情境體驗(yàn)法：《綱要》中指出“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的”，在活動(dòng)中通過播放郊游的圖片的，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)大自然的情境中，感知理解歌曲內(nèi)容。

　　2、動(dòng)作表演法：在幼兒表現(xiàn)歌曲時(shí)通過一系列的啟發(fā)式提問讓幼兒用聲音、動(dòng)作以及表情來大膽表達(dá)自己對歌曲的理解，表現(xiàn)郊游的快樂之情，使音樂內(nèi)容更具體化、形象化。

　　四、說活動(dòng)流程：

　　我是這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)過程的

　　第一大環(huán)節(jié)：出示《郊游》的圖片，直接切入主題，吸引幼兒注意力。首先，談話切入主題引起幼兒的興趣。

　　“前段時(shí)間我們也組織去了植物園郊游，那么你在游玩時(shí)的心情怎么樣？”營造出幼兒在郊游時(shí)開心的情緒。然后進(jìn)入主題：老師帶來一首好聽的歌曲叫做《郊游》。

　　第二大環(huán)節(jié)：通過播放《郊游》的圖譜幫助幼兒理解并掌握歌曲內(nèi)容，并初步演唱歌曲。我主要通過以下幾個(gè)方面完成

　　1、在幼兒觀察課件后，提出以下問題：“你聽到了什么？它們是什么樣子的?”讓幼兒用自己的'話說一說歌曲內(nèi)容。

　　2、逐步出示歌曲完整的圖譜，幼兒通過試視聽結(jié)合法進(jìn)一步理解并掌握歌曲內(nèi)容。

　　我會讓幼兒用歌曲里的話來說一說白云、陽光都是什么樣子的。

　　3、接下來我給孩子們示范演唱歌曲再讓他們選擇自己喜歡的句子試著唱一唱，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整唱歌曲

　　5、通過變換演唱的方式對歌詞有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　6、加上動(dòng)作讓幼兒感受郊游的愉快。

　　五、說活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課過程基本走下來了，目標(biāo)一、目標(biāo)二基本達(dá)成，在目標(biāo)三的達(dá)成度上有些欠缺，輕松愉快沒有體現(xiàn)出來，一節(jié)課的氣氛有些緊繃，這是我需要改正的地方。在出示圖譜的時(shí)候，我有些較真，我希望孩子能通過聽歌曲完整的將圖譜填完整，但是幼兒的表現(xiàn)往往不像期望的，我在這里可以更加靈活一點(diǎn)，可以自己講圖譜補(bǔ)充完整，不用浪費(fèi)過多的時(shí)間。在整體演唱次數(shù)上我覺得可以再多一或者兩遍會更好；另外在青山綠水一片錦繡節(jié)拍處唱的時(shí)候我有些刻意，沒有加以修飾，導(dǎo)致幼兒都跟我一樣有些刻意，以后會更加注意。

中班音樂教案《郊游》6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　現(xiàn)在的孩子，平時(shí)有很多機(jī)會和家人一起玩出游玩，因此他們也會有許多郊游的經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享，從他們活潑的語言與生動(dòng)的表情中我感受到了他們對外出的向往與熱愛，并且能自豪的描述自己的新發(fā)現(xiàn)，這樣的`活動(dòng)不僅可以讓幼兒感受大自然的美好風(fēng)光，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感，另一方面也可以拓展他們的視野。根據(jù)他們喜愛郊游這一情緒特點(diǎn)，我選擇了音樂活動(dòng)《郊游》，歌曲的旋律活潑明快，很適合中班幼兒演唱，將歡快的節(jié)奏、簡單易記的歌詞與孩子歡快的心境相結(jié)合，相信孩子們學(xué)唱的積極性會更高，并能在音樂中獲得愉悅的情感體驗(yàn)，另外要感受并演繹出歌曲A段中“X X XX X”的歡快節(jié)奏與B段中較之緩慢而優(yōu)美旋律的不同的風(fēng)格，這對中班年齡的幼兒又是有一定挑戰(zhàn)的，將作為本次活活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　本次活動(dòng)將分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過分享討論初步感受郊游的快樂；第二環(huán)節(jié)在感受體驗(yàn)中學(xué)唱歌曲，并感受歌曲前后兩段不同的風(fēng)格，進(jìn)一步體驗(yàn)郊游時(shí)的快樂；第三環(huán)節(jié)在與老師、同伴的合作表演中運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)歌曲中郊游的快樂情景。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲旋律，在學(xué)習(xí)踵趾小跑步的基礎(chǔ)上，嘗試歌表演。

　　2.在郊游的情境中，體驗(yàn)和同伴共同舞蹈的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、分享討論——感受郊游真開心

　　你知道什么是郊游？你和誰去郊游過？心情怎么樣？

　　二、感受體驗(yàn)——熟悉音樂，學(xué)習(xí)舞步

　　1.完整欣賞歌曲

　　歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些景色？

　　2.教師進(jìn)行歌表演

　　你看見了哪些動(dòng)作？（重點(diǎn)練習(xí)踵趾小跑步）

　　單個(gè)動(dòng)作可在中間的空地方練習(xí)，連起來后幼兒可一個(gè)個(gè)排好隊(duì)，在教室里繞圈練習(xí)。

　　3.幼兒學(xué)跳（重點(diǎn)練習(xí)踵趾小跑步）

　　單個(gè)動(dòng)作可在中間的空地方練習(xí)，連起來后幼兒可一個(gè)個(gè)排好隊(duì)，在教室里繞圈練習(xí)。

　　三、合作表演——嘗試兩人合作表演

　　1.這個(gè)舞蹈還可以兩人一起跳呢（觀看視頻）

　　兩個(gè)人跳和一個(gè)人跳有什么不同？（腳的方向、有高低變化）

　　2.幼兒嘗試兩兩合作表演

　　幼兒兩兩合作練習(xí)，注意腳是不是打架。高低變化時(shí)怎樣才能跟上音樂？

　　3.幼兒兩兩手拉手，在郊游的情境中進(jìn)行表演。

中班音樂教案《郊游》7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　⒈理解歌曲ABA結(jié)構(gòu)，感知A段音樂的歡快和B段音樂的優(yōu)美。

　　⒉學(xué)習(xí)用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　一、我和朋友去郊游，初步感受音樂旋律。

　　⒈今天，幼兒園的小朋友要一起去郊游，那你們知道什么是郊游嗎？郊游就是出去旅游。那現(xiàn)在就請你邀請你的好朋友手拉手一起去郊游吧。

　　⒉（播放歌曲磁帶），幼兒自由結(jié)伴，聽音樂手拉手，感受歌曲歡快的情緒。

　　二、理解歌曲內(nèi)容，感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

　　⒈有許多小朋友也手拉手去郊游，我們來聽聽，小朋友們?nèi)ソ加慰吹搅耸裁矗浚ㄍ暾牳枨槐椋?/p>

　　⒉小朋友們是怎么去郊游的？他們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨兀浚ò自朴朴啤㈥柟馊崛幔嗌骄G水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）

　　⒊出示圖譜，理解歌曲。

　　⑴我把這首歌曲畫了下來，請你們看著圖譜再來聽我唱一遍歌曲吧。（范唱。）

　　⑵你們看懂了嗎？小朋友是怎么去郊游的？（請幼兒說一說）

　　⑶現(xiàn)在我們一起來看著圖譜，把小朋友們出去郊游的事一起來說一說。

　　⒋剛才你有沒有聽出來這首歌曲有幾段嗎？（三段）哪兩段是一樣的？（第一段和第三段是一樣的）那這首歌你覺得哪里是很快樂的，唱起來應(yīng)該是跳躍、活潑的，哪里聽起來是很優(yōu)美的、溫柔的，唱起來應(yīng)該是輕柔的、緩慢的？

　　⒌第一段和第三段講了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的時(shí)候心里怎樣？（高興、開心等）那我們唱的時(shí)候該怎么唱？用很歡快跳躍的聲音唱。

　　⒍那中間第二段是在欣賞美麗的'景色，欣賞景色的時(shí)候我們要慢慢地走，慢慢地看，那我們唱的時(shí)候也要慢慢地，用很優(yōu)美的聲音演唱。

　　⒎帶領(lǐng)幼兒一起輕松歡快地演唱，感受與朋友一起郊游的快樂情緒。

　　三、大家一起去郊游

　　⒈教師帶頭以邀請游戲的形式，連續(xù)邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個(gè)幼兒，歌曲就重復(fù)唱一遍。

　　⒉請四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個(gè)小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復(fù)演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。

　　⒊請幼兒兩兩結(jié)伴，共同演唱歌曲。

中班音樂教案《郊游》8

　　教學(xué)內(nèi)容

　　音樂活動(dòng)《郊游》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受a段音樂的歡快，b段音樂的優(yōu)美。學(xué)習(xí)用歌表演形式表達(dá)音樂的不同情緒。

　　2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容表演動(dòng)作，討論打擊樂器的演奏方法，萌發(fā)用音樂表現(xiàn)生活的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備已會唱歌曲、歌曲樂譜、樂器（鈴鼓、碰鈴、雙響筒等）。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能用樂器進(jìn)行歌曲演奏。教學(xué)方法與手段探索操作法；樂器輔助教學(xué)。活動(dòng)過程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)和情緒。

　　1、齊唱歌曲，要求唱得整齊、動(dòng)聽。

　　師：上次老師請小朋友學(xué)了《郊游》這首歌，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。

　　2、感知歌曲的aba結(jié)構(gòu)。

　　師：這首歌曲一共有幾小段？

　　總結(jié)：這首歌里一共有三段，第一段和第三段是一樣的，可以叫做aba形式。

　　3、引導(dǎo)幼兒感知歌曲第一、三段和第二段的情緒區(qū)別。

　　提問：第一段和第三段的節(jié)奏怎么樣？感覺怎么樣？

　　師：第二段的節(jié)奏和第一、三段有什么不一樣？

　　進(jìn)行歌唱，復(fù)習(xí)歌曲。

　　知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一樣的

　　第一、三段表現(xiàn)歡快的情緒，第二段表現(xiàn)優(yōu)美的`景色，比較柔和。通過了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受a段音樂的歡快，b段音樂的優(yōu)美。學(xué)習(xí)用歌表演形式表達(dá)音樂的不同情緒。二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興地去郊游的情景。

　　2、鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

　　師：第二段里，我們看到了青山綠水，可以做些什么優(yōu)美的動(dòng)作呢？

　　3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒組合成歌表演，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體表演。

　　用拉手晃動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)走路的情景。

　　自編一些優(yōu)美、柔和的動(dòng)作。

　　隨老師一起進(jìn)行歌表演。通過對歌曲的理解，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作，并進(jìn)行集體歌表演。三、引導(dǎo)幼兒用樂器進(jìn)行歌曲伴奏。

　　1、出示樂器。

　　2、提問：什么樂器適合演奏歡快郊游的部分？

　　師：什么樂器適合演奏音樂優(yōu)美的部分？

　　3、出示樂譜。

　　4、進(jìn)行分組看樂譜練習(xí)演奏。

　　5、引導(dǎo)幼兒看指揮演奏。

　　要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快，碰鈴、鈴鼓拍搖要連貫。

　　用雙響筒或圓舞板表示走步節(jié)奏。

　　用碰鈴、鈴鼓拍搖表示音樂的優(yōu)美。

　　了解不同樂器的分奏情況。

　　練習(xí)后，看指揮隨音樂演奏。通過討論打擊樂器的演奏方法，萌發(fā)用音樂表現(xiàn)生活的興趣，通過分樂器的歌曲演奏，使幼兒學(xué)會樂器的使用，能對打擊樂活動(dòng)更感興趣。

中班音樂教案《郊游》9

　　中班打擊樂：郊游

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲，了解歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　2、根據(jù)音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試用鈴鼓、圓舞板、碰鈴演奏歌曲。

　　3、體驗(yàn)與同伴共同演奏的.樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先會唱歌曲《郊游》，節(jié)奏圖譜、鈴鼓、圓舞板、碰鈴若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲。

　　“小朋友，前段時(shí)間老師教了一首《郊游》的歌曲，你們還記得嗎？”（伴樂輕唱）

　　二、感知結(jié)構(gòu)，嘗試用身體表現(xiàn)節(jié)奏型。

　　1、“老師用圖譜把歌詞都記下來了，看看老師用了哪些符號？”

　　“那請你們用好聽的聲音看著圖譜來唱一唱，然后告訴我，這首歌曲里面有什么地方是相同的。”（伴樂齊唱）

　　“第一段和第幾段相同？”“相同的部分我們稱為A部分”

　　“中間部分有它們一樣嗎？”

　　師小結(jié)：像這樣開始和結(jié)尾的節(jié)奏相同，中間不同的結(jié)構(gòu)叫ABA結(jié)構(gòu)。（出示ABA）

　　2、“如果用我們的身體動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏，看到小腳你想到什么動(dòng)作？看到小手呢？誰來試一試。”（引導(dǎo)幼兒看圖譜，集體分部練習(xí)）“除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動(dòng)作呢？”（拍腿拍肩，集體嘗試）

　　3、分析B段：“B段我們看到了什么？這兒不是小腳小手，而是白云、陽光、青山綠水，可以用什么動(dòng)作呢？”（幼兒做，集體練習(xí)）

　　4、集體完整練習(xí)，分部練習(xí)。“現(xiàn)在我們一起來練習(xí)一下。”（看指揮伴樂做動(dòng)作）

　　三、討論配器，并演奏。

　　1、“小朋友真能干，連小樂器們都忍不住想來玩一玩啦，看一看，都來了誰？” 認(rèn)識鈴鼓，碰鈴，圓舞板。

　　“我們幫它們分一下工，走的部分用什么樂器？為什么？拉手的地方呢？” “B段優(yōu)美的部分適合用什么來演奏呢？”

　　2、嘗試用樂器演奏一遍。

　　3、交換樂器。

　　四、結(jié)束。

　　“今天我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，會用樂器來演奏歌曲了，像這樣用樂器來演奏的活動(dòng)叫打擊樂。鈴鼓、碰鈴、圓舞板都是打擊樂器，在我們?nèi)龢堑囊魳肥依铮€有許多的打擊樂器呢，等下我們一起去用別的樂器來試著演奏《郊游》好嗎？”

中班音樂教案《郊游》10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步學(xué)唱歌曲，理解樂曲的ABA′結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用“跳躍”和“連貫”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

　　2.感受歌曲表現(xiàn)出的活潑歡快的情緒，體驗(yàn)結(jié)伴表演的快樂。

　　3.創(chuàng)編表示“跳躍”和“連貫”的動(dòng)作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有郊游的經(jīng)驗(yàn)。

　　課件準(zhǔn)備：《郊游》歌曲音頻及圖片；《郊游》歌曲伴奏音頻；《郊游》歌曲圖譜。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入，鼓勵(lì)幼兒回憶郊游時(shí)的場景并分享

　　——小朋友，你們郊游過嗎？

　　——去過哪些地方呢？玩了些什么？

　　二、播放歌曲及圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解歌詞內(nèi)容

　　——歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？

　　——他們看見了哪些風(fēng)景？

　　三、播放歌曲及圖譜，引導(dǎo)幼兒感受ABA結(jié)構(gòu)

　　——你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有唱的.相同的地方嗎？

　　——是哪幾句唱的一樣？請你唱一唱

　　四、交流并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，提高音樂表現(xiàn)力

　　1.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編A、A′段動(dòng)作，教師整理、提煉幼兒所編動(dòng)作。

　　2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編B段動(dòng)作，教師整理、提煉幼兒所編動(dòng)作。

　　3.播放音頻，引導(dǎo)幼兒完整表演歌曲。

中班音樂教案《郊游》11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過聯(lián)想、認(rèn)知，掌握音符一家人（全音符、二分音符、四分音符、八分音符）的不同時(shí)值，并能念出音符的節(jié)奏名稱。

　　2．模仿音符一家人有節(jié)奏的腳步，進(jìn)一步鞏固對音符時(shí)值的認(rèn)識。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．音符卡片一套：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

　　2．音樂cd《音符一家人》。

　　3．人手一個(gè)鈴鼓。活動(dòng)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固

　　1．教師依次出示音符卡片，請幼兒辨認(rèn)。

　　2．聽音樂cd《音符一家人》做動(dòng)作。

　　（二）新授《音符一家人去郊游》

　　1．音符一家人去郊游了，你們猜猜，他們中間誰的腳步最慢？為什么？

　　2．誰來學(xué)學(xué)爺爺走路？（個(gè)別幼兒學(xué)走路）

　　3．爺爺走路呀可真慢，走一步要用幾拍呢？（教師邊走邊數(shù)拍子）

　　4．爺爺走路還會發(fā)出聲音呢！聽tu 2 3 4。（出示圖譜，幼兒跟教師做肢體動(dòng)作）

　　5．誰的腳步最快呢？（幼兒聯(lián)想）師：因?yàn)橐舴麑殞毜膫€(gè)子最小，腿也最短，所以他要加快他的.腳步才能趕上其他人噢！

　　6．讓我們一起來聽聽寶寶走路的腳步聲。（教師演示一遍）

　　7．（出示圖譜）幼兒集體練習(xí)音符寶寶的節(jié)奏titi titi titi titi 。師：爸爸工作一直很忙，從沒有時(shí)間逛公園，所以今天他是在公園里邊走邊看。（教師演示）

　　8．請幾個(gè)爸爸和孩子一起上來走走。

　　9．（出示圖譜）幼兒集體學(xué)習(xí)音符爸爸的節(jié)奏tu 2 tu 2。師：媽媽穿著高跟鞋也走來了，（教師演示）

　　10．女孩子一起來學(xué)學(xué)媽媽走路。

　　11．（出示圖譜）幼兒集體學(xué)習(xí)音符媽媽的節(jié)奏ta ta ta ta。

　　師：（出示課件）原來音符一家走路的方式好發(fā)出的聲音都是不一樣的，真好聽，老師就把它編成了一首《走路歌》。

　　(三)學(xué)習(xí)兒歌《走路歌》

　　1．教師念前一句，幼兒看圖譜，說出音符的時(shí)值。

　　2．分角色演示音符一家。（用動(dòng)作）

　　4．結(jié)合音樂運(yùn)用肢體動(dòng)作復(fù)習(xí)《走路歌》。

　　(四)結(jié)合樂器鞏固樂曲

　　1．鈴鼓可以怎么玩？（根據(jù)幼兒的回答直接引入節(jié)奏型）

　　2．結(jié)合cd幼兒用鈴鼓給樂曲伴奏。

　　3．轉(zhuǎn)身給家長表演一遍。

中班音樂教案《郊游》12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　打擊樂演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一，通過打擊樂教學(xué)能幫助幼兒掌握樂器的演奏技能并發(fā)展節(jié)奏感。通過中班的學(xué)習(xí)，幼兒初步能學(xué)會看圖譜，按圖譜有控制地演奏，在大班這階段我們主要讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有控制地演奏并讓他們在活動(dòng)中體驗(yàn)演奏的樂趣。《郊游》是中班幼兒學(xué)過的一首歌曲，它是一首ABA結(jié)構(gòu)的歌曲，表現(xiàn)了幼兒在郊游中輕松愉快的心情。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，在節(jié)奏型上適當(dāng)?shù)靥岣吡艘恍╇y度。這對剛進(jìn)入大班的幼兒來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，這也是打擊樂活動(dòng)的一個(gè)新的嘗試。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)入室2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏師：“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂曲是一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請個(gè)小朋友說說A段做了什么動(dòng)作?怎么做的?(師哼唱，請一個(gè)幼兒示范)

　　二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型

　　1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏?(請一幼兒示范)全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。

　　2、分析B段節(jié)奏型：這是什么符號?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(搖或晃的動(dòng)作)請一幼兒示范。

　　3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方后面的A段和前面的A段是一樣的，有沒有不一樣的地方?請個(gè)小朋友來示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習(xí)一次)4、視情況而定：哼唱，幼兒做動(dòng)作一次或跟著音樂做動(dòng)作一次。

　　三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案

　　1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)師：“瞧，我請來了三種樂器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?(鈴鼓：可以拍或搖、晃。比較延長、抒情;雙響筒：高低音，象腳步;圓舞板：聲音短促)

　　2、為樂曲配器師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段腳步的適合用雙響筒;(貼上雙響筒的.圖標(biāo))B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)

　　四、幼兒嘗試用樂器演奏

　　1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。

　　師：“請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂器演奏。”

　　2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

　　3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”

　　4、幼兒看指揮演奏1—2遍師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?”

　　五、結(jié)束活動(dòng)師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”

　　活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中，由于整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較完整，思路清晰，通過引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn)，所以活動(dòng)中相對較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好。活動(dòng)是初步地探索、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂曲，所以活動(dòng)顯得比較緊湊。而因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，在今天的活動(dòng)中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平時(shí)讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動(dòng)中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見解，讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂編奏的主體。

中班音樂教案《郊游》13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案。

　　3、體驗(yàn)共同演奏的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。

　　活動(dòng)過程

　　一、律動(dòng)導(dǎo)入

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏。

　　師：“剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是ABA？（前面和后面的樂曲是一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請個(gè)小朋友說說A段做了什么動(dòng)作？怎么做的？

　　師哼唱，請一個(gè)幼兒示范。

　　二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型

　　1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么？（腳印、手）表示什么？（可以踏腳和拍手）你怎么用這些動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏？（請一幼兒示范）全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。

　　2、分析B段節(jié)奏型：這是什么符號？（出示波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（搖或晃的動(dòng)作）請一幼兒示范。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方。

　　師：后面的A段和前面的A段是一樣的，有沒有不一樣的地方？請小朋友來示范一下可以怎么做？（全班幼兒練習(xí)一次）

　　4、視情況而定：哼唱，幼兒做動(dòng)作一次或跟著音樂做動(dòng)作一次。

　　三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案

　　1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)。

　　師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)？”（鈴鼓：可以拍、搖、晃。比較抒情；雙響筒：高低音，像腳步；圓舞板：聲音短促）

　　2、為樂曲配器。

　　師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢？A段適合用雙響筒；（貼上雙響筒的圖標(biāo)）B段的比較抒情，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）

　　四、幼兒嘗試用樂器演奏

　　1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。

　　師：“請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試用樂器演奏一遍吧。請認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到哪種樂器演奏。”

　　2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

　　3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍。

　　師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”

　　4、幼兒看指揮演奏1—2遍、

　　師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的`，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮，把樂曲演奏一遍，可以嗎？”

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧。”

　　活動(dòng)反思：

　　本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。活動(dòng)開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。