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讀《山東教育》有感（精選9篇）
讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家一定領會了不少東西，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。到底應如何寫讀后感呢？下面是小編幫大家整理的讀《山東教育》有感，希望能夠幫助到大家。
讀《山東教育》有感 1
高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯。”作為教師，我們的成長離不開書籍。讀書可以增長我們的知識，開闊我們的視野，愉悅我們的身心……書籍更成了我們的良師益友。
迷上《山東教育》源于多年之前看到的一篇教學設計《賣火柴的小女孩》。看到那位老師寫的教學設計，我的心里特別震撼，一個個小的教學細節(jié)也設計的那么完美，讓我從中感悟到這位老師的認真與創(chuàng)新，并給我的教學生活帶來了前進的動力！以往學校領導讓寫論文、體會、教學設計時，總是糊弄或者不寫，而看了這位老師的教學設計，讓我深受啟發(fā)，從此便與他為伴，在我的教育之路上給我指點了迷津。于是再寫論文和文章不是草草了事，而是靜下心來細心琢磨，偶有論文與文章在各種報刊、論文集上出現(xiàn)。
每當我拿到新一期的《山東教育》，總會迫不及待地翻開第一頁，認認真真地讀一讀，品味其中的芬芳，收獲其中的快樂。每次捧到它，我都是那樣的欣喜，那樣亟不可待的汲取知識并運用到我的課堂上去，其效果立竿見影、屢試不爽。于是對《山東教育》，我不僅僅是等待，更多的是盼望。盼望它的潤物細雨，盼望它的循循善誘，盼望它的高屋建瓴，盼望它的娓娓到來。從此《山東教育》使我有機會見識許多名家的課堂實錄，領略到名師名家的先進的教學思想，精湛的教學藝術，獲取了他們教學成功的真諦。教學實錄及評析給我提供了很多很好的范例，從而不斷的改進和提高自己的課堂教學水平，更成了當前教育教學改革最新動向的先知。從此《山東教育》似點點星火照亮我不斷前進的路。“教育是心與心的交流。”“信賴學生，往往能創(chuàng)造出美好的教育境界。”“教育的藝術就在耐心之中，教育的秘密就在寬容之中。”“愛是教育的源動力，更是促使學生成功的催化劑。”……這句句富有哲理而溫馨的話語是心與心的交融，使我用心生活，用心工作。從此《山東教育》更是令我百看不厭，成了我教學路上的'一盞明燈，篇篇如聆聽名師、專家教誨，是我前進路上的導航，讓我奮進，催我超越。“創(chuàng)新教育百例”，那一個個來自一線教師的鮮活的教育故事，有著耐人尋味的哲理，給人以有益的啟迪。從此《山東教育》令我有了前進的方向，讓我在教育這塊芬芳土地上勤勤肯肯，努力讓花朵開的鮮艷靚麗。從此……
讀完每一期《山東教育》，我的心情澎湃不已，那里有教師教學的最優(yōu)化課堂教學方案，那里有教改教研的前沿陣地，那里有教師施展才華的舞臺，那里有供教師促膝交流的田園……
《山東教育》，我的良師益友，正是因為有了你，使我摒棄了陳舊的教學觀念，受到新教育思想的洗禮；
正是因為有了你，使我學會了怎樣去管理班級，教育學生；
正是因為有了你，使我知道了怎樣與同事、與家人和諧相處；
正是因為有了你，使我懂得了生命的意義，做一個平凡的教師也會快樂而且偉大。
讀《山東教育》有感 2
光陰似箭，日月如梭，不知不覺我已從教xx年，在這十幾年中，讀過的教育書籍不少，但是一直陪伴在我左右，給我鼓勵、給我?guī)椭⒔o我鞭策的卻是這本教育期刊——《山東教育》。正是這本書幫助我一步一步走向成熟，她就是我從事教學工作的“良師益友”。
她的三個板塊 ：教育版、教學版、校園文化（副刊），教給我無窮的知識，及時更新我的教育理念，指導我的教學教改，和諧我和學生的關系。
通過《山東教育》的學習,在學生身上使我懂得了世界上沒有完全相同的樹葉，更沒有完全相同的人。每一個孩子都有它的個性，但他們都是父母的孩子，都是可愛的孩子！尤其是那些所謂的差生，他們也同樣有著進取心，渴望進步和成功！
讀《山東教育》，讓我明白了平時一些不易理解的問題，他們都給我做了很好的回答，通過教師們的研討，我們再參考上面的解答，一切問題迎刃而解。
讀《山東教育》， 我懂得了什么樣的教師最受學生歡迎？這就要求老師具有淵博的知識儲備和幽默的授課語言。注重平時一點一滴的知識積累對于一個教師事業(yè)的成功起著至關重要的作用。
在《山東教育》的學習中，我懂得了時間不足是教師與學生溝通的障礙之一，一節(jié)課只有40分鐘，又有預設的教學任務，有時提出的問題學生不能在很短的時間內(nèi)說清楚，教師擔心完不成教學任務，就容易在學生還未說完的.時候迫不及待的打斷，還未聽懂，聽全學生的意思，就草草地做出反應。我深深體會到課堂教學，有交流才有價值。教師只有蹲下來看，發(fā)自內(nèi)心地欣賞學生的成長，學生的個性才能夠得到充分的宣泄和釋放。明白了在我們的課堂中，我們除了要傾聽那些準確無誤的回答，更要耐心傾聽孩子的錯誤。如果我們從伴隨著教學過程中出現(xiàn)的錯誤的想法出發(fā)，進行引導點撥，抓住錯誤，誘發(fā)思維，開啟心智，得出的結論反而印象深刻。我們不僅要傾聽成功的孩子的快樂，更要傾聽暫時失敗的孩子的心聲，我們要耐心地等待，熱情地幫助每個孩子都體驗到勝利的喜悅。只有這樣才能夠大面積豐收，讓每個孩子都學會，成績有所提高。,總之，《山東教育》是我工作中的良師益友。雖然《山東教育》經(jīng)歷了不斷變遷，但三大版塊的欄目設置一直未改變，一如她鐘情教育，癡心不改，堅持傳播先進理念，秉持傳遞優(yōu)秀方法的執(zhí)著信念。每當飯后睡前，我都會捧起她，細細地進行品讀。讓那一行行墨香，靜靜地淌入我的心田，催我奮進，促我成長。
讀《山東教育》有感 3
時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已在孩子們天真爛漫的笑容相伴下已經(jīng)迎來了從教以來的第二個春天。記得一開始從教，《山東教育》便走入了我的生活，從此，她就像我的知心朋友走進了我的心田。我在濃濃墨香中感受她的睿智，體驗她的溫馨，崇尚她的實力，踐行她的理念，我深切地、由衷地愛上了她。一期期刊讀完，掩卷而思，幾分收獲，幾分竊喜，收獲的是新的教育思想和方法，竊喜的是日后多了一個請教的良師、交流的益友，思想終歸于實踐，一次的收獲不應成為我停步不前的理由，作為一名年青教師，懷揣著對孩子、對教育事業(yè)的無限熱愛，在《山東教育》的殿堂里不斷的學習與汲取，將成為一種習慣、一種堅持、一種追求。
一、《山東教育》讓我更熱愛孩子
她使我深刻地認識到，教師愛孩子，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。熱愛孩子是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，是一切教育的前提和基礎。教師應該熱愛每一個孩子，包容所有孩子的一切差異和缺點，對所有的孩子公正無欺、一視同仁，不光是懂事、聽話的孩子，更要對那些調(diào)皮的和品格不健全的孩子多一份偏愛。記得看過這樣一篇文章：《教育，需要撥動心靈深處》，作者因為一把鑰匙忘在了辦公室，有人建議采取各種方法開鎖，也有人建議采取“強硬”措施砸門，最終采取了靈活機動的方法打開了門。在我們教育過程中，那些難以管理的學生不就像這把鎖嗎？我們習慣用鑰匙開鎖，而一旦沒有了鑰匙現(xiàn)成的方法，就只會采取暴力手段砸鎖，那樣只能毀了那把鎖。對于難以管理的學生，其實我們完全可以尋找另外一種方法，輕輕地尋找并撥動關鍵點，耐心地去觸摸，去撥動，當觸摸到孩子心靈深處那隱藏的、被遮蔽的善念時，我們也就走進了他們的內(nèi)心。教育，需要智慧去撥動心靈深處——耐心一點，再耐心一點。這篇教育感悟?qū)ξ业膯l(fā)很大，從而也使我對學生更有耐心。
我們對孩子的愛的直接表現(xiàn)就是相信每一個孩子，因為每一個孩子都有不同的潛能，每一個孩子都是“發(fā)現(xiàn)者”、“研究者”、和“探索者”，所以必須抓住孩子的積極因素和獨特的方面，鼓勵他們進行大膽地探索，增強他們的學習熱情。
二、《山東教育》讓我對學生更寬容
我自小信奉“嚴師出高徒”，對學生所犯的錯誤總是嚴肅處理，這樣的方式也常常令自己不開心，影響情緒。是《山東教育》，她使我深刻地認識到，原諒是一種風格，寬容是一種風度，寬恕是一種風范，要學會寬容對待學生。她使我深刻地認識到，愛是一門藝術，而寬容就是愛的精髓，它對孩子有巨大的教育力量。當我漸漸蹲下來看學生，賞識學生時，發(fā)現(xiàn)每一個學生都是可愛的，他們都有巨大的潛能的，正等待著老師去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。蘇霍姆林斯基說：“孩子的過失不管多么嚴重，如果不是出于惡意，就不應該責罰他。”陶行知也曾告戒：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”于是我放下嚴師的架子，以寬容的態(tài)度來善待學生，以成長、發(fā)展的眼光來審視學生的問題。“熱愛、寬容、理解學生”的理念也融入了我的靈魂。現(xiàn)在，我與學生的和諧關系，都要歸功于《山東教育》。
三、《山東教育》讓我做好學生的一面“鏡子”
她使我深刻地認識到，若要為師，必先為鏡，教師要學會做學生的一面“鏡子”，這面鏡子，應該公正地反映他們的真實水平，也應該清楚地照見他們的瑕疵。有些學生并不明確知道自己的長處，那就需要我這面鏡子來照出他們的閃光點。也許他不是一個各科學習成績出色的學生，但他讀課文有感情，他的繪畫是最棒的，他的體育成績總是在班級甚至學校名列前茅。那么，作為教師我應該是放大鏡，讓他清楚地看到自己這些長處，這些優(yōu)勢。當然，教師作為學生的一面“鏡子”，更要幫助學生也當“鏡子”，照向自己不夠光明的角落，及時改正缺點。使得學生能夠“揚長避短”的教師自然能夠幫助學生更大程度上提高自身，獲得更高自信，這樣的教師，怎會不受學生歡迎呢？
四、《山東教育》讓我更解放孩子
她使我深刻地認識到，在班級管理中，應該考慮每一個孩子的實際情況，對孩子的管理不能牢牢地固守著“沒有規(guī)矩不成方圓”信念，從而忽視了孩子的個性差異。在具體的教學中，積極引導孩子運用自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的教學，孩子的學習激情得到了激發(fā)、釋放和展現(xiàn)。在教學中，我常鼓勵學生大膽發(fā)言，勇敢表達自己的觀點。特別對于那些后進生，我經(jīng)常用鼓勵的目光、溫柔的語氣去激勵他們，讓他們回答一些相對簡單的問題，當他們?nèi)〉眯┪⑦M步時，我就帶著全班同學鼓掌向他們表示祝賀。慢慢地，他們的膽子大了，參與課堂的積極性也增強了，課堂又煥發(fā)出了新的活力。新課標指出：“英語課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的。”我們應該以新的教育理念、新的教學策略去面對新教材，以學生的發(fā)展為根本，從相信孩子和解放孩子入手，去努力創(chuàng)造充滿生命活力的英語課堂。
五、《山東教育》讓我微笑對待孩子
對孩子們的'寬容之心讓我學會與學生微笑相對，“良好的開端是成功的一半”這句話有一定的道理。在課前我面帶微笑進入課堂，意味著我上課高興，且有信心上好這一節(jié)課。此時的微笑會給學生帶來鼓舞和振奮，學生對本節(jié)課的學習也相應地會充滿熱情。這一微笑還包含了這一節(jié)課我希望得到的學生的支持和配合，學生覺得老師謙虛、謹慎。僅此舉動，學生的心靈被我誠摯的一個微笑打動了，這一節(jié)課自然氣氛活躍，你來我往，妙趣橫生，課堂收獲是巨大的。教師關心學生、尊重學生、熱愛學生的心里都包含在教師微微的笑容之中。老師的一舉一動，一言一行，都潛移默化地影響著同學們，學生在教師用微笑所創(chuàng)造的這種氛圍中去學習、生活，那么就可以生動、活潑、主動地發(fā)展。因此教師要多給學生一些微笑，因為有微笑，才會有尊重；有微笑，才會有珍愛；有微笑，才會有成功的教育。
六、《山東教育》讓我對生活更熱愛
當人心變得浮噪，當人們對讀書漸漸成為一種奢侈的行為時，我對《山東教育》卻情有獨鐘，漸漸讀懂了她。這里就像是通向世界的窗口，除了了解教育信息，還有更多人文化的東西，她沒有讓眾多像我一樣熱愛讀書寄予厚望的讀者失望，更豐富了人們的精神世界，陶冶了情操。在這里，教師的專業(yè)水平得到了提升，教師的文學風采精彩紛呈，我看到了教師的成功與艱辛，體驗到了教師的職業(yè)幸福感。工作不再是一種養(yǎng)家糊口的需要，而是一種享受，一種對生活的熱愛。
閱讀《山東教育》的日子里，“熱愛、寬容、理解、微笑、解放孩子”的理念融入了我的靈魂，激發(fā)我更好地提高、成長，更加地熱愛生活。她是我們的良師益友，與我們心貼心，手牽手，影響著我們，幫助著我們，引導著我們。
讀《山東教育》有感 4
哲人說：“讀一本好書，就是和智者牽手。”《山東教育》就是我人生中遇見的智者，我們教學創(chuàng)新之路上的忠實、可靠、常新的朋友，在她的熏陶下，我們的生活變得充實而有意義！是它撥開了沉寂在我內(nèi)心許久的那片烏云，照亮了我并不寬闊的人生之路。
作為教師，我們的成長離不開讀書，作為一名年輕的教師，沒有多少教學經(jīng)驗，沒有多少教學技巧，沒有多少管理方法，書籍更成了我們的良師益友。不知從何起，便開始迷上《山東教育》。這本書對教育思想、教學方法及鮮活經(jīng)驗的生動展示，讓我獲益良多，成為我工作中愛不釋手的同伴。
《山東教育》給我最大感受，對教育工作熱愛，對學生熱愛，而這種愛源與心正因為這種愛成就了輝煌，任何成功背后都需要艱辛付出，從該書中中我發(fā)現(xiàn)許多教師身上有許多值得我們學習，優(yōu)良品質(zhì)，堅韌、好學、勤奮形成獨特的人格魅力！我還特別喜歡《山東教育》中的教學板塊，它讓我這種教學新手快速在教學路上成長，讓我接受最新的教育理論，了解最新的教學方法，關注最新教學動態(tài)，學習課堂經(jīng)驗等等。也讓我在備課、講課中有了學習的模板，建立起自己的教學模式。她開設的“教育版”和“教學版”“校園文化”專欄，包括中學、小學教育、教學論點，從語文到數(shù)學到各科教學，從備課的方法、課前的學生預習和隨機訓練、課堂的教學法運用、課后的實踐活動，更好地讓我們教師把教育新理念落在實處，落在一個個教學活動中，從而讓學生得到全面和諧的發(fā)展。她注重理論聯(lián)系實際，啟發(fā)性強，實用性高，讓我讀后有法可依，有章可循，并能以此作為指導，展開活動，促進教育改革的深入發(fā)展。
在我成長的過程中，《山東教育》像一縷春風，給了我成長的力量和溫暖的扶助。閱讀此刊，讓我獲益匪淺。每當我捧起《山東教育》這本刊物，一種親切之感油然而生。書中的一篇篇具有時代氣息的教學論文，獨具匠心的教學設計，耐人尋味的校園文化，如一盞明燈，照亮了我前進的路，為我指明了方向。
一、《山東教育報》讓我愛上閱讀。
很多時候我們都說沒有時間，不去讀書；都說買書費用大，也不方便，很少走進書店挑選；都說可以到網(wǎng)上看看，不需要讀書。可當我初次讀到《山東教育報》時，就被它深深吸引。它的每一篇文章都是那么的精彩，每次閱讀，我都能從中學到許多。于是我愛上了閱讀，愛上了《山東教育報》。
二、《山東教育報》讓我更熱愛學生。
教師愛孩子，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情。熱愛孩子是教師的天職，是教師必須遵循的職業(yè)道德規(guī)范。
教師應該熱愛每一個孩子，包容所有孩子的一切差異和缺點，對所有的孩子一視同仁，不僅要愛懂事、聽話的孩子，更要對那些調(diào)皮的和品格不健全的孩子多一份偏愛，他們更需要。從報紙中讀到班主任老師為孩子們的付出，令人感動。讀到了作為一線教師，他們是如何提升自己的專業(yè)水平，奇思妙想，令人敬佩。它使我認識到自己在教育學生上還可以做得更好，還可以付出更多，給了我很大的動力。
三、《山東教育報》使我知道教育是個良心活。
平淡無奇的教育才會自然。該上學時就上學，不必披著星光進校門；該放學就放學，學生可以“忙趁東風放紙鳶”；該上什么課就上什么課，不能讓主課老師把音、美、體這些課給“抓走”了。真正的教育就應當在生活中，在每一個教師、每一個孩子的生活里。老把目光盯著獎狀、獎杯的，最終都將跟良心活南轅北轍。不論開展什么樣的活動，全員參與是最重要的。讓孩子們體會到參與過程中的快樂，雖然我們希望有好的結果，但重要的是孩子們享受了那個活動的過程。讓孩子在每一次的活動中都能有所收獲。孩子們的快樂成長比什么都重要。
四、《山東教育報》讓我對生活更熱愛。
當人心變得浮躁，認為讀書是一種奢侈的行為時，我對《山東教育報》卻情有獨鐘，漸漸讀懂了它。這里就像是通向世界的.窗口，除了了解教育信息，還有更多人文化的東西，它沒有讓眾多像我一樣熱愛讀書寄予厚望的讀者失望，更豐富了我們的精神世界，陶冶了情操。在這里，我們的專業(yè)水平得到了提升，教師的文學風采精彩紛呈，我看到了教師的成功與艱辛，體驗到了教師的職業(yè)幸福感。工作不再是一種養(yǎng)家糊口的需要，而是一種享受，一種對生活的熱愛。它是我內(nèi)心的“定海神針”，有了它，我沒有再彷徨，生活有了樂趣，有了新的希望。每當在工作中遇到煩心事，解決不了的難題時，我都會把它拿出來，讀一讀上面的文章，內(nèi)心就會平靜許多。感覺有那么多的同行在和我一起努力，我的內(nèi)心要重新燃起了希望。生活沒有一帆風順的，我們不能被自己打倒，享受生活、熱愛生活，我們可以讓自己更快樂。不知不覺中，《山東教育報》陪伴我走過了一個又一個春夏秋冬，有它在身邊，我總覺得日子過得飛快，過得充實。每一次它都不會讓我失望。聞著它散發(fā)的清香總是可以讓我激情滿懷走向那三尺講臺。有它，總是可以讓我信心十足在這最平凡而又最光榮的路上走下去。相信有它的陪伴，我一定會更出色！一定可以走得更遠更穩(wěn)！
簡言之，同時結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經(jīng)驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功！我很慶幸自己是一名教師，我也希望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高，走近學生，我們都將是人生舞臺中最重要的主角！
讀《山東教育》有感 5
從事教師行業(yè)來，《山東教育》走進我的生活，教育著我，啟迪著我。從中既學習了她教育管理類富有創(chuàng)意的經(jīng)驗，又了解了教育改革的最新方向；既學習了對后進生幫扶的方法，又接受了教學設計的新理念。《山東教育》給我最大感受是：任何成功的教師都付出了很多艱辛，對教育工作熱愛，對學生熱愛，正因為這種愛成就了他們的輝煌。從該書中我讀到了許多值得我學習的榜樣，他們堅韌、好學、勤奮形成獨特的人格魅力將會影響我的一生！
要想成為一名優(yōu)秀的教師，在教學上有所成就 ，通過閱讀山東的教育報刊，諸多方法我體會如下：
首先，我們自身的專業(yè)素質(zhì)要過得去，要給學生一杯水 ，教師自己就要有一桶水。而這桶水如果不更新它，可用含量就會大大降低，作為現(xiàn)代教師， 我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”，在平時的教學中 ，不單純追求營造活躍的課堂氣氛，搞花架子 ，而應該從教學內(nèi)容出發(fā)找到學生的興奮點，充分滿足學生的求知欲，深入學生，聽取他們的意見，那就會事半功倍。
其次，情感交流。與學生心與心的交流 ，在與學生談心時，通過觀察學生的舉止言談，了解學生的個性特征，多點鼓勵、少些責備，當學生有了進步時， 應予以肯定 、贊揚、鼓勵他們更上一層樓；當學生犯錯誤時，和學生一起分析原因和危害，幫助他們改正錯誤；當學生遇到困難時 應該深入了解學生情況，幫助解決，從而使學生感到可以信任依賴我們老師。真誠地熱愛學生，才能激發(fā)學生對老師的尊敬、信任和親近，使學生對你所傳授的知識感興趣！
再次，經(jīng)常對學生進行思想教育。 在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴”，尊重、關心和愛護每個學生，了解學生的內(nèi)心世界，師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進雙方的相互了解、相互信任，從而在平時的課堂中互相配合，教學相長。
在我們班，只要你在進步，有特長，有一顆熱愛班集體的心，人人都有獲獎的機會。獎勵有時是一個微笑，有時一個贊許的目光，有時是一句評語，有時只是一顆順手畫來的小星星。這些做法，都緣于《山東教育》對我的啟迪，她的教誨時時縈繞在我的耳邊，她教給了我如何奉獻與付出；教會了我如何管理；使我懂得了責任；她時刻激勵我培養(yǎng)創(chuàng)新的學生首先自己必須是創(chuàng)新的教師；她讓我感悟到“寬容本身就是一種教育力量”、“只有當我們真正蹲下身子，放下架子，敞開心扉，獻出摯情，我們才能贏得學生真正的尊重”、“只有當我們用感情激發(fā)感情，用心靈碰撞心靈，用智慧啟迪智慧時，才能成為學生才智覺醒的過程”。
有人將學生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顧不周就不會開出令人滿意花朵，如果對們多一些關愛與細心，就會開出又大又美的花朵來，教師不僅要有精深的'專業(yè)知識，更有一顆愛心，和學生像朋友一樣，繼續(xù)著“教與學”獲得了桃李滿天下的碩果，我想作為教師還有什么比這更幸福的呢？
《山東教育》那一個個師生間相處的案例讓我深深感受到：教育是心心相應的活動，需要愛、需要尊重與理解的過程， “人非草木，孰能無情”，相信我們的真誠和良苦用心會換來學生的進步 ！
一期期刊讀完，掩卷而思，收獲了新的教育思想和方法，也多了一個請教的良師、交流的益友。思想需要付諸實踐，作為一名年青教師，懷揣著對孩子、對教育事業(yè)的無限熱愛，在《山東教育》的殿堂里不斷的學習與汲取，將成為一種習慣、一種堅持、一種追求。
讀《山東教育》有感 6
《山東教育》這本書，對教育思想、教學方法及鮮活經(jīng)驗的生動展示，讓我獲益良多，成為工作中的良師益友，也是我心中的最愛。
翻開扉頁，卷首語《教師語言的五件漂亮外衣》映入眼簾。作為一名老師，雖然不需要像演說家那樣出口成章，侃侃而談，但是掌握談話藝術和技巧，有的放矢地做好學生思想工作卻不是一件容易的事情。曾經(jīng)以為和小學生說話，委婉曲折了他們聽不懂，不如直來直去的就事論事，對就是對，錯就是錯。然而卷首語告訴我：教師的語言需要甜蜜，就像陶行知先生的“四塊糖果的故事”，這些糖果是精神的糖果，可以讓批評真正走進學生的心靈。教師的語言要溫暖，“你不去上學，老師會想你的！”；教師的語言要充滿信任，“老師相信你正在思考問題，沒有聽清楚老師的話，那你坐下來再仔細想想吧！”；這樣溫暖的話語，讓我們成年人聽來都是如此的親切，如此的充滿愛意，更何況孩子呢!
作為一名年青的班主任，教育與管理經(jīng)驗的缺乏，讓我非常渴望能夠有一本百科全書式的班主任教學指導，來幫我解決在學生管理過程中出現(xiàn)的所有問題，然而幾經(jīng)周折，搞得身心俱疲，結果卻不盡人意。后來期刊中《半部<論語>治班級》一文點醒了我：教學管理方法不僅僅在教學管理書籍中，不要把自己局限在教學管理的框架中，要跳出教學，傳誦經(jīng)典，從不同的書籍中獲得靈感，汲取精髓，最后再轉(zhuǎn)化為教育理論來管理班級，如此才會獲得最適合自己的教育與管理經(jīng)驗。
曾經(jīng)對“嚴師出高徒”這句話深信不疑。然而期刊里《將微笑送給學生》一文，卻讓我對這話有了動搖，慈師也能出高徒！文章中，一位老師本是性格開朗、愛說愛笑，但是為了管好班級，整天板著臉上課，處理學生而糾紛······一個月過去了，班級紀律非常好，然而老師卻感覺出學生明顯的和他遠了，課堂上也失去了師生爽朗的笑聲。恰逢一篇作文《xx，我想對你說》，老師了解了原委。孩子們是這樣說的：“老師，請您笑一笑，再讓我們聽到您的.歌聲，看到您和我們一樣玩皮筋好嗎？看到這，不僅僅是文章的作者受到了震撼，我的內(nèi)心也久久不能平靜。記得工作的第一年，我也曾經(jīng)和我們班的孩子一起說說笑笑，跳皮筋、猜謎語，然而那只是極少數(shù)的情況下，大部分情況下我還是板著臉對他們。然而我也記得，當和學生在一起玩時，學生的眼神是多么明亮，話語是多么親近！她們的心情是多么高興！我們又怎能為了抓好班級，不顧她們的感受，強迫了自己，也壓抑了學生？微笑，是送給別人最好的禮物，在學生的眼里，老師的微笑就是對學生的認同，就是接納、鼓勵和贊揚！因此讓我們把微笑送給學生，讓孩子多些愛他人，少些愛自己，多些寬容，少些狹隘，多些善良，少些丑惡。
一期期刊讀完，掩卷而思，幾分收獲，幾分竊喜，收獲的是新的教育思想和方法，竊喜的是日后多了一個請教的良師、交流的益友，思想終歸于實踐，一次的收獲不應成為我停步不前的理由，作為一名年青教師，懷揣著對孩子、對教育事業(yè)的無限熱愛，在《山東教育》的殿堂里不斷的學習與汲取，將成為一種習慣、一種堅持、一種追求。
從教伊始已十八載光陰荏苒，每每打開《山東教育》聞著淡淡的墨香，我打開目錄首先在“教學版”中找與小學數(shù)學教研教改及教學方法有關的文章，然后如饑似渴的閱讀起來。從中吸取先進的教研教改方法及教學方法或從中尋找能解決平時在教學中遇到的困惑的行之有效的方法。從而引導我沿著正確的教育教學方向前進，緊跟現(xiàn)代教育的步伐和日新月異的先進教育教學思想及教育方法，不致落伍。達到借它山之石可以攻玉的目的。
讀《山東教育》有感 7
同時我也非常喜歡看“校園文化”板塊，其中的文章都是有相當深的文學造詣的教師寫的，充滿了對生活的熱愛和激情，并不時的向齊魯大地上的廣大教師傳遞著正能量。多讀這樣的文章不僅能提高自己的文學素養(yǎng)，還能達到調(diào)整自己心態(tài)的作用，利于及時修正自己的價值取向，把社會上迎面撲來的銅臭之氣滌蕩一清，使自己更加熱愛生活熱愛自己的職業(yè)，把教育工作作為自己畢生的追求，做一名學生和家長眼中的高素質(zhì)、高修養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮美蠋煛?/p>
在讀完以上兩個板塊后，無論時間多么緊張，我都會抽空仔細的閱讀，細細的品味《山東教育》其它板塊的每一篇文章，并從中吸取各種有益的養(yǎng)分，提高自己各方面的素質(zhì)及人格魅力。同時在教學過程中用自己的人格魅力去感染身邊的每一個孩子，讓每個學生都在快樂的，陽光的，充滿正能量的`環(huán)境中；積極的，健康的生活和學習。讓他們長大后都能人盡其才，成為國家和社會的財富，從而達到“雛鳳清于老鳳聲”的目的。
因此，以后我將更加仔細認真的去閱讀每期《山東教育》孜孜不倦的向那些思想先進，才情并茂的各位名師學習，緊跟時代的步伐，努力成為一名高素質(zhì)，高修養(yǎng)的教師。
從教以來，總是在教育的道路上慢慢探索，其中不乏走彎路，浪費時間。走上講臺，我向有經(jīng)驗的老師請教教學秘訣，她們一本正經(jīng)地告訴我，一個教師想要快速成長，必須要不斷學習、勤于積累，多寫反思總結，從各方面充實自己，為學生準備一泓鮮活之水。于是，我就利用空閑時間讀一些關于教育的書籍給自己充電。可是，每本書讀下來都要花費很長的時間，有時候前面讀了后面隔著時間長了就忘了，而且每本書都比較單一，有的理念還過時了。
讀《山東教育》有感 8
來到這所學校，也是我遇到《山東教育報》的地方。本來以為是很普通的教育刊物也沒積極關注，一天閑著沒課辦公室里正好來了新一期的報紙，于是我就拿過來當消遣看了起來。這一看不要緊，一下子把我?guī)У搅艘黄棋暮Ｑ笊襄塾巍哪强唐穑胰绔@至寶，她不就是我夢寐以求的知識的源泉嗎？她宛如一朵沁人心脾的百合花，走進了我的教學生活，讓我從茫然的教學現(xiàn)狀一步步走向明朗的大道上。
我喜出望外地一口氣從頭讀到尾，里面有最新的“教育熱點關注”以及關于教育的“新聞綜合”，有真實的“教育在線”和“校長視線”，還有關于教師自己的小天地，當然少不了教育雜談方面的案例，除了這些還有“三味文摘、教育博覽、視覺天地、工作研究”等版面。光是內(nèi)容的多樣化就把我一下子吸引住了，而且每一版面的設計也很引人入勝。我心想，這份極富資料性、導向性、實用性、探索性和知識性的報刊不知能解多少經(jīng)驗不足教師的.困惑。我暗自慶幸能遇到這么一位難得的教育教學伴侶，真是相見恨晚。于是，我暗自下決心，一定要學好她，學透她，不能讓這么好的教育資源白白浪費了。
既然下定了決心就不能半途而廢三天打漁兩天曬網(wǎng)，就像魯迅說的“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”。漫漫長路，只要有她的陪伴肯定不會孤獨，只有無限的樂趣與知識。于是只要上完課其他業(yè)務忙完我就拿出報紙來，先把簡短精煉的看完，將自己能用到的知識記錄下來，剩下的長點兒的文章就留在下班之后細細品閱。有時候忙了一天的工作之后不愿動彈，但一想到《山東教育報》的魅力我就顧不得煩惱與疲憊，在那柔和的燈光下，貪婪地吸允著她的甘露，什么也拋到九霄云外，眼中只有她。
在學習教育報的同時，我做了大量的筆記，把不懂的地方都要仔細地一遍遍研讀，認真思索，自己解決不了的就請教同事或是與他們共同探討。但僅僅這樣單調(diào)的學是不行的，你只能看到別人的東西而沒有自己的想法。所以在學的同時我也在積極創(chuàng)新，“知識本身不會使一個人具有創(chuàng)造力。創(chuàng)造力的真正關鍵在于如何活用知識。活用知識和經(jīng)驗來尋找新點子、新創(chuàng)意，就是培養(yǎng)創(chuàng)造性思考所需的態(tài)度。”我不斷地寫隨筆、寫心得、寫反思，自己的思路也越來越開闊，這離不開我的這位“好朋友”。
學好教育報，有助于開拓自己的視野，了解最新的教育動態(tài)，得到最先進最科學的幫助。在以后的日子里，相信有《山東教育報》的相伴，他會讓我心情煩躁的時候得到心靈的凈化；他會永遠在我教育的路上亮一盞燈塔；有他的相伴，我會沉浸在在這包容萬物、五彩繽紛的大花園里，盡情地享受各種花朵的芬芳！
讀《山東教育》有感 9
自從來了坊安街道石埠小學我一直擔任的是體育學科的教學。在這將近三年的教學過程中讓我對小學的體育教育有了很深刻的感觸我深切的發(fā)現(xiàn)在我的周圍有一些孩子是不喜歡學習體育的，一上體育眼睛就發(fā)呆、發(fā)直，于是我在課下便對這樣的孩子多了一些關注，沒事就找他們談話聊天，最終這些孩子對我開口了：“老師，我們不是不想學好體育，您的講課非常能吸引我，您的動作也很美。每每你給我們講解示范的時候，我都能明白，可是一讓我自己做就不知道該去怎么做了！”其實孩子之所以會這樣，究其原因是沒有掌握基本的體育學習方法，腦子里沒有成形的體育思想，遇到自己做然就會束手無策，有時還有恐懼心理，在被一次又一次的打擊后，對體育的學習態(tài)度開始變得消極、反應也隨之開始遲鈍、焦慮甚至產(chǎn)生了想要放棄體育的不正確的想法。眾所周之，小學生的思維受成長所限，認識感知實際知識需要一個過程，培養(yǎng)其興趣，尤其重要，特別是對抗性質(zhì)的體育問題，更是如此。那么，如何就其特點，結合實際，引發(fā)興趣，為他們搭建認知橋梁的方法就顯得較為重要了。
怎么樣幫助孩子們，正確引導他們認識學習體育的重要性。我想盡了辦法，書里查、網(wǎng)上找、經(jīng)常請教有經(jīng)驗的優(yōu)秀骨干教師，向他們?nèi)〗?jīng)謀求解決的辦法。有幸結識了《山東教育》給我最大的感受，對教育者對工作熱愛，對學生熱愛，而這種愛源與心，正因為這種愛成就了輝煌，任何成功背后都需要艱辛付出，從該書中中我發(fā)現(xiàn)許多教師身上有許多值得我們學習，優(yōu)良品質(zhì)，堅韌、好學、勤奮形成獨特的人格魅力非常喜歡上面的那些內(nèi)容，比方說“用真誠和關愛裝點美麗人生——記山東省教學能手、青州市北關初級中學教師張春梅隗鵬”通過看這些優(yōu)秀教師的教學事跡，我們能從中吸收更多的先進的教育理念，《有一種教育叫等待》，要想教育好孩就得給孩子們足夠的時間，要有耐心，允許孩子慢慢成長。《坐下來批評》——馮耀軍，這篇文章讓我明白了，就算批評也要講究藝術，要讓學生明白老師的良苦用心。《愛陪伴我們成長》——蘇楠，《做學生的網(wǎng)友》——李淑芹等等很多好的文章都教會了我們學會用“愛”去教育孩子，欣賞孩子。做孩子們的良師益友。書籍是人類進步的階梯。所以要想根本上幫助學生找到學習體育的興趣，樹立學習信心，就必須將體育教學與生活緊密的聯(lián)系起來！就必須將我們的體育教學切切實實的生活化。看了《山東教育》的一些文章，感觸頗深。根據(jù)小學生好動、好奇的心理特點，在小學體育課堂教學中，教師可以組織一些以學生游戲活動為主，對一些技術含量高的體育動作，通過觀察、動手、動腦獲得學習成效，既能鞏固和靈活運用所學知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)拼搏精神。
根據(jù)體育學科特點和小學生年齡特點，設置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學習興趣。例如，在課堂訓練時，組織比賽游戲。教師準備若干組獎品，把全班學生分為幾組，每組選幾名學生作代表。然后由教師提出標準，讓每組參賽的不同體質(zhì)的學生進行比賽，以積分多為優(yōu)勝，或獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學到不少有用的動作，有力地提高了學生的學習體育興趣。任何人都渴望成功。成功會給學生在學體育時心理求知的厚動力，在體育教學中，要給每個學生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機會，充分利用“爭強好勝”的學生心理，開放學生的梯級思維。由淺顯的動作入手，引導學生對去嘗試高級動作。學生經(jīng)過對取得一次次的好成績，并為獲取的`成功漸進式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。當失敗時，會加倍努力，直到成功為止。因此，教師在設計標準、強度、運動量時要因人而異，分層次地提出切合不同學生的不同要求，使每個學生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗，提高他們學習動機和學習興趣。教育是心心相應的活動，需要愛、需要尊重與理解的過程，我時常教育我的學生，人與人之間的尊重是相互的，老師愛你們，希望能做你們的良師益友。《山東教育》讓我愛不釋手，我會抽取更多的時間，去學習，提高自身的文化修養(yǎng)，爭取做一名讓孩子們喜歡的體育老師。更重要的是讓孩子們喜歡上我的體育課。
到石埠小學工作以來，為使我校實現(xiàn)“教有特色。學有特長”的目標，根據(jù)自己的專長，認真的進行體育教學工作，并于20xx年上半年取得坊子區(qū)體育教學優(yōu)質(zhì)課二等獎。20xx年下半年又獲得坊子區(qū)體育教學能手。這是上級領導對我體育教學工作的肯定，也是自己努力工作的成果。在認真完成自己擔負的教學任務的同時，對有體育特長的學生進行認真的輔導，成立了三個社團：武術社團、籃球社團、書法社團。并輔導學校的田徑代表隊。經(jīng)過師生一年的共同奮斗努力努力，取得了可喜的成績。
20xx年在坊子區(qū)舉辦第八節(jié)全民運動會上，我輔導的體育代表隊以團體總分第六名、獎牌總數(shù)第五取得了驕人的成績。其中武術代表隊：獲團體總分第二名、金牌總數(shù)第二、武術操獲第六名并且獲體育道德風尚獎；籃球代表隊也獲得可喜的成績：男隊獲得丙組第四名、女隊獲得丙組第三名；田徑代表隊獲團體總分第五名的好成績。
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