- 教師的幸福資本讀后感 推薦度：
- 教師的幸福資本讀后感 推薦度：
- 教師的幸福資本讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《教師的幸福資本》讀后感
當(dāng)賞讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的《教師的幸福資本》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《教師的幸福資本》讀后感1
開(kāi)學(xué)初學(xué)校布置學(xué)習(xí)了《教師的幸福資本》這本書(shū)，我對(duì)書(shū)中的“教中研，研中教——教師的研究之路”非常感興趣。拜讀之后發(fā)現(xiàn)，里面的一些教育理論與實(shí)踐和我平時(shí)的感受一樣真實(shí)。下面我就結(jié)合自身感受談一談“教中研，研中教”的內(nèi)容。
教育教學(xué)實(shí)踐證明：教中研，研中教，教學(xué)才能有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。作為工作在一線的教師，必須做到認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真上課，提高40分鐘效益。多聽(tīng)課、評(píng)課、做好教學(xué)反思，取得教學(xué)成果。應(yīng)從以下幾個(gè)步驟開(kāi)始做起。
一、名師引領(lǐng)，促進(jìn)反思。
（1）要想提高教學(xué)成果，就要借用專家的“腦袋”，幫助教師生成新理念、新智慧，使每位教師從中受到啟迪，得到鍛煉，提高科研層次。
（2）邀請(qǐng)名師進(jìn)課堂為我們每一位教師進(jìn)行把脈診斷，借助名師的教學(xué)智慧，反思教師教育行為，提出問(wèn)題的'關(guān)鍵所在，并提供適合于教師發(fā)展的意見(jiàn)或建議。名師的評(píng)課過(guò)程不僅向教師展示了教育智慧，同時(shí)給教師提供了一種反思的示范。在這一過(guò)程中，一方面知道了如何直接改進(jìn)自己的行為；另一方面也學(xué)會(huì)了如何反思自己的教育行為。
二、同伴互助，交流合作。
教師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，形成相互交流的氛圍。依托每周二學(xué)年教研組交流互動(dòng)活動(dòng)時(shí)間，構(gòu)建多種教研模式，由此來(lái)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使不同教師的知識(shí)與能力在探討、沖撞、分享等行為之中得到提升，在互動(dòng)交流中增長(zhǎng)教師智慧。
新課程要求教師不僅具有扎實(shí)的專業(yè)功底、豐富的教育教學(xué)理論，更重要的是要具有靈活地解決復(fù)雜教學(xué)問(wèn)題的豐富的教學(xué)實(shí)踐智慧，只有在實(shí)踐中培養(yǎng)教師的教學(xué)智慧，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)行為，才能培養(yǎng)富有個(gè)性和創(chuàng)造能力的學(xué)生。我相信，在新課改的大形勢(shì)下，我們必定會(huì)創(chuàng)造出嶄新的教育天地。
《教師的幸福資本》讀后感2
寒假讀了由現(xiàn)代教育報(bào)主編雷玲編著的《教師的幸福資本成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》，深有感觸，這本書(shū)不是要告訴你幸福人生的生存法則，也不是要指明幸福人生的捷徑佳途，而是想借對(duì)自己曾經(jīng)的教師生涯的梳理、反思，借對(duì)自己從事教育新聞工作以來(lái)零距離接觸、采寫過(guò)的.教師故事的整理、歸類，從中品嘗一下幸福的滋味，觸摸一下幸福的溫度。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我受益匪淺。
其實(shí)，作為一名教師，只要你用心去愛(ài)孩子，能夠感受到幸福的地方太多了！比如我任教的一年級(jí)班上有一個(gè)女孩，在開(kāi)學(xué)的第一次音樂(lè)課上，我便感覺(jué)她與別的小朋友不一樣，任憑我怎么鼓勵(lì)，她就是面無(wú)表情，一動(dòng)不動(dòng)！聽(tīng)其他小朋友說(shuō)，她在幼兒園三年都沒(méi)有跟小朋友和老師說(shuō)過(guò)話了，我不禁有些驚訝，于是對(duì)她格外關(guān)注，時(shí)不時(shí)地讓她玩一玩打擊樂(lè)器、摸摸她的臉、獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)小貼紙到快下課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她竟然笑了！還能主動(dòng)地跟著音樂(lè)拍手！那種成就感，簡(jiǎn)直太幸福了！走在路上想起來(lái)，都會(huì)笑出聲來(lái)！課后，我向班主任了解了情況，這個(gè)女孩確實(shí)有些自閉，平時(shí)從來(lái)不與別人溝通，但在家里跟家長(zhǎng)還是有一些交流的。我決定幫助這個(gè)女孩！于是，我從網(wǎng)上搜尋了一些有關(guān)自閉兒童的資料，又向在啟智學(xué)校工作的同學(xué)尋求了一些輔助治療的方法。不知是我與她有緣，還是她感受到了我對(duì)她的特別關(guān)愛(ài)，在第二次的音樂(lè)課上，她居然愿意跟著我一起輕聲歌唱了！但我試圖跟她單獨(dú)交流，她還是拒絕，我知道這需要時(shí)間，慢慢來(lái)！一個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)她能跟著大家一起唱歌了，雖然她不愿意獨(dú)唱，但在和小朋友的齊唱聲中，我能清楚地聽(tīng)到她的歌聲，我知道她漸漸愿意敞開(kāi)心扉，融入這個(gè)大家庭了！又過(guò)了三個(gè)月，一次音樂(lè)課上，我雖然沒(méi)抱希望，但還是拉著她的小手說(shuō)、你今天真漂亮！這件衣服是誰(shuí)幫你買的呀？她看了看我，笑了一下說(shuō)、爺爺！我愣住了！簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵！我問(wèn)小朋友、剛剛她是跟我講話了嗎？小朋友們笑著說(shuō)、是的！我激動(dòng)地?fù)肀Я怂蹨I奪眶而出，我成功了！！！
所以我想說(shuō)、孩子們是小小的蝸牛，雖然有的爬得比較慢，但只要你耐心地等等他們，多給他們愛(ài)的鼓勵(lì)，讓他們堅(jiān)定信心，就一定會(huì)成功！你也會(huì)從中體驗(yàn)到幸福的滋味，感受到幸福的溫暖！
《教師的幸福資本》讀后感3
常宏
最近讀了一本雷嶺編作者編著的《教師的幸福資本》，感受到作為一名教師，我覺(jué)得我們一定要做一名有愛(ài)心有信心的好老師。 書(shū)中寫到 " 愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。如果一種教育未能觸動(dòng)人的靈魂，無(wú)法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。
常常有人問(wèn) " 當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么 ?" 我們應(yīng)該不假思索地這樣回答 " 擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心 !" 作為一個(gè)教師，不但要擔(dān)負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。 所有的學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，老師的愛(ài)是照亮學(xué)生心靈的一縷陽(yáng)光，是打開(kāi)學(xué)生感情大門的鑰匙，當(dāng)學(xué)生知道你是真誠(chéng)地?zé)釔?ài)他們時(shí)，他們的感情大門、智慧大門才會(huì)向你敞開(kāi)。 學(xué)生是人，是一個(gè)多樣化的人，他們的生活、學(xué)習(xí)、情感是多樣的，這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，用愛(ài)心去化解學(xué)生的矛盾與痛苦，讓他們體會(huì)在自己最需要的時(shí)候去愛(ài)他們。當(dāng)老師拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問(wèn)，常與學(xué)生個(gè)別談心，甚至只是走道里的一聲問(wèn)候，這些都是能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注，都會(huì)化為無(wú)窮的動(dòng)力。 當(dāng)我們上《小象》一課時(shí)，我提問(wèn) " 誰(shuí)能說(shuō)出小象的.身體特點(diǎn)？ " ,孫萬(wàn)峰舉起手了，于是我讓他起來(lái)回答，他回答的非常完整，我就在全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他 "孫萬(wàn)峰 真是一個(gè)善于觀察的好孩子，長(zhǎng)大了一定能當(dāng)一個(gè)動(dòng)物學(xué)家哦！ "
從那節(jié)課開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子變了，變得愛(ài)學(xué)習(xí)，變得乖巧可愛(ài)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步，尤其是課堂紀(jì)律也更好的，有了好的聽(tīng)課效果才有了更出色的好孩子。
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不需要轟轟烈烈，老師的愛(ài)都表現(xiàn)在教師的一言一行、一舉一動(dòng)中，這不僅體現(xiàn)了自己的形象，同時(shí)潤(rùn)入學(xué)生的心田。很難想象一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)興趣的人，一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人，他不會(huì)努力完成好教育教學(xué)工作，更不會(huì)努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師，讀后感《教師的幸福資本讀后感》。我努力做一名讓學(xué)生愛(ài)戴，也熱愛(ài)學(xué)生的好老師。
【《教師的幸福資本》讀后感】相關(guān)文章：
教師的幸福資本讀后感03-14
教師的幸福資本讀后感02-05
教師的幸福資本讀后感(4篇)08-31
教師的幸福資本讀后感4篇08-31
《資本論》讀后感05-01
資本論讀后感01-20
資本論讀后感01-14
《一生的資本》讀后感02-08