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老師關(guān)愛殘疾學(xué)生事跡（通用7篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫事跡的經(jīng)歷，對事跡很是熟悉吧，事跡不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�(gè)人評功擺好，而是為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚(yáng)一種特定時(shí)代所需要的精神。那么擬定事跡真的很難嗎？以下是小編整理的老師關(guān)愛殘疾學(xué)生事跡，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師關(guān)愛殘疾學(xué)生事跡 1
她以春風(fēng)化雨、潤物無聲的教育情懷，三年來默默陪伴、守護(hù)、引導(dǎo)一個(gè)父母“失聰、失語”殘疾家庭的孩子，在踐行資助育人、關(guān)愛特殊兒童、注重因材施教、助力幼兒健康成長的同時(shí)，自己也收獲了滿滿的成就感。
初遇特別的你
記得，那是幼兒園新生入園的第一天，你背著小書包，沐浴著九月的朝陽，邁著蹣跚地步伐，懵懵懂懂地走進(jìn)了幼兒園大門。初次遇見，你的臉上盡是好奇和疑惑，看著你圓溜溜的腦袋，大大的眼睛，忽閃忽閃的長睫毛，我想：這個(gè)像洋娃娃般的小女孩真可愛！可是，僅幾天的相處，我就發(fā)現(xiàn)了你的“與眾不同”，同樣才上幼兒園，有的小朋友因分離焦慮嚎嚎大哭，有的小朋友因接觸新環(huán)境異常興奮，有的小朋友咿咿呀呀說個(gè)不停，只有你表現(xiàn)地格外特立獨(dú)行、沉默不語，即使我用最好玩的玩具和最有趣的游戲也無法搏你一笑。憑著我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，你的這份 “漠然”不同尋常，我決定通過家訪一探究竟。
走進(jìn)特別的你
放學(xué)后，我們?nèi)焕蠋熑缂s來到你家，正因這一次到訪，我了解到你特殊的家庭環(huán)境：你的爸爸媽媽因年幼患病導(dǎo)致失聰、失語，是持有一級殘疾證的聾啞人。你與父母、奶奶4口人蝸居在棚戶區(qū)近50平米的瓦房里，爺爺在老家照顧年近百歲的高齡老人。為了維持一家人的生計(jì)，爸爸和年邁的奶奶扛起了生活的重?fù)?dān)，成天忙碌在狹小的廉租擦鞋店里。當(dāng)時(shí)我就在想：你的父母無法與你進(jìn)行正常的口語交流，只能用手勢來傳情達(dá)意，在這樣缺乏正常語境的環(huán)境當(dāng)中，你的口頭表達(dá)和交往能力發(fā)展該是面對怎樣的困難啊？這也讓我徹底明白，你在幼兒園為什么總是表現(xiàn)得那么沉默和特立獨(dú)行，因?yàn)槟愕睦斫饽芰捅磉_(dá)能力遠(yuǎn)低于其他孩子。
那天家訪結(jié)束已是天黑，一個(gè)多小時(shí)的交流讓我心情異常沉重，走在回家的路上，望著城市的萬家燈火，我在思考：幼兒園本是一個(gè)充滿歡聲笑語的樂園，在這稚嫩的年齡，你的臉上應(yīng)時(shí)常掛著燦爛的笑臉，也理應(yīng)享受同伴之間嬉戲玩耍的快樂，感受集體生活的多姿多彩，可能受家境環(huán)境影響，你慣用沉默回應(yīng)身邊發(fā)生的一切，沒有手語你很難理解同伴和教師表達(dá)的內(nèi)容，所以面對幼兒園這個(gè)全新的環(huán)境，你也許會感到艱難和無助吧？身為教師的我又怎樣才能幫助你呢？我陷入了沉思，同時(shí)也深深感受到作為一名教師的職責(zé)和使命。回到幼兒園我暗自下定決心：在你成長的道路上，我一定會呵護(hù)你幼小的心靈，盡一切可能幫助你成長。
守望特別的你
那年九月，幼兒園里的桂花開得正盛，香氣襲人。國家學(xué)前教育資助工作進(jìn)行地如火如荼，這真如一場及時(shí)雨!隨著幼兒園宣傳申報(bào)工作的持續(xù)推進(jìn)，日子一天天地過去，但卻沒有等到你家的申報(bào)資料，這是怎么回事呢？帶著疑問我們第二次來到你家，利用這次家訪我們再次向奶奶認(rèn)真解讀教育資助細(xì)則，鼓勵奶奶幫你申請資助名額，為如期順利申請，我主動和你姑姑取得聯(lián)系，從如何填寫申請表到怎樣收集申報(bào)材料，我事無巨細(xì)一一告知，并全程參與協(xié)助，最終使你順利享受國家資助政策。
三年來，資助政策的宣傳、推進(jìn)和落地落實(shí)，著實(shí)緩解了你的家庭在入園就學(xué)上的經(jīng)濟(jì)壓力，讓你切身感受到了黨和國家給予的關(guān)懷和溫暖，身為班主任我打心底地為你高興。國家資助政策的利好在物質(zhì)層面上確實(shí)給予困難兒童幫助扶持，但兒童精神世界和身心健康成長的呵護(hù)與關(guān)愛則是我們教師義不容辭的責(zé)任。曾經(jīng)聽到有人這樣描述公平，說公平是給不同條件和資質(zhì)的人不同高度的板凳，讓他們都能夠站在板凳上，透過窗戶看到滿天繁星……而你，無疑是目前班級里那個(gè)“個(gè)頭兒”最矮的一個(gè)，于是，我決定把我最特別的“愛”，獻(xiàn)給特別的你。
陪伴特別的你
還記得小班這一年，你每天都會尿褲子而且從不告訴老師，大便拉到褲子里也不吱聲；你不吃飯，即使老師使出渾身解數(shù)也無濟(jì)于事；午睡時(shí)，小朋友都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，你仍然坐在椅子上摳弄手指甲或望著窗外靜靜發(fā)呆；起床時(shí)，小朋友都在開始吃點(diǎn)心了，你依舊躺在床上大大的眼睛寫滿茫然，最棘手的是自進(jìn)入幼兒園你就一句話都沒說過，學(xué)期過半你唯一的改變就是不再哭鼻子了。說實(shí)話，你這樣的孩子還是頭一次碰到，這讓我十分的焦急和擔(dān)憂，同時(shí)我也默默告訴自己：別著急，靜下心，每一朵花兒都會開放，只要不放棄，一切都會越來越好。為解決如廁，我就不厭其煩地教你說“我要上廁所” ，鼓勵你大膽表達(dá)如廁意愿；為幫你正常就餐，我與班里老師輪流換著“招式”逗你哄你勸你，給你喂到嘴邊，看著你一口一口下咽；你難以入睡，我就把你摟在懷里輕輕地拍著哄你直到睡著；你不與其他同伴交流，我用眼神鼓勵你走近同伴，并拉著你與小伙伴們一起嬉戲玩耍；你無法專注融入集體活動，我就耐心陪伴，尋找你感興趣的事情引導(dǎo)你參與活動。我堅(jiān)信我的這份執(zhí)著可以呵護(hù)你的那份自尊，幫你建立同伴交往中的自信，讓你變得跟他們一樣活潑可愛，臉上的'笑容像春天的花兒一樣芬芳。
那天清晨，迎著暖陽，你向我飛奔而來，我得到了一個(gè)溫暖的擁抱和一個(gè)甜甜的吻，你開心地說：“老師早上好！”一聲遲來的問候，讓我心里頓時(shí)涌過一陣暖流，這是你第一次開口說話，也是我們第一次熱情相擁，心的距離更近了，這個(gè)擁抱成為了我那天快樂的源泉，也更加讓我堅(jiān)信，教育就像細(xì)雨，無聲的滋潤著孩子，我要繼續(xù)努力和你一起取得更大進(jìn)步。小班這年你學(xué)會了如廁、就餐、午睡，這年結(jié)束，奶奶看到你的改變激動地拉著我的手反復(fù)說著感謝，我也想對你說：寶貝，感謝你愿意讓我陪你共同成長和進(jìn)步。
成就更好的你
疫情結(jié)束，你升入中班，你在語言表達(dá)和理解能力上與同齡孩子仍有較大差距，活動中基本不與同伴和老師交流互動，經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往，我看在眼里疼在心上。人是社會性產(chǎn)物，離不開社會性交往，口頭表達(dá)是社會交往中最基本的工具和途徑，提升幼兒社會性交往的能力，表達(dá)欲望和表達(dá)能力尤為重要，為此我將本學(xué)期班級教學(xué)工作重點(diǎn)放在語言領(lǐng)域。我知道，這是一場持久戰(zhàn)，也是一場愛的戰(zhàn)役。你從出生就注定接受父母沉默的愛，所有成長的快樂和煩惱都沒有辦法第一時(shí)間得到父母的回應(yīng)，我愿在這場持久戰(zhàn)里成為你可以表達(dá)愛并第一時(shí)間回應(yīng)你的“老師媽媽”。
語言的培養(yǎng)是一個(gè)長期積累的過程，所以我經(jīng)常蹲下身來和你說話，告訴你不要急慢慢說；其次，我經(jīng)常鼓勵你對其他人的交流作出回應(yīng)，當(dāng)你回應(yīng)對方時(shí)，我會為你豎起大拇指告訴你表現(xiàn)的真棒；我常在班級開展聽兒歌唱兒歌、聽故事講故事的活動，鼓勵你在同伴面前大膽展示自己。這一堅(jiān)持就是兩年，班級里每天一個(gè)小故事，與你一對一交流從未間斷。開始時(shí)你只是睜著大大的眼睛，皺著眉頭疑惑不解的盯著我，只字不提一言不發(fā)，這樣的情況持續(xù)了許久，一次偶然的機(jī)會，我看到了你喜人的變化。
那是一次戶外活動，我和班級里的幾個(gè)孩子正在玩拋接球，你孤零零地看著我們。我對你說：“想玩嗎？過來我們一起玩啊”，可你聽到我的邀請卻跑遠(yuǎn)了。我尊重你選擇游戲的意愿和權(quán)利，沒有執(zhí)意繼續(xù)邀請。當(dāng)我們再次開始游戲時(shí)，我的余光發(fā)現(xiàn)你站在操場另一頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我們，眼神始終追隨我們從未離開，我想你的內(nèi)心是渴望參與其中的吧。游戲中，我有意“失手”將球扔偏，球落到地面滾到你腳邊，大家和我的眼神同時(shí)聚焦到你身上，多么好的教育契機(jī)呀！我大聲喊道：“朵朵（化名）你能幫我把球送過來嗎？”，只見你歪著頭皺著眉，睜著大大的眼睛看看我又看看球，看你猶豫不決的樣子，我乘勝追擊：“朵朵請你幫我把球送來好嗎？”，這次你小心翼翼地抱起球走向了我們，拿到球我輕聲對你說：“朵朵，謝謝你！”，讓我驚訝的是你竟開口說出“不用謝”。隨后，你與伙伴們玩起了拋接球，雖表現(xiàn)靦腆但也和小伙伴們玩成了一片，燦爛的笑容一直掛在臉上。整個(gè)上午，我的心里被甜蜜所填充。生活中，我雖常與你交流，卻極少得到你的回應(yīng)，偶爾一兩次也只是點(diǎn)頭或搖頭，這次小插曲讓我意識到我們在努力幫助你改變，你也在努力讓自己變得更加優(yōu)秀，這讓我信心倍增，雙向奔赴的努力一定會收獲更多。
在此之后，你開始和同伴老師嘗試對話，雖然表述內(nèi)容單一匱乏，但已經(jīng)可以進(jìn)行簡單的日常交流。為了更好幫助你，三年里我們多次走訪你家，用紙和筆搭建我們溝通的橋梁，常通過微信、幼兒成長手冊等方式，向媽媽反饋在園情況，及時(shí)的溝通讓家人感受到你在幼兒園成長中的點(diǎn)滴變化。現(xiàn)在你再也不獨(dú)來獨(dú)往了，你和媽媽的臉上都掛著幸福的笑容，媽媽還常常在微信中表達(dá)對我們的感激。
特別的愛給特別的你
在我們生活的周圍，與朵朵相同或相似境況的孩子還有很多，或家庭經(jīng)濟(jì)貧困，或自身先天缺陷，或成長環(huán)境驟變......這些都很容易導(dǎo)致孩子在心理上產(chǎn)生自卑自閉，影響和阻礙一生的發(fā)展。作為教育工作者，我們需要尊重孩子的個(gè)體差異，關(guān)注孩子成長中的實(shí)際困難和發(fā)展需求，不斷尋求更好的教育策略，用真情真心溫暖孩子，用實(shí)際行動傳遞關(guān)愛，用愛與責(zé)任助力兒童健康成長。
老師關(guān)愛殘疾學(xué)生事跡 2
每一個(gè)人，在他一生當(dāng)中，都會有令他久久不能忘懷的某個(gè)時(shí)刻，同樣，在我的教育生涯中，也有這樣一個(gè)時(shí)刻，讓我這個(gè)平凡得如路邊的一棵小草的教師，深深銘記，永遠(yuǎn)幸福。2011年六月三十號上午，在六年級的畢業(yè)典禮會上，一位名叫裴程文的孩子手捧鮮花，在家人的攙扶下，一步一步走到我的身邊，深深地向我鞠了一躬，用并不太清楚的口齒對我說：“王老師，謝謝您，謝謝您六年來像媽媽一樣地關(guān)愛我，給了我快樂的六年。老師，我會記住您，我一定會努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對我的期望。”那一刻，我禁不住流下了幸福的熱淚，六年中的一幕幕仿佛就在眼前。
6年前新生報(bào)名的那天——
一諾千金
2003年8月的一天，新學(xué)期的報(bào)名工作開始了，金家營小學(xué)校園里熱鬧極了，家長們牽著孩子的小手高高興興地到學(xué)校來找我報(bào)名。在眾多的家長當(dāng)中，有一位家長面帶怯色，直到等到報(bào)名的家長漸漸走完，她才怯怯地走到我的面前，一臉可掬的笑容，小心翼翼地問我：“老師，我也想給孩子報(bào)個(gè)名。”“可以呀。”不了解情況的我爽快地應(yīng)道。“可是，我的孩子腿不能走路。”聽了這話，我還真有點(diǎn)犯難了：“不能走路的孩子怎么上學(xué)呀？”那位家長焦急地說：“我答應(yīng)過兒子一定幫他找到學(xué)校。老師，您就收下他吧，孩子很渴望和同齡孩子在一起，他一個(gè)人在家，實(shí)在太孤獨(dú)了！”說著，這位家長的眼圈竟然紅了。
“能收下這個(gè)學(xué)生嗎？”同情心和責(zé)任心一起敲打著我的心扉。 “好吧，讓他來吧。”短暫的猶豫過后，我還是答應(yīng)了這位家長。
隨后，為了掌握第一手資料，我家訪了裴程文同學(xué)。他的媽媽拉著我的手說：“我家小程文患的是先天性腦癱，他的腳從小就不會走路，雙手也不太聽使喚，以后要讓您多費(fèi)心了。”當(dāng)我看到這個(gè)軟軟地縮在床上的孩子時(shí)，我才意識到孩子的殘疾情況完全超出了我的想象，那一刻我的心里很不是滋味。強(qiáng)烈的同情心和責(zé)任心驅(qū)使我走過去輕撫著孩子的頭說：“既然他做了我的學(xué)生，關(guān)心照顧他就是我的責(zé)任，你們放心吧。”話是這么說，可想到以后的日子，我的心里還真是犯愁。
那天晚上，我躺在床上，翻來覆去地睡不著。要帶好裴程文，不是一天兩天的事，六年，一個(gè)一直癱軟在床的孩子，將會給我?guī)矶嗌倏简?yàn)。
怎么樣才能教育好這個(gè)特殊的孩子呢？第二天，我跑到圖書館，找到了一本《特殊教育》買了下來，我決心用我的特殊教育創(chuàng)造一個(gè)奇跡。
溫馨小集體
裴程文來學(xué)校的第一天，對學(xué)校里的一切都感到陌生，他膽怯地看同學(xué)的眼光令人震顫，更令人心疼。看到來了一位由媽媽抱來的新同學(xué)，孩子們也好奇地盯著他。
決不能讓同學(xué)們歧視小程文？我決心用自己的教育藝術(shù)塑造孩子們的美好心靈。我說：“小朋友，王老師給大家講一個(gè)故事，你們愿意聽嗎？”“愿意！”同學(xué)們一個(gè)勁地鼓掌。
“森林里有一只會唱歌的小黃鶯，長得漂漂亮亮的，可是，他的兩只腳不能走路，小鳥們十分關(guān)心它，給它造新房，搬糧食，就像對待自己的親姐妹一樣……”我講完童話故事，又說：“我們班里的裴程文同學(xué)腳也不能走路，我們也要像小鳥一樣，多關(guān)心他，幫助他，大家說能不能做到？”“能！”幾十張小嘴里發(fā)出的聲音清脆而響亮。
我時(shí)常利用班會課教育孩子們：同學(xué)之間應(yīng)該像兄弟姐妹一樣，互相關(guān)愛，要做一個(gè)心地善良的孩子就應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛弱小，就應(yīng)該學(xué)會尊重別人，不能漠視別人的痛苦。平時(shí)我以身作則，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手關(guān)心愛護(hù)裴程文。裴程文的東西掉了，我馬上親自幫他撿起來；裴程文渴了，我就給他倒杯開水；放學(xué)了，我親自幫著裴程文整理書包；課堂上，優(yōu)先給他發(fā)言的機(jī)會。孩子們看在眼里記在心里，慢慢地，同學(xué)們開始爭著幫助裴程文。
裴程文的上廁所一直是個(gè)大難題，一開始，他的媽媽總是趁他上完第二節(jié)課的大課間，來學(xué)校幫他上廁所。可是，時(shí)間長了，孩子的大小便哪有那么準(zhǔn)時(shí)，為此，他的媽媽為了減少他上廁所的次數(shù)，在學(xué)校不讓他喝水。我看在眼里疼在心上，于是，我對裴程文媽媽說：“讓孩子喝水吧。我來幫助他。”于是，我?guī)ьI(lǐng)班上的男同學(xué)，承擔(dān)起這份額外的工作，解除了他媽媽的后顧之憂。
后來，孩子的體重一天天地增加了，我和班上的男同學(xué)要把他從樓上弄到樓下，再從樓下弄到樓上越來越不容易了，盡管每次都感到胳膊疼腰疼的，但我和同學(xué)們從來沒有嫌他麻煩，也沒有任何人有任何怨言。我相信有這樣一個(gè)溫馨的小集體，有可愛的同學(xué)們，我就能給這個(gè)殘疾孩子撐起一片藍(lán)藍(lán)的天空，我就經(jīng)得起這六個(gè)寒暑的考驗(yàn)。
摯愛潤心田
六個(gè)春秋，六度寒暑，我和同學(xué)們用雙手給裴程文鋪下一條成長之路。冬天，天寒地凍，同學(xué)們一下課就到教室外活動，裴程文只能呆在教室里，兩腿冰冰涼，細(xì)心的我，給他買來一個(gè)熱水袋讓他取暖。夏天，烈日炎炎，為了不讓行動困難的裴程文長痱子，我給他安排靠近電風(fēng)扇的座位，給他準(zhǔn)備著風(fēng)油精、驅(qū)蚊水等。大課間時(shí)，和同學(xué)們一起攙扶著裴程文給他活動身子。課間，為了不使行動不便的他感到孤單，我在班上組織了愛心小分隊(duì)，輪流在課間陪伴裴程文，給他講笑話，講故事，逗他開心，幫助他解決學(xué)習(xí)上的困難等等。
春天放風(fēng)箏，是孩子們最盼望的事。上一年級時(shí)，裴程文父母怕麻煩老師，碰到集體外出活動時(shí)，就把裴程文留在家里。但小程文是多么渴望能和自己的伙伴一起暢游在大自然的懷抱中啊！
有一次班級活動結(jié)束后，當(dāng)周圍的同學(xué)們興奮地討論著當(dāng)時(shí)的情景，裴程文沉默著，后來他落淚了。站在講臺上的我看到后暗下決心，以后無論有什么活動一定帶上他，也讓他享受這個(gè)年齡應(yīng)有的快樂。
第二年的春天來臨了。在我的爭取下，裴程文的父母同意讓裴程文和同學(xué)們一起出行。我從學(xué)生家里借來了一輛腳蹬三輪車，把裴程文抱到車上，帶上他出發(fā)了。
一路上，學(xué)生們?yōu)⑾铝艘宦返臍g歌與笑語。裴程文也快樂地和同學(xué)們唱起了歌。開始放風(fēng)箏了，孩子們跑啊，笑啊，歡樂極了，裴程文坐在車子上看著同學(xué)們放風(fēng)箏，自己也不住的樂呵呵的，還不時(shí)有同學(xué)把放起的風(fēng)箏線牽過來遞到他手上，讓他也感受一下放風(fēng)箏的感覺，整整一個(gè)下午，裴程文都樂得合不攏嘴……看著小程文開心的笑，做老師的'我心里比吃了蜜還甜。這以后班上的每次活動我們都帶上裴程文，再也沒有把他一個(gè)人孤零零地留在教室里。
要培育好一個(gè)腦癱患兒，絕不是一件簡單的事情。
腦癱還致使裴程文的眼睛斜視、近視。為此，我給他安排了特殊的座位，定期調(diào)換座位。他讀書發(fā)音不太清楚，我鼓勵他不要怕別人笑話，要多讀，敢于大聲讀，當(dāng)眾讀，并且在課堂上給予他更多的讀書機(jī)會，在讓同學(xué)們輪讀課文的時(shí)候，從沒有因?yàn)樗x書速度慢而放棄過他，即使在公開課上也是如此。他能堅(jiān)持讀完一段文字，我就帶頭給他鼓掌。
腦癱還致裴程文的雙手也不太聽使喚，這給他的學(xué)習(xí)帶來了極大的障礙。一個(gè)簡單的字，他要費(fèi)好大勁才能寫出來，寫出來的字體也是歪歪扭扭，別人一會就能寫完的作業(yè)，他要寫很長時(shí)間，這讓裴程文非常苦惱、傷心。有一次他媽媽告訴我，裴程文在寫家庭作業(yè)時(shí)氣得把筆都摔了，孩子哭得很傷心。是呀，他渴望學(xué)習(xí)知識，可又感到如此的艱難，我能體會到這個(gè)孩子內(nèi)心的痛苦無助。此時(shí)的孩子，多么需要鼓勵！我一方面給他講海倫·凱勒、張海迪的故事，鼓勵他頑強(qiáng)與身體殘疾作斗爭，另一方面我每天給他布置特殊的作業(yè)，減少他的作業(yè)量，讓他多讀少些，還鼓勵他積極地配合媽媽做康復(fù)訓(xùn)練。他完成了作業(yè)，我就表揚(yáng)他，還每天將他作業(yè)中寫得比較好的字體用紅筆圈出來，讓全班的同學(xué)給他鼓掌，向他學(xué)習(xí)。在一次次的掌聲當(dāng)中，我看到，孩子的臉上露出了甜甜的笑，他對學(xué)習(xí)也更有興趣了。當(dāng)然，這當(dāng)中也并不是一帆風(fēng)順的，隨著年級的升高，學(xué)習(xí)的任務(wù)一天天的加重，裴程文的畏難情緒時(shí)有發(fā)生，然而，我知道，堅(jiān)強(qiáng)的性格又如何能在一天兩天內(nèi)養(yǎng)成，我決不灰心，也決不放棄。我給他買來《假如我有三天光明》的讀本作為生日禮物送給他，每當(dāng)他遇到困難，我就會給他熱情洋溢的鼓勵，慢慢地，他變得越來越堅(jiān)強(qiáng)，對學(xué)習(xí)越來越感興趣，后來，還主動要求和同學(xué)們寫一樣的作業(yè)。
六年來，寒來暑往，日復(fù)一日，我就是這樣，用特別的愛滋潤著這位特殊學(xué)生的心田！
陽光小少年
裴程文沐浴著老師、同學(xué)們的愛一天天長大，愛在他心里也生根發(fā)芽。小小的他，心里也充滿了陽光。看，班上兩位同學(xué)鬧矛盾了，他竟然當(dāng)起了調(diào)解員，不一會，在他的調(diào)解下，兩位同學(xué)破涕為笑，握手言和了。班上同學(xué)考得不好，一副不開心的樣子，裴程文把他叫到跟前，又是給他講道理，又是給他講笑話，一會功夫，這位同學(xué)臉上的愁云就煙消云散了。
最讓人感動的是， 5.12大地震后，我組織班上同學(xué)捐款。裴程文家庭困難，加上常年為他治病，家里可以說是一貧如洗。但是，裴程文卻非常積極地要求捐款。捐款儀式上，裴程文在同學(xué)的攙扶下一步步艱難地走到捐款箱前，把錢投到了捐款箱里，他的舉動感動了全校師生，全校師生眼含熱淚為他鼓起了熱烈的掌聲。
裴程文在這個(gè)充滿愛的班集體里完成了他的小學(xué)學(xué)業(yè)，六年寒暑，六年艱難六年快樂。六年里，我用特別的愛悉心呵護(hù)著這個(gè)特別的孩子，讓他也和別的孩子一樣擁有了一顆健康、快樂的心靈，成為了一個(gè)陽光小少年，為此，我感到深深的欣慰。
我是一名普通的小學(xué)教師，沒有干出過轟轟烈烈的的大事情，但我愿在這三尺講臺上，默默無聞地將自己最博大、最無私的師愛奉獻(xiàn)給我的每一位學(xué)生，書寫自己最美麗的人生，品味這份屬于自己的人生幸福。
老師關(guān)愛殘疾學(xué)生事跡 3
今年徐州有五位特殊的教師入圍"蘇教名家"。這些教師與其他教師一樣都是在教書育人，但他們還有著極為特殊的地方——他們的學(xué)生都是殘障兒童。他們努力奉獻(xiàn)，點(diǎn)亮殘障兒童生命之光，其背后故事更是感動人心。
為了給這些孩子們生命之光，這些老師通過豐富的肢體動作、面部表情和手語，去填補(bǔ)這些孩子們蒼白的內(nèi)心世界，讓這些孩子們親身感受這個(gè)世界的美好。
徐州特教用愛點(diǎn)亮殘障兒童生命之光
其中一位入圍"蘇教名家"的教師郭慶向記者詳細(xì)展示了自己的教學(xué)事業(yè)。郭慶帶的是一批聽力有問題的兒童聽不到聲音，自然不知道說話能力也受到了影響。郭慶為了讓孩子們知道聲音除了用耳朵可以聽到外，還可以用身體去感受、眼睛去看到。
聲音是通過震動而產(chǎn)生，她就讓孩子們?nèi)ッ暮韲担惺苷饎樱此目谛腿ツ７掳l(fā)聲。雖然過程比較困難，但結(jié)果無疑是喜人的，多年來努力孩子們已經(jīng)可以準(zhǔn)確、清晰的發(fā)聲，記者更是感嘆，很難看出他們聽力有問題，畫面實(shí)在暖人。
郭慶在教授語文課時(shí)，為了讓孩子們更直觀地去感受文字的魅力，郭慶將文字與動作緊密聯(lián)系在一起。例如講到"拔河"時(shí)，她就會帶著孩子們?nèi)ネ姘魏佑螒颍嬖V孩子們這是拔河；講到"秋天大雁南飛"時(shí)，她就會讓孩子們一起模仿大雁，一會兒一字型，一會兒人字型的變換隊(duì)形。這些聾兒對于社會的認(rèn)識度不夠高，不能徹底融入其中。郭慶就帶著他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，開闊他們的眼界，提高他們的素養(yǎng)。
因?yàn)樗偷焦鶓c教師所在的機(jī)構(gòu)中的聾兒年齡比較偏大，這個(gè)時(shí)候的聾兒語音系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)育完畢，教授語言難度較高。為了解決這一問題，郭慶把聾兒的入學(xué)年齡提前。孩子年齡小，管理上存在問題，她就讓家長也加入其中，既教孩子，也教家長，做到家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。她從事該行業(yè)20多年，不辭辛勞，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)己身，讓100多名聾兒語言康復(fù)成功。
盲人老師幫助殘障兒童走上舞臺
"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"。這就是老師，默默無聞為學(xué)生們奉獻(xiàn)自己的.一生。王蕾蕾原是一名模特，但因?yàn)榧膊∈沟盟p眼再也無法視物，只能遺憾告別舞臺。她失明后深知?dú)堈先耸康耐纯嗯c無奈，便創(chuàng)辦了專屬于殘障人士的藝術(shù)培訓(xùn)班，多年努力不負(fù)眾望，她是一名患有自閉癥的學(xué)生，走上了2020年北京國際時(shí)裝周舞臺，孩子臉上甜甜的笑容和身上自信的氣質(zhì)可一點(diǎn)也看不出這是一個(gè)患有自閉癥的孩子。
老師關(guān)愛殘疾學(xué)生事跡 4
小殊，女，群眾，1984年8月出生，利川市特殊教育學(xué)校一級教師。時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，她已經(jīng)從事特殊教育工作16年，長期擔(dān)任班主任。自參加工作以來，她辛勤地耕耘在特教崗位上，熱愛特教事業(yè)，關(guān)愛殘疾學(xué)生，愛崗敬業(yè)，任勞任怨，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教，勇挑重?fù)?dān)，樂于奉獻(xiàn)，在思想政治、道德品質(zhì)、師德表現(xiàn)上堪稱師生表率。
1、春風(fēng)化雨，和藹可親
因?yàn)橹挥袩釔蹖W(xué)生才能教好學(xué)生，尤其對那些平時(shí)所說的學(xué)困生、貧困生，她更是加倍愛護(hù)。作為一名班主任，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，有的學(xué)生沒吃飯，她會給他錢讓他買飯吃，下雨天，有的學(xué)生忘帶雨具，家長沒時(shí)間來接，她會把他們送回家。有學(xué)生沒有學(xué)習(xí)用具，她就主動給他買回來，學(xué)生有什么困難，都愿意跟她說，段老師成了學(xué)生的知心朋友。 當(dāng)她了解到學(xué)校有名智障孩子，父母雙亡，隨時(shí)可能輟學(xué)，她便主動把他接到家中，與自己的孩子同吃同住。正是因?yàn)樗臒o悔的付出，多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任。面對參差不齊的聾啞、智障學(xué)生，這些學(xué)生有著同齡孩子的純真與可愛，卻無法感受到世界的全部。為了幫助聾生走出無聲的世界，為使智殘兒童的缺陷得到最大程度的補(bǔ)償，她付出了比普通老師更多的耐心、細(xì)心和愛心。
2、用心呵護(hù)，精心施教
殘疾學(xué)生，是被上帝不小心咬了一口的蘋果！在工作中，她漸漸發(fā)現(xiàn)這些殘缺花朵的可愛！雖然特殊教育事業(yè)是艱辛的，但她逐漸愛上了這份職業(yè)。她每天面對的是一些智力障礙、聽力殘疾、身心發(fā)育不健全的孩子，他們有的是先天愚型，有的是腦癱，有的是孤獨(dú)癥，這些孩子大多數(shù)是多重障礙，集各種病癥于一身。面對這些孩子，在教育教學(xué)工作中，會遇到許多令人措手不及的事情，會遇到常人想象不到的困難。有的患有孤獨(dú)癥的孩子，沒有語言交流；有的智力障礙的孩子，老師教的知識可能成百上千遍之后，他還是記不住；一些精神障礙的.孩子，在課堂上根本就不可能穩(wěn)穩(wěn)地坐上幾分鐘。面對這群孩子，她首先了解掌握他們的病情及家庭的病史，對每位學(xué)生的生理狀況做到心中有數(shù)。從而從根本上防微杜漸，防止各種意外情況的發(fā)生。其次了解他們的家庭生活環(huán)境，從而從情感方面對其進(jìn)行針對性的關(guān)心與愛護(hù)。再次，針對每個(gè)殘疾學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用不同的教育教學(xué)方式，以求最好的教育教學(xué)效果。
3、一份耕耘，一份收獲
她十幾年來默默無聞地辛勤工作，不僅班主任工作取得有目共睹的成績，她還積極參加教研教改，教育教學(xué)工作也取得了豐碩成果。2022年5月，她的《常見的水果—水果的吃法》在恩施州生活適應(yīng)展評課中獲三等獎；撰寫的論文《聾校語文生動教學(xué)與能力掌握的研究》《教育改革與線上教育》先后在國家級刊物上發(fā)表；2019年、2020年撰寫的論文《愛與責(zé)任》《后疫情時(shí)代教學(xué)思考與改進(jìn)》在省特教年會論文評比中均獲三等獎。
她一貫謙虛和藹、盡職盡責(zé)、任勞任怨，忠誠特教事業(yè)。她時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，懷著對黨的教育事業(yè)的無限忠誠和滿腔熱情，用教師的神圣責(zé)任和母親的博大胸懷，在聾啞孩子無聲的世界里，撐起了一片愛的天空。在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評。
“ 青春是美麗的，但一個(gè)人的青春可以平庸無奇，也可以放出美麗的火花。可以因虛度而懊悔，也可以用結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的步子，走到輝煌壯麗的成年。”這就是她作為一名特教人的格言，正是在這條格言的指引下，她一路走來，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)……
老師關(guān)愛殘疾學(xué)生事跡 5
20日上午11點(diǎn)，莒南縣筵賓鎮(zhèn)略莊村一家土屋前，38歲的村民小培站在門口等著老母親挑水回來。小培是個(gè)孝順兒子，可他沒有能力幫助母親干重活。在小培剛滿月時(shí)，母親怕凍著兒子，就用火烤毯子，沒想到，一個(gè)火苗崩到了毯子里，將小培右半邊身子燒傷致殘。從此以后，小培的右手小拇指和右腿就廢掉了。
雖然身體殘疾，可小培從未沮喪，因?yàn)?3年來，一直有一位恩人關(guān)心和幫助著他。她叫王萍，是濟(jì)南人，當(dāng)年響應(yīng)上山下鄉(xiāng)的號召來莒南支教，是小培的小學(xué)老師。因?yàn)槎嗄陙淼恼疹櫍∨嘣缫褜⑺?dāng)成了自己的“娘”。也因?yàn)檫@個(gè)“娘”，才讓小培找到了生活的勇氣和希望。
小培有三個(gè)兄弟姐妹，父母靠種地為生。1987年，小培在筵賓鎮(zhèn)略莊小學(xué)上四年級，這一年，他遇到了影響他一生的王萍老師。因?yàn)樾枰糁p拐走路，從家到學(xué)校的三里路，小培得走半個(gè)多小時(shí)，為了不耽誤上課，他只能帶著飯到學(xué)校里吃。“上學(xué)的時(shí)候，我最常吃的是煎餅卷咸菜。”小培說，沒多久，教語文的王萍老師中午開始給他送飯吃，有時(shí)是面條，有時(shí)是餃子，有時(shí)是炒雞蛋。這讓小培感受到了從沒有過的溫暖。
王萍老師給小培的不僅僅是可口的飯菜，還有對人生的`自信。因?yàn)樯眢w殘疾，小培經(jīng)常受到小伙伴的嘲笑，王萍老師只要遇到，就會批評教育那些欺負(fù)小培的孩子，并安慰小培一定要樹立信心，好好學(xué)習(xí)。
后來，小培有什么心事總愛找王萍訴說，而王萍到小培家做客，看到他家艱苦的生活條件后，對他更熱心了。小培回憶說：“我那時(shí)穿的衣服都是補(bǔ)丁，冬天也沒辦法御寒，王老師給我買來衣服，還塞給我錢，讓我?guī)Щ丶姨硌a(bǔ)家用。”
在四年級、五年級兩年里，在王萍的照顧下，小培慢慢變得自信、開朗，身體也好了很多。
老師關(guān)愛殘疾學(xué)生事跡 6
小飛是鐵嶺市開原市紅旗小學(xué)教師。從教16年來，一直擔(dān)任班主任工作。一年又一年，窗外花開花落，帶過的學(xué)生一屆又一屆。每當(dāng)看到因家庭貧困而缺少母愛學(xué)生眼中的渴望；感受到因先天缺陷而孤獨(dú)無助、內(nèi)心沮喪學(xué)生的痛楚時(shí)，她都如慈母般無法漠視，給予更多的愛，投入更濃的情，用行動述說，用細(xì)節(jié)溫暖，用堅(jiān)持守護(hù)，以心暖心、以心交心、以心換心，讓他們成為和其他同學(xué)一樣幸福的孩子。
以情動人，不忘初心
讓每一個(gè)孩子都能“向陽而生”是小飛的初心和使命，她是這樣想的，也是這樣做的。小飛教過的學(xué)生中有一個(gè)男孩趙某，他的爸爸五十多歲了，媽媽智力不健全，不懂照顧他，他很少吃早飯，特別臟，孩子們總笑話他。了解了他的情況后，當(dāng)年24歲的小飛，未為人母，但照顧孩子的事卻一樣未少，幫他洗臉、刷牙、洗衣服……小飛教到他四年級，休產(chǎn)假后接了一年級，趙某每天早晚都會來到小飛班，幫忙干活。總說：“老師，我真想讓你還教我，更想是你的兒子，我感覺你就是我的媽媽。”現(xiàn)在，十多年過去了，每個(gè)節(jié)日，他還是會給小飛一個(gè)溫暖的問候，稱其為老師媽媽。孩子們就是這樣，只要你真心的愛著他們，他們也會真心的愛著你！
以愛為本，不悔初心
小飛現(xiàn)在的班里，總會出現(xiàn)這樣的情況，同學(xué)們在認(rèn)真聽講，異常安靜。忽然一個(gè)焦急的聲音打破了教室的沉寂:“老師我‘耳朵’沒電了！‘耳朵’沒電了！”然后愣愣地從座位上站起,無助地看著她。這是先天性重度耳聾患兒錢某和孫某在求助,他倆人工耳蝸的語音解碼器不工作了。其中的錢某, 比其他孩子大兩歲，又高又胖。剛上一年時(shí)，上課隨便說話、大喊，下課更像脫韁的.野馬到處跑。每天他不是把這個(gè)撞倒了就是把那個(gè)打傷了，一放學(xué)小飛就接到其他家長的告狀電話，還有幾個(gè)家長一起找她，說他們是殘疾兒童，應(yīng)該上特殊學(xué)校，他們在這耽誤其他孩子的學(xué)習(xí)。小飛便耐心的勸慰再請他們將心比心的想一想，如果這是自己的孩子，是不是希望得到其他人的包容和幫助？然后向他們保證，一定嚴(yán)加教導(dǎo)，讓他有進(jìn)步。這些事頻繁發(fā)生，小飛都不厭其煩地勸說。植入人工耳蝸需要大筆費(fèi)用，再加上每年要進(jìn)行調(diào)機(jī)，給他們兩家的生活造成了困難，小飛又跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給他們申請貧困補(bǔ)助，為他們減少家庭負(fù)擔(dān)。功夫不負(fù)有心人，幾年下來，兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣上都有了較大進(jìn)步。因?yàn)檫@兩個(gè)戴耳蝸的殘疾兒童，小飛了解了語音解碼器，現(xiàn)在換電池、調(diào)節(jié)模式都輕而易舉。
以德育人，不愧初心
小飛的班里還有兩名是先天智力發(fā)育遲緩的患兒，看不住就會往別人身上吐痰，隨意拿別人東西。有一次學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)展演活動，她帶著參加演出的其他孩子在操場彩排。雖然已經(jīng)跟代班教師交代了周某的情況，但趁代班教師沒注意，周某在教室內(nèi)大便，還把粘著大便的手紙擺在其他同學(xué)的課桌上。雖然有交代，但代班老師看到這個(gè)場景也束手無策。小飛回來后，原本已經(jīng)累得筋疲力盡的她沒有生氣而是撐著疲憊的身體打掃教室內(nèi)的大便。然后找到周某，像媽媽一樣給他講道理：明確在班級內(nèi)上大便是不對的，這樣做會暴露自己的隱私部位還會給同學(xué)帶來不適。要保護(hù)自己的隱私也要多為別人著想。
因?yàn)榘嗬镉羞@樣幾個(gè)特殊的孩子，無論什么課，小飛從不離開教室，像媽媽一樣時(shí)刻關(guān)注他們，幫助他們。
為了更好的教育孩子也幫助到家長，小飛自費(fèi)學(xué)習(xí)心理咨詢師課程，并取得了國家心理咨詢師證書。這些年，只要一有空閑，小飛就跟教育孩子有困難的家長聊天，運(yùn)用理論知識和教育經(jīng)驗(yàn)，幫助家長在教育上走出困境。家長常說：“遇見您，不光是孩子們的幸運(yùn)，也是我們的幸運(yùn)。您就是他們的第二個(gè)媽媽。”
以心耕耘，不改初心
以上只是小飛這些年工作中平凡的事例。由于高度的責(zé)任心，幾屆孩子教完，她收獲了孩子們的愛，收獲了家長們的信任，也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的贊譽(yù)。作為青年教師的小飛所執(zhí)教的數(shù)學(xué)課、語文課獲評遼寧省優(yōu)秀課、國家級優(yōu)秀課；先后榮獲鐵嶺市中小學(xué)思政課教師教學(xué)基本功競賽一等獎、遼寧省小學(xué)思政課交流展示課、鐵嶺市小學(xué)數(shù)學(xué)教師競賽一等獎；執(zhí)教的班級多次獲評開原市三好班級、鐵嶺市三好班級；榮獲開原市優(yōu)秀教師、鐵嶺市骨干教師、鐵嶺市師德標(biāo)兵、鐵嶺市三八紅旗手等榮譽(yù)稱號。今后的日子里，相信小飛會一如既往地努力提高自身素質(zhì)，用她的熱情帶動學(xué)校其他教師的熱情，用她的人格影響孩子們的人格。做好孩子們的第二個(gè)媽媽。小飛將始終堅(jiān)持：堅(jiān)守崗位，不忘初心；用愛執(zhí)教，以德育人！
老師關(guān)愛殘疾學(xué)生事跡 7
小華從小有做一名特教老師的理想。原因有兩個(gè)：一是她的姑姑、叔叔都是有愛心的好老師，小華是他們的學(xué)生，當(dāng)時(shí)班上有兩個(gè)殘疾同學(xué)，姑姑、叔叔把他們當(dāng)自己的孩子一樣悉心教導(dǎo)，看到同齡殘疾孩子堅(jiān)強(qiáng)上進(jìn)的樣子，小華很受感染，發(fā)誓長大后要做一名受人尊敬的老師；二是因?yàn)橹г掠⒗蠋煄资陥?jiān)守在奉新偏遠(yuǎn)山區(qū)的事跡深深地打動了小華，更堅(jiān)定了她要做一名特教老師的初心。2015年9月，她以優(yōu)異成績順利考入了奉新縣特殊教育學(xué)校，成為了一名正式的特教老師。
得知小華走向特教崗位，她的同學(xué)朋友紛紛表示不理解：憑你的能力和素質(zhì)應(yīng)該去從事更體面的工作，你怎么會愛上這個(gè)職業(yè)？小華說：“我選擇這個(gè)崗位，是因?yàn)槲矣X得那些殘疾孩子應(yīng)該和正常的'孩子一樣享受平等的教育。”
“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。”真正沉入教學(xué)并不容易，特教其實(shí)是一項(xiàng)非常繁瑣、甚至有點(diǎn)令人煩心的工作，宋老師常說：“教殘疾孩子，必須得多一份耐心和愛心。”課堂上孩子們遇到不明白的，小華老師經(jīng)常要五遍、十遍、數(shù)十遍反反復(fù)復(fù)地講解，多次解釋不清的，還要用圖畫、用實(shí)物，能想到的辦法都要用上，小華一直用一顆真誠的愛心在這個(gè)特殊的崗位上堅(jiān)持了下來。
因?yàn)閻郏龍?jiān)持以校為家
“要給學(xué)生一杯水，自身就必須得有一桶水。”為了抓好自身的業(yè)務(wù)提升，小華狠下了功夫，她一方面通過自修來加強(qiáng)自己在特教方面的知識，另一方面又虛心向有經(jīng)驗(yàn)的特教老師請教學(xué)習(xí)，同時(shí)，經(jīng)常主動與班上的孩子進(jìn)行交流溝通，來了解特殊孩子們的身心特點(diǎn)和個(gè)體差異。在多方的努力下，小華的特教專業(yè)知識和課堂講授水平得到了顯著提高，在各項(xiàng)比賽中也取得了不錯(cuò)的成績。2016年5月，她輔導(dǎo)學(xué)生參加全市特教學(xué)校插花比賽獲一等獎；2019年10月輔導(dǎo)學(xué)生書畫獲省級“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”獎；2022年12月，輔導(dǎo)學(xué)生參加線上烹飪大賽獲得市級二等獎......
正是因?yàn)樗蕴亟虨榧遥瑥亩鴮?dǎo)致了對自己小家的忽略。2018年4月的一天，宋老師的孩子生病了，燒到40度。正在學(xué)校上課的小華得知后，立馬跑向家中，當(dāng)看到孩子暈厥的那一刻，宋老師的心都碎了，好在送治及時(shí)，孩子有驚無險(xiǎn)。為了不影響學(xué)校工作，孩子還未出院她就回了學(xué)校上班。事后，小華也迷茫過，懷疑過自己的選擇是不是對的？但當(dāng)她看到黨和政府對特教行業(yè)的重視及對老師關(guān)心，看到那么多殘疾孩子需要人去照顧培養(yǎng)時(shí)，她覺得自己的付出是值得的。
因?yàn)閻郏颜n送進(jìn)家門
著名教育家陶行知先生說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。2014年奉新縣建立特殊教育學(xué)校，解決了全縣大部分特殊孩子的上學(xué)難題。但在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)還有部分中重度殘疾的孩子無法到校上課，于是學(xué)校從2015年開始就實(shí)施了“送教上門”活動。當(dāng)時(shí)，剛?cè)肼毜男∪A老師想都沒想，就第一個(gè)報(bào)名參加送教，至今，已整整8年。
奉新縣上富鎮(zhèn)有一位周同學(xué)，父親因病在精神病醫(yī)院治療，母親是智障，平常生活主要靠70多歲的老奶奶。第一次去周同學(xué)家時(shí)，小華看到連張吃飯的桌子都沒有，窗戶玻璃都爛了，當(dāng)場她把身上的200多元零全遞給了周同學(xué)的奶奶。之后她每次去都會買上一些肉、魚、米、面和生活用品；并對周同學(xué)制定了“一對一”個(gè)性化送教課程。現(xiàn)在，周同學(xué)不但生活能自理，而且還能幫奶奶做不少家務(wù)。看到孫子的進(jìn)步，老奶奶非常高興，每次宋老師去，老奶奶總會握著她的手：“孩子更懂事了，真的非常謝謝你！”看到周同學(xué)的進(jìn)步，小華感受到了奮斗中的成功和喜悅。
小華就是用這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，讓這些特殊的孩子感受到了“家”的溫暖，讓這些“特別的孩子”感受到了“特別的愛”。她深知：特別的花朵，需要特別的澆灌；特別的愛，需要給特別的孩子。
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