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學(xué)生眼中最喜愛的好老師事跡（通用14篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過事跡吧，事跡可以起到引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。我們?cè)撛趺磾M定事跡呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)生眼中最喜愛的好老師事跡，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生眼中最喜愛的好老師事跡 1
光陰似箭，日月如梭。孫慶華已經(jīng)在農(nóng)村小學(xué)教育這個(gè)平凡而又圣神的崗位上走過了22個(gè)寒暑。22個(gè)春秋，孫老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，詮釋著自己的人生觀，體現(xiàn)著自己的人生價(jià)值。用博大的愛心和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，譜寫了一曲當(dāng)代教師的贊歌。
一、忠心獻(xiàn)給事業(yè)
1991年9月，孫老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，她始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物；虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路、耐心尋味的啟發(fā)、深入淺出的講解，讓每一節(jié)課都讓學(xué)生獲得最大的收益。
二、愛心捧給學(xué)生
作為教師，不僅要授業(yè)解惑，還要懂得用愛去感染學(xué)生。她對(duì)學(xué)生的愛源自母愛，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子。班上有個(gè)叫趙登的學(xué)生總是衣衫不整，沉默少語(yǔ)，也同學(xué)之間的交往很少，數(shù)學(xué)成績(jī)很差，就連基本的計(jì)算都難以完成，作業(yè)經(jīng)常不交，熟悉他的老師告訴孫老師，趙登父親因?yàn)闆]有手藝，只會(huì)種2畝地，所以家庭條件不好，狠心的母親丟下父子倆跑了。因此使得他在同學(xué)面前覺得很自卑，學(xué)習(xí)成績(jī)更是糟糕。了解情況后，孫老師經(jīng)常適時(shí)的找他聊天，問寒問暖，給予他缺少的那份母愛，把自己兒子穿小的衣服也送給他，動(dòng)員班上開朗活潑的同學(xué)主動(dòng)找他參與班級(jí)活動(dòng)，組成學(xué)習(xí)小組幫助他學(xué)習(xí)，只要他有丁點(diǎn)的進(jìn)步，老師就在全班表?yè)P(yáng)他鼓勵(lì)他，漸漸的，在老師和同學(xué)的關(guān)心幫組下，讓趙登感到了班集體的溫暖，老師的無(wú)私的愛心。讓他開朗起來(lái)，重新找回了自信。學(xué)習(xí)成績(jī)也大幅度提高。
三、安心留給家長(zhǎng)
2012年4月2日放晚學(xué)，孫老師和往常一樣組織學(xué)生路隊(duì)出校門，還念念不忘給學(xué)生叮囑交通安全，目送孩子們推著自行車上路了才返回辦公室進(jìn)行整理。剛騎電動(dòng)車上公路，就看見前面圍著一大堆的人，應(yīng)為是放學(xué)時(shí)間，會(huì)不會(huì)……孫老師心突然往下一沉，不敢往下想，加快速度沖了過去。擠進(jìn)人群，就見班上龍宇成同學(xué)傻乎乎的站在那里，臉色蒼白。淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。孫老師過去一邊幫他拍打身上的塵土一邊詢問事情的原因，原來(lái)他剛才騎車和同行的同學(xué)打鬧摔倒了，恰好有一輛大卡車疾馳而來(lái)，在他的書包一角壓過去！聽了旁人的解釋，老師身上也出了一聲冷汗！多危險(xiǎn)啊！慶幸的是孩子只是受了驚嚇，沒有造成嚴(yán)重后果，老師心中也不免平靜了很多。看到面前仍在驚恐不安中的.龍宇成，孫老師用電動(dòng)車把他送回了家，可是他父母不在，于是孫老師一邊輔導(dǎo)他做作業(yè)一邊等他的父母。7點(diǎn)左右，他父母打工回來(lái)了，看到到訪的老師驚喜交加。為了不放家長(zhǎng)擔(dān)心也不讓孩子受到打罵，孫老師向他們介紹了孩子的學(xué)習(xí)情況，了解了他在家的表現(xiàn)，最后才簡(jiǎn)單的把今天發(fā)生的事情告訴了他們。并一再囑咐不要責(zé)罵孩子，臨走天色以黑，龍宇成的父親感激的對(duì)孫老師說(shuō)： “把孩子交給您這樣的老師，我們放心！”
四、誠(chéng)心送給他人
90年代末期，正是民辦教師大量退出教育戰(zhàn)線的時(shí)候，每個(gè)村小的教師都嚴(yán)重不足，她當(dāng)時(shí)所在的窯臺(tái)小學(xué)小學(xué)情況更為嚴(yán)重，每個(gè)教師都要上幾個(gè)班的主課，而恰在這個(gè)時(shí)候，結(jié)婚3年的孫慶華老師懷孕了，強(qiáng)烈的妊娠反應(yīng)讓她已疲憊不堪，再加上過重的工作量，讓她更是筋疲力盡。懷孕的前3個(gè)月是需要特別注意的時(shí)期，稍不注意就會(huì)發(fā)生流產(chǎn)。老公勸她向?qū)W校請(qǐng)假休息一段時(shí)間，可她想到這樣一來(lái)就會(huì)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師加重很多的負(fù)擔(dān)，其他老師年紀(jì)也都大了，有的快60了，身體也有這樣那樣的不適，再說(shuō)臨時(shí)換老師，學(xué)生也不適應(yīng)，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有影響，思忖再三，她還是放棄了請(qǐng)假的念頭。為了不讓老師和領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)異常，在學(xué)校總是一副精神抖數(shù)的樣子。想吐了就悄悄的跑去廁所，實(shí)在累了就在桌上趴一下。有老師問起，就支吾說(shuō)晚上沒休息好。時(shí)間久了，也難免被發(fā)現(xiàn)，老師們說(shuō):“娃兒啊，你這是何苦呢，結(jié)婚生子，一生的大事，要是你出現(xiàn)了一點(diǎn)什么事我們可都不好想啊，你去休息幾天，你的課我們來(lái)帶！”可孫老師卻說(shuō)，我的事是大事不假，可這只是我一人一家的事啊，全班幾十個(gè)學(xué)生，他們的家長(zhǎng)把他們的教育交給我，這也是大事啊，而且是關(guān)系到幾十個(gè)家庭的大事！就這樣，孫老師在懷孕期間，無(wú)論是刮風(fēng)下雨還是冰霜雪地都沒有離開過自己的那班學(xué)生。直到生產(chǎn)的前一天還在自己的崗位上。
五、專心留給自己
作為小學(xué)教師，尤其是農(nóng)村小學(xué)的教師，條件差，任務(wù)重，待遇低，很多老師想盡一切辦法脫離村小。但孫慶華老師22年來(lái)始終沒有離開農(nóng)村小學(xué)教育這塊熱土，前幾年，條件較好的中心小學(xué)要她去，調(diào)令都下了，可是讓調(diào)令在口袋里作了廢，也沒離開村小半步，她說(shuō)，那里的需要我，但村小這里更需要我，我年輕，我要專心村小教育，扎根村小教育，給更多的孩子開啟希望之鎖，跟更多農(nóng)村家庭打開希望之門！
平凡最美！孫慶華老師并沒有驚天動(dòng)地的感人事跡，她只在自己平凡的崗位上做著自己平凡的工作，但她用“五心”要求自己，用“五心”衡量自己，所以她的學(xué)生愛戴她、家長(zhǎng)相信她、同事信任她，領(lǐng)導(dǎo)放心她.春耕秋收と笪鏤奚。孫老師辛勤耕耘，收獲的自然是一串串碩果，她的教學(xué)成績(jī)成績(jī)?cè)趯W(xué)區(qū)一直名列榜首，個(gè)人也多次得到上級(jí)表彰。
學(xué)生眼中最喜愛的好老師事跡 2
朱永新的《新教育之夢(mèng)》這本書中向我們每一位老師提出這樣的要求：做一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師，做一個(gè)胸懷理想、充滿激情和詩(shī)意的教師，做一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，富于創(chuàng)新精神的教師，做一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自己的教師。這樣的要求雖然很高，但是誰(shuí)在保持夢(mèng)想，誰(shuí)就能夢(mèng)想成真；誰(shuí)能不懈地追求理想，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想，殷老師就是向著這樣的目標(biāo)在不斷地努力。自2002年參加工作以來(lái)，殷老師帶著這一理想整天徜徉于學(xué)生中間，傾聽孩子的訴說(shuō)，分享孩子的快樂。
一、一個(gè)胸懷理想、充滿激情和詩(shī)意的教師
自從參加工作以來(lái)，殷老師熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，能處處以身作則，為人師表。自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)，從不無(wú)故缺席。堅(jiān)持每天提前到校，批改作業(yè)、督促學(xué)生早讀。把自身強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感投入于教育之中。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。好書，像長(zhǎng)者，諄諄教誨；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。”學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)間，為此，從一年級(jí)開始，殷老師就努力引導(dǎo)孩子養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書，讀好書，以新穎活動(dòng)、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體，塑造內(nèi)涵豐富，特色鮮明的班級(jí)文化。殷老師和孩子們一起在書海中遨游，在書香中感動(dòng)。從閱讀拼音讀物到兒童文學(xué)。“收獲讀書的美麗”是殷老師們的讀書口號(hào)。孩子們?cè)谧x書的過程中，豐富了知識(shí)，開闊了眼界，明白了道理，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。2009年殷老師所帶的班級(jí)被評(píng)為了z市和z市的“書香之班”。班中許多學(xué)生的習(xí)作、書法作品在全國(guó)、省市各級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。每當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，殷老師就會(huì)覺得無(wú)比的幸福和喜悅。而在和學(xué)生親密接觸的過程中，殷老師也收獲著他們真摯的情感，這成為了殷老師最寶貴的財(cái)富。
二、一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自己的教師。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，每學(xué)期開始，殷老師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教材和教學(xué)大綱，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，把各種教學(xué)方法有機(jī)的`結(jié)合起來(lái)，在多年的教學(xué)實(shí)踐探索中，逐漸形成自己的教學(xué)特色——發(fā)揮教的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體的開放式課堂教學(xué)模式。在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。力求做到化繁為簡(jiǎn)，講課簡(jiǎn)練，語(yǔ)言通俗易懂，并創(chuàng)造輕松、自然、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。殷老師先后多次開設(shè)市級(jí)公開課，市級(jí)生命教育的晨會(huì)展示課，去福山中心小學(xué)，梅李中心小學(xué)，陽(yáng)光小學(xué)，義莊小學(xué)借班上課。《歡樂的潑水節(jié)》一課在z市小學(xué)信息技術(shù)與課程整合評(píng)優(yōu)課中獲二等獎(jiǎng)。
三、一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師
殷老師始終嚴(yán)格要求自己要做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師。熱愛尊重學(xué)生，她把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有信。很多孩子一進(jìn)入小學(xué)，作業(yè)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力讓他們感到很不適應(yīng)，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此殷老師特別關(guān)注孩子們的情緒反應(yīng)，多組織游戲活動(dòng)，讓孩子們從中感受小學(xué)生活的樂趣。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。平時(shí)殷老師對(duì)后進(jìn)生給予特別的關(guān)愛。用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛心，去叩響他們的心靈之門。善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。注重與家長(zhǎng)聯(lián)系，家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。在師生的共同努力下，殷老師多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，班級(jí)也多次被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。2007年、2010年度考核優(yōu)秀。2009年度，所教班級(jí)還被評(píng)為z市“十佳少先隊(duì)中隊(duì)”。2009年在z市小學(xué)晨會(huì)課方案設(shè)計(jì)比賽中獲二等獎(jiǎng)。2010年z市少先隊(duì)輔導(dǎo)員風(fēng)采大賽一等獎(jiǎng)。
四、一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，富于創(chuàng)新精神的教師
盡到教書育人的職責(zé)，光有愛心、只顧埋頭苦干，兩耳不聞窗外事是不夠的。殷老師的目標(biāo)是要做一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，富于創(chuàng)新精神的教師。為此，殷老師還認(rèn)真積極地參加校內(nèi)外的聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，汲取他人之長(zhǎng)，來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高。殷老師積極學(xué)習(xí)新課改理論，認(rèn)真領(lǐng)悟新教育教學(xué)精神在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，不斷進(jìn)行理論經(jīng)驗(yàn)的提升。投身于學(xué)校的課題科研之下，“和諧教育與學(xué)生生命教育的實(shí)踐研究”“發(fā)展性學(xué)習(xí)研究——自主預(yù)習(xí)促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”的課題研究。多篇論文發(fā)表在各級(jí)各類刊物上，有多篇論文獲獎(jiǎng)。《綻放生成魅力，展現(xiàn)有效課堂》發(fā)表在《教師教育》第2期。《談?wù)務(wù)Z文課堂中語(yǔ)言文字的教學(xué)》發(fā)表在《江蘇教師》第21期。《借助生成資源，構(gòu)建有效課堂》在市語(yǔ)文年會(huì)交流并刊于《z教研》325期，《品悟中凸現(xiàn)人物形象》刊于《z教育研究》238期。《梅蘭芳學(xué)藝》教案獲z市優(yōu)秀教案三等獎(jiǎng)。《有效課堂，傾聽開始》z教科研論文二等獎(jiǎng)。《讓語(yǔ)文課堂閃爍生命之光》獲z市年會(huì)論文二等獎(jiǎng)。《白板引領(lǐng)，將歡樂進(jìn)行到底》獲全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育征文二等獎(jiǎng)。
學(xué)生眼中最喜愛的好老師事跡 3
教師，就像辛勤的園丁，培育了我們幼小的樹苗；教師，就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；教師又像……
我有一位好教師，她就是我們?nèi)昙?jí)時(shí)的數(shù)學(xué)教師——胡教師。她中等身材，布滿著蓬勃的朝氣，猶如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹。她的頭發(fā)像黑色的瀑布傾斜而下，松軟而嫵媚，有一種樸實(shí)而自然的'魅力。她那雙慈愛而親切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，又像秋天溪流中的溪水那樣清亮。
胡教師上的課就像磁鐵般吸引著我們，她講的數(shù)學(xué)課，我們都愛聽。然而，她更有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心，她把自己全部的愛，無(wú)私地獻(xiàn)給了我們。記得那是接近期末考試的一天，胡教師正在給我們上課，教室外面突然來(lái)了一個(gè)女教師，她焦急地喊著：“胡教師！胡教師！“胡教師走到教室門口，那位女教師在胡教師耳邊輕輕地說(shuō)了幾句就匆忙地走了。胡教師一聽臉色發(fā)白，身體微微地抖動(dòng)了一下，但她很快冷靜下來(lái)了，又連續(xù)給我們講課。這時(shí)，教室里靜極了，只有胡教師那親切而溫柔的聲音在教室里回蕩。下課了，我們紛紛談?wù)撈饋?lái)，胡教師家里發(fā)生了什么事情？到了下午，我們打聽到胡教師的孩子生病了，始終大哭，不想吃東西，胡教師的丈夫抱著孩子直奔醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生檢查，原來(lái)小孩得的是急性肺炎，必需住院治療。
其次天，我想胡教師肯定不會(huì)來(lái)了。沒想到我一進(jìn)學(xué)校大門就觀察了胡教師，她的眼窩深深地陷了下去，臉?biāo)坪跻蚕萘撕芏啵黠@，胡教師整個(gè)晚上沒有睡好覺，始終在照看生病的寶寶，但是她的臉上始終帶著笑容，顯得很有精神。我們都勸胡教師去照看生病的孩子，可她說(shuō)什么也不去，說(shuō)不能丟下我們不管。就這樣，半個(gè)月來(lái)，胡教師始終奔波于學(xué)校和醫(yī)院之間，從沒有請(qǐng)過一節(jié)課的假，也沒有遲到過一次。期末考試中，我們班同學(xué)都取得好成績(jī)，可胡教師卻瘦了不少。
在課后，胡教師也經(jīng)常甩著她那又黑又亮的辮子同我們一起踢踢毽子，跳跳繩，談?wù)劯栊牵┵┬缕媸挛铩倘唬谖覀儗W(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，胡教師又會(huì)像大姐姐一樣和我們一起爭(zhēng)論，使我們受益不少。
胡教師，您循循善誘的教育，有如春風(fēng)化雨一般，滋潤(rùn)了每個(gè)學(xué)生的心田。胡教師，您永久是我們的知心姐姐，您永久是我們的好教師。
學(xué)生眼中最喜愛的好老師事跡 4
在我的漫漫求學(xué)之路中，遇到過不少細(xì)心教育我的教師。而最令我印象深刻的，是我們那和氣可親的班主任——高教師。她那淡黃的卷發(fā)，白嫩的皮膚，和那愛“嘮叨”的嘴，是我永久歷歷在目。
她在我最悲傷時(shí)勸慰我，在我最低落時(shí)鼓舞我，在我最傲慢時(shí)教育我，在我最任性時(shí)說(shuō)服我，這又何嘗不是最好的教師呢？
她雖然不像最美教師xx那樣“美”，但在那次事后，讓我覺得她永久也不在xx之下。
記得似乎是在二年級(jí)時(shí)，那時(shí)我學(xué)習(xí)成績(jī)特別好。因此，成績(jī)公布后我自然有點(diǎn)飄飄然了。她的'課講得非常不錯(cuò)，態(tài)度嚴(yán)厲又和氣，敘述時(shí)簡(jiǎn)潔又清楚，但在考好之后，我上課常常思想拋錨，而每次教師傷了了我的自尊心，在上課時(shí)找到不聽課的同學(xué)，并一邊借著我的好成績(jī)，一邊用來(lái)訓(xùn)斥那位同學(xué)。而因此我一聽到我的名字，我就會(huì)一下子從那美妙的“樂園”中回來(lái)，并坐得端端的我知道這時(shí)同學(xué)們和教師都會(huì)集中目光看一眼我的表現(xiàn)，為了不詆毀我在同學(xué)們和教師心目中的優(yōu)秀形象，我只好快速變得很聽話似的。但在后來(lái)這個(gè)方法好像不起效了，由于我越來(lái)越傲慢，連語(yǔ)文課都聽的昏頭眩腦，踏著云霧似的上課。有一堂課，令我徹底的轉(zhuǎn)變了。
這堂課還是她——我們語(yǔ)文教師的課，但就當(dāng)快下課時(shí)，教師提出一個(gè)好像很難答復(fù)的問題，同學(xué)們都不會(huì)答復(fù)，教師便叫起那些不聽講的同學(xué)，問剛剛提出了什么問題，同學(xué)們?nèi)缫蛔叽蟮纳椒灏蔚囟稹Ｎ乙察龘?dān)心起來(lái)，由于我其實(shí)也不知道究竟問了什么。但“不幸”還是發(fā)生了，教師終究把我叫了起來(lái)，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站起來(lái)，盡管我絞盡腦汁，但最終還是無(wú)濟(jì)于事，教師看不下去了，示意讓我坐下，我只好抖抖索索的坐下，此時(shí)的困惑和為難令我面紅耳赤，使我不禁回想起了以前：在以前，遇到問題都迎刃而解，而難題也只管大刀闊斧地寫下答案來(lái)，根本不用現(xiàn)在一樣思前想后，千方百計(jì)地想出答案。我也記起了教師的教導(dǎo)：才智是寶石，假如用虛心鑲嵌就會(huì)更加絢爛奪目！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”就算是這不朽的佳句，也無(wú)法表達(dá)我對(duì)您的崇敬！漫漫求學(xué)之路，是您諄諄的教育引領(lǐng)我們前行；是您的關(guān)愛伴隨我們長(zhǎng)大；是您暖和的雙手，牽著我們走向絢爛的將來(lái)······教師啊，請(qǐng)承受我最真誠(chéng)的心聲：“感謝您！”
學(xué)生眼中最喜愛的好老師事跡 5
20xx年參加工作至今，我已連續(xù)擔(dān)任班主任十年，把滿腔的熱情全部?jī)A注到學(xué)生身上和教學(xué)中，所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)成果始終名列年級(jí)前茅。班主任工作是艱巨而又重要的，我付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績(jī)。多次被學(xué)校授予“優(yōu)秀班主任”、“陽(yáng)光教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。
一、善于組織和管理學(xué)生。
班主任是班級(jí)的大家長(zhǎng)，要與班級(jí)融為一體。一個(gè)班級(jí)就像一棵枝繁葉茂的大樹，光有樹干和樹葉是不行的，班干部就像是一條條樹枝，是班級(jí)的的中堅(jiān)力量，是班集體建設(shè)的核心，是班主任的得力助手。因此，在班干部的選拔上，我仔細(xì)觀察、反復(fù)斟酌、綜合考慮；充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導(dǎo)，讓班干部感覺到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我嘗試在低年級(jí)班級(jí)中建立學(xué)生自主化的管理模式，設(shè)計(jì)許多為集體服務(wù)的崗位，如：電子白板管理員、飲水機(jī)管理員、課間安全監(jiān)督員、作業(yè)督察員，讓學(xué)生從小樹立班級(jí)榮辱意識(shí)。通過主動(dòng)參與班級(jí)管理，學(xué)生在認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己、超越自己的體驗(yàn)中，從他律走向自律，從自律走向自覺。這樣不僅班主任輕松，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作都更能順利開展。
二、善于做學(xué)生的.思想工作。
經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，幫助學(xué)生明辨是非，提高思想認(rèn)識(shí)。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，幫助解決矛盾和問題。班級(jí)內(nèi)經(jīng)常開展主題班會(huì)，大致分為“節(jié)日教育”“養(yǎng)成教育”“安全教育”，旨在幫助孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！十年來(lái)，我所帶的班級(jí)從未出過一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作所取得的成績(jī)。
三、善于用愛心感染學(xué)生。
作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。總之，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖、喜怒哀樂，事事都與我有關(guān)。學(xué)生在校生病受傷時(shí)，我會(huì)第一時(shí)間帶他去看病；班內(nèi)孩子生病住院，我都會(huì)一一探望。我始終認(rèn)為，我就是這些孩子的第二個(gè)“媽媽”，我必須關(guān)心他們、愛護(hù)他們。
學(xué)生眼中最喜愛的好老師事跡 6
一生鐘情栽桃李——記我校全國(guó)優(yōu)秀教師覃老師。18年前，她懷著滿腔熱情成為教育戰(zhàn)線上一名光榮的人民教師。在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。她時(shí)時(shí)處處以一名共產(chǎn)黨員的身份嚴(yán)格要求自己，工作中兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，始終抱著強(qiáng)烈的責(zé)任感和高漲的工作熱情，努力把教育教學(xué)工作做得更好。“沒有愛就沒有教育”，這是覃老師從事教育教學(xué)活動(dòng)的座右銘。她說(shuō)：一個(gè)老師必須熱愛學(xué)生，才能教好他們。她強(qiáng)調(diào)教育者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的先決條件。覃小寧正是憑著這份真摯的愛，在語(yǔ)文教學(xué)中，總是首先進(jìn)入角色，把課文作者的思想感情以自己富有情感的講述加以渲染，伴以扣人心弦的啟智提問，適時(shí)輔以直觀教具等教學(xué)方法傳導(dǎo)給學(xué)生，引起學(xué)生的深思與共鳴，使學(xué)生受到思想的啟迪、形象的感染、情感的.熏陶和精神的愉悅。學(xué)生們?cè)谒恼Z(yǔ)文課上，不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了分辨真、假，善、惡，美、丑，學(xué)會(huì)了珍愛與憎恨。
覃老師總是細(xì)心地針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教；盡可能多地給學(xué)生們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能經(jīng)過努力有所前進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，使他們能天天有所進(jìn)步。初中階段的學(xué)生富于想像，喜歡新奇，喜歡多變，喜歡參加各種豐富多彩的活動(dòng)。覃老師就不顧勞碌，盡己之所能，經(jīng)常開展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)教育學(xué)生，鍛煉學(xué)生，為他們的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。在她從教的幾十年中，不管多調(diào)皮的學(xué)生，只要進(jìn)入覃小寧的班，都會(huì)很快轉(zhuǎn)變過來(lái)。她所教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)經(jīng)常是全校第一，學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)都很喜歡她！教學(xué)18年來(lái)，她從來(lái)沒跟學(xué)生發(fā)過火，更沒有大聲呵斥過學(xué)生遇到一些淘氣的學(xué)生惹她生了氣，她就采取冷處理的方式，待自己冷靜下來(lái)再解決。她說(shuō)：“教師向?qū)W生發(fā)火，是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。是絕對(duì)不應(yīng)該出現(xiàn)的。”“對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格，但不是嚴(yán)厲。”她就是南寧市第四十六中學(xué)語(yǔ)文組的覃老師。
學(xué)生眼中最喜愛的好老師事跡 7
荀xx，女，本科學(xué)歷，2015年9月參加工作，自入職以來(lái)，一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)。
三尺講臺(tái)，一顆愛心，放飛希望，樂此不疲。這就是荀xx老師從師來(lái)的真實(shí)寫照，又是是她的執(zhí)著追求。她始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，深受學(xué)生和老師的好評(píng)。
在教學(xué)中，荀老師始終把點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣放在第一位。
作為班主任，荀老師既關(guān)心學(xué)生的生活。又關(guān)心他們的健康。她認(rèn)為教育是一個(gè)“慢活”、“細(xì)活”，是生命潛移默化的過程，它需要生命的`沉潛，需要教師不斷地“深耕細(xì)作”，做一個(gè)心中有愛的老師。把這種愛像火炬一樣傳遞下去，直到播種到學(xué)生心里，才會(huì)生根，發(fā)芽，結(jié)果，這才是教育的最高技巧。所以在關(guān)愛學(xué)生的同時(shí)，她還非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。常常利用自己的課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與教育。
荀老師常說(shuō)學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性，獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天，我們不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師應(yīng)該有樂觀的人性觀，善意地看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。愛和鼓勵(lì)就是一座架在師生之間的相互理解，相互溝通，相互信任，相互欣賞的橋梁。對(duì)于學(xué)生要給予信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級(jí)，才有上進(jìn)性。
“歲月曾著風(fēng)雨，更待滿樹繁花。”教師的職業(yè)意味著奉獻(xiàn)。然末來(lái)任重而道遠(yuǎn)，她會(huì)繼續(xù)仰望星空，腳踏實(shí)地，勤教學(xué)，苦鉆研，淡泊名利促提升，腳踏實(shí)地向前行。
學(xué)生眼中最喜愛的好老師事跡 8
田xx，女，37歲，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)二級(jí)教師。十幾年來(lái)她從青春靚麗的小女孩，成長(zhǎng)為如今成熟穩(wěn)重、人人敬仰的資深教師。家長(zhǎng)眼里的她，熱情，充滿活力，是事無(wú)巨細(xì)的“知心姐姐”；同事眼里的她，認(rèn)真，和風(fēng)細(xì)雨，是樂此不疲的“生力之花”；孩子眼里的她，親切，喜笑愛鬧，是神通廣大的“好媽媽”，她用平凡和普通詮釋著“最美”教師的內(nèi)涵！
關(guān)愛之美——愛生如子，甘于奉獻(xiàn)
陶行知先生說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這種甘于奉獻(xiàn)的精神田老師做到了。有個(gè)孩子叫于磊，天氣太熱，身后長(zhǎng)滿了痱子，因?yàn)楹馨W，所以孩子總是抓撓，身上留下了一道道的傷痕，田老師知道涂抹痱子粉不是解決問題的最好辦法，只有讓皮膚清爽了，癥狀才會(huì)消失。于是她一遍遍地用溫水為孩子擦洗身體，放學(xué)時(shí)已經(jīng)好了一大半，孩子高興地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“田媽媽為我洗了好多次澡，身上一點(diǎn)兒也不癢了。”家長(zhǎng)非常感動(dòng)。
因?yàn)楹秃⒆觽兇蚪坏溃刻煲f(shuō)的話很多，所以田老師聲帶小結(jié)，手術(shù)后醫(yī)生建議她一個(gè)月不準(zhǔn)說(shuō)話，這就意味著她要休息一個(gè)月，但是她放心不下孩子們和班級(jí)的一切事務(wù)，毅然決然地返回了工作崗位，一天也沒有休息。她落下了病根，每天我們都能看到她被各種中藥、西藥包圍著，但她的臉上總是掛著幸福的微笑。
教學(xué)之美——成績(jī)顯著，不斷突破
田老師是我們幼兒園的中堅(jiān)力量，在教育教學(xué)方面是我們的榜樣。為了呈現(xiàn)一節(jié)好的教育活動(dòng)，她關(guān)注教學(xué)的每一步，教學(xué)的設(shè)計(jì)、意圖、目標(biāo)的設(shè)定、重難點(diǎn)的突破、材料的合理、孩子的提高、目標(biāo)的達(dá)成等等，田老師總是不斷實(shí)踐，和孩子們反復(fù)磨合，在反思中提升。正是有了這樣不斷摸索的精神，使得田老師在多次的優(yōu)質(zhì)課大賽中成績(jī)優(yōu)異。
除此之外她還在各類教育刊物上發(fā)表論文；教師基本功大賽中，美術(shù)、自主性游戲觀察案例、朗誦均獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；帶領(lǐng)幼兒多次參加國(guó)家級(jí)、市級(jí)的美術(shù)大賽，成績(jī)顯著；為全市同行及聯(lián)誼片教師做的二次培訓(xùn)，深受大家的喜愛。
藝術(shù)之美——善于思考，勇于創(chuàng)新
美術(shù)教學(xué)是一種審美活動(dòng)，是提高審美能力，審美趣味的重要途徑之一，它應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特征，提高幼兒的美術(shù)鑒賞能力和動(dòng)手能力。
在美術(shù)教學(xué)的這幾年，田老師不斷地完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。她注重基本功，如：執(zhí)筆、畫線、涂色等。她深知這些動(dòng)作對(duì)于幼兒手部小肌肉群的發(fā)育、手指和手腕動(dòng)作的協(xié)調(diào)，都起著促進(jìn)和不可估量的作用；她注重創(chuàng)造力，幼兒畫畫的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是靠表象作畫。所以畫畫之前，田老師總是通過不同的途徑引導(dǎo)幼兒觀察，然后讓孩子發(fā)揮想象，孩子們的作品就是最好的.見證，大氣、不拘一格、形態(tài)萬(wàn)千；她注重愉悅性，每節(jié)美術(shù)活動(dòng)都是孩子們期盼的，因?yàn)樗麄兛鞓贰Ｌ锢蠋煵坏⒅孛佬g(shù)技能的培養(yǎng)，同時(shí)還注重孩子們愉快的情緒體驗(yàn)。每節(jié)活動(dòng)她都精心備課，有時(shí)為孩子講述相關(guān)的故事；有時(shí)做有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)；有時(shí)帶孩子參觀生活中的實(shí)物；有時(shí)播放生動(dòng)的視頻資料；有時(shí)和孩子們大膽的侃天侃地。總之，她的課堂不枯燥、不乏味，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)的同時(shí)，收獲了滿滿的快樂！
一份耕耘，一份收獲，當(dāng)孩子們歡呼雀躍地奔向她時(shí)，她收獲了母親般的自豪與溫馨；當(dāng)家長(zhǎng)有育兒?jiǎn)栴}向她請(qǐng)教時(shí)，她收獲了如同兄弟姐妹般的深情與信任；當(dāng)和老師們愉快地工作和奉獻(xiàn)時(shí)，她收獲了濃濃的感動(dòng)與愛意。她熱愛自己的幼教事業(yè)，十幾年的堅(jiān)守，她一直在奔跑的路上，做最美的幼兒教師！
學(xué)生眼中最喜愛的好老師事跡 9
XX，女，1976年12月出生，本科學(xué)歷，1998年9月參加教育工作，現(xiàn)任XX鎮(zhèn)XX初中專職音樂教師至今。該同志的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)：
一、政治素質(zhì)較高
該同志具有較高的政治素質(zhì)和素養(yǎng)。能夠積極實(shí)踐，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，在和行動(dòng)上與各級(jí)黨委、政府保持高度一致。能夠聯(lián)系實(shí)際，遇事沉著冷靜，從容以對(duì)，碰到困難善于思考、迎難而上，從不向困難低頭。處事既原則又靈活，大事講原則，小事講風(fēng)格，嚴(yán)于律已、寬以待人。清政廉潔、克已奉公。
在工作中，能識(shí)大體、顧大局，組織安排任何工作都樂意接受并努力干好，從不計(jì)個(gè)人得失，從不以權(quán)謀私，她干教育三十年來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，帶頭貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策、法規(guī)，積極投身教育改革的浪潮，勇于探索，敢于創(chuàng)新，在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，她立下了汗馬功勞。
二、為人正直，辦事公道
該同志心胸寬廣，作風(fēng)正派，待人誠(chéng)懇，辦事公道，性格開朗，和藹可親，平易近人，作風(fēng)民主，為人厚道，富有朝氣，其群眾基礎(chǔ)好，善于調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，形成工作合力，推動(dòng)工作的順利開展。憑借其以身作則、身先士卒的'工作作風(fēng)在教師中享有較高的威望。
三、業(yè)務(wù)精湛，業(yè)績(jī)顯著
該同志參加教育工作以來(lái)，以教育為已任，愛校如家、愛生如子，任音樂教師時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，積極探索課堂教學(xué)方法，積極參加各種教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教改課題研究。
勤于思考、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，在合作初中工作期間，20xx年—20xx年執(zhí)導(dǎo)多屆學(xué)生參加XX市教育局舉辦的中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)合唱獨(dú)唱舞蹈等比賽，均榮獲中學(xué)組指導(dǎo)二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)以及優(yōu)秀指揮獎(jiǎng)等諸多榮譽(yù)稱號(hào);20xx年獲XX市職工職業(yè)技能大賽“新課程課堂教學(xué)”決賽三等獎(jiǎng);20xx年以來(lái)所帶的兩個(gè)班級(jí)均獲得優(yōu)秀班主任稱號(hào);20xx年9月被XX市教育局授予“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào);20xx年12月獲XX市“十二五”時(shí)期“教學(xué)骨干”榮譽(yù)稱號(hào)。
學(xué)生眼中最喜愛的好老師事跡 10
老師是辛勤的園丁，是老師培育了祖國(guó)的花朵，傳授給他們學(xué)問和做人的道理。在此，我感謝每一位教過我的老師，其中我最最感謝的是我小學(xué)的英語(yǔ)老師——xx老師。
姜老師個(gè)不高，帶著一副眼鏡，瘦瘦的，非常嚴(yán)肅，發(fā)火的時(shí)分特別兇，同學(xué)們都非常害怕她，我也是。但通過一件件小事使我轉(zhuǎn)變了對(duì)她的看法。
我是班里的英語(yǔ)課代表，五班級(jí)學(xué)校組織英語(yǔ)演講競(jìng)賽，班里是我和李冉冉，姜老師很負(fù)責(zé)，給我們寫好自我介紹稿，一下課就給我們輔導(dǎo)。提示我們這個(gè)地方要重讀，這個(gè)地方要有感情。一遍遍輔導(dǎo)，一點(diǎn)兒也不耐煩。我和李冉冉去姜老師家準(zhǔn)備演講的時(shí)分，姜老師很熱忱，一會(huì)兒給我們端水，一會(huì)兒給我們削蘋果。并且還在網(wǎng)上給我們查找英語(yǔ)小故事，耐煩輔導(dǎo)。經(jīng)過我們的共同努力，我在競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)，李冉冉獲得二等獎(jiǎng)。從這件事我轉(zhuǎn)變了對(duì)姜老師的看法，我明白了她是一位有耐煩，仔細(xì)負(fù)責(zé)，熱忱好客的好老師。但談不上感謝，后來(lái)，我對(duì)姜老師有了更深一層的理解。
08年上半年，全國(guó)組織了希望英語(yǔ)風(fēng)采大賽，媽媽給我報(bào)上了名。接下來(lái)，就靠姜老師對(duì)我的輔導(dǎo)了。姜老師除了給我準(zhǔn)備搞子外，還給我講了很多英語(yǔ)學(xué)問，使我受益匪淺，以便在競(jìng)賽中評(píng)委的問題可以順口就答。除此之外，每周五姜老師都會(huì)給我多輔導(dǎo)一小時(shí)，每天晚上都給她打電話背一遍演講稿。過了一個(gè)月時(shí)間，我順當(dāng)通過了初賽，復(fù)賽，沖入全省半決賽。這給姜老師的壓力增大了，但她從未埋怨，照舊給我輔導(dǎo)。可我在半決賽中落選了，姜老師激勵(lì)我說(shuō)：“不要灰心，明年連續(xù)比!”
一股暖意融入我的.心，使我徹底轉(zhuǎn)變對(duì)姜老師的看法，并心存感謝，這是有姜老師一片苦心的灌溉，一分耕耘的辛苦，才會(huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。姜老師，是您，在我人生的畫板上添了輝煌的一筆!
學(xué)生眼中最喜愛的好老師事跡 11
黃xx，男，1972年10月出生，中小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，大學(xué)本科畢業(yè)。1996年9月，帶著青春的無(wú)限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，他來(lái)到了石門縣第六中學(xué)這所農(nóng)村高中。時(shí)光匆匆流逝，在教育這塊熱土上，他辛勤的耕耘著，用教師這個(gè)神圣的職業(yè)來(lái)使自己的生命更加有意義;在塑造別人靈魂的過程中，使自己的生命更有價(jià)值。從畢業(yè)到今天從事鄉(xiāng)村教師工作已經(jīng)整整25年，他就像一根紅燭，默默地燃燒著自己，也照亮著學(xué)生前行的路!
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。他深知，在當(dāng)今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，作為一名教師，自己必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是他追求的境界。教學(xué)中，他潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。他深深地意識(shí)到“一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”。作為語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，他多次組織本組老師討論教學(xué)，交流教學(xué)體會(huì)，嘗試革新教法，并將好的做法、經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)推廣。擔(dān)任教研組長(zhǎng)以來(lái)，他帶動(dòng)全校語(yǔ)文教師大膽實(shí)踐，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引導(dǎo)示范和輻射作用。
多年的教學(xué)工作離不開他對(duì)學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛，無(wú)論在課堂上，還是課外，他總是微笑著去面對(duì)每一個(gè)孩子，真誠(chéng)的與他們?nèi)ソ煌蔀楹⒆觽兊牧紟熞嬗眩貏e是對(duì)那些有困難的`學(xué)生，他給予更多的關(guān)心，更多的幫助，更多的激勵(lì)引導(dǎo)，走進(jìn)他們的心靈世界，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓他們樹立信心，如231班的甘星宇同學(xué)，父親去世，母親改嫁，只留下她與奶奶相依為命，依靠政府接濟(jì)生活。在了解了實(shí)際情況后，他多次找甘星宇談話，讓她樹立信心，用自己的優(yōu)異成績(jī)回報(bào)奶奶，回報(bào)這個(gè)社會(huì)。學(xué)習(xí)上幫助她，生活上關(guān)心她，讓她時(shí)刻能感受到老師真誠(chéng)的關(guān)懷。正因?yàn)樗麑?duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)心呵護(hù)，所教的班級(jí)學(xué)生師生關(guān)系融洽，凝聚力強(qiáng)，上進(jìn)心足，愛心的付出也使他真正休味到了教育工作的真正價(jià)值。
在教育學(xué)生時(shí)，他常說(shuō)：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，他總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。他說(shuō)的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。多年的教學(xué)，他明顯地感覺到：他的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)他給學(xué)生提出要求時(shí)，他首先自己做到。終于，當(dāng)他表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著他的心靈，他感覺到無(wú)比的欣慰與自豪。因?yàn)樗麖膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
黃xx老師二十多年如一日，在三尺講臺(tái)上無(wú)私奉獻(xiàn)著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長(zhǎng)。他熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。他有著良好的師德，一直以“愛崗敬業(yè)，教書育人”為己任，勇于迎接新挑戰(zhàn)，具有創(chuàng)新意識(shí)，吃苦耐勞，適應(yīng)能力強(qiáng)，不斷上進(jìn)。參加工作以來(lái)，黃xx老師長(zhǎng)期擔(dān)任高三語(yǔ)文教學(xué)工作，歷年來(lái)所教學(xué)科成績(jī)顯著，贏得了學(xué)生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。所教學(xué)生先后多人考入中國(guó)人民大學(xué)、武漢大學(xué)、湖南師范大學(xué)等高等院校。2014年開始擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)后，他帶領(lǐng)本組教師圓滿完成了學(xué)校交給的教育教學(xué)任務(wù)，語(yǔ)文組也連續(xù)多次被評(píng)為優(yōu)秀教研組;他教研能力較強(qiáng)，2019年所撰寫的教學(xué)論文《電教媒體在教學(xué)中的誤區(qū)及反思》在論文評(píng)選活動(dòng)中獲省級(jí)一等獎(jiǎng);2020年撰寫的《著眼高考，在課堂教學(xué)中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)》一文在中國(guó)基礎(chǔ)教育研究會(huì)主辦的論文大賽活動(dòng)中獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，《關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)的幾點(diǎn)思考》一文獲二等獎(jiǎng);另外這些年還有多篇教學(xué)論文在不同級(jí)別的評(píng)選中獲獎(jiǎng)。2017-2019年，連續(xù)三年被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師;2019、2020年，兩次參加全國(guó)高考評(píng)卷工作，都被評(píng)為“優(yōu)秀評(píng)卷工作者”;年度考核中，2019年、2020年連續(xù)兩年被評(píng)為優(yōu)秀等次。
黃xx老師是師德的楷模，育人的模范，是教師學(xué)習(xí)的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號(hào)后，他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作，他這種謙遜求實(shí)的精神，實(shí)在讓人敬佩。
學(xué)生眼中最喜愛的好老師事跡 12
他是一名普通的鄉(xiāng)村教師，在甘肅省xx鎮(zhèn)糧窖村老莊社的老莊村學(xué)，一校一師教了整整30年，他堅(jiān)信“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，他說(shuō)：“小學(xué)校也有大夢(mèng)想”，就算只有他一位老師，也要讓孩子們?nèi)姘l(fā)展，他自學(xué)音樂、美術(shù)、書法、手工給孩子們開展豐富多彩的課外活動(dòng)，他說(shuō)鄉(xiāng)村教育擔(dān)負(fù)的責(zé)任不僅僅是教書育人，還要擔(dān)負(fù)傳承鄉(xiāng)土文化的使命，校園教學(xué)條件雖然簡(jiǎn)陋，他利用當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土文化打造了豐富的校園文化，他所在的村莊雖然貧瘠，教學(xué)資源匱乏，但他善于發(fā)現(xiàn)，勤于學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一滴的累積和凝聚讓整個(gè)老莊教學(xué)點(diǎn)絢麗多彩，有聲有色。
一、他以身作則，樹立榜樣
老莊村學(xué)原本只有一個(gè)老百姓共同籌資建起的舊房子，總是夏天漏雨，冬天進(jìn)風(fēng)，直至xx年，在村民的幫助，教育部門的資助下，才有了如今干凈整潔的教室，有了圍墻，但校園里依舊光禿禿的，他同路邊的環(huán)衛(wèi)工人要的樹苗，因?yàn)榈胤礁珊担@外打了一個(gè)水窖，他周末就去拉水澆樹，天一下雨，他就擔(dān)著扁擔(dān)跳著水桶去校園附近的積水坑挑水澆樹，“十年樹木，百年樹人”，從栽樹至今一晃十年過去了，不負(fù)期望，孩子們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)，樹木也伴隨這孩子們茁壯成長(zhǎng)，校園里一片生機(jī)勃勃，綠意盎然。他教導(dǎo)孩子們要準(zhǔn)時(shí)守時(shí)，愛護(hù)環(huán)境，融合時(shí)代精神“金山銀山不如綠水青山”，他以身作則，每天早晨6點(diǎn)到校，打掃衛(wèi)生給孩子們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生課余鋤校園里的野草，給花草樹木澆水，撿校園里的垃圾，做到愛護(hù)校園，愛護(hù)環(huán)境，從小養(yǎng)成好習(xí)慣。
二、他愛崗敬業(yè)，堅(jiān)韌不拔
xx年，因?yàn)檫B年干旱部分村民移民，村子里沒有老師，當(dāng)時(shí)的他父母均已逝世，高中未讀完就輟學(xué)回家，臨危受命便成了老莊村學(xué)里的代課老師，他沒有文憑，沒有教師資格證，工資微薄，除了上課還要做地里的農(nóng)活，生活十分辛勞。但“無(wú)照駕駛”可不行，他毅然決然的報(bào)考了大專成人自考，白天上課，晚上熬夜自學(xué)，咬緊牙關(guān)，終究皇天不負(fù)有心人，直到xx年成功取得了大專文憑，本科文憑，教師資格證，這期間孩子的上學(xué)費(fèi)用，生活費(fèi)，妻子又做了幾次手術(shù)，讓本就收入微薄的家庭捉襟見肘，親戚朋友勸說(shuō)他放棄另謀他業(yè)，但他說(shuō)：“干了這么多年，雖然經(jīng)歷了無(wú)數(shù)困難，但我是真的.熱愛這份工作，也放不下。”生活雖然讓他歷經(jīng)了重重困難，但他依舊堅(jiān)持夢(mèng)想，從未放棄，終于在xx年轉(zhuǎn)正成為了正式的教師，他更加充滿了信心和力量。他愛崗敬業(yè)，對(duì)待教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，他習(xí)慣在身上帶著筆和小筆本，遇到好的教學(xué)方法、優(yōu)美的語(yǔ)句、自己偶然間的想法都隨手記錄下來(lái)，他說(shuō)，要想讓學(xué)生取得好成績(jī)并不是一朝一夕，老師要不斷地學(xué)習(xí)和反思，才能摸索出針對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>
三、他關(guān)愛學(xué)生，別出心裁
大部分學(xué)生的家長(zhǎng)都長(zhǎng)時(shí)間在外打工，有時(shí)家長(zhǎng)地里農(nóng)活太忙，或者在外打工脫不開身，他就將學(xué)生帶到自己家吃飯、寫作業(yè)、休息，他將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，學(xué)習(xí)生活方方面面照顧的細(xì)致入微，他常說(shuō)：“生活不易，能幫一把就是一把。”學(xué)校小，教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，教具匱乏，但這并未限制他的創(chuàng)造力，他帶領(lǐng)學(xué)生親手做正方體、長(zhǎng)方體教具，每去縣城就給孩子們買課外書、新穎的數(shù)字玩具，雖然他的經(jīng)濟(jì)并不寬裕，但他戲謔：“精神糧食比物質(zhì)糧食更重要。”他說(shuō)好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，他經(jīng)常組織學(xué)生開展閱讀活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的閱讀、寫作、語(yǔ)言表達(dá)能力。
校園需要給孩子們提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，陶冶學(xué)生的情操，他別出心裁結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡胤轿幕?dāng)?shù)赜兄^文化，他和當(dāng)?shù)氐氖彻餐献鳎谑^上畫好并刻上了與琴、棋、書、畫相對(duì)應(yīng)的圖案和字。一次偶然經(jīng)過沙河時(shí)發(fā)現(xiàn)了一塊被水沖的光滑的石頭，經(jīng)過村民的幫助運(yùn)到了校門口，刻上了“追夢(mèng)——讓微小變微笑”的辦學(xué)理念，他還與當(dāng)?shù)厥匙隽艘粔K石書，刻上了老莊教學(xué)點(diǎn)的簡(jiǎn)介，他在學(xué)校教室的墻壁上還用水彩畫上了圖畫并寫上了古詩(shī)詞，他課余時(shí)間辦豐富多樣的板報(bào)，等等，不斷地累計(jì)才有了今日濃濃的書香校園文化。
學(xué)生眼中最喜愛的好老師事跡 13
20xx年，小趙通過特崗教師的招聘考到xxx市xxx中學(xué)，成為一名體育教師。剛剛步入崗位的她，對(duì)自己的事業(yè)有一份美好的憧憬。當(dāng)她步入校園時(shí)，一排排的房子映入眼簾。
那是一個(gè)冬季，東北的冬天很冷，教室里還在用爐子作為取暖工具，她為眼前的一幕感覺到了震驚，沒想到在這個(gè)時(shí)代里，還有這么艱苦的教學(xué)環(huán)境。孩子們?cè)诮淌依镆驗(yàn)闊喝∨總�(gè)人的臉上都是黑黑的；下課的時(shí)候再喝一點(diǎn)水，小臉上都可以和泥了，看到這樣的場(chǎng)景讓小趙老師心如刀割。經(jīng)過一段時(shí)間的深入了解，她知道學(xué)校的留守兒童特別多，家里貧困、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生也不少。
為了讓他們有更好地學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不會(huì)因?yàn)榧依飾l件貧困而輟學(xué)，一顆愛心的種子在她的心底生根發(fā)芽。在小趙老師工作的第二年，她便資助了一名品學(xué)兼優(yōu)、家庭貧困的學(xué)生李志(化名)。據(jù)了解，李志的父母都是農(nóng)民，靠著種地維持生活，家庭條件貧困，家中有三個(gè)孩子，他是老二，還有一個(gè)姐姐和一個(gè)妹妹。從他進(jìn)入初中開始，小趙老師就從每月工資中拿出三百元資助李志上學(xué)，不負(fù)所望李志成功地考入xxx市第一高中。
他考入高中那一年，姐姐也考上了大學(xué)，妹妹也上了小學(xué)。為了不讓李志的`父母經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過重，高中三年來(lái)，小趙老師依舊資助他，直到他考入大學(xué)——東北電力大學(xué)。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。這六年的時(shí)間里讓小趙老師覺得人生更有意義。于是，她便將這份熱情持續(xù)了下來(lái)，現(xiàn)在依然資助一名在校學(xué)生丁心(化名)。今年，丁心已經(jīng)上初中三年了，馬上準(zhǔn)備迎戰(zhàn)中考。
他的父親智力有些小問題，從小父母就離異了，家里還有年長(zhǎng)的爺爺奶奶需要照顧，農(nóng)活做不了，只能靠打零工來(lái)維持生活。得知這個(gè)情況，小趙老師同樣拿出三百塊錢來(lái)資助丁心的學(xué)習(xí)和生活。
小趙老師用十年的時(shí)間做了同一件事情，這讓她覺得人生充滿了意義，也體現(xiàn)了自我價(jià)值。愛心無(wú)止境，她奉獻(xiàn)愛心，她希望她的學(xué)生以后也可以用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。
小趙老師表示：她會(huì)將這一份愛一直傳播下去，也希望更多的人關(guān)注貧困家庭，關(guān)愛留守兒童的教育問題，希望大家都貢獻(xiàn)自己的一份愛心和力量，讓這個(gè)社會(huì)變得更加美好！
學(xué)生眼中最喜愛的好老師事跡 14
有人說(shuō)老師是無(wú)私奉獻(xiàn)的春蠶，有人說(shuō)老師是辛勤澆灌的園丁，有人說(shuō)老師是照亮黑暗的紅燭……是的，老師總是用他們的言行教育、感動(dòng)著我們。
她，是我們以前的語(yǔ)文教師兼班主任。有著一頭波浪形的卷發(fā)，總是扎成一束馬尾，一雙不算大但有神的眼睛旁，已有了很深的魚尾紋。她就是周老師，雖然她因?yàn)榧彝ピ螂x開了我們，可她卻為我們班付出了許多許多……
周老師上課前總是用關(guān)切的目光掃視一遍全班，在確定大家都注意力集中后才開始講課。周老師講課聲音很洪亮，咬字清楚，讀起課文來(lái)聲情并茂，總令人陶醉在其中。而且，周老師為了讓我們對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，對(duì)知識(shí)理解的更加透徹，還專門制作了課件，有時(shí)還會(huì)充當(dāng)起課文中的主人公，與我們交流，讓我們不知不覺的`喜歡上了語(yǔ)文。為此，周老師也付出了許多。一天晚上，我來(lái)學(xué)校取東西的時(shí)候，竟意外的發(fā)現(xiàn)周老師辦公室的燈還亮著！因?yàn)楹闷妫仪那牡纳狭巳龢抢蠋熮k公室，躲在飲水機(jī)后面朝里望，只見周老師還沒有回家，她正在制作課件，只聽見鍵盤噼里啪啦響個(gè)不停，老師嘴里念念有詞，身旁的備課本上寫滿了字……
都說(shuō)眼睛是心靈的窗子，真的一點(diǎn)也不假，再把這句話用在周老師的身上就更加貼切，仿佛這句話就是為她打造的一樣。周老師的眼睛仿佛會(huì)說(shuō)話，她上課時(shí)眼睛格外敏銳，任何一個(gè)小動(dòng)作都逃不過她的眼睛。這天，正在上語(yǔ)文課，而我卻在悄悄地和同桌講話，沒有聽講。這時(shí)，一道嚴(yán)厲的目光朝我這兒射來(lái)，我與老師的目光碰撞了，只見老師皺著眉頭，瞪了瞪眼睛，射出了一道有點(diǎn)逼人的目光，令人不寒而栗。那目光好像在說(shuō)：上課不能隨便講話，要好好聽講！我連忙閉上了嘴巴，認(rèn)真聽講。過了一會(huì)兒，老師的目光又掃了過來(lái)，見我正在認(rèn)真思考問題，那目光變得柔和下來(lái)，令我想起了溫柔的媽媽，那目光似乎在說(shuō)：有進(jìn)步，仔細(xì)分析一下問題，一定能得到答案！過了一會(huì)兒，老師點(diǎn)我回答問題，我看見老師的目光直射過來(lái)，里面充滿了鼓勵(lì)與希望，仿佛在說(shuō)：加油，你一定行！在老師目光的鼓勵(lì)之下，我很好的回答了問題，我看見老師的目光里滿是贊賞，如同在說(shuō)：真棒，繼續(xù)努力哦！
我們班有個(gè)說(shuō)話有點(diǎn)結(jié)巴的男生，大多數(shù)同學(xué)都很少有耐心聽他把話說(shuō)完。這天，周老師在課上提了一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問題，大多數(shù)同學(xué)都舉了手，可周老師卻點(diǎn)了那個(gè)說(shuō)話有點(diǎn)結(jié)巴的男生。只聽他斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)了半天，也沒說(shuō)清楚，把我們急得直跺腳。老師示意我們安靜，并給了他一些提示，還鼓勵(lì)他一定可以，相信自己。那位同學(xué)聽了周老師的話，終于結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)清楚了答案，周老師帶頭鼓起了掌，幫那位同學(xué)找回了自信。從此，在上課中一片手的“森林”里，又多了一個(gè)自信的小手。
周老師畢竟年紀(jì)也大了，身體也不好了。這天語(yǔ)文課上，我們明顯感覺到老師嗓子啞了，只見她不時(shí)的喝水，可都沒有用。周老師并不想為此影響課文的感情，盡力地大聲讀著，可她的嗓子提出了抗議，“咳咳咳！”周老師忍不住咳了起來(lái)，她本來(lái)可以請(qǐng)假去醫(yī)院，可她怕耽誤我們的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持帶病來(lái)上課。可是好景不長(zhǎng)，周老師的老毛病又犯了，她得了頸椎病，可她還是堅(jiān)持給我們上了一天課，后來(lái)實(shí)在支持不住，去了醫(yī)院。當(dāng)我去看望周老師時(shí)，她還著急的問我我們班的情況，同學(xué)們都乖不乖，最近誰(shuí)來(lái)代課……雖然老師總是不顧自己的病情堅(jiān)持上課，但只要我們一生病，老師就會(huì)十分擔(dān)心。
有一次，楊一凡午睡的時(shí)候發(fā)燒了，可他自己不知道，后來(lái)量了出來(lái)，只見周老師焦急萬(wàn)分，大顆的汗珠順著她臉頰流了下來(lái)，她趕忙叫來(lái)體育老師，一起把楊一凡送到了醫(yī)院。聽體育老師說(shuō)，周老師又是掛號(hào)又是連忙聯(lián)系楊一凡的家長(zhǎng)，自己忙得汗流浹背，卻不停的問楊一凡好些點(diǎn)兒沒。后來(lái)，周老師氣喘吁吁地回來(lái)了，她顧不得休息，又給我們上起了課……
周老師的感人教育教會(huì)了我們?cè)S多許多。
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