《我是小小設計師》教案（精選14篇）

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《我是小小設計師》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《我是小小設計師》教案 1

　　活動目標：

　　1 、通過學習觀察的技巧，培養幼兒的觀察能力和審美能力。

　　2、 多種方式培養語言表達能力。

　　3 、培養幼兒大膽想象和動手能力。

　　活動準備： 各種顏色、形狀的卡通杯若干、 彩色筆、蠟筆、圖畫紙若干張

　　活動過程：

　　一、談話法激趣。

　　小朋友，天氣炎熱的時候，我們會口渴，口渴的時候會想要喝水。用什么裝開水喝，用自己的杯子喝水是最衛生的。沒有杯子的孩子也沒有關系，通過這堂課的努力，我們會獲得自己最喜歡的杯子的。

　　二、展示若干漂亮的卡通杯。老師拿一只杯子讓幼兒仔細的觀察后，提問：

　　老師：孩子們，這是只――漂亮的卡通杯。想一想，說一說，杯子可以來做什么？

　　孩子會想到可以裝水喝水，可以做屋子的點綴，可以用杯子裝水漱口，還可以用保溫的杯子裝雞湯等。

　　杯子有這么多用處，你一定很想從這里面挑一只杯子吧。請小朋友們有序的來挑一只自己喜歡的杯子。看一看，你挑選的杯子的顏色、樣式，

　　摸一摸杯子，有什么樣的觸覺，想一想，我選的'杯子與其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，說一說，我選擇的杯子怎么認。

　　三、引導幼兒，用清楚的語言表達出我喜歡這個杯子的原因。

　　盡量用因為我喜歡什么顏色，喜歡什么樣的圖案，喜歡什么樣的形狀，所以我才選這個杯子是我最喜歡的杯子。

　　四、教師在黑板上范畫一個自己喜歡的杯子，并給幼兒說一說喜歡這個杯子的原因。

　　提示幼兒杯子有無“耳朵”，有“耳朵”的好處在于方便拿握，并且可以畫上自己喜歡的花朵、小動物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。舉例

　　，《藍色生死戀》里的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上，給觀眾留下了深刻的印象。相機引導幼兒，獨一無二的杯子最漂亮，畫出你心中最

　　美最好用的杯子，也是與終不同的杯子。

　　五、幼兒自由設計杯子畫在畫紙上。

　　分發畫紙，準備彩色筆、蠟筆

　　要求：展開幼兒的聯想，畫出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色，杯上的圖案自由創作。

　　六、作品展示。

　　向老師、同伴介紹自己獨一無二的杯子。讓幼兒自由表達，盡力讓幼兒把一句話說完整。并讓幼兒說說說自己設計杯子的意圖，有什么特點，

　　為什么選這種裝飾物，打算把杯子送給誰……

　　七、活動評價。

　　每位幼兒都積極參與，且大膽發言，在第二個環節讓幼兒觀察杯子時，個別幼兒很細心，觀察很仔細，說自己喜歡的理由也很新穎。比如：

　　在展示女兒的水杯時有的幼兒就驚奇！企鵝媽媽有帽子，為什么三個小企鵝卻沒戴呢？幼兒們就七嘴八舌的討論開了，大家說了很多可能，都

　　有自己的理由。最后我也談了自己的看法：寶貝，企鵝媽媽戴著帽子在為孩子們跳舞呢！你沒看見孩子們在為媽媽鼓掌嗎？大家都笑了……

　　最后看了幼兒設計的杯子，你會大開眼界，原來孩子們的想象力真的很豐富，設計的圖案很奇特，也很美觀，真的能讓你耳目一新。所以，

　　幼兒的智慧是你無法想象的，只要你給了他翅膀，他就會飛得很高、很遠，讓你無法想象。

　　八 、課后延伸

　　在所有的作品中，大家選一個設計最美，最有創意的作品。再讓這個小朋友在所有的杯子中選一個他最喜歡的杯子送給他最愛的人。

　　《我是小小設計師》教案 2

　　活動目標：

　　1、認讀數字1—10，理解數的排列是有順序的。

　　2、嘗試按從小到大的順序，通過連直線的方法勾畫房屋的外形。

　　3、積極參與數學操作游戲，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、1—10數字卡一套、紅旗一面、水筆（數量與幼兒人數相等）。

　　2、房屋設計圖若干。

　　活動過程：

　　一、出示數字卡片，認讀數字1—10，初步理解數的排列是有順序的。

　　1、教師事先在黑板上任意擺放好1—10的數字，幼兒觀察、辨認。

　　（1）教師任意指向某一數字，引導幼兒辨認。

　　教師：小朋友，你們看黑板上都有些什么呀？這是數字幾呢？

　　（2）教師任意講出數字x，引導幼兒指認并說出"這是數字x"。

　　2、個別幼兒嘗試從小到大有序排放數字1—10，初步理解數的排列是有順序的。

　　3、教師在黑板上貼紅旗，引導幼兒嘗試從紅旗后面，按從小到大的順序排放1—10的數字。

　　（1）教師：小朋友，你們看這是什么呀？數字卡片要從紅旗的旁邊開始排隊了，它們要從小到大有順序地排隊，誰愿意上來幫幫它們？

　　（2）引導幼兒相互檢查，如有錯誤集體討論糾正。

　　4、有序認讀數字1—10，進一步感知數字從小到大的順序。

　　教師：xxx，請你按從小到大的順序把這些數字讀一讀。（鼓勵、引導個別幼兒有序讀數）讓我們一起一邊用手指著數字一邊按順序讀一讀，好嗎？（鼓勵、引導個別全體幼兒手口一致有序地讀數）

　　二、觀察房屋設計圖。

　　1、教師出示一張放大的房屋設計圖，引導幼兒觀察，進下一步認讀1—10的數字。

　　教師：你們看這張圖上有什么？（引導幼兒說出圖上有點和數字）這里的數字表示什么？（引導幼兒說出點旁邊的.數字是表示這個點是幾個點）誰能有順序地找一找，讀一讀圖片上的數字？一邊讀一邊還要用手指點一點數字旁邊的小點子哦！（引導幼兒邊用手指邊有序認讀數字）

　　2、討論、學習有序連線方法，激發幼兒設計房屋的興趣。

　　教師：剛才，小朋友用小手有順序地點了圖片上的小點，如果我們用直線有順序地把這些點連起來。會設計出好看的房子呢，不過你們一定要用直線連喲！

　　3、教師：小朋友，你們會設計出一間什么樣的房子呢？讓我們一起試一試吧。

　　三、實踐操作設計房屋，感知數字1—10從小到大的順序關系。

　　1、教師：小朋友要按順序連小點，記得要用直線連喲！

　　教師：連好的小朋友按連的順序用手點一點小點，還要讀一讀點旁邊的數字，看看你設計出的房子是什么樣子的。

　　2、同伴間自由相互檢查是否按數字順序連直線。

　　3、把自己設計的房屋圖展示要黑板上。

　　4、同伴通過手口一致地有序點數，達到互檢的目的。

　　《我是小小設計師》教案 3

　　活動目標

　　1.領會廢物帶來的樂趣，養成愛大腦，愛實踐的良好習慣。

　　2，可以找到各種舊物品的設計方法，并大膽嘗試激發孩子的想象力和創造力。

　　3.培養溝通技巧，與同伴合作，體驗合作的樂趣。

　　4.培養幼兒合成音樂以表達自我，培養幼兒的自信心和成就感。

　　5.培養嘗試孩子的精神。

　　主要困難

　　重點：讓孩子知道如何使用廢物，而不知道如何扔掉舊物品。

　　難點：激發孩子的想象力和創造力。

　　活動準備

　　廢料（光盤，瓶子，包裝紙，紙箱等），電線，膠棒

　　活動程序

　　一、首先，導入活動

　　1、老師：老師看了孩子們今天帶什么材料？然后，讓我們看看孩子帶什么物品？它們都是不能使用的物品嗎？然后我們稱其為昂貴的物品。（指導幼兒了解舊物品）

　　2、老師：老師問孩子們不能使用的舊物品。我們應該做什么？（把垃圾桶扔進垃圾桶）哦！這是一個衛生的好孩子。今天，老師希望孩子們拿出您帶去設計漂亮衣服的物品。（指導兒童廢物利用）

　　二、自由探索

　　1、老師：讓孩子們要求自己的設計。

　　2、幼兒可以自由探索和練習。

　　老師：既然孩子已經構思出自己的設計，請大膽。（培養孩子動腦子的能力）

　　3、請分組兒童合作，讓兩組兒童互相合作設計自己喜歡的衣服。

　　4、交流表演

　　老師：孩子們的設計已經基本設計好了，所以請穿上自己的服裝，一一示范！看看誰擁有最獨特的想法，并設計出最時尚，最漂亮的服裝。（請拿出最獨特，最有創意的孩子給大家講解和展示，以激發孩子大膽的創造能力）

　　三、播放音樂：

　　幼兒表演模特表演。

　　四、活動擴展：

　　讓孩子們想象其他舊物品還能做成漂亮的.衣服，回家與父母一起設計。

　　教學反思

　　通過這項活動，孩子們將對二手和二手材料的價值有更深入的了解。在這項活動中，孩子們將能夠探索研究和使用大腦的能力，從而培養孩子們的溝通能力，并與同齡人積極合作。孩子們通過這項活動了解廢物利用的能力，而不會破壞垃圾污染環境，并共同保護我們的家園。

　　《我是小小設計師》教案 4

　　設計意圖：

　　初秋，經常會下點小雨。孩子們有時會撐著小花傘來幼兒園。 “哇！你的傘好漂亮！”“我的傘上是有熊貓圖案的。”“我的傘是五彩的，像彩虹！”“我的傘上的花紋兩邊都一樣的。”……一把把同伴們撐來的`五顏六色、花樣繁多的傘深深地吸引了孩子們。正是繪畫的最好時機。

　　活動目標：

　　1、了解傘的基本結構，運用多種繪畫形式大膽地進行傘面設計。

　　2、感受各種傘面的裝飾美，體驗創作活動的快樂。

　　活動準備：

　　實物雨傘若干；多媒體資料；空白傘面若干；各種繪畫工具如：水彩筆、勾線筆、2b鉛筆；各種手工材料：如彩紙、膠棒；音樂；展板。

　　活動過程：

　　一、導入

　　猜謎語：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。

　　二、觀察、感知

　　教師出示不同的傘給小朋友看，引起幼兒的興趣。請幼兒說一說這都是一些什么傘？它們有什么相同的地方和不同的地方？

　　（對，這些是雨傘和遮陽傘，我們一起來看看這些傘有什么相同的地方？（結構相同）有什么不同的地方？？（傘面圖案不同）

　　三、激發、講解

　　1、教師提出設計傘的想法，激發幼兒的興趣。

　　（師：小朋友們告訴你們一個好消息，今天早上飛飛老師接到一個電話，是傘場的叔叔阿姨們打來的，傘場的叔叔阿姨啊聽說我們小朋友畫畫都特別的棒，所以想請小朋友幫忙給他們設計一些漂亮的傘面，那你們想不想成為最棒的設計師啊？幼：想。）

　　2、復習美術知識。

　　（要當設計師就要有本領，讓我來考考你們，看看這些線和圖形你們都認不認識啊？）

　　3、講解繪畫要求

　　（小朋友本領真大，那材料老師已經為你們準備好了，在畫畫前老師要對小朋友提出幾點要求）

　　（1）講衛生，不涂在手上和桌子上。

　　（2）注意涂色方法。（用平涂法，涂滿不露白）

　　（3）注意用筆安全。

　　四、設計、創作

　　1、幼兒按照意愿分成組。（水彩筆、線描、粘貼）（播放輕音樂）

　　2、幼兒團結合作，互相謙讓。

　　3、幼兒大膽創作，教師巡回指導。（十五分鐘左右）

　　五、展示

　　1、將幼兒設計的傘面放在展板上進行展示，幼兒介紹自己設計的作品。

　　2、將幼兒制作的花傘放在展板上進行展示，教師集體點評，請幼兒說說哪把最漂亮，哪把造型最新穎，哪把繪畫最認真，哪把制作的最精致，總之要從不同的角度發現每個作品的優點。

　　六、活動延伸

　　教師出示制作好的小傘，引起幼兒興趣，小朋友們讓我們一起到美工區去制作美麗的小傘吧！

　　《我是小小設計師》教案 5

　　活動設計背景

　　活動的設計一定要來源于生活，因為他們熟悉這些建筑，在孩子已有經驗的基礎上去繪畫，那么他們就覺得有內容可畫、并不斷升華，能在作畫時始終保持興趣。這次活動中，我本著讓孩子欣賞、自主、自由的原則，從欣賞中激發孩子創作的愿望，自由去用筆描述自己喜歡的樓房，感受設計樓房的樂趣。

　　活動目標

　　1、發揮幼兒的想象力和創造力，大膽地用語言表達自己的設計方案。

　　2、學習用各種線條與色彩設計樓房。

　　教學重點、難點

　　重點：

　　學習用各種線條與色彩設計樓房外觀。

　　難點：

　　大膽地用語言表達自己的設計方案。

　　活動準備

　　1、知識準備：

　　日常觀看各種樓房。

　　2、物質準備：

　　樓房圖片、水彩筆、圖畫紙。

　　活動過程

　　（一）開始部分：

　　師生共同欣賞樓房圖片

　　（二）基本部分：

　　1、老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的外部結構，感受樓房的藝術美。

　　2、引起興趣。

　　“你愿意自己設計幼兒園的.樓房嗎？”“你想設計什么樣的樓房？”引導幼兒大膽地表達自己的設計方案。（自由討論；個別發言）

　　3、交代設計要求

　　鼓勵幼兒大膽創作不同形狀、色彩、風格的樓房。

　　4、幼兒進行創作，老師指導。

　　（三）結束活動：

　　小設計師們帶領參觀者參觀所設計的樓房，并作介紹。

　　《我是小小設計師》教案 6

　　活動目標

　　1、感知廢舊物品帶來的樂趣，培養愛動腦、愛實踐的好習慣。

　　2、能發現費舊物品的多種設計方法并大膽嘗試，激發幼兒想象力和創造力。

　　3、培養交往能力，能與同伴合作，體驗合作樂趣。

　　4、培養幼兒能綜合音樂進行自我表現，培養幼兒自信心和成就感。

　　5、培養幼兒的嘗試精神。

　　重點難點

　　重點：

　　讓幼兒懂得不亂扔亂丟費舊物品，懂得廢物利用。

　　難點：

　　激發幼兒想象力和創造力。

　　活動準備

　　廢舊物品（光碟、瓶罐類、包裝紙類、紙盒類等）、線繩、膠棒

　　活動過程

　　一、活動導入

　　1、教師：老師看一下小朋友們今天都帶來了什么材料呀？那大家看一下小朋友帶來的物品大都是什么物品啊？是不是都是不能用的物品呀。那我們叫它費舊物品。（引導幼兒認識費舊物品）

　　2、教師：老師問一下小朋友不能用的費舊物品我們應該怎么辦啊？（扔垃圾桶垃圾箱里）哦！是個講衛生的.好孩子，今天老師要讓小朋友拿出你帶來的的物品設計出漂亮的衣服來。（引導幼兒廢物利用）

　　二、自由探索

　　1、教師：下面就請小朋友構思一下自己的設計。

　　2、幼兒自由探索實踐。

　　教師：現在小朋友都構想出自己的設計了，那就請大家大膽嘗試。（培養幼兒動手動腦的能力）

　　3、請幼兒分組合作讓幼兒兩個人一組互相合作設計出自己的喜歡的衣服

　　4、交流展示

　　教師：小朋友的設計都已經基本設計好了，那就請大家穿上自己設計的服裝來給大家一一展示一下吧！看一下誰的想法最獨特，設計出的服裝最新穎亮麗。（請出想法最獨特新穎的小朋友給大家講解和展示，激發幼兒大膽創造能力）

　　三、播放音樂：

　　幼兒進行模特表演。

　　四、活動延伸：

　　讓幼兒想象一下還有什么費舊的物品可以做出漂亮的服裝，回家和爸爸媽媽一起設計。

　　教學反思

　　通過這次活動的進行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價值，在這次活動中鍛煉了幼兒敢于探索研究，和動手動腦的能力，從而培養了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力，小朋友通過此活動知道了廢物利用，不亂扔垃圾污染環境，共同保護我們的家園。

　　《我是小小設計師》教案 7

　　【學情分析】

　　這是一節“綜合與實踐”的主題活動課，之前學生已經對平移、旋轉、軸對稱等圖形的運動現象有初步的認識，本節課的目的是讓學生在實踐活動中，能應用所學的平移、旋轉、軸對稱等圖形運動的知識，欣賞并創造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發展空間觀念，感受生活中的數學美，培養創新精神和實踐能力。

　　【教學目標】

　　1、能使學生辨認生活中的一些圖案是由一個圖形經過軸對稱、平移、旋轉等運動得到的。能在正方形中設計圖形，并能用所設計的圖形通過軸對稱、平移、旋轉等運動創造出自己喜歡的圖案，能將多個同樣的圖案利用圖形的運動拼在一起，并會用自己的語言描述圖形的運動。

　　2、讓學生經歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得用圖形運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發展學生的空間觀念。

　　3、在欣賞圖形的運動所創造出的美麗圖案中，進一步感受對稱、平移和旋轉在生活中的廣泛應用，感受數學的美、體會數學的價值。

　　【教學重點】

　　利用圖形的運動設計圖案。

　　【教學難點】

　　根據給定的圖案找基本圖形。

　　【教學準備】

　　課件正方形紙剪刀膠棒正方形磁性板。

　　【教學過程】

　　一、創設情境、激趣引入

　　師：同學們，有一個好消息要告訴大家，我們班里來了一位新同學，在哪里呢，我們倒數3個數把他請出來，怎么樣？

　　生：齊喊3 、2、1教師出示課件放錄音，同時讓學生欣賞圖片。

　　師：這些圖案美嗎？你們在生活中的那些地方見過這些圖案？

　　生：桌布墻紙手絹圍巾窗花地磚地毯等物品上見過......

　　師：你們真會觀察。不過，老師相信你們，通過今天這節課的學習，你們每一個人都能設計出這樣美麗的圖案，都能成為一名小小設計師。

　　揭示課題小小設計師

　　二、自主探究，實踐操作

　　1、呈現素材，認識基本圖形

　　師：這個圖案可以看成幾個部分組成？每個部分形狀一樣嗎？教師用課件演示圈出圖案中的四個部分。

　　生：同桌交流，，教師抽一生講解。

　　2、動手演示，體驗圖形的運動

　　師：這些基本圖形分別通過怎樣的運動，才能得到現在這些圖案呢？

　　（1）學生活動。用基本圖形擺放在圖案中，一邊演示，一邊說出基本圖形的運動方式。

　　（2）動手體驗。利用課件讓基本圖形運動的過程演示出來，同時讓學生舉出自己的右手，一邊說出運動方式、一邊用手勢演示基本圖形的`運動方式。

　　3、獨立拼擺，感受一個圖形的變換

　　師：剛才是哪個圖形在運動？

　　生：基本圖形

　　師：你們覺得基本圖形復雜嗎？

　　生：很簡單

　　師：是啊。簡單的基本圖形同樣可以拼成這些美麗的圖案，根據什么？

　　生：根據圖形的運動。

　　師：你們想不想用這個簡單的基本圖形，通過圖形的運動，拼出和老師不一樣的圖案呢？

　　（1）獨立操作，動手拼擺

　　（2）展示交流，感受不同運動

　　（3）教師選取8幅學生的典型作品展示在黑板上，讓學生自己講解這些圖案中的基本圖形是通過怎樣的運動，才拼成了這些美麗的圖案。

　　4、合作交流，認識一組圖形的運動

　　孩子們你們真了不起，同一個基本圖形，通過不同的運動方式拼出了不同的美麗圖案，你們的好朋友喜羊羊聽到了這個消息可高興了，喜羊羊說：“它要選一幅圖案送去做他新家的窗簾”，同時，教師出示課件及錄音

　　師：這是誰的作品？恭喜你們入選。不過，喜羊羊說：“你們送來的圖案太小了，他們需要的圖案這樣大”怎么辦呢？，同時，教師出示課件。

　　生：把基本圖形平移

　　師：是把哪個基本圖形平移？

　　生：發表不同的意見。

　　師：因為大的圖形是由四個這樣的基本圖形組成的一組圖形，一組圖形平移比一個圖形平移要方便一些、快捷一些。

　　師；請把和這個圖案相同的作品拿來平移，先在黑板上演示一組圖形平移，再在大屏幕上演示一組圖形平移。

　　師：孩子們，剛才老師只教你們是把基本圖形拿來平移，現在你們把整個圖案拿來平移，就是把整個圖案看成了什么？

　　生：基本圖形。

　　師：聰明！有了這么一排，接下去怎么做？

　　生：平移，也就是把整排向下平移。

　　師：對！這一次又是把整排看成了什么？

　　生：這一排看成了基本圖形，

　　師：課件演示整排向下平移。

　　這張窗簾布在你們的共同努力下總算織好了。但是，喜洋洋說，還是達不到要求，知道為什么嗎，聽聽喜羊羊怎么說，放錄音喜洋洋說：“同學們，我們要的窗簾布遠遠要比這個大很多很多”。

　　師：怎么辦？

　　生：發表不同的意見。

　　師：你們的意思就是把大屏幕上的整個圖案看成基本圖形拿來平移，或者旋轉、或者軸對稱。

　　非常好！同學們，剛才老師只教你們把基本圖形拿來運動，你們能根據實際需要確定基本圖形，舉一反山，了不起。

　　三、自主設計，嘗試創新

　　師：這么多漂亮的圖案，都是老師提供你們的基本圖形拼出來的，你們想不想自己設計一個基本圖形，有了這個基本圖形，就可以拼出更多更美麗的圖案。

　　課件出示活動要求：

　　（1）設計一個基本圖形，根據圖形的運動，拼成自己喜歡的圖案，貼在作業紙上。

　　（2）每一個同學完成一幅作品，每一小組推選一幅作品全班展示。

　　（3）全班評選3名“最佳小小設計師”。

　　四、全課小結

　　師：孩子們，這節課玩得開心嗎？

　　生：開心

　　師：你們現在覺得這些圖案設計起來還難嗎？怎樣設計呢？

　　生：只要我們設計出了它們的基本圖形，通過圖形的運動，就能設計出美麗的漂亮的圖案。

　　孩子們，老師相信你們，通過你們的努力學習，長大后一定能成為一名偉大的設計師。這節課就上到這里，未來的設計師們，再見！

　　《我是小小設計師》教案 8

　　設計思路：

　　衣服是幼兒日常生活所接觸、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼兒園前，都喜歡自己選擇衣服穿。對于三四歲的孩子來說，他們都已具備獨特的審美能力。因此，特設計了這節課。讓孩子自由選擇自己喜歡的材料來設計衣服，鍛煉幼兒小肌肉的活動能力，培養幼兒大膽創作的能力。

　　活動內容：

　　手工（小小設計師）

　　活動目標：

　　1、培養幼兒大膽創作的能力。

　　2 、鍛煉幼兒小肌肉的活動能力。

　　活動準備：

　　海綿印章（有蘋果、小魚、烏龜等形狀）、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙（三角形、圓形、正方形）、膠水等各種操作材料；教師設計的服裝作品；舊衣服《節奏明快的音樂》。

　　活動流程：

　　引起興趣--觀察討論--設計創作--作品展示--活動延伸。

　　活動過程：

　　一、引起孩子興趣

　　1、教師隨音樂進行服裝表演，幼兒欣賞。

　　首先，教師展示衣服的正面圖案：藍色的河水、紅色的小魚、黃色的小烏龜。然后請幼兒欣賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。

　　2、提問：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎？

　　幼兒：不一樣。

　　教師：這是老師自己設計的衣服！

　　二、觀察討論

　　1、幼兒觀察

　　教師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設計的嗎？

　　幼兒自由討論。

　　欣欣說：你衣服上的小魚、小烏龜是用印章印的。

　　松松說：你的小草裙是用皺紋紙做成的。

　　小雨說：三角形、圓形是貼上的。

　　教師拿一個及時貼做成的三角形說：那你們知道這叫什么嗎？

　　幼兒說：不知道。

　　教師說：它叫及時貼，這些三角形、圓形就是老師用及時貼剪成的。用拇指和食指用力搓開，粘貼在衣服上就行了。

　　教師：這些是老師制作的'，你們還可以想一些新的制作方法來嘗試一下。

　　三、設計創作

　　1、請幼兒自由選擇自己喜歡的材料來設計衣服。

　　教師：你們想不想來設計衣服啊？

　　幼兒：想啊！

　　教師：現在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。

　　2、教師為你們準備了印章組（有蘋果、小魚、小烏龜等印章；各種顏色的水粉），粘貼組（有三角形、圓形、正方形、長方形的彩色粘貼紙），繪畫組（水彩筆），彩條組（皺紋紙條、膠水）。

　　3、幼兒制作，教師巡視指導。

　　如：昌昌說：我印章上的顏料滴灑在衣服上了。

　　教師示范著說：蘸過顏料的印章應該在盤子邊控一控，這樣顏料就不會滴在衣服上。

　　若研說：我打不開粘貼紙。

　　教師示范著說：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。

　　4、在創作過程中，制作比較快的幼兒可以到一個空地試穿衣服，并相互交流 、相互欣賞。

　　四、作品展示

　　1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設計的服裝來相互介紹。

　　教師：你用的是什么材料制作的？制作的是什么？

　　小雨說：我用的是皺紋紙制作的披風。

　　宣宣說：我衣服上印的是小魚和小烏龜在吃蘋果呢。

　　天天說：我用彩色粘貼紙做了一件圖形寶寶的衣服。

　　2、（音樂起）進行服裝表演，大膽展示自己的作品。

　　教師：小朋友，你們設計的衣服真漂亮！我們跟隨音樂進行服裝表演好嗎？

　　幼兒：好！

　　五、活動延伸

　　今天，每一個小朋友都設計了一件漂亮的衣服，我們把它掛在活動室的墻上，開一個《服裝展覽會》，請幼兒園的小朋友和爸爸媽媽都來參觀好不好？

　　《我是小小設計師》教案 9

　　（一）目標：

　　1、引導幼兒學習運用各種廢舊材料，通過剪、貼、撕等多種方法，設計并制作自己喜愛的服裝。

　　2、培養幼兒初步的審美能力，激發幼兒對手工活動的興趣，加強幼兒的環保意識。

　　3、培養幼兒豐富的想象力和創造力。

　　（二）準備：

　　1、各式塑料袋、舊掛歷紙、彩帶、各色皺紋紙、雙面膠、剪刀。

　　2、音樂磁帶、錄音機。

　　（三）過程：

　　1、導入活動，引起幼兒興趣。

　　音樂起，三位小模特身穿塑料袋做的時裝出場表演。

　　指導語：小朋友，剛才你們看到小朋友們在做什么表演？他們穿的是什么樣的服裝？你們想不想穿？那么，我們也來用塑料袋為自己設計一套服裝吧！然后，我們也像他們一樣來進行一場時裝表演，好嗎？

　　2、教師介紹材料，引導幼兒觀察。

　　老師出示幾套已做好的服裝，引導幼兒觀察。指導語：請小朋友仔細觀察一下，這些服裝都是用什么東西做成的？幼兒討論、回答。

　　教師總結：這里有很多都是廢舊物品，平時我們用完的塑料袋、掛歷等，我們都可以用它們來做一些美麗的服裝。

　　3、交代制作方法及要求。

　　教師出示范樣：你們看看這些服裝上面的'花紋是用什么材料、什么方法制作的？（幼兒回答）掛歷紙有各種顏色，我們用它來剪成各種形狀貼在服裝上，還可以用各色的皺紋紙剪成許多小花或者花邊裝飾在服裝上，這樣制作出來的服裝就好看了。

　　4、幼兒操作，教師指導。

　　教師重點幫助能力較弱的幼兒，并鼓勵幼兒大膽想象。除了老師所說的做法外，可以自己想出一些不同的做法。

　　5、總結評價，結束活動。

　　請每位小朋友穿上自己設計制作的服裝，比一比，誰的最漂亮。音樂響，老師：“我們一起來進行時裝表演吧！”幼兒各自做喜歡的動作出場，結束。

　　《我是小小設計師》教案 10

　　活動目標：

　　1、通過幼兒對拼擺圖形、數量統計、講述交流等實踐體驗，激發幼兒參與活動的積極性與主動的探索精神。

　　2、感受探索活動的樂趣，體驗成功的快樂。

　　3、教育幼兒不怕困難，有始有終地完成任務，培養幼兒的任務意識

　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1、幼兒與教師共同收集各種各樣的拼圖材料：正方形、長方形、圓形、六邊形等(塑料、木制、畫筆)、彩色吹塑紙、尺子、各色顏料

　　2、統計表(大、小)、美工板、筆、小紅點、小獎狀

　　活動過程：

　　一、幼兒與教師共同參觀了解最近收集的'地磚材料，運用“小獅子的信”引導幼兒根據信件內容，提出自己的疑問，“動物王國想建一個兒童樂園，它們的要求是什么?”。引起幼兒活動興趣。

　　二、幼兒與教師討論規則：在設計地磚時，應注意什么?鼓勵幼兒大膽提出自己的見解。教師根據幼兒的回答進行小結：

　　(1)根據需要取材料，不隨意丟材料。

　　(2)注意及時進行數量的統計。

　　(3)向家長評委介紹自己的作品時要有禮貌。

　　三、幼兒分組自由選擇同伴與材料進行設計活動。引導幼兒用自己喜歡的方式進行統計：各種圖形的數量、各種顏色的數量等

　　四、展示、分享與交流，評選最佳設計方案。

　　1、幼兒與同伴展示自己的設計方案。

　　2、親子互動游戲《我也投一票》，引導幼兒大膽向家長介紹自己的設計，鼓勵家長參與幼兒的評選活動，給拼得好、數得對、講得好的幼兒貼小獎勵。

　　3、幼兒為獲獎的幼兒發小獎狀。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

　　《我是小小設計師》教案 11

　　活動目標：

　　1．嘗試根據自己設計的規律排列花紋制作彩帶。

　　2．探索發現事物花紋排列的規律。

　　3．在操作活動中體驗規律排列的美。

　　活動準備：

　　1．教具：教學掛圖（二）、（四）中的領帶、盤子圖片，與安全標記若干。

　　2．學具：幼兒用書第19頁《小小設計師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。

　　3 . 電教設備：投影儀。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察盤子圖片，發現圖案排列的規律。

　　1．過節了，小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀？

　　2．這個盤子漂亮嗎？盤子上有什么花紋？是怎么排列的？

　　3．引導幼兒用圓點標記記錄花紋排列的'方法。

　　教師：我這里有一些遠點標記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標記排一排嗎？

　　教師請個別幼兒操作，集體驗證。

　　二、引導幼兒觀察領帶圖片，發現圖案排列的規律。

　　1．出示領帶。

　　提問：小兔還買了什么？領帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎？是怎么排的？

　　2．運用遠點標記幾率領帶花紋的排列方法。

　　個別幼兒上來操作，集體驗證。

　　3．比較發現兩種物體排列的規律。

　　領帶和盤子的花紋排列規律一樣嗎？有什么不一樣，我們一起來讀一讀。

　　4．拓展幼兒思維。

　　（1）花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規律地排列。

　　（2）將不同的排列規律記錄在黑板上。

　　三、幼兒作業。

　　1．布置作業。

　　教師：請小朋友給小兔設計桌布和圍巾，先按照小兔的而要求將桌布花紋設計好，然后再設計圍巾上的花紋。想一想，圖案怎樣排列才能既有序又漂亮？

　　2．展示作業并交流。

　　教師：你喜歡哪一種設計？它的花紋是怎么排列的？

　　教師：你覺得還可以怎樣排列更加美麗？它是按照什么規律來排列的?[w1]

　　活動延伸：

　　1．區域活動：在操作區提供串珠材料和規律示意圖讓幼兒練習。

　　2．家園共育：家長利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗規律排列所產生的美。

　　3．日常滲透：在日常生活中了解各種服裝等的圖案規律，了解設計師的設計意圖等等。

　　《我是小小設計師》教案 12

　　設計意圖：

　　剪紙是我國古老的民間藝術之一，也是幼兒所喜愛的一項活動。孩子進入大班以后，更多方面是讓他們成為社會的人，讓他們了解社會關心社會，尤其是一些社會熱點問題，比如：環保中廢物的利用，讓孩子在環保的過程中也體會著一種關心社會的責任，并把這種責任心與愛心的培養作為大班的教育目標。結合這兩方面，我選擇了小小設計師這個題材讓幼兒為小動物們設計一所漂亮的幼兒園，并特別注重環境的美化，在平時的教學中與孩子收集一些無用的廢紙，并加以剪貼設計裝飾來美化環境，這就是我們設計意圖。

　　活動目標：

　　1、知道用各種廢紙經過剪貼裝飾可以用來美化環境。

　　2、通過對剪好的圖片的聯想組合，設計富有創意的動物幼兒園。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、各類彩色紙若干。

　　2、課前把準備好的手工具材料發放給幼兒（人手一把剪刀、固體膠、每人一張白紙）

　　3、供幼兒欣賞的范例作品一幅。

　　活動過程：

　　（一）激發興趣，導入活動：

　　（1）拿出示范畫供幼兒欣賞。

　　（2）提出問題，讓幼兒想象自己設計的幼兒園。

　　（3）老師講解剪紙房子。

　　（二）提出剪貼要求：

　　（1）幼兒根據自己的意愿進行造型構思，設計出新穎別致的`房子。

　　（2）各自按照不同的能力分工合作，進行剪貼。

　　（3）先擺放，再進行粘貼。

　　（4）廢紙放入廢紙籃，不要亂扔。

　　（三）自主選材，想象剪貼。

　　（1）充分允許按自己的構思要求，選擇材料進行剪貼。

　　（2）幼兒在制作過程中，針對個別幼兒的實際，在想象和技能上給予適當的點撥，指導。

　　（四）相互介紹，欣賞作品。

　　（1）鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

　　（2）相互欣賞。

　　活動反思

　　在主題活動開展中，教師要多關注幼兒的經驗、興趣和需要，只有將幼兒生成的內容與教師的預設有機結合起來，并在動態中不斷地調整，才能使活動更引發幼兒繼續探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料，運用剪、折、撕、畫、貼等技能，充分鍛煉了孩子的動手炒作能力和想象力，大膽自由表現，設計出各自的服裝。教師在活動中作了引導者、支持者、合作者。者無疑增添了友誼，培養了互相幫忙的美德。

　　《我是小小設計師》教案 13

　　活動目標：

　　1、在熟悉音樂、模仿、討論、創編的基礎上，用不同的按摩動作來表現對音樂的感受。

　　2、在游戲中體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教師教學資源《裁者》《火烈鳥與悠悠球》

　　2、《活動狂歡節(終曲)》音樂CD(盒帶)

　　3、毛巾(幼兒人數的一半)

　　活動過程：

　　1、欣賞卓別林扮演《裁者》中理發情景的視頻，感受視頻中音樂與動作的匹配。

　　(1)提問：短片里的人是什么職業?理發師除了理發還做什么?

　　(2)小結：短片里的人是世界著名的滑稽師卓別林。

　　2、完整欣賞音樂。

　　(1)聽音樂CD(盒帶)

　　(2)啟發幼兒思考：理發師怎樣給客人按摩?

　　(3)引導幼兒嘗試隨音樂探索、創編各種按摩動作，教師可用錘的動作，啟發幼兒做出捏、推、拍、揉、切等按摩動作。

　　3、分段欣賞音樂，初步感受動作與音樂的匹配。

　　(1)幼兒隨教師的哼唱(第7~22小節)做自己創編的'按摩動作，鼓勵幼兒創造性地用身體動作表現音樂，看能不能把動作與音樂配在一起。

　　(2)請個別幼兒上前示范，老師配以哼唱

　　(3)兩人一組，在教師的哼唱下相互做按摩動作。

　　3、教師把幼兒創編的動作配上音樂進行完整的律動表演。

　　4、在游戲中體驗表演的樂趣

　　(1)教師和幼兒一同進行按摩，共同分享表演帶來的樂趣。

　　(2)幼兒兩兩合作按摩，進行表演。

　　5、樂曲介紹，欣賞《火烈鳥與悠悠球》的視頻。

　　這首樂曲是圣桑的《動物狂歡節(終曲)》，不僅能做小小按摩師的游戲，有幾只火烈鳥和悠悠球聽到了這首樂曲，也在游戲呢。(教師播放視頻)

　　《我是小小設計師》教案 14

　　活動設計背景

　　現在的幼兒吃東西不合理，往往是想要吃的東西吃東西，不喜歡吃的東西就一點也不吃，不懂得什么食物吃了有營養什么沒營養，所以我抓住這一現象上一節大班健康活動“小小營養設計師”。

　　活動目標

　　1、初步了解營養與人成長的關系，讓幼兒理解合理科學的搭配。

　　2、嘗試為自己設計一份營養中餐，對食物的搭配感興趣。

　　3、初步了解健康的小常識。

　　4、知道人體需要各種不同的營養。

　　5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　教學重點、難點

　　1、重點：

　　了解營養與人成長的關系，

　　2、難點：

　　讓幼兒理解合理、科學的搭配

　　活動準備

　　各種食物圖片、一次性紙盤、健康笑臉貼紙

　　活動過程

　　一、我最喜歡吃的食物

　　1、 導入主題：(大家好!歡迎進入快樂食物王國，在這里有各種各樣的食物，請你們隨便挑選，盡情吃吧!)

　　2、 幼兒選擇自己喜歡的食物，教師出示圖片。

　　二、營養寶塔

　　1、 你們都有自己喜歡吃的食物，如果讓你隨便吃，想吃多少就多少，你一次吃多少?

　　2、 你平時有像這樣吃過嗎?

　　引導幼兒根據自己的生活經驗大膽表達。

　　3、 你覺得哪些食物可以多吃點，哪些食物應該少吃?為什么?

　　引導幼兒討論。

　　4、 我們來聽聽食物王國的營養博士是怎么說的。

　　(我們吃的食物就像一座營養寶塔……)

　　5、 師幼共同談論對營養寶塔的認識。

　　三、我是營養設計師

　　1、 如果讓你來做營養設計師，為自己設計一份中餐，你覺得怎么選擇食物才更有營養，更健康?

　　2、 提供各種食物圖片，幼兒選擇食物，制作一份營養中餐食譜。選取幾份比較典型的食譜，引導幼兒討論設計得是否合理，是否利于健康，給設計合理的中餐食譜加蓋健康笑臉。

　　教學反思

　　1、教學內容本身是很有意義，幼兒也很感興趣的，通過教學讓他們了解了營養與人的健康關系，知道合理膳食的重要性，認識到自己挑食是不對的。達到了預期的目的。

　　2、整個教學活動，孩子的主動性發揮的很好，我給他們自主的空間，讓他們動手去做，動口去說，動腦去理解，在與同伴的交流討論中，能力，知識，技能都有提升。對幼兒經驗水平，學習特點的把握還是比較貼近的，

　　3、不足也是存在的，我提供的教學材料不夠豐富，這樣孩子們理解的`就不夠順利，直觀性還不夠強，如果中間穿插動畫的故事情節讓孩子們直觀的思考，發現問題，然后再去解決問題，這樣效果會更好的!對個性特征的認識還有些欠缺，比如有些幼兒的經驗就很豐富，他其實可以作為一個榜樣，給其他孩子起帶頭的作用，而我之前對此并不了解，這樣就會浪費這些寶貴的資源!

　　4、今后努力的方向：活動前應再做充分的分析和準備，多了解幼兒的特點和興趣，盡力做到他們的主動性更強，更積極的參與，更快樂的學習!