不想用華麗的辭藻，煽情的文字開始今天的講述，因?yàn)槲业墓适绿�平凡，平凡得可能在每個(gè)老師的身上都發(fā)生過。不過，真的，教育就是由這樣一個(gè)個(gè)平凡卻充滿溫情的小故事組成的。

　　在提筆的那一刻，我又一次地想到了我工作后的第一個(gè)學(xué)生鄭婷勻。在我對她的經(jīng)歷不甚了解的時(shí)候，年輕稚嫩的我曾好幾次為了她撒謊、不做作業(yè)大發(fā)雷霆，甚至有點(diǎn)討厭她。直到有一天早上，我看到她臉蛋上有兩個(gè)青得發(fā)紫的圓印子，仔細(xì)問過后才知道她的身世。原來在她五歲的.時(shí)候，母親就和父親離婚了，但讓我無法相信和理解的是，這么多年，她的媽媽從來沒有去看過她，徹底沒了音訊。父親一直酗酒，也沒有穩(wěn)定工作，竟然把唯一的住房拿來出租，和出租戶同住一個(gè)屋檐下，以此掙取生活費(fèi)。臉上的兩個(gè)圓印子，是父親在酒醉后用皮鞋底打的，再看看她的胳膊上，腿上，居然也有很多這樣的印子。在驚異于我們們學(xué)校居然有這樣家庭背景的孩子的同時(shí)，我開始同情這個(gè)沒有母親的女孩子，和她談心，給她鼓勵(lì)，給她幫助。

　　有一次，班里正好有同學(xué)說吃肯德基的事，很多同學(xué)一聽來了勁紛紛插嘴附和，只有她一臉羨慕又有點(diǎn)自卑地不聲響，果然，她長到10歲，從來沒吃過肯德基。那個(gè)星期五，我和她坐在大洋百貨的肯德基餐廳，她第一次嘗到了肯德基的味道。也許是我的舉動溫暖了她吧，慢慢的，她越來越聽我的話，也許真是喜歡某一個(gè)老師，就會喜歡她教的課吧，她極難得不做我的語文作業(yè)。為了幫助她樹立自信，結(jié)交到更多的朋友，我特意讓她在班隊(duì)課上表演她的拿手好戲扎辮子。也正是這次表演，讓我真的領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有自己的長處，就像鄭婷勻，雖然成績不好，但是苦日子讓她很早就學(xué)會了自理，就連家里每天早晚的粥都是她燒給父親吃的，所以當(dāng)孩子們看到她麻利地扎好兩條辮子，又經(jīng)我一渲染的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都對她刮目相看。這么做是因?yàn)槲矣X得對一個(gè)生活在這種環(huán)境下的女孩子成績可能不是最重要的，重要的是要讓她有生活的自信，這是她將來獨(dú)立面對社會搏擊風(fēng)浪的首要條件，因?yàn)樽孕艜�教會她�?jiān)強(qiáng)、獨(dú)立。

　　平凡之中見偉大，前一段時(shí)間學(xué)校組織學(xué)習(xí)了天橋嶺林業(yè)中學(xué)教師樸航英的師德先進(jìn)事跡。聽后，我一直在思考，是一種什么精神讓她作出無私的奉獻(xiàn)？是一種什么力量讓她作出了無畏的抉擇？我想，是因?yàn)樗�有著對工作的極端的負(fù)責(zé)，有著對學(xué)生的極端的熱愛。正是這種對工作、對學(xué)生的熱愛以及對教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，使她在日常平凡的教育教學(xué)中譜寫了“愛的教育”的新篇章；展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。她的感人事跡，向我們昭示了一個(gè)簡單卻又深刻的真理：愛與責(zé)任，是師德之魂。

　　樸航英用春風(fēng)化雨潤新禾，愛心精雕琢玉，與癌癥頑強(qiáng)抗?fàn)帲�工作兢兢業(yè)業(yè)，從初一到現(xiàn)在的初三，班級34名學(xué)生無一人輟學(xué)，可想她付出了多少心血，她取得的這些成績與她的努力是分不開的。

　　樸航英用她全部的愛，詮釋了教師這一職業(yè)的神圣與偉大，她用質(zhì)樸的語言、平凡的行動，做出了不平凡的'貢獻(xiàn)，她的事跡，震撼著我們每一個(gè)人的心靈。作為同行，我們?yōu)橛羞@樣的敬業(yè)之師感到驕傲和自豪，她是教師學(xué)習(xí)的楷模。

　　我認(rèn)為作為一名教師，沒有責(zé)任就教不好學(xué)生。教師要忠實(shí)地履行職責(zé)，必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識。樸航英的先進(jìn)事跡就反映了一名教師強(qiáng)烈的責(zé)任意識，這種責(zé)任意識表明教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識和人格素養(yǎng)，這是新時(shí)期師德的一個(gè)核心內(nèi)容。

　　如果沒有責(zé)任，沒有責(zé)任意識，就會不明確自己的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，那就辦不好教育。作為教師至少面臨兩項(xiàng)主要責(zé)任：一是崗位責(zé)任，就是愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。二是社會責(zé)任，人民群眾把子女送到學(xué)校，就是把家庭美好的希望寄托給了學(xué)校，我們教師有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長放心滿意，有責(zé)任促進(jìn)教育公平，促進(jìn)構(gòu)建和諧社會。

　　在新的時(shí)代條件和形勢下，我想，人民教師有兩層深刻含義，第一是為人民服務(wù)的教師，第二是讓人民滿意的教師。要做到兩個(gè)要求，僅做一個(gè)傳授知識的“經(jīng)師”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而必須做一個(gè)關(guān)注學(xué)生精神成長，又能成為學(xué)生精神成長示范者的“人師”。通過這種活動，我反思著自己，找到了自己的不足。我決心將樸航英老師作為自己的榜樣，將她的先進(jìn)事跡作為自己的行動指南，進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自覺弘揚(yáng)社會主義榮辱觀，為構(gòu)建社會主義和諧社會貢獻(xiàn)力量！

　　她的信念是凝煉人格力量，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生。

　　她的每一句話，每一個(gè)行動，都在學(xué)生身上留下深深的烙印，若干年之后，還在影響著那些學(xué)生。記得有一天放學(xué)，她剛把學(xué)生送到校門口。高文亨的家長走過來說，夏老師，孩子的奶奶讓她代表全家謝謝您。她迷惘地看著她，腦筋在極力搜索她要感謝她的事。“她家高文亨這么笨，在小太陽學(xué)前班一年，拿筆姿勢都沒改過來，您一個(gè)月就讓他改過來了。”高文亨拿筆姿勢不正確，她確實(shí)付出了很多，每次寫字，她都是手把手地教他，一次不行，兩次，兩次不行，三次，功夫不負(fù)有心人，用了一個(gè)多月的時(shí)間，他握筆的姿勢終于正確了。每次她強(qiáng)調(diào)同學(xué)們拿筆寫字姿勢要正確時(shí)，高文亨總是自豪地說：夏老師讓她這樣拿筆寫字。每當(dāng)看到他的自豪的神情時(shí)，她也感到自豪。

　　她說為了那滿園桃李的芬芳，讓我們用師德?lián)苋鋈缬甑亩髀栋桑?/strong>

　　作為一位教師，愛心最重要。如果說最初的愛來自于職業(yè)的要求，自己命令自己，自己提醒自己。那么能讓這愛綿延不絕的，是她的信念，是她們師生之間的情感。在實(shí)際教學(xué)中，她有意識地加強(qiáng)情感教育，把對學(xué)生的愛融人到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，并把愛融人到學(xué)生的心靈深處，用愛打開一本本難懂的書。每當(dāng)走進(jìn)教室里對著她的學(xué)生時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的欣喜是掩蓋都掩蓋不了的。雖然，在和學(xué)生的交往中也有過生氣、無奈和傷感。但是，學(xué)生迎面的一聲“老師好”，會立刻化解她心中所有的.不快。每天，從太陽升起到太陽落下，她在屬于自己的三尺講臺上，無悔地耕耘著，她所追求的不僅是要做學(xué)生知己，知識的領(lǐng)航人，更要做學(xué)生生活的知心人。有人說“愛自己的孩子，是人，愛別人的孩子，是神。”她不是神，但她確確實(shí)實(shí)地愛著她身邊的每一個(gè)孩子。

　　每當(dāng)她披著金色的霞光，踏著晨露走向?qū)W校的時(shí)候，每當(dāng)她夾著書本，輕松愉快地走上講臺的時(shí)候，每當(dāng)她溫和如水、靜心聆聽孩子們無序呢喃的時(shí)候……她的心靈總是難以平靜，她為孩子們每一天的成長而快樂著，她為孩子們每一天的快樂而感動著。她是個(gè)好老師嗎？她經(jīng)常這樣提醒自己，也這樣勉勵(lì)自己；雖然回眸自己或深或淺的從教經(jīng)歷，毫不客氣地說她毫無壯舉，但因?yàn)橛袗鄣男拍睿�一直用心感受著這份生活，所以她依然有理由堅(jiān)信：凝煉人格、熱愛學(xué)生，這才是教育的最高境界。

　　有愛才有教育，有愛才有魅力，有愛才有威望，有愛才有成功。

　　周艷梅，小學(xué)高級教師，從事教育工作二十年，兢兢業(yè)業(yè)，深得學(xué)生的喜愛和家長的信賴。“忠心給教育，愛心給學(xué)生，誠心給家長，虛心給同事，信心留自己”是她工作的準(zhǔn)則。

　　擔(dān)任年級組長，以身作則，親和力強(qiáng)。組內(nèi)凝聚力強(qiáng)，做什么事都能擰成一股繩，勁往一處使，從未出現(xiàn)過不和諧的音符。學(xué)校安排的工作，能帶領(lǐng)老師們積極認(rèn)真地完成。圖書角和每月的黑板報(bào)辦得好，質(zhì)量高。元旦慶祝活動，該年級組舉行語文知識競猜活動，準(zhǔn)備了六百多道題，張貼在走廊上，形成了一道文化長廊。組織工作安排得井然有序，讓學(xué)生過了一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日。安全方面，因?yàn)槊堪喟才帕藘蓚�(gè)巡視員，未出現(xiàn)過大的安全事件。該年級學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，早上，傍晚早到的學(xué)生能在教室自覺地讀書看書。由于老師們敬業(yè)精神強(qiáng)，年級學(xué)生流失率低。

　　擔(dān)任班主任，能做到言傳身教，為人師表，“愛”字當(dāng)頭，“責(zé)”字為重。班級管理有特色，雖然班上男生是女生的兩倍，調(diào)皮的也多。但能嚴(yán)格要求，民主管理，每個(gè)學(xué)生一個(gè)“官職”，承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)，“人人有事做，事事有人管”。每周一張考核表，從文明禮貌、課堂表現(xiàn)、課間紀(jì)律、完成作業(yè)、生活自理、講究衛(wèi)生、進(jìn)餐情況這些方面進(jìn)行考核，周末反饋給家長。關(guān)心每一位學(xué)生的成長，男生女生、好生后進(jìn)生一視同仁，給好生確定更高的目標(biāo)，從嚴(yán)要求，讓他們不斷進(jìn)步。對中等生和學(xué)困生多鼓勵(lì)，多關(guān)心，經(jīng)常和家長聯(lián)系，一起協(xié)商解決辦法。關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，除任教的語文學(xué)科外，數(shù)學(xué)、英語方面也會給家長一些小建議，孩子的身體、性格、興趣愛好也是她關(guān)心的，經(jīng)常把自己教育孩子的一些經(jīng)驗(yàn)告訴家長。假期里保持和家長的聯(lián)系，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，班上的`學(xué)生流失率為零。

　　擔(dān)任語文教學(xué)，在求實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的同時(shí)超越。讓課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的舞臺，讓學(xué)生成為舞臺的主角，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是她的教學(xué)特色。班上雖然后進(jìn)生多，但她從未放棄。借鑒“永威”經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了“日日清”和“周周清”的嘗試，取得了良好的成效。語文成績從期中考試的第三上升到了期末的第一名。

　　“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是讓她們干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭。”于是，她選擇了這份葉的事業(yè)，為了讓每朵花兒開得更美……

　　唐老師是唱著《我愛米蘭》踏上教師這個(gè)崗位的，一晃眼，就默默奉獻(xiàn)了近三十個(gè)年頭。在這期間，它曾教過學(xué)前班，也曾當(dāng)過班主任，她在語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等多門學(xué)科間流連穿梭，成為跨學(xué)科最多的領(lǐng)頭雁。真可謂：哪兒需要她，她就出現(xiàn)在哪兒。

　　師德的靈魂是什么？是愛。唐老師是用她那顆愛生如子之心教育每一位孩子的。她的每一個(gè)甜美的微笑，每一個(gè)關(guān)愛的眼神，每一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得學(xué)生的信賴。盡管唐老師在教學(xué)中相當(dāng)嚴(yán)格，但她卻從不吝嗇賞識。賞識能開啟一扇封閉的窗，賞識能照亮一條成功的路，賞識能鑄就孩子一生的輝煌！無論是“金鳳凰”還是“丑小鴨”，都能沐浴著她愛的陽光茁壯成長。她所帶領(lǐng)的班級月月都獲流動紅旗，樣樣都爭一奪冠。

　　唐老師興趣廣泛，干一行愛一行。她除了語數(shù)是專業(yè)外，音體美也樣樣精通。文藝方面，每次大型小型的文藝演出，總?cè)鄙俨涣怂�忙碌的身影。“臺上一分鐘，臺下十年功”，看似一個(gè)簡單的節(jié)目，幕后要花費(fèi)多少的人力物力精力啊!在酷熱的暑假，大家都沉浸于休閑、娛樂、旅游的自由空間享受天倫之樂時(shí)，她卻頂著烈日，冒著酷暑堅(jiān)持長達(dá)一個(gè)月的'加班，給學(xué)生苦苦地排練節(jié)目。由于是大型合唱歌伴舞，要求114個(gè)演員參加演出，恰逢暑假，到哪去尋找那么多的學(xué)生？人員不夠，到位不齊，文藝功底欠缺，一個(gè)個(gè)難題就像攔路虎擺放在眼前。示范每一個(gè)動作，訓(xùn)練每一個(gè)表情，從服裝到化妝，從背景到道具，哪一項(xiàng)不費(fèi)盡苦心?好幾次她累得都要暈倒，但她心中一直有個(gè)信念：堅(jiān)持就是勝利！演出成功了，她的嗓子啞了，眼圈黑了，脖子也歪了。汗水濕透衣背，腳掌磨成血泡,腰頸弓成駝背都是最最真實(shí)的寫照。

　　由于職務(wù)變遷，崗位調(diào)動，學(xué)校嚴(yán)重缺乏體育老師，唐老師雖不專業(yè)，但依然當(dāng)上了“口哨王”。為提高體操技藝，增強(qiáng)運(yùn)動能量，她還推出“旭日東升”武術(shù)健身操。每天課間操都離不開她匆忙的腳步，每次運(yùn)動會都離不開她絞盡腦計(jì)的策劃。新興的體育慕課萌芽了，48歲的唐老師不甘示弱，選送的《仰臥起坐搭橋》還獲了省優(yōu)。唐老師喜歡畫畫，美術(shù)課上她常常自己掏錢買顏料指導(dǎo)學(xué)生出黑板報(bào)，辦手抄報(bào)，深受同學(xué)們喜愛。

　　一份耕耘，一份收獲。如今，唐老師已滿園花果，四海飄香，然而，她卻放棄了這份來之不易的清閑，選擇了重拾繁瑣的班主任工作。

　　鄒風(fēng)林，初中政治學(xué)科市、縣骨干教師，從教20多年，先后擔(dān)任班主任、教研組長、年級組長、政教處副主任，現(xiàn)為學(xué)校教務(wù)處主任兼初二年級組長。