關于孩子成長的感想：平和的力量

　　以女兒的性格和在校表現，在高二之前，我從來不敢奢望女兒能夠進入北大學習。她性格平和，凡事不爭先，與我理解的“敢為天下先”的北大風格簡直格格不入。我印象中，在沉寂古老的北京街頭疾呼“民主、和平、自由”的五四青年是北大人；在35周年國慶游行隊伍中打出“小平您好”橫幅的學生是北大人；央視名嘴撒貝寧、張泉靈是北大人……而我那個“綠色和平”型的女兒，有何能力躋身北大，成為像他們那樣意氣風發、敢為天下先的北大人？我無論如何是不敢想的。

　　自打出生之日起，女兒便以乖乖女的形象出現在我們面前。她在呱呱墜地時有過哭聲嗎？我不記得了。只記得護士把她抱在身邊時，她平靜地睜著一雙眼晴，沒有一聲啼哭。之后的嬰孩時期，她也很少無端哭鬧，吃飽喝足就心滿意足地玩耍、游戲。當同齡的小孩子動輒哭鬧著要求父母給予什么的時候，她卻從來沒有這樣做過。就連斷奶這個對一般孩子而言十分艱難的過程，她都能安然地度過。

　　但自從上幼兒園，融入集體生活后，她的這種平和乖巧的性格便不再讓我欣慰，轉而讓我焦慮不堪。拿排隊這件很小的事情舉例，每次排隊，總會有領袖型的小朋友爭當排頭兵，而她往往謙讓別人，等愛爭先的小朋友站立就緒她才依序站在自己的位置上。上課發言，她很少會把手舉得高高的，以自信滿滿的神態引起老師的注意。有幾次我參加學校的公開課，看到此情此景，恨不能坐在她旁邊，強行將她的手舉過頭頂。學校選舉中隊委、大隊委，她從不主動報名參與，每次都是在我的一再督促下才提交報名材料。諸如此類的事不勝枚舉。我像極了那首詩中牽著蝸牛去散步的媽媽，而她的確就是那只與世無爭、行動緩慢的小蝸牛。

　　這是一個“不讓孩子輸在起跑線上”觀念盛行的時代，受這個觀念的影響，面對這個時時處處謙讓、極不愛出風頭的孩子，我不斷懷疑她的智商是不是存在問題，她的性格是否能夠適應未來激烈的競爭環境。帶著各種焦慮，我對這個“小蝸牛”沒少說教，有時甚至大動肝火，而這個平和卻十分有主見的孩子卻依然按她的方式行事。正如那首詩中所寫：我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說：“人家已經盡了全力！”

　　所幸，后來的事實證明，女兒的智力正常。四歲學畫，瀟灑、隨性、靈動的畫風深得老師喜歡；四歲學琴，領悟能力卻不遜于大她兩三歲的孩子，到八、九歲琴藝漸入佳境，在區、市少兒藝術節中多次獲獎；在校內、外課程學習中，成績也比較優秀。憑借這些本領和成績，女兒較為順利地考入三帆中學實驗班，開始了她的初中學習。

　　三帆中學是一所全市聞名的重點初中校，匯聚了北京市多個教育強區的優秀生。這些學生多半具備典型的優秀生特點，智力超群，競爭意識強，做事有條理，而我這個慢吞吞、不擅競爭的女兒，恰恰又如大多數女孩子一樣，對物理、化學兩門學科不感興趣，學習起來很吃力，面對如此強手，很快被碾壓得粉碎，初二開始，成績開始從班級上等下滑到中等，理化成績有時倒數幾名。其實，初中的理、化知識很簡單，多數是常識性的知識，而她偏就缺乏這些常識。說起來好笑，初三有一次做化學題，具體題目和涉及的知識點我現在不記得了，她念了好幾遍題也不知所云，不知道怎么作答，一旁做針線活兒的姥姥卻一下子說出了答案，要知道姥姥僅在解放后上過不長時間的速成班，識幾個字而已。女兒當時羞愧難當。說到這點，我至今后悔，悔不該在她幼兒、小學時期，沒有帶她多多地接觸自然，多多地玩耍、游戲，而將她課余的大部分時間都用在了琴、畫、語、數、英的學習上，以至于孩子對自然科學缺乏基本的認知。好在平和的女兒，雖不比別的孩子爭強好勝，卻有一股韌性和耐力，敢于向困難挑戰，將初三的大部分時間用來學習物理和化學，主動要求找家教補課，最后在中考時取得了物理99分、化學76分的好成績。

　　中考結束的那天上午，也許是我想借一束北大的光，照亮女兒前行的路，在之前未做任何安排的情況下，第一次帶女兒走進燕園，在美麗的校園中信步徜徉。盡管女兒在北京生，在北京長，家離北大也不過五六公里的距離，但那時的北大，在我和孩子心中就像一輪太陽，光芒萬丈卻如此的遙不可及，在此之前，我竟沒有勇氣帶女兒到北大“朝圣”。行到傍晚，突然天降大雨，我們只好在一座紅樓的廊下避雨。記不清是哪座紅樓了，只記得雨中的北大綠柳婆娑，煙霧蒙蒙，美得不可言狀，我不由自主地拍了幾張照片，發在了微信朋友圈中。我當時根本沒有自信寫只言片語提及照片中景物取自北大。有熟悉的朋友知道女兒今天中考完畢，留言道：雨澆梁，中考必取得好成績。看后，我只當作吉祥話一笑了之。事實證明，朋友的愿望僅僅是愿望而已，女兒中考成績不盡如人意。

　　早在小學時期，我就發現女兒對人文科學更感興趣，文科方面的學習能力更強一些。我本人在高中是理科生，大學學的是工科，但對文科沒有絲毫偏見，相反，心底里其實喜歡文科多一些，覺得人文科學不僅能提供知識技能，供你安身立命，更能夠滋養你一生，給你的心靈找一個寧靜的安放之地。鑒于這些考慮，在女兒小學后期，我就暗自給女兒定下了將來學文的規劃。女兒上初中的理、化學習之難更堅定了我的這個信念。我跟女兒就將來學理還是學文也進行過很多交流，在我的引導下，女兒也認定了將來學文這條路。方向明晰后，我有意識地給她買一些文學、歷史等方面的經典著作，鼓勵她多閱讀，希望她高中能上師大二附中文科實驗班。但事與愿違，由于各種政策的影響以及她本身成績并不出色，以兩分之差與心儀的學校失之交臂。女兒第一次因為成績不理想、錄取結果不如愿哭了……看著這個慢吞吞的小蝸牛落淚，我在傷心之余卻也有些欣慰，女兒平和的外表下其實有一顆滾燙的上進心！

　　短暫的傷心過后，堅強的女兒很快恢復平靜，她用時下流行的那句“一切都是最好的安排”來安慰和鼓勵自己，欣然去離家較遠的師大附中學習。憑著扎實的基礎，以及在三帆中學受到的良好教育，女兒順利進入師大附中錢學森班。師大附中以理科見長，錢班是附中的理科實驗班，因此，剛入學時，女兒曾一度想學理，畢竟理科錄取人數多，就業面寬，絕大多數高中生都會選擇學理。女兒也做好了努力學習理科，特別是物理、化學的準備，但學習半年后，女兒發現物理仍是她最大的障礙，先天的不足已嚴重制約了她在物理學科的進步，于是，下學期文理分科時，在征得我和她爸爸的同意后，毅然改學文科。

　　既遵從安排，又遵從自己的內心，女兒在這種平衡下找到了自己的位置和信心。在接下來的文科學習中，女兒得心應手，一躍而成為年級前幾的學生，到高二下學期，排名基本穩定在年級第二名。從那時起，一個美好的愿望在我們母女心中升騰，那便是走進燕園，成為其中的一員。憑借在校成績排名，女兒順利拿到了北大20xx年優秀中學生暑期學堂、清華大學20xx年文科營資格，并參加了考核，但終究由于數學成績偏低，無緣優秀營員。這兩次考核的失利，給了她不小的打擊，深感技不如人，好不容易燃起的希望一下子變得渺茫。此時，平和的性格再次發揮作用，她很快化解了這個不快，全身心投入高考復習中。在接下來進行的自主招生報名中，她基本沒有花費什么心思，把幾乎全部的材料收集整理和提報工作交給了我。自主招生初審結果通過與否，她都能坦然面對。她明白，自主招生加分終是錦上添花之事，高考成績才是通往理想大學的硬性指標。在這種思想的引導下，她平心靜氣地堅持跟著學校進程對各門功課進行了全面復習，終于在高考中取得675分的好成績，排名躍居年級第一，被北京大學元培學院錄取。

　　說到高考，我以為女兒的表現可圈可點。考第一門語文時，她按照平常的做題習慣，先寫作文，寫到興致處，竟忘了時間，結果用時70分鐘，留給其余題目的時間比平時少了至少10分鐘，恰遇今年文段閱讀較難，結果在交卷時眼睜睜看著會做的兩道題因為時間不夠而沒有答完。接考時，我一眼便見孩子臉上的沮喪和懊惱，畢竟在高考這樣的大考出此差錯啊！吃午飯時，我當頭棒喝，及時提醒她振作，盡快調整狀態，為后面的三場考試做好準備。她果然好了許多，到午睡時，自我安慰道“這兩道閱讀題都不給分才扣12分，何況我還寫了幾筆呢！”事后回想起來，其實還是她平和的性格在關鍵時候起了作用，否則，任別人怎么勸說，怎么開導，誰會一時半會兒就調整好心態呢！提及此事的目的，一方面想表達平和心態對于大考是何等重要，另一方面，提醒讀者的孩子們，在做題時切記控制好時間，掌握做題的節奏。還好，皇天不負有心人，女兒在作文中耗費的心血和時間給她帶來滿分的回報，為語文成績增色不少。

　　回顧高中階段女兒的表現，我認為有幾點值得稱道：第一，有著百余年歷史的師大附中寬厚、平和，不唯分數論的校風正好與女兒平和的性格相契合，在相對寬松的環境下學習自然更專注，而不會將精力分散于患得患失中。第二，女兒平和、不爭強好勝的性格孕育了一股力量，一種埋頭永往直前的力量，這是她取得階段性成功的源動力，我想也是她日后做學問的不竭動力。第三，因為平和，所以大氣，她很少會深陷因一時的成績高低、一城一池的得失而帶來的痛苦與自責中，輕裝簡行，故走得更遠。簡言之，淡泊明志，寧靜致遠，女兒將此句名言作為自己的座佑銘，并用實際行動踐行之。如此看來，我倒慶幸女兒有一種平和的性格。由平和生發的力量才助她直面挫折，砥礪前行。當然，孩子為此所做的努力更是必不可少的，作為文科生，不僅要廣泛閱讀，更要有較強的邏輯性，作大量理性的思考、歸納和梳理，文科學習早已不是拼記憶力所能成的。最后，也要為我自己的眼界和正確引導點贊。如果文理分科時，從大流，堅持讓孩子學理，那結果可想而知，基本與北大這樣的一流大學無緣。

　　女兒這只小蝸牛就這樣安安靜靜地步入了燕園，聞到了燕園的花香，聽到了燕園的蟲鳴和鳥叫，也時常帶著我在博雅塔下、未名湖畔散步。

　　置身于星光燦爛的北大校園中，女兒肯定不是最亮的一顆，但我堅信她會同所有的星星一樣閃著自己獨特的光芒。

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