關(guān)于“雙減”政策的個人感想

　　9月5日，教育部發(fā)布了文章《“雙減”政策落地，有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L這樣做！》。嚴(yán)肅地強調(diào)：雙減，不減責(zé)任！雙減，不減質(zhì)量！雙減，不減成長！

　　隨著“雙減”政策的出臺，大部分家長們拍手稱贊，好像解脫一般。可是在我看來，“雙減”是給孩子減負(fù)擔(dān)的，不是給家長減責(zé)任的。可是從開學(xué)這兩周情況來看，有一部分家長就是借著“雙減”找借口，孩子們的差距也是越來越大……

　　自開學(xué)以來，學(xué)校實行“延時服務(wù)”，除了每天的教學(xué)任務(wù)之外，連家庭作業(yè)也需要在學(xué)校由老師帶領(lǐng)完成，老師們上班的時間可謂是“披星戴月”，對于老師而言，這無疑是工作時長和教育責(zé)任的增加。老師們還沒有叫苦天天，可家長們卻一個個抱怨起來：1.為什么回家還有其他作業(yè)?2.在學(xué)校不是應(yīng)該老師看著全部完成嗎?我們可是交了錢的。3.天天放學(xué)這么晚，還得接送你真是麻煩！……類似于這樣的問題經(jīng)常被家長津津樂道，難道這都應(yīng)該是老師的責(zé)任嗎?家長的責(zé)任在哪?所以孩子們的差距就從此刻顯現(xiàn)，任何一個優(yōu)秀的孩子，背后都離不開父母的奮力托舉。父母的認(rèn)知有多高，孩子的未來就有多遠(yuǎn)。“雙減”政策落地后，真正拼爹媽的時代到來了。

　　從一個家長處得知，孩子延時回家之后很開心，少了作業(yè)的任務(wù)自己的學(xué)習(xí)變得輕松起來，每天還會主動要求家長給他出題或聽寫，一晚上至少增加半小時自主學(xué)習(xí)的時間。是啊，每天半小時，積少成多學(xué)習(xí)時長就會大大增加，孩子不但輕松面對還對激發(fā)了自己學(xué)習(xí)的欲望，這是自律孩子的表現(xiàn)。

　　反觀另一面：“昨晚上回家為什么沒有背書?”老師嚴(yán)厲地說。“我忘記了，昨天回家只管玩了！”孩子顫顫巍巍地回答。老師又說“作業(yè)沒有完成家長為什么要簽字?”“我媽媽都沒有看到我作業(yè)，只是問了我一句。”此話一出，我感覺說啥都是無用，家長造就孩子，孩子放飛自我，“雙減”到底是減了誰?

　　孩子們之間的差距不在于老師，而在于家長，在于家庭。“雙減”是為了減輕孩子們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長的責(zé)任。此政策一出只會讓好的孩子更好，差的孩子更差。會學(xué)習(xí)的孩子一定是自律加勤奮的，還有會來自父母的一臂之力。孩子差是有原因的，自己沒有學(xué)習(xí)方法，再加上爸爸媽媽來拖后腿，你想跑都跑不起來。

　　所以，無論教育如何改革，父母都是孩子教育的第一責(zé)任人，想讓孩子改變首先得改變自己，陪著孩子好好成長吧！

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