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端午節教案

時間：2022-10-23 14:02:08 端午節我要投稿

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實用的端午節教案范文錦集六篇

　　作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的端午節教案6篇，歡迎大家分享。

實用的端午節教案范文錦集六篇

端午節教案篇1

　　主題來源：

　　端午節是我國的一個傳統節日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶祝活動。這些活動都適合大班的幼兒來開展，既能鍛煉和發展幼兒的動手能力，又能增進幼兒對中國傳統文化的了解和興趣。同時，端午節又有著一個有名的來歷，讓幼兒了解"屈原"的故事，能激發他們初步的民族自豪感。為此，我開展相關的主題教學活動。目標：

　　1、安靜地傾聽故事，理解故事內容；

　　2、知道農歷五月五是我們的傳統節日--端午節；

　　3、了解端午節的由來及習俗文化（重點），對中國的傳統文化感興趣，產生初步的民族自豪感（難點）;

　　準備：

　　1、實物：扎好的艾葉與菖蒲，彩色絲線，香袋，咸蛋，粽子

　　2、圖片: 賽龍舟，粽子，懸掛艾葉與菖蒲，彩色絲線，掛香囊，咸蛋，涂雄黃，字卡過程：

　　導入：播放背景音樂，師生律動出場--乘火車（進站）

　　一、開始部分1、打招呼

　　2、手指游戲--《手指歌》

　　二、基礎部分

　　1、談話導入，展示粽子，引出故事

　　（1）小朋友看這是什么呢？（粽子），你們吃過粽子嗎？吃過哪些味道的粽子？（鮮肉粽子、咸肉粽子、紅豆粽子、赤豆粽子、花生粽子······）你喜歡吃哪一種粽子？

　　(2) 你們知不知道人們在什么節日里都要包粽子、吃粽子嗎？（幼兒討論后，教師揭示答案：五月五，端午節）

　　2、欣賞故事（要求幼兒安靜傾聽，理解故事內容）3、根據故事內容提問，加深幼兒對故事的理解

　　( 1 ) 農歷五月五是什么節？

　　（2）你們知道端午節都有哪些習俗？

　　（3）為什么這個節日要吃粽子？

　　根據幼兒回答出示圖片：賽龍舟、吃粽子、插艾葉等。

　　4、拓展延伸

　　（1）了解屈原的故事；（通過故事激發幼兒愛國情感）

　　（2）出示插艾草、香袋、咸蛋、涂雄黃、系彩色絲線的圖片，了解其用途。（幼兒討論）師：除了這兩個習俗，你們還知道別的端午節習俗嗎？還有許多習俗就躲在旁邊的小籃子里，你們去找一找，看一看，說一說，你們認識這些習俗嗎？（幼兒自由分組進行討論）

　　師：哪一組來說說，你們看到的是端午節中的哪個習俗？幼兒邊說邊觀看圖片，說出來給幼兒展示相應的實物。（虛實結合，加深印象）

　　教師小結：從端午節開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、菖蒲的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲。五索象征五條龍，民間傳說能降服鬼怪。

　　向幼兒介紹吃粽子、賽龍舟、掛香袋的含義：在屈原投江的日子里，人們把米裝在竹筒里投入江中給他吃，后來人們怕蛟龍吃米，就用粽葉把米包起來，纏上蛟龍最怕的五彩線。還有一種傳說：古代有位憂國憂民的詩人叫屈原，他不幸投江而死，人們為了紀念他，就設立了"端午節"。"吃粽子"本義是把粽子投進江河，讓魚蛟蝦蟹吃飽了而不去傷害屈原的遺體；"賽龍舟"相傳是為了撈救屈原；香包用紅、黃、藍、白、黑五彩絲線制作，里面裝有芳香的藥物，寓意是祛毒長命。

　　三、學習兒歌1、欣賞兒歌2、跟讀兒歌3、朗讀兒歌（集體讀、小組讀、個別讀）4、認讀字寶寶"龍舟、艾葉、粽子"

　　四、游戲部分--蘿卜蹲教師出示圖片，幼兒根據自己手上的字寶寶做出蹲下的動作

　　五、活動結束（播放背景音樂，游戲退場）師：端午節的習俗還有許許多多，你們喜歡過端午節嗎？假設今天就是端午節了，讓我們也來慶祝一下吧。你們想按哪種習俗過端午節？

　　師：那就讓我們用最熱鬧的方式來慶祝吧！

　　帶領幼兒玩賽龍舟游戲走出活動室（通過游戲增進對端午節習俗的認識）

　　教案模板大班社會活動教案《快樂的端午節》

　　活動目標

　　1.情感目標：體驗過端午節的快樂，萌發對中國傳統文化的興趣。

　　2.認識目標：知道端午節的由來及民間習俗。

　　3.能力目標：主動參與端午節活動，能與同伴交流分享有關端午節的經驗。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒與家長共同進行有關端午節的調查及信息采集。

　　2.物質準備：艾草、粽子、香囊等物品，端午節來歷的圖片；賽龍舟視頻等。

　　活動過程：

　　1.以視頻導入，激發幼兒對端午節興趣。

　　（1）引導幼兒觀看賽龍舟視頻。

　　（2）提問：你看到了什么？這是什么比賽？為什么要賽龍舟？

　　2.引導幼兒交流、討論，了解端午節的由來。

　　（1）鼓勵幼兒結合調查表及信息資料，以小組形式交流分享已獲得的相關經驗。

　　（2）提問：什么時間過端午節？端午節是怎么來的？

　　（3）教師結合圖片，以故事形式與幼兒共同梳理、提升經驗。

　　3.以多種形式幫助幼兒了解端午節的各種習俗。

　　（1）提問：端午節人們會做哪些事？

　　（2）引導幼兒結合艾草、粽子、香囊等物品，進一步了解端午節

　　的各種習俗。

　　（3）鼓勵幼兒用自己喜愛的方式，表現人們過端午節的習俗。

　　（4）梳理提升經驗。

　　4.幼兒品嘗并交流各種風味的粽子，感受和體驗節日的快樂。活動延伸：

　　美工區：為大家準備制作粽子的材料，區域活動時可以嘗試做粽子。

　　建構區：提供龍舟圖片，鼓勵大家搭建龍舟。

　　端午節活動教案(小、中、大班)

　　一、設計思考

　　端午節是我們中華民族的傳統節日，設計并組織有關端午節的`主題教育活動，是為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感，豐富以下主要經驗：

　　①農歷五月初五是端午節，端午節也是一家人團聚的日子。 ②端午節有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗。

　　“五黃”指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。 ③端午節有賽龍舟的習俗。

　　④端午節有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的。 ⑤端午節有許多傳說、故事、兒歌，如：有關屈原的傳說等。

　　二、各年齡段主題活動目標

　　（一）小班

　　1、讓幼兒初步了解端午節是我國的傳統節日，并了解端午節的風俗和來歷。 2、通過實踐操作活動，感知粽子的形狀和品種，鼓勵幼兒與同伴進行交流和合作，培養幼兒創新意識。（二）中班

　　1、知道端午節是我國的傳統節日，初步了解其來歷及風俗習慣； 2、知道屈原是我國古代的愛國詩人，激發愛國情感；

　　3、喜歡和大家一起共度端午節，積極參加端午節活動，體驗節日的快樂。（三）大班

　　1、知道農歷五月初五是端午節，進一步了解端午節的來歷及風俗習慣，如：賽龍舟、掛五端、吃五黃、佩香包等；

　　2、積極參與調查、交流、制作、討論等活動，用多種方式表達自己對節日的經驗與感受，不斷豐富主題教育環境；

　　3、具有較強的集體意識，體驗與同伴及弟弟、妹妹們齊心協力迎接挑戰的快樂。

　　三、主題活動實施概況

　　四、主題活動環境創設及資源利用

　　（一）環境創設

　　1、園內大廳布置“賽龍舟”的場景；

　　2、班級中陳列幼兒收集的與端午節有關的物品，懸掛艾草、粽子、鴨蛋、香包等；

　　3、各班以端午節為主題更換主題墻飾，展示幼兒參與端午節活動的全過程及在活動過程中的發現、收獲與體驗：

　　(1) 中班、大班可以以“我的檢查”、“我的發現”等為標題展示幼兒端午節活動進展情況，如：有關端午節的問題以及對端午的傳說與習俗方面的調查資料等； (2) 小班則可以以“我們在端午節里”為題展出幼兒的活動情況； 4、區域中提供與主題相關的操作材料，如： (1) 圖書角：提供有關端午節的圖書、圖片；

　　(2) 體育角：提供“賽龍舟”游戲所需的竹竿、彩條、紙棍、小旗等，供幼兒游戲；

　　(3) 動手區：中、大班提供紙等材料供幼兒嘗試包粽子、縫香包、編鴨蛋網，小班提供油泥讓幼兒嘗試自制綠豆糕、鴨蛋。

　　5、家長園地：介紹主題活動中須請家長配合的內容、主題活動進展情況等。（二）資源利用

　　1、請家長協助幼兒進行相關資料的調查及搜集，豐富幼兒的相關經驗； 2、請家長來園參加活動，和老師、幼兒共同感受節日做做、玩玩、嘗嘗的快樂； 3、在本地組織“賽龍舟”活動時，組織師幼前往參觀并攝像。

　　五、主要教育活動方案

　　（一）小班活動準備： 1、故事錄音。

　　2、各種形狀的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。活動過程： 1、引出話題

　　小朋友你們知道端午節嗎？誰能告訴我端午節是什么時候？在這一天，我們會吃什么？(粽子)今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來說一說。活動介紹：

　　淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農歷五月初五，是中國傳統的節日——"端午節"，又稱端陽節、五月節、端五、等等。雖然名稱不同，但各地人民過節的習俗是相同的。端午節是我國有二千多年的舊習俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊。

　　小結：粽子的形狀真有趣！ 2、品嘗粽子，并講述。 ①認識粽葉。

　　T：粽子的形狀真有趣，我們來聞一聞，香嗎？你們知道這陣清香來自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發出來的，它叫粽葉。 ②幼兒品嘗。

　　T：你們吃過粽子嗎？你吃過哪些粽子？今天老師也為你們準備了很多的粽子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎？ ③幼兒講述粽子的餡及它的味道。小結：原來粽子的品種這么豐富啊! 3、請小寶寶們表演朗讀端午節的兒歌。

　　①五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。 ②五月五，是端午，背個竹簍入山谷；溪邊百草香，最香是菖蒲。

　　③粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。

　　④五月節，天氣熱，放下鋤頭歇一歇；山上清風爽，楊梅紅出血。（二）中班活動一：屈原的故事主要涉及領域：語言活動目標：

　　1、欣賞端午節傳說中有關屈原的故事，知道屈原是我國古代的愛國詩人。 2、能認真傾聽老師和同伴的講述，樂于在集體中交流自己對故事的理解和感受。活動準備：

　　有關《屈原的故事》的圖片。活動過程：

　　1、觀看圖片，傾聽《屈原的故事》，了解端午節的來歷。 ★指導語：你們知道端午節為什么要吃粽子嗎? 2、理解故事內容，激發對愛國詩人屈原的敬佩之情。

　　★指導語：①人們為什么要過端午節?為什么要紀念屈原呢?②人們是用哪些方法來紀念屈原的?③假如你是屈原，國君不接受勸告，你會怎么做?(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。) 3、拓展交流：端午節還有哪些習俗? 活動二：童謠《拍手歌》主要涉及領域：語言活動目標：

　　1、理解、學習童謠，能結伴邊拍手邊朗誦童謠，對童謠活動感興趣。

　　2、遷移有關端午習俗的相關經驗，嘗試續編童謠，體驗編編、說說、玩玩的樂趣。活動準備：

　　1、與端午節習俗相關的圖片、實物。 2、幼兒進行過有關端午節習俗的調查。活動過程：

　　1、欣賞童謠，理解主要內容。 (1) 交流有關端午節習俗的經驗。

　　★指導語：端午節，人們都會有些什么活動? (2) 欣賞童謠《拍手歌》，理解主要內容

　　★指導語：①在這首童謠里，你聽到了什么?②你有什么聽不懂的地方?(根據幼兒的討論、交流情況，幫助幼兒理解“門插艾、香滿堂”等。) 2、學習童謠，了解拍手游戲的玩法。 (1) 嘗試朗誦童謠。

　　(2) 討論拍手游戲的玩法，激發朗誦興趣。

　　★指導語：①這首童謠的名字叫什么?為什么叫《拍手歌》?②我們可以怎樣念這首童謠呢?(引導幼兒兩兩結伴邊對拍手邊朗誦童謠。) (3) 兩兩結伴，邊拍手邊朗誦童謠。（三）大班

　　活動：我知道的端午節主要涉及領域：語言、社會活動目標：

　　1、通過調查、交流、討論等形式，進一步了解端午節的來歷及風俗習慣，豐富相關經驗。

　　2、能積極、大膽地與同伴進行交流和討論。

　　3、知道屈原是偉大的愛國詩人，進一步培養愛國主義的情感。活動準備：

　　幼兒進行過端午節的調查。活動建議：

　　1、活動前，根據幼兒的問題設計、制作有關端午節經驗的調查表，鼓勵幼兒廣泛收集資料、積累經驗。

　　2、活動中，鼓勵幼兒根據自己的調查資料，互相交流、分享有關端午節的經驗。

　　3、教師與幼兒共同將所搜集的資料進行分類展示。

端午節教案篇2

　　教學目標：

　　1、了解端午節的民俗風情

　　2、學習場面描寫的方法

　　3、培養學生語言表達以及聯想、想像的能力

　　4、對傳統文化和外來文化的批判與繼承

　　教學重、難點：

　　1、分析龍舟競渡的精彩場面描寫

　　2、培養學生語言表達以及聯想、想像的能力

　　3、培養學生團結協作的

　　教法：巧設問題情境促使生成注重多元對話啟迪思維

　　學法：沉浸文本在活動中體驗自主探究在評議中感悟

　　課前學習：

　　1、熟讀課文，了解內容，解決字詞。

　　2、布置學生利用圖書館、絡等條件查閱沈從文簡歷，端午節及其他感興趣的傳統節日的習俗，相關詩文等資料，并分類制成讀書卡片。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、同學們，今年起有三大傳統節日新增為法定假日，你知道是哪三個嗎？（學生作答。）請同學們來看一下，這首詩是哪個傳統節日的？（多媒體展示：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。）（引入課題，板書：端午日）

　　2、學生簡介端午日的來歷和相關習俗

　　是不是的有地方的螶習俗都一樣呢？我們今天就來看看沈從文筆下的湘西人民是怎樣過端午日的。

　　二、整體感知，體驗端午

　　1、學生帶著問題讀課文：

　　①湘西人端午日都有哪些風俗？（用三字詞語概括）

　　②介紹這些風俗習慣的順序是什么？（劃出相關的語句）

　　③你認為最主要的民俗活動是什么？

　　（學生回答端午日風俗：穿新衣畫王字吃魚肉

　　看劃船（賽龍舟）捉鴨子；文章的順序：時間順序；最主要的民俗活動是：賽龍舟）

　　三、評讀賞析，感悟端午

　　1、閱讀第一節“把飯吃過后”到最后

　　思考：龍舟賽到起點和終點；

　　龍舟的外形特點；

　　參賽人員的分工；

　　龍舟競賽的場面描寫。（從文中畫相應的語句。）

　　2、朗讀龍舟競賽的場面描寫，分析場面描寫的常用方法。

　　①提問：前階段學校開運動會，假如現在要你描寫一下運動會激烈的比賽場面，首先你會對什么進行描寫？（引導學生回答運動員的競爭）那么描寫運動員你會寫什么呢？（學生回答運動員的動作-----動詞的運用）

　　②請你劃出文中龍舟比賽場面的動詞，并思考它們起到了什么作用？（：動詞準確生動）

　　③提問：除了描寫參賽人員的激烈緊張的競爭外，作者還描寫了哪些人，有何作用？

　　（明確：兩岸觀賽的人，從側面突出比賽場面的激烈緊張-------正面描寫側面描寫相結合）

　　④提問：作者在寫到比賽進入高潮時還想到了什么情景？這種情景真在眼前嗎？

　　（明確：使人想起小說故事上的情景--------------虛寫，實寫結合）

　　3、場面描寫的方法：正側面描寫相結合虛實結合準確的動詞

　　4、根據，發揮想像，自己選定一個角色（帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、群眾……），用一段連貫的話有針對性地向大家介紹你在活動中所在的位置，所做的事及所起的作用。

　　示例：我是我們這一隊的帶頭的，就坐在船頭上。你們看，我頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩只小令旗。比賽開始后，我就左右揮動小令旗，指揮船只的進退。在我的指揮下，槳手們心往一處想，勁往一處使，我們的龍船好似長龍出沒于波光煙雨之中，直沖終點線。

　　四、分析意義，培養

　　1、提問：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的'啦，是不是？所謂的“重獎之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎勵是什么？

　　2、既然獎勵不豐厚，那你認為龍舟比賽的實際意義是什么？

　　明確：合作努力的光榮（力量從團結中來）培養了勇往直前、力爭上游的。引用筷子的典故啟示學生要有集體意識和團結。

　　3、延伸：聯系實際來談談現實生活中有沒有這種，并說說對你的啟示。

　　老師提示或：四川大地震；北京奧運會的成功舉辦；抗洪救災……

　　五、拓展延伸，端午之爭

　　1、無論是湘西人民的習俗還是我們這里的習俗，都是我們的祖先在久遠的古代流傳下來的。隨著時代的發展，社會的進步，越來越多的洋節日涌入了我們的生活，而且不斷受到年青人的青睞和追捧，他們樂此不疲，甚至說傳統節日太土了，我們只要洋節日。

　　2、據報道，韓國人認為端午節源于韓國，并成功申報了世界非物質文化遺產，此舉引起民眾的激烈抗議。

　　3、端午節不僅存在著國際爭議，就在國內也是如此，比如蘇州“端午公祭伍子胥”引發與湖南端午節起源之爭。

　　對以上三則材料你是怎么看待的呢？請寫下你的感想。

　　六、教師

　　當我們感受過湘西端午的喜慶與熱烈后，我們冷靜下來思考了端午獨特的文化內涵與價值。端午是傳統文化中的不可缺少的一部分，不論它起源于湖南還是蘇州，我們都可以共享之。但是新時期一個民族如果不懂得保護自己的傳統文化，而要瀕臨被他邦侵占，這將是文化淪喪！所以，保護傳統的文化，使其散發現代光芒，我們人人有責！

　　七、課后學習：

　　1、到上瀏覽各地的端午習俗，收集有關端午的詩歌，做一份“端午文化行”小報。

　　2、讀寫遷移：請同學們運用剛學的場面描寫來寫一段學校周一升旗儀式或課間操時的場面，字左右。

端午節教案篇3

　　【教學目標】

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．通過默讀課文，了解端午節的由來。

　　3．抓住文中的重點內容，按照事情發展的先后順序復述課文。

　　4．抓住屈原的言行、借助資料感受屈原的愛國情懷。

　　【教學重點】

　　能概括課文主要內容

　　【教學難點】

　　抓住屈原的言行、借助資料感受屈原的愛國情懷。

　　【教學過程】

　　【第一課時】

　　一、審題導入

　　同學們讀到題目你想了解什么？（端午節到底是怎么來的？）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自讀課文，把課文讀通、讀順。

　　2．檢查字詞。

　　（1）重點指導：“愛戴”

　　（2）文中指誰受到“愛戴”，結合句子說說屈原為什么受到愛戴？

　　（3）“悲憤”近義詞是什么？

　　3．默讀課文，說說這篇文章講了誰的什么事？

　　三、深入學習，理解感悟

　　過渡：哪幾個自然段告訴我們端午節的由來？

　　1．輕聲讀3—6自然段，邊讀邊思考，屈原是個什么樣的'人，用書中的語句概括。（他忠誠愛國、很有才干）

　　2．默讀3—6自然段，劃出體現屈原忠誠愛國的句子讀一讀，把感受批注在書的邊上。

　　3．指名讀，“在他的輔佐下”一句。

　　（1）為什么強調“十分”這個詞語？（突出人民對他的愛戴）

　　（2）播放屈原的一段影片，看了這段影片，你有什么感受？（屈原為國為民操勞，他很偉大屈原為國為民操勞，他很愛國）

　　（3）讀出你對他的贊揚。

　　4．對比詞語讀，體會屈原的愛國。

　　（為黎民的苦難而悲，為祖國的滅亡而悲，為自己報國無門而悲）

　　5．引入資料讀，體會屈原的愛國

　　投影：屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什么？

　　6．對比句子讀，感受人們對屈原的愛戴。

　　讀讀哪句話好，為什么？

　　四、通讀全文，自己解疑

　　端午節的理來是什么？用自己的話說說。

　　【作業布置】

　　1．抄詞。

　　2．朗讀課文。

　　【第二課時】

　　一、鞏固復習

　　1．讀詞

　　2．寫出下列詞語的近義詞：

　　愛戴—— 輔佐—— 誣陷—— 流放——

　　二、指導練習復述課文內容

　　1．回顧全文，主要寫了一件什么事？

　　2．小組合作填寫。

　　（1）端午節的習俗有（）（）（）（）。

　　端午節是為紀念：（1）屈原為楚國（）

　　（2）屈原為百姓（）

　　（3）屈原（）

　　屈原投江后，百姓們（）、（）、（）

　　現在的端午節（）

　　3．自由的依據題詞的順序，試著復述課文內容。

　　4．全班交流。

　　三、資料擴展

　　你還知道中國哪些傳統節日的由來，講給大家聽。

　　【作業布置】

　　以“中華傳統節日”為主題制作一期手抄小報。

　　【板書設計】

　　端午節的由來

　　屈原

　　人民悲痛

　　悲憤包粽子為國捐軀吃粽子、賽龍舟

端午節教案篇4

　　教學目標：

　　1、認識13個生字和2個偏旁；會寫7個生字。

　　2、通過圖文結合、聯系實際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。

　　3、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。

　　4、能用自己的話說說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來歷。

　　教學重點：

　　1、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子。

　　2、能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

　　教學準備：

　　課件

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1、同學們吃過粽子嗎？粽子什么樣子？吃起來味道如何？

　　2、板書課題，學習“端、粽”和這兩個字的偏旁。

　　二、認讀字詞

　　1．自由朗讀課文。讀準字音，把句子讀通順、讀流利。

　　1、教師指導學生認讀生詞。

　　2、學生認讀生字。

　　三、初讀課文

　　1．自由朗讀課文。讀準字音，把句子讀通順、讀流利。

　　2、指名分節讀課文。

　　四、學習第一自然段

　　1、“總會”說明了什么？

　　2、“盼著”又說明了什么？

　　五、學寫生字“午、節、葉、米、分”

　　1、觀察字形結構。

　　2、師范寫生書空。

　　3、描紅練寫。

　　第二課時

　　一、復習

　　齊讀、開火車讀詞語。

　　二、誦讀課文，品味內容

　　1、抓住重點語句，指導朗讀。

　　（1）品讀課文第二自然段。

　　（2）外婆包的粽子是什么樣的。

　　（3）學生帶著問題自由朗讀課文。

　　（4）指導學生按照從外到內的順序描述粽子的外形特點。

　　預設：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的.糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　（5）詞語填空讀課文。

　　①課件出示：根據課文內容填空。

　　粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。

　　預設：青青的、白白的、紅紅的。

　　②教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？

　　③課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。

　　粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。

　　④指導朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。

　　⑤學生匯報朗讀第二自然段。

　　2．品讀課文第四自然段。

　　課件出示：依據課文內容，說一說，端午節為什么會有吃粽子的習俗？

　　預設：①為了紀念偉大的愛國詩人屈原。

　　②指名學生匯報詩人屈原的歷史事跡。

　　③教師總結屈原的人物事跡，增強學生愛國主義情感。

　　三、指導觀察，正確書寫

　　1．創設情境，出示生字。

　　（1）老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學們想不想吃？

　　（2）課件出示：寫有生字的粽子圖片。

　　（3）導學：你們認識它們嗎？我們來學寫這幾個生字，寫得好的同學會得到香甜美味的粽子。

　　2．教師指導學生學寫生字

　　四、總結全文，情感升華

　　每年端午節我們都會吃粽子，今天通過學習《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節的由來。每當我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。

端午節教案篇5

　　活動目的：

　　1、緬懷先人，認識傳統節日的由來和意義，團結合作，弘揚民族文化。

　　2、學習屈原的愛國精神，懂得我們小學生如何愛學校愛班級。

　　3、學習文明禮儀，爭當文明之星。

　　活動過程：

　　一、中國傳統節日知多少

　　1、春節

　　春節是我們中國最隆重、最熱鬧的節日，從農歷正月初一一直持續到正月十五，我們通常叫做“過年”。你知道為什么叫“過年”嗎？“年”是什么呢？它是一種為人們帶來壞運氣的想象中的動物。“年”一來，樹木凋蔽，百草不生；“年”一“過”，萬物生長，鮮花遍地。“年” ——如何才能過去呢？需用鞭炮轟，于是有了放鞭炮的習俗。

　　春節還有哪些習俗？過年我們還要做什么呢？貼春聯、拜年、打掃衛生

　　2、元宵節

　　春節的最后一天（正月十五）是元宵節。元宵節已有兩千多年的歷史，元宵節又名“燈節”或“燈夕”，是民間多彩多姿的節日，自此以后一切恢復常態，所以民間熱烈慶祝，故有“小過年”之稱。除了吃元宵，元宵節還有“掛燈籠、猜燈謎”的風俗習慣。

　　3、中秋節

　　農歷八月十五是我國的'中秋節，這一天是月亮最圓最亮的時候。人們常常在這一天與家人團聚在一起，吃圓圓的月餅，出門在外的人也會在這一天趕回家，享受團圓的幸福快樂。

　　4、重陽節

　　農歷九月初九是重陽節，也叫做敬老節。在這一天，我們敬老、愛老，為爺爺奶奶做一些自己會做的事情。重陽節還有登高、賞菊、吃重陽糕的風俗習慣。

　　5、節日、風俗連線

　　二、我們的端午節

　　1、端午節知多少？

　　（1）端午節是哪一天？

　　農歷五月初五

　　（2）端午節還叫做什么？

　　又稱端陽節、午日節、五月節、五日節、艾節、端五、重午、重五、午日、夏節、蒲節等。

　　（3）端午節是怎么來的？

　　屈原是我國的大詩人，他十分熱愛自己的國家。當時，他很受國王的喜歡，后來被壞人陷害，國王漸漸地疏遠了他。屈原的愛國之情沒有辦法表達出來，最終萬念俱灰，仰天長嘆一聲，投入了滾滾激流的汩羅江。

　　（4）我們都知道了端午節是為了紀念屈原公公，那你知道哪幾個風俗習慣與紀念屈原有關？a.賽龍舟：當時，恰逢雨天，湖面上的小舟一起匯集在岸邊的亭子旁。當人們得知是為了打撈賢臣屈大夫時，再次冒雨出動，爭相劃進茫茫的洞庭湖。為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發展成為龍舟競賽。

　　（視頻觀看賽龍舟，感受端午節的氣氛。）

　　b．吃粽子：百姓們又怕江河里的魚吃掉屈原的身體，于是紛紛回家拿來米團投入江中，以免魚蝦吃掉屈原的尸體，后來就成了吃粽子的習俗。

　　（你會包粽子嗎？圖片解說包粽子的過程。）

　　（5）除了賽龍舟和吃粽子，你還知道端午節我們還要做什么？

　　吃雄黃酒、掛艾葉懸菖蒲、佩香囊

　　2、欣賞詩朗誦《五月五過端午》

　　3、過渡：屈原是一位偉大的愛國主義詩人，他愛國家愛百姓。那么，我們作為小學生可以怎么做呢？我們可以愛自己的學校愛自己的班級。

　　三、愛校愛班級

　　1、說一說：愛校愛班級，我們可以具體怎么做？

　　好好學習、講禮貌、愛勞動、文明休息

　　2、讀讀兒歌

　　上學歌、上課歌、下課歌、午餐歌、勞動歌

　　3、我來評一評：

　　看照片，說說他們的行為對不對？

　　判斷題，說說他們做得對不對？

　　四、總結

　　小朋友們，我們國家有悠久的歷史，有許多燦爛的傳統文化。平時，我們可以做做有心人，多看看課外書，多向爸爸媽媽學習，做一個愛國家、愛集體、愛學校、愛班級的好孩子！

端午節教案篇6

　　大班端午節活動小結

　　1、大班端午節活動小結

　　端午節活動已經接近尾聲了，由于今年時間上兩個節日間隔較短，而且六一之后只有兩天的活動時間就開始了端午假期。布置節日環境、“端午慶祝活動”等幾個活動只能在2天的時間里完成，時間上比較緊張。即便如此，在家長朋友的大力支持下我們的端午節活動仍然開展得有聲有色、豐富多彩。

　　情況總結：

　　本主題活動是以“端午節”為基本材料而生成的以促進幼兒全面發展為目標的教學活動之一，源于幼兒對生活中所熟悉的事情“端午節”的關注，并在此基礎上不斷為幼兒的好奇、興趣而及時調整、修正、設計的活動。整個活動的展開是以幼兒參與適宜引導為主。活動采用讓幼兒回憶、談論端午節，在豐富的感性經驗基礎上，通過圖片、出示實物、討論等活動，幫助幼兒了解、強化了對端午節的認識。并且將幼兒的學習地點還擴展到了家庭(如讓幼兒回家包粽子、向媽媽、奶奶學習蛋的制作方法等)，體現了幼兒是教育的主體和教師尊重幼兒個體學習方式的意識。

　　我們的主要活動有以下幾個方面：

　　1、利用進餐前后及午睡前向孩子們講述了故事《端午節的傳說》《端午節的由來》《端午節的風俗》。

　　2、學兒歌。同樣利用進餐前后及午睡前的時間，教孩子們學念了三首既通俗易懂又瑯瑯上口的兒歌《端午》，孩子們非常喜歡這首兒歌，在短時間內就將兒歌學會了。

　　3、裝飾制作《小粽子》并用它來裝飾環境。

　　4、制作彩蛋。在老師的精心組織下，孩子們在在蛋寶寶的身上利用彩紙剪、貼、畫出漂亮的圖案，從制作的的過程中可以看出，孩子們非常喜歡這次活動。5、考慮到六一家長剛剛來園活動，因次本次慶端午就不邀請家長參加，把家長到園包粽子活動更改為

　　請家長將孩子在家包粽子、吃雞蛋等端午習俗用相機記錄下來，發給老師，然后在幼兒園交流分享。

　　6、孩子從家里帶來端午的食品一起分享。

　　7、認識各種蛋、蛋制品。

　　豐富的活動得以順利開展離不開家長朋友對我們的支持和幫助：周希桐、田燁、張宜駿媽媽打印了好多關于端午節風俗和蛋制品的圖片，使我們的主題墻漂亮而豐富；遲俊超媽媽帶來了端午節來歷和風俗的資料；王炫皓小朋友可謂是全家總動員：奶奶早上4點就起來做蛋餃、媽媽用蛋殼制作了喜洋洋、爸爸將稀有的鴯鹋蛋殼加上了底座，方便小朋友觀察，一直做到晚上11點多；周海玲、曲志鑫的媽媽用紙折出了一串漂亮的粽子；張宜駿、張若熙、曲志鑫媽媽還親手做了雞蛋餅和煎雞蛋，加上王炫皓奶奶的蛋餃，小朋友分享的時候一直喊著沒吃夠，可見她們的廚藝是多么精湛!

　　夏鈺涵家長還精心找到了各種蛋的內容和營養價值介紹，老師講完以后相信小朋友會更喜歡吃蛋。不僅僅是這些，家長朋友為孩子們做的香包、五彩線、按時帶到幼兒園的粽子、雞蛋等等。正是因為這樣，我們的活動才能按時、順利的開展，孩子們才能在活動收獲更多的.精彩和快樂!同時家長們的大力配合也讓我們老師感動萬分，我們會將的支持化為我們工作的動力，以更加飽滿熱情的態度投入到工作中。

　　衷心的感謝所有家長的支持與配合，相信在我們的合作下孩子們會有更出色的發展和表現!

　　2、大班端午節活動小結

　　在這次端午節活動中，孩子們對把粽子拋到河里，紀念屈原，賽龍舟等都很好奇。

　　活動剛開始，幼兒和家長都迫不及待的開始做粽子，在興致勃勃地觀看了幾位家長制作粽子后，孩子們在剝粽子的時候發現：各種粽子的大小不同，包法也不同，有的是用線扎捆起來的、有的則不是用線，是直接用粽葉穿過去的。但是孩子們都想知道這粽葉軟軟的怎么可以穿進去的？是怎么穿的？當粽子被切成一塊一塊開始品嘗時，他們品嘗各種各樣的粽子。孩子們都很開心，對端午節有了進一步的感性認識。在此活動中孩子們不僅吃到了美味的粽子，更從活動中了解了這個活動的由來，以及我們民間對于活動的重視，更進一步增強了孩子們的民族自豪感。

　　本次主題活動內容豐富有趣，活動效果好。通過活動，使幼兒對端午節這個中國傳統節日有了一定的了解和認識，同時也發展了動手能力，感受了節日的快樂氣氛。

　　3、大班端午節活動小結

　　中國的傳統節日端午節即將到來之際，為了讓孩子進一步了解端午節的一些風俗和來歷,培養孩子對中國傳統文化的興趣。20xx年6月9日，君融天湖幼兒園開展了端午主題活動之快樂包粽子活動，大班的小朋友和老師一起親手包粽子，而小班的小朋友則自由參觀，有的小朋友還積極參與進來呢，大家都體驗到了包粽子的快樂。

　　活動前幾天，老師們就已經給孩子們講解了許多關于端午節習俗。孩子們被老師講述的故事感動著，其中最為孩子們津津樂道和印象深刻的就是“屈原的故事”，通過老師的講解，孩子們了解了端午節的來歷及意義，了解了我國傳統的風俗習慣及文化。

　　幼兒園里的老師們也早早的準備好了包粽子的材料，首先孩子們認識了棕葉、糯米、黑芝麻餡料、火腿腸等材料，然后在老師的帶領下準備包裹粽子。

　　代老師先給大家演示粽子的制作方法，孩子們認真地傾聽著。演示完畢后，孩子們也迫不及待的行動起來，只看到一雙雙稚嫩的小手“忙碌“的穿梭在一張張翠綠欲滴的粽葉間”，幾分鐘后，在孩子們辛勤的努力下，一個個形態各異的粽子躍然桌上，雖然不成樣子，但蘊含著孩子們甜甜的心血。

　　我們開展這樣的活動，目的是讓孩子們感受中國傳統文化的魅力。通過活動的開展，小朋友們都知道了農歷五月初五是一家人團聚的日子，有吃五黃、掛五端、染紅蛋、佩香包、賽龍舟、品粽子的習俗。

　　在這個有意義的活動中，孩子們在濃濃的節日氣氛里學習了包粽子,既鍛煉和發展了幼兒的動手能力，又增進幼兒對中國傳統文化的了解，獲益匪淺。

　　4、大班端午節活動小結

　　本次主題活動內容豐富有趣，活動效果好。

　　首先，幼兒的參與很積極認真，通過談話“端午節的風俗和來歷”、折紙“粽子香袋”、毛線編制“長命縷”、積塑搭建“龍舟”以及家長們共同參加的包粽子等一系列活動，使幼兒對端午節這個中國傳統節日有了一定的了解和認識，同時也發展了動手能力，感受了節日的快樂氣氛。

　　其次，家長們在活動中也非常的配合，紛紛拿來了香袋、菖蒲等端午節特有的物品，還特地請假來參加包粽子的活動，使活動的開展很順利。

　　5、大班端午節活動小結

　　設計意圖：

　　大班孩子對中國的傳統節日(如中秋節、春節、清明節)已有一定的知識經驗;臨近端午節，家長紛紛為孩子佩戴了香包，孩子們對形狀各異、散發香味的香包產生了濃厚的興趣和強烈的好奇心，隨之而來一系列問題“為什么要佩戴香包?”“什么是端午節?”產生了探究欲望;這個階段的孩子觀察、語言表達能力較強，愿意大膽表達自己的看法，有利于幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感，所以我設計并進行了本節活動。

　　環節設置及反思：

　　首先我通過播放歌謠《端午節》帶領幼兒排小火車拍頑固節奏進入場地，一下就集中了孩子注意力;隨后我出示香包，設疑提問、引發思考：“這是什么?有什么味道?為什么要佩戴?端午節是怎樣來的，有哪些習俗?”從而引入課題;緊接著通過觀看動畫視頻，了解端午節的由來，動畫的播放一下就吸引了孩子的眼球，形象生動的理解了故事;接著我又播放自制的課件，讓孩子了解到端午節的傳統習俗和當地特有的習俗，收集的圖片色彩鮮艷，比起傳統的說教，一目了然;最后我又通過劃龍舟游戲再次讓孩子們體會到傳統節日的快樂，進而引出下一課題“下節課我們再一起來制作品嘗美味的粽子，好嗎!”，整節活動的設計，動靜交替、環環相扣，通過討論、觀看動畫、幻燈片、朗讀兒謠、律動游戲等方法，調動幼兒的多種感官，循序漸進地了解端午節的由來與習俗。

　　在課堂實踐活動中，我十分注重使用鼓勵性評價，及時肯定孩子的參與，鼓勵孩子大膽發表自己的意見，激發孩子活動興趣;并能靈活的駕馭課堂，及時發現問題解決問題;同時要求自己在課堂活動中語言親切、自然，心中有孩子，做孩子親近的朋友，因此在整節活動中孩子們情緒積極，注意力集中，參與性強，思維活躍，并能大膽地表達自己的意見，達到了預期效果。

　　不足之處：因為園內多媒體室電腦反應不太靈敏，活動中我沒能親自操作，由其他老師幫忙播放。以后在這方面要不斷學習進步。

　　我在社會教育活動中經常應用以下幾種教育方法：實踐練習法：這是典型的做中學的方法。比如說《小小值日生》《我會疊衣服》等這些內容都可以通過實踐練習法來進行。參觀法：在教學活動中，我經常組織幼兒在園內或園外的場所參觀。如：《我心中的小學》《小小郵局》《理發店》《特殊的工作人員》等都可采用參觀法。參觀法的運用能使孩子通過身臨其境，耳聞目睹，接觸社會，接受教育。情景表演法：如一些行為習慣的判斷對錯，經常會請大班孩子進行情景表演，讓孩子們通過情景再現，做出正確的判斷。

　　講解法：如《特殊用途的號碼》，通過講解向孩子說明三種號碼的用途，使孩子了解規則及其意義。此外我還經常使用講述故事、學習兒歌使孩子懂得一些傳統的民族文化及行為規則;通過表演法，樹立孩子的自信心;通過談話法、討論法激發孩子對已有生活經驗的總結，豐富孩子的社會認知。當然這些方法并不是獨自存在，而是依教學要求，靈活組合使用，從而避免空洞的說教，使我們的教學效果達到最佳。

　　我在社會教育活動中經常應用的活動模式有：角色扮演教學模式、實際練習教學模式、生活感知教學模式等。

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