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人音版音樂四年級下冊教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的人音版音樂四年級下冊教案，歡迎閱讀與收藏。
人音版音樂四年級下冊教案1
第一課《跳起來》
單元教學內容：
演唱《我們大家跳起來》《土風舞》
聆聽《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《新疆舞曲第二號》
單元教學目標：
1、感受舞曲的基本風格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節奏、舞蹈表現音樂，體會音樂的情緒和風格特點。
2、能聽出樂曲的主題是如何變化的，并根據主題的變化辨別樂曲的'結構。
3、學唱歌曲《我們大家跳起來》《土風舞》，能隨歌曲表邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱坐到統一和諧。
4、認識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現出重音的效果。
5、認識西洋吹管樂小號，了解其表現作用，記住小號的音色。
教學重點：
1、能聽出樂曲的主題是如何變化的，并根據主題的變化辨別樂曲的結構。
2、能隨歌曲表邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱坐到統一和諧。
3、認識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現出重音的效果。
教學難點：認識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現出重音的效果。
突破重、難點措施
教師要以自己的情感、動作、聲調為表現歌曲的內容做好鋪墊。在、教學中采用示范——講解——視唱——創編進行教學。
教學準備：多媒體
教學課時：三課時
第一課時《那不勒斯舞曲》
教學內容：聆聽《那不勒斯舞》《新疆舞曲第二號》
教材分析：小號獨奏曲是俄國作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞劇音樂，《天鵝湖》第三中的一段以小號為主奏樂器的意大利風格的舞劇音樂。樂曲為三部曲式結構。在樂隊全奏四小節熱烈的引子后，出現了小號用小快板速度獨奏的活潑而輕快的主題，這一主題每一句的節奏型
人音版音樂四年級下冊教案2
從這首歌曲的學習中感受外國兒童的童年生活與風土人情。
通過用和諧的二聲部演唱這首歌曲，回憶童年的美好時光，感受音樂與生活的藝術交融點。
這是一節以音樂為主的藝術課。本課通過對童年的回憶作為基點，聯系圖畫對歌曲的學習展開藝術教育，進而感知并加深對童年的感受。
教學過程：
一.情境導入
同學們美好的童年總是給我們太多的回憶，今天老師帶給大家一首歌曲《童年》，讓我們一起來感受童年的快樂難忘吧！”（播放《童年》學生邊拍手邊感受歌曲）
“童年是美麗的，你們的童年是怎樣度過的？”（在田野上放風箏；去爬山。）
“童年象一首動人的歌，下面老師再帶給大家一首優美的樂曲，讓我們一起來欣賞吧。”紅蜻蜓》教師引導學生擊沙錘，劃指揮圖示感受。）
誰知道這首樂曲是幾拍子的？（三拍子）樂曲的情緒是怎樣的？（優美抒情的）
那我們帶著這種情緒邊聽邊用‘嗚’來哼唱全曲好嗎？”（學生隨音樂哼唱樂曲）
“這首樂曲如此美妙，你在哼唱的時候腦海里出現那些美麗的畫面呢？我們邊聽音樂邊用手中的畫筆把你想象的畫面描繪出來好嗎？”（將學生的作品展示并且評價）
畫的太好了，看了同學們的作品老師仿佛也回到了童年，和小伙伴們一起嬉戲玩耍，那么老師這里也有一幅畫面，我們一起來看一下，畫面上畫的`是什么情境？”（池塘邊蜻蜓戲水）
二、寓教于樂
朗讀歌詞：“同學們剛才我們聽到的這首旋律就叫《紅蜻蜓》，這是一首在日本廣泛流傳的兒童歌曲。歌詞取材于一首回憶童年的詩，由山田譜曲的。下面我們就來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎？”（教師起頭學生有感情的朗讀）
“這首歌曲是那么優美抒情，下面請同學們聽一下老師的范唱。”
學唱歌曲：
同學們，剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍好嗎？注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節奏要唱準。”
唱得不錯，我們已經基本學會了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請同學們注意一下，在樂譜上訪的強弱力度標記，歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達到中強，再漸漸弱下去。下面我們試著用粒度標記來把歌曲唱地更好一些。”（教師引導學生用力度變化演唱）
三、創造表現
二聲部的學習。
同學們，《紅蜻蜓》這首歌曲帶給我們一幅美麗的圖畫，你們聽出這是一首二聲部的歌曲了嗎？”“下面我們來學習第二聲部的旋律，老師先來唱一遍。（教師范唱第二聲部）“請同學門隨音樂哼唱第二聲部旋律。”（學生哼唱并填詞演唱）
二聲部合唱.“唱的不錯，下面我們分聲部演唱這首歌曲好嗎？”（全班分兩組來演唱歌曲）
情境練習.“那么我們請幾名同學飾演蜻蜓，一組同學飾演水草，一組同學飾演水波來唱好嗎？”
“同學們，一首《紅蜻蜓》帶給我們如詩如畫的意境，下面我們欣賞著音樂動話來演唱一遍好嗎？”
四、完美結課
“同學們，今天我們在《紅蜻蜓》這首歌曲的學習中回到了美麗的童年，請同學們刻后寫一篇童年趣事的短文，下節課我們交流一下。下課！
教學反思：在教學歌曲的過程中，設計的不理想，教學單一呆板。短短的一首歌曲，浪費了太多時間在教唱上。學生完全可以通過聽音樂自學第一聲部，而我不僅沒給機會讓學生自學，還犯了“填鴨”式的教學大忌；其次兩個聲部教學太雜亂，老在高聲部、低聲部中游走，高聲部還沒鞏固好，就教學低聲部，以致在和聲時學生根本不能將兩聲部和諧演唱下來。所以這節課沒能達到主要目標。沒能將歌曲的情緒很好的傳達于學生。這首歌的優美之處沒能應用資源很好的展現出來。一節課下來就是我教，學生跟唱，我也沒有范唱過，以至于學生沒能好好掌握歌曲的演唱情緒。提示語不明確。在聽音視唱部分，我出示的簡譜上沒有蜻蜓，卻讓學生猜出是那只蜻蜓在唱歌，導致學生和聽課老師不知所指，以致學生回答不出。
人音版音樂四年級下冊教案3
教學目標：
欣賞《草原小姐妹》
教學重點難點：
通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格，激發學生以“中國娃”為榮的自豪感，培養起熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質及樂觀向上的生活態度。
教學過程：
一、組織教學
“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”大家知道這首詩描述的.是哪里的風景嗎？（草原）
今天就讓我們一起去草原看一看。
二、欣賞《草原英雄小姐妹》
a、請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？
b、介紹主奏樂器：琵琶
c、簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。
d、完整欣賞。
e、重點欣賞第1段。
問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？
f、介紹協奏曲。
協奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協同演奏的樂曲形式。
三、新授歌曲《草原贊歌》
a、小姐妹為什么能奮不顧身、戰勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉的《草原贊歌》。
b、聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）
c、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。
問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？音是哪個？
全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？
d、接龍唱譜。
e、用“lu”模唱旋律。
f、熟悉歌詞，演唱歌曲。
g、歌曲處理。
h、完整演唱。
四、表演《草原贊歌》
a、學習簡單蒙古舞動作。
彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬
b、師生互動。
五、課堂小結：高唱贊歌，學習英雄，當無愧于“中國娃”稱號的新時代的好兒童。
人音版音樂四年級下冊教案4
一、情景導入
播放《種太陽》，談話導入：
這首《種太陽》的歌曲中，主人公的長大后的愿望是什么？
長大后當一名船長，走遍全世界，這也許是很多人的理想。孩子們，你們的理想是什么呢？誰來說說？
是啊，每個人都有不同的理想。
二、寓教于樂
聽錄音范唱：
師：聽歌曲，回答問題，有一個小女孩，她的理想很特別。
邊聽邊思考兩個小問題：
這首歌曲是幾拍子的？
歌曲的情緒是怎樣的？請聽歌曲《小紙船的夢》。
感受歌曲的情緒：
小女孩的理想是什么？歌曲是幾拍子的.？歌曲的情緒是怎樣的？
復聽歌曲（教師范唱）：
讓我們帶著抒情地、向往地情緒再來聽聽歌曲，這一次，請同學們邊聽邊用手打3/4的節拍，同時想一想，這首歌曲的速度是怎樣的？
師：有誰聽出來了，歌曲的速度是怎樣的？學唱旋律：
師：讓我們模仿船的汽笛聲，用“嗚”來哼唱歌曲。
輕聲演唱：
師：讓我們輕聲地唱歌詞，同時把你覺得最難唱的地方找出來。
突破難點：
提出“一直到那看不見的遠方”，休止符處的停頓、吸氣，按節奏讀歌詞，分小組接龍這一句，注意氣口的掌握。
提出b記號的唱法。
解難后完整地演唱歌曲。
三、創造表現
用什么樣的聲音來唱這首歌曲最美、最好聽？
好，讓我們試著用連貫、輕柔、優美的聲音來唱第一段。
四人小組討論分角色演唱：
師：下面咱們來關注下比賽情況，現在比賽進入最后的總決賽，咱們分成四人小組進行分角色唱，你們可以選擇不同的演唱形式：小組唱、齊唱、領唱、男女聲唱都可以，好，下面開始排練。
四、完美結課
每個人都有自己的理想，也許你想當一名教師教書育人，也許你想當一名醫生救死扶傷，也許你想當一名兵人保家衛國，也許你想當一名學者，也許……但夢想歸是夢想，只有夢想醒后揮灑如雨的人才能將夢想變為現實。孩子們，讓我們駕著理想的船，揚起希望的帆，乘風破浪，勇往直前吧。請拿著你手中的小船，唱著歌曲，結束今天的音樂課。
教學反思：
對于本節課的不足之處，我有一些小小的看法，整個課堂填的比較滿，那么留給學生自由想象和創作的空間就太小了。整堂課內容安排得太多了，一節課要學生接受的東西太多，也不利于發展學生的個性。教育雖細致嚴謹但是卻會不經意地抹殺學生的個性，學生得不到釋放和展示。
人音版音樂四年級下冊教案5
教學目標：讓大部分學生能夠準確吹奏歌曲的旋律及節奏。
通過練習吹奏歌曲的二聲部，提高學生的合作意識。
教學重點：完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
教學難點：二聲部的合奏
課前準備：豎笛、多媒體課件
教學過程：
一、組織教學
二、新課學習吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
復習吹奏歌曲《每當我走過老師窗前》
問題導入：同學們，在學校里除了同學，誰和我們的生活學習關系最密切？
豎笛吹奏《每當我走過老師窗前》（并出示歌片）
那有哪個同學能用豎笛來吹奏一下嗎？
獨奏
集體吹奏
吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
聆聽歌曲，感受歌曲情緒，并為歌曲分段。
吹奏第一樂段：（四個樂句組成）
教師范奏曲調。學生看著歌譜，看看第一部分在節奏上有什么規律？每句的開始有什么規律?
XX︱X．X︱XXX︱X
三、創造表現
連貫地、深情地吹奏第一樂段曲調。
吹奏第二樂段：
試吹各聲部曲調
模吹高聲部曲調（注意曲中附點八分音符和休止符）
自由練習低聲部
二聲部合奏。師生合作、生生合作
聆聽歌曲
完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
拓展練習（機動）
聰爸前學習的'二聲部樂曲
四、完美結課
教學反思：這首歌曲我采用直接導入歌曲范唱的方法，讓同學們說說這首歌講述了一件什么事情。在接下去的學唱過程中，全班同學被其中一個旋律搞糊涂了，那就是“老師啊，我送你回學校，我送你回學校”中的最后一句“我送你回學校”。這句話中“我送”兩字為附點節奏，而同學們卻怎么也轉不過彎來，硬[內容來于淘-教_案-網()]是把它唱成“我送你”。后來我分開來學，發現一讓他們合在一起演唱，就又唱成錯誤的節奏了。我費盡口舌，還拿出手來拼命花拍子，在黑板上面畫圖示，告訴他們在后半拍起到最高點的時候，再唱那個送字”。光這個節奏就花了半節課了。
人音版音樂四年級下冊教案6
教 學 目 標
一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。
二、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
三、作曲調填空創作練習，并自編歌名與歌詞。
教 學 內 容
學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》； 創作練習
教 材 分 析
歌曲《讓我們蕩起雙槳》它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀50年代中期，是一首優秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。歌曲曲調優美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，它十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。“”的節奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層展開，音樂富有動感，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。合唱部分為短小的副歌，開始的兩個小樂句采用了寬緊相間的.節奏，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。最后一句是第一樂段樂句的變化再現，使音樂與第一部分形成對比、首尾呼應，渾然一體。
教 學 過 程：
一、復習歌曲《小螺號》
跟伴奏帶演唱
二、學習歌曲《讓我們蕩起雙槳》
1．時代歌聲導入：今天要學唱的是一首唱了半個世紀的經典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過，也許都會唱，學會后可以去與他們一起合唱。
2．聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。
牐犐櫛剩耗閭過這首歌嗎?你能哼唱嗎?
牐牸虻ソ檣芨棖的創作背景：歌曲《讓我們蕩起雙槳》它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀50年代中期，是一首優秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。
3．再次聆聽歌曲。
牐犚求學生跟錄音，看著歌曲哼唱。對歌曲整體有一個較深刻的印象。
4．學唱曲調：
牐犕往稍有印象的老歌，唱的準確性較差，所以為了學好這首經典的少兒歌曲要認真學好曲調。
(1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準曲調的節奏，重點是弱起節奏、后半拍起唱等。開始時應放慢速度，在準確、穩速的基礎上再提速。要注意樂句的完整性及分句處的換氣。
(2)學唱可分兩個部分，分開學習，先齊唱部分，后合唱。必需在一部分準確、流暢的前提下，才能進入下一部分。可分小組學習，以自學為主，指導為輔。
(3)注意曲調進行的走向與聲音的力度強弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達“蕩”的情景。
(4)二聲部合唱，要告訴學生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調，要取得聲音的協調和諧。在曲調和諧的基礎上用“呣”音的發聲唱，進一步取得和諧的效果。
5．學唱歌曲：
(1)在曲調準確、流暢的基礎上，填入歌詞歌唱。
(2)課堂上重點唱好第一段歌詞。
(3)邊學唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。
(4)深入其境，有想像、聯想的，有感情的演唱、處理歌曲。
6．自編伴奏表演歌曲。
三、創作歌曲的練習
1．完成二首短曲的曲調填充創作。
2．從現有的素材來分析應該是大調式或宮調式，但在教學中教師不是先給以限制，而是應該讓其發揮，適時指點，指導也從感性、曲調通順出發，而不從理性的調式上去分析。
3．根據曲調的意境及分句長短創作相應歌詞，試唱——修改——試唱。
4．學生以個人創作為主，相互交流為輔。教師以鼓勵學生的熱情為主，適當點撥為輔。重在參與，強化過程，淡化結果。
5．全班交流展示，教師點評。
四、教師小結本節課學習情況，下課
人音版音樂四年級下冊教案7
教學目標：
1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養學生的創造意識和想象力。
2、在參與活動的過程中，激發學生對民族音樂的熱愛。
教學重、難點：
了解嗩吶的構造、音色特點及其表現力。
教學準備：
實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。
教學過程：
一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂
導言引導學生思考。
（1）樂曲表達了什么樣的情緒？
（2）這是什么樂器演奏的？
（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？
（4）嗩吶演示。
1、用心聆聽、體驗。
2、表達聽后的感受。
（1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。
（2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。
（3）民間節慶、婚喪喜事和戲曲場面。
讓音樂調動學生的感受力，挖掘學生生活中的素材。
二、揭示課題。哼唱主題音樂。
引導學生思考：
（1）鳥類的大王？
（2）“朝”意指什么？
（3）“百”是什么意思？
（4）還可以起其他名字嗎？
1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。
2、“朝”指朝拜之意
3、“百”是虛指，表示多的意思。
4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。
5、哼唱主題音樂。
充分調動學生的想象力和創造力，加深學生對主題音樂的感受。
三、分段聆聽樂曲
1、引導學生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。
2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。
（1）引子：用語言敘述。
（2）主題。
（3）模擬各種鳥的.叫聲。
（4）小組活動。
（5）小組匯報。
學生對音樂的感受進行二次創作。
四、小組活動、總結
1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？
（1）學生討論（看誰知道鳥的名字最多？）
（2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？激發學生了解更多的知識和對環境的保護。讓學生和鳥交朋友。
板書設計：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？
隨筆：初步了解了民族樂器嗩吶，熟悉了它的音色。對優秀的民間樂器作品產生興趣，對民間藝人產生敬重之情。
人音版音樂四年級下冊教案8
一、教學目標
情感目標：用自然、柔美的聲音，盡情抒發對大自然的贊美。及其借景抒情表達對祖國的熱愛。
知識目標：掌握弱起樂句，并能正確使用力度記號。
能力目標：能用柔美圓潤的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。
教學重難點：弱起及結尾處的啦漸弱處理.
教學過程
一、情景導入
把我們帶進了風景如畫的大自然中,山谷中有薄薄的霧,淡淡的煙,有各種花草樹木,各種小動物.也有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來,時而湍急,時而緩慢,卷起無數朵小浪花,快樂的向遠方流去.那就讓我們一起來聆聽歌曲<<小溪流水響叮咚>>
二、寓教于樂
1、從你們專注的眼神中,老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動了,誰能說說歌曲的情緒是什么樣的?(優美,抒情,跳躍,歡快)
2、同學們說的這么多都是小溪的心情，那就讓我們帶著這種情緒再走進歌曲中。
問題：小溪在流淌時會發出什么聲音？你能按歌曲的節奏說出小溪的水聲嗎？
3、讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進歌中，（第三次聆聽后）師：小溪一路唱著歌來到了我們身邊，它的歌聲是優美抒情的小溪的心情是快樂高興的。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置）
4、隨范唱模唱
看來小溪已悄悄的流進了你們心中，歌曲運用了擬人的修辭方法，用詩一般的語言，向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。
5、讓我們帶著小溪一樣的情懷，一同隨琴演唱歌曲。
隨琴演唱，師隨時解決生成的問題。
解決重難點：
三、創造表現
1、（迎著）農民樸實的笑臉，小溪輕輕的流著，怕打擾農民那高興的心情，所以它輕輕的（迎著），（傾聽）也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲，所以這也要輕輕的。雖然是句首，但是弱拍起唱。
隨琴練一練。
2、師：問題：當小溪唱著歌流向遠方時聲音會是怎樣的？當小溪唱著歌向我們走來它的.歌聲是怎樣的？
理解掌握漸強漸弱的運用。模唱第一段漸強，第二段漸弱。
3、師：清澈的小溪唱著優美動聽的歌兒向著遠方流著，流向肥沃的土地，流向茂密的山林，也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱。
4、生：隨伴奏帶演唱。
四、完美結課
同學們，小溪迎著春風，一路歡歌，向前流著，它流到了柳樹姑娘的身旁，柳樹姑娘搖曳著婀娜的身姿，向小溪問好。唱起了優美動聽的歌，《柳樹姑娘》…….
教學反思：
《小溪》這首歌較長，旋律起伏大，優美動聽，我的安排是先靜靜聆聽，同時用簡筆畫表現歌曲的意境，接下來視唱，解決難點，最后填詞唱。簡筆畫時學生不是很放手，缺乏盡情即興表達的痛快感，可能我點撥得不夠，也許沒有這樣表達的習慣，視唱較順，在弱起部分我運用指揮圖式很順利地幫助學生掌握了該難點，可見不是學生不會，而是自己方法太少。新課程教學要求淡化技能訓練，并非不提技能，而是應該滲透在各個環節中，唱歌時我隨機提醒學生，打開喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉，尋找集中、豎起來的、具有穿透力的聲音，學生的聲音馬上就有了色彩。
人音版音樂四年級下冊教案9
【教學目標】
1、知識目標：認識“弱起小節”，并能在歌曲中運用；
2、技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲；
3、情感目標：通過本課學習，激發學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。
【教學重點】
用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。
【教學難點】
1、換氣記號處的節奏準確；
2、相似樂句末尾音的音高走向。
【教學準備】
學生：音樂課本、文具盒；
教師：音樂課本、鋼琴、課件。
【教學過程】
一、課前聊“家常”：
1、同學們，03年春節聯歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的mtv）會唱的同學可以跟著輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。
3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？
二、學唱《可愛的家》：
1、導語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的`呢？請把音樂書翻到33頁。
2、讓我們仔細聆聽，用心感受：
△歌曲帶給你什么感受？
△說說讓你感動的歌詞。
3、曲譜教學：
△自學指南：
換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；
四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）；
音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）。
△師單手彈曲譜，生輕唱。
△設問：你覺得什么地方有困難？困難句教學。
△加入左手伴奏，齊唱曲譜。
4、填詞唱：
△讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；
△師生接力唱，師先生后，再交換；
△生齊唱。
三、音樂知識：弱起小節
1、導語：學到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：
△這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）
△那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節有四拍）
△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節都是四拍呢？（不是，首尾兩小節不是）
2、那我們怎樣解釋這個怪現象呢？（知識點：弱起小節）
3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發現些什么？生答后師生對話總結：
△每小節有四拍的是“完全小節”；不足四拍的是“不完全小節”；
△完全小節的強弱關系是：強、弱、次強、弱；而第一小節是弱，所以也稱“弱起小節”；最后一小節有三拍，是強、弱、弱。
△弱起小節要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？
四、歌曲處理：
1、導語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？
2、mf——f——p——mf
△f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些；
△p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；
△把這兩句來試試。
3、跟著琴，完整體驗。
4、抽生表演唱。
五、豎笛練習：
1、導語：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。
2、學生自學。
3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
六、小結：
1、同學們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？
2、同學們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
人音版音樂四年級下冊教案10
教學重難點：
對歌曲進行二度創作，培養和提高學生的音樂表現力和創造力
教學準備：
打擊樂器、電子琴、錄音機
教學過程：
一、情景導入
二、寓教于樂
師啟發學生的思維，請學生談談對歌曲的理解
學生帶著自己對歌曲的理解有感情地演唱歌曲
師進行適當的點評，進一步引導學生整體把握歌曲的演唱情緒
綜合表演，打擊樂伴奏
（出示打擊樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓等，請學生自由選擇適合歌曲的打擊樂
根據歌曲的節奏特點，學生自創節奏
器樂合奏與歌曲演唱相結合
請學生說說自己的感想并結合實際，談談自己的理想和愿望
三、創造表現
結合自己的理想和愿望，采用各種不同的形式來表現（自由組合）拓展學生的思維選派一名主持人，將所需表演的節目進行整理和串連學生進行節目編排，師參與其學生共同編排由主持人宣布表演開始學生展示自己的成果，師生給予肯定和鼓勵，使學生感受到成功的喜悅，增強他們的自信心師進行簡單的點評。
四、完美結課
教學反思：本節課是在歌曲演唱的基礎上，進行的二度創作。讓學生充分發揮想象力和創造力，用多種不同的`形式來表現歌曲。打破了以往的傳統教學，進行了一個大膽創新。通過這樣的一種教學方式，活躍了課堂氣氛，培養了學生的學習興趣，使學生的思維得到充分的鍛煉和提高。
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