機械設計心得體會（精選20篇）

　　我們心里有一些收獲后，好好地寫一份心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的機械設計心得體會，希望能夠幫助到大家。

　　機械設計心得體會 1

　　經過一個月的努力，我終于將機械設計課程設計做完了。在這次作業(yè)過程中，我遇到了許多困難，一遍又一遍的計算，一次又一次的設計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。剛開始在機構設計時，由于對matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以，不到半天就將所有需要使用的程序調試好了。可是我從不同的機架位置得出了不同的結果，令我非常苦惱。后來在錢老師的指導下，我找到了問題所在之處，將之解決了。同時我還對四連桿機構的運動分析有了更進一步的了解。

　　在傳動系統的設計時，面對功率大，傳動比也大的情況，我一時不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動和蝸桿齒輪減速器，經過計算，發(fā)現蝸輪尺寸過大，所以只能從頭再來。這次我吸取了盲目計算的教訓，在動筆之前，先征求了錢老師的`意見，然后決定采用帶傳動和二級圓柱齒輪減速器，也就是我的最終設計方案。至于畫裝配圖和零件圖，由于前期計算比較充分，整個過程用時不到一周，在此期間，我還得到了許多同學和老師的幫助。在此我要向他們表示最誠摯的謝意。整個作業(yè)過程中，我遇到的最大，最痛苦的事是最后的文檔。

　　盡管這次作業(yè)的時間是漫長的，過程是曲折的，但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機構和帶傳動以及齒輪，蝸桿傳動機構的設計步驟與方法；也不僅僅對制圖有了更進一步的掌握；matlab和autocad，word這些僅僅是工具軟件，熟練掌握也是必需的。對我來說，收獲最大的是方法和能力。那些分析和解決問題的方法與能力。在整個過程中，我發(fā)現像我們這些學生最最缺少的是經驗，沒有感性的認識，空有理論知識，有些東西很可能與實際脫節(jié)。總體來說，我覺得做這種類型的作業(yè)對我們的幫助還是很大的，它需要我們將學過的相關知識都系統地聯系起來，從中暴露出自身的不足，以待改進。有時候，一個人的力量是有限的，合眾人智慧，我相信我們的作品會更完美！

　　機械設計心得體會 2

　　《機械設計基礎》作為機械類高職學生的一門必修課，它是研究機械共性問題的主干學科課程。其教學任務是使學生掌握常用機構和通用機械零件的工作原理、結構特點和應用方面的知識，并初步具有靈活運用設計資料和查閱機械零件手冊的能力，為學習后續(xù)專業(yè)課程和技能實訓打下堅實的基礎。作為一門重點課程，它更是機械制圖、機械制造基礎、金工實習、理論力學和材料力學等必修課程的理論基礎。

　　部分教師似乎只注重對基礎知識的掌握而忽視其他能力的培養(yǎng)，致使在后期的課程設計及畢業(yè)設計中不知從何下手，而在工作中，不善于將理論聯系實際，導致應用操作不合理甚至發(fā)生重大錯誤。

　　因此，通過教學的改革與創(chuàng)新，重視對學生能力的培養(yǎng)，將課程內容與就業(yè)緊密結合，培養(yǎng)學生設計能力，提高自我找錯，及時改正的能力，不僅有利于學生學習后續(xù)專業(yè)知識，而且有利于學生的就業(yè)，提高可持續(xù)發(fā)展的能力。現我將《機械設計基礎》教學體會總結如下。

　　1、因材施教，以學生為中心

　　有研究者將教學的觀點歸納為兩種：第一種觀點，強調教師的教和傳授，認為教學過程就是教師把知識、技能傳授給學生的過程。《現代漢語詞典》對教學詞條的解釋是“教師把知識，技能傳授給學生的過程”，認為教學就是把教師的所知所能告訴、展示給學生，使之聽到、記憶、看清、模仿、學會。第二種觀點，強調學生的學，認為教學就是使學生學會、會學。認為教學就是教學生學。學生從自身活動得來的知識才是真知識。到底哪種合適？

　　此前，包括《機械設計基礎》所有的中、高職機械基礎類課程都沿襲本科教育模式，以教師為中心，進行“填鴨式”教學，輕視實驗和實訓，甚至有些學校沒有機械基礎實驗室或成為擺設，忽略了對學生實踐能力的培養(yǎng)。隨著全國職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展，課程教學模式改革已經迫在眉睫。近幾年，眾多學校都派出骨干教師遠赴德國學習其職業(yè)教育的成功經驗，逐漸在教學過程中，摒棄了本科教育“重教學，輕理論”的教學模式，提出了“用實踐教學督促理論學習”的全新教學模式，并將《機械設計基礎》課程項目化、模塊化，使“以學生為中心，以能力培養(yǎng)為核心，突出應用性和實踐性”的新型教學模式逐漸形成。

　　《機械設計基礎》課程的培養(yǎng)目標是使學生具有一定的機械設計和創(chuàng)新能力，具有機械設備安裝與維護的能力，具有一定的'學科實驗能力，同時為學生后續(xù)專業(yè)課的學習及將來就業(yè)奠定良好的基礎。為實現此目標，我們進行了教學模式的改革探索，改變了以“教師為中心”的傳統教學模式，大膽嘗試“以學生為中心，教師指導”的全新教學模式。課程教學的項目化、模塊化實現課程內容重構，方便不同專業(yè)的同學學習。課程設計方法體現“與專業(yè)結合，為崗位服務”的宗旨，課程教學方法“以行動為導向，以能力培養(yǎng)為核心”，突出應用性、實踐性。通過項目引導，學生在完成任務過程中逐步提高專業(yè)能力、方法能力和社會能力，同時掌握必要的理論知識，具備綜合職業(yè)素質和崗位競爭能力。

　　2、重構知識，以就業(yè)為目的

　　堅持實用為主的原則優(yōu)化教學內容，淡化純理論分析，強調應用性知識的靈活運用。對教師而言，在課時非常有限的情況下，仍然追求全面講解，其結果是對學生來說最重要了解和掌握的內容常常是蜻蜓點水，無法深入，這就需要教師優(yōu)化和整合教學內容，在教學過程中“突出重點，講清難點，簡化非重點”。在選取實例時，注重實例的典型性、覆蓋性、挑戰(zhàn)性和趣味性，并經過精心設計和改造，適合學生學習，既保證了學生能力培養(yǎng)目標的實現，又最大限度地調動了學生主動學習的積極性和自主性，從而使“以學生為中心”的教學理念落到了實處。在學習過程中要符合認知規(guī)律，從簡單到復雜的過程，并結合專業(yè)知識，與其就業(yè)相結合，注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。例如，對于軸的強度計算和設計步驟等難度較大，對較為繁瑣的內容進行了適當的刪減，讓學生對軸的類型、功用和結構設計重點掌握，對復雜的設計計算過程簡單了解，并能夠在較短的時間內理解和應用基本和常用知識，為興趣較濃的學生進一步深入學習留出余地。

　　通過對畢業(yè)生的信息反饋及對用人單位的調研發(fā)現，既懂得原理又會操作，正是高職學生特點和優(yōu)勢所在，只有掌握了機床的工作原理，才能更好地駕馭它，進而減少不合理操作及由此帶來的日常維護和維修問題。根據調研情況分析，應在教學過程中對實際生產中常見的問題再三強調。例如，失效分析是《機械設計基礎》課程中的重點內容，是設計零部件的基礎，是選擇傳動系統的依據，而失效本身是造成機床維修的重要原因之一。在講課過程中對帶、鏈失效形式，需詳細講解，并仔細分析每一種失效的原因，指導學生進行相關的分析，對于齒輪、蝸桿、軸承等的失效形式，則由學生自己歸納總結，在由淺至深的學習過程中，促使學生發(fā)揮主觀能動性。與此同時，在技能訓練過程中，學生也會注意自己的操作，避免造成不必要的失效操作，從而增加機床的使用壽命，降低成本，提高崗位能力，為就業(yè)打好基礎。

　　3、教學手段，以多元為方法

　　傳統的教學方法是教師按照教材的知識體系，進行“填鴨式”的教學方法，教師與學生的互動方式更為簡單，采用以你問我答的形式，這對本科生是行之有效的，而面對職業(yè)教育領域的學生未必奏效。職業(yè)院校與本科院校的培養(yǎng)目標有本質的不同，與此同時，職業(yè)院校與本科院校的學生水平更不同，所以，職業(yè)院校的教學方法要有自身的特點。我們要求《機械設計基礎》課程采用多元化的教學方式，例如項目教學法、引導文法、任務驅動法、“頭腦風暴法”、

　　對比法，等等，這些教學方法的綜合運用能夠充分調動學生自主學習的積極性，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　任務驅動法。成就動機是學生學習的真正動力，而任務驅動則是通過任務誘發(fā)、加強和維持學生的成就動機。機械設計是一門實踐性很強的課程，講授僅僅起到啟發(fā)和引導學生設計思維的作用，更多的是需要學生親自實踐，習題、大作業(yè)、設計方案討論、參觀等教學環(huán)節(jié)必不可少。例如，在學習機械傳動時，以減速箱為設計目標，要求學生在規(guī)定時間內通過自主學習和相互合作完成任務，在完成任務的過程中，學習知識、掌握技能、形成能力。

　　現場教學法。高職學生比普通高校學生有更多的實踐機會，甚至能熟練操作多種機床，然而一直以來，我們對理論與實踐的轉換工作做得還不夠細致，使大多數學生只會簡單操作，不能將實際和理論有機結合起來。既然有這么多實踐的機會，為什么不把課堂搬到實訓基地，真真切切地打開機床，使學生直觀地看到各種零件的結構、工作狀況，這樣的教學模式生動、深刻，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　對比法。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，我們在教學過程中普遍采用對比法，例如，學習三種機械手（平面連桿機構機械手、凸輪機構機械手、不完全齒輪機構機械手）的對比學習，培養(yǎng)了自身的創(chuàng)新意識，消除了學習機械的恐懼心理，激發(fā)了學習熱情。

　　多媒體教學。生動的多媒體教學，把靜態(tài)的二維圖像演化為動態(tài)的三維模型，使枯燥的傳統教學變得直觀和生動，從而彌補了學生的空間想象能力不足和教師的語言表達能力不足。利用網絡資源，拓寬學生的眼界，使最新的科技信息及時傳播，有助于提高教學質量和學生的學習能力。

　　除了教學手段多元化外，考核模式也要推陳出新，除了采用傳統的“一張考卷”定能力外，我們還可以考慮采用小課題形式。例如，若干機械課程設計的題目，讓學生自由選擇感興趣的題目，可單獨完成，也可自由組合，也可設計多個方案。在此期間考慮到學生知識面不足的問題，對學生的要求不宜過高，要由淺至深逐步過渡。同時要特別注意學生的團隊意識、協作意識的培養(yǎng)。作為學生的必備素質，團隊意識在一定意義上決定了學生的就業(yè)前景。

　　總之，作為一門重要的專業(yè)課前修課程，《機械設計基礎》課程要不斷地進行，不斷地改革，從教學內容、教學方法、教學形式進行改革和調整，提高教學質量，同時改革必須和其他專業(yè)課結合起來，使整體教學脈絡通暢，使《機械設計基礎》更有利于激活創(chuàng)造性思維，形成設計能力，為進一步培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力奠定基礎。

　　機械設計心得體會 3

　　這次的課程設計是一次理論與實際的結合，在這段時間內，我學習了很多，課本上的知識也得以更好的吸收。在一遍一遍的修改，重新校核的過程中，我知道了設計一個成品的具體流程以及應該要考慮的問題。

　　做好一個機械產品的設計，首先要有足夠的基礎功底。這樣能才在設計的過程中，知道有哪些方便是需要注意的，哪些零件應該如何設計。而這些與我們已經學過的機械原理，材料力學，機械設計都息息相關。這次設計，也讓我們學會了如何運用課本上的知識。剛剛開始設計的那幾天，僅僅是照搬課本，照著課本上的例題一步一步的對號入座，設計完一遍，只有手酸的感覺。而對每一步到底是為了什么，是什么功能還是不能夠知根知底。具體的思路也不是很明確，但是這段跟無頭蒼蠅一樣的過程也讓我學會了一個重要的技能——查閱手冊。機械設計手冊是一個設計者最重要的工具。記得一次在網上看見一個人提了一個有關機械方面的問題，回答的答案都是查手冊。不會查手冊的都不敢說自己是學機械的。手冊提供了我們很多的資料數據，標準化的零件尺寸設計也方便了我們的設計以及零件的通用性。而查閱手冊也是每一個機械人必須要掌握的技能。然后在一段時間的設計以后，我的`思路也明細起來，機械設計的課本也被我翻得破破爛爛的。但是收獲也是非常的明顯，比如齒輪，軸的設計過程中計算出的結果應該滿足一定的要求，這樣減速器的整體結構才能正常的工作。

　　起初我所計算的齒輪就不符合要求，因此我進行了在一次的重新設計，而此時，軸的設計也已經進行了一半。詢問了周圍的同學，好多也有這樣的問題，修改，設計，校核……不合格，在重復這樣的過程。這樣的過程一遍一遍的重復。這樣的重復之中，我對于設計的每一步的知根知底，也好好復習了機械設計的基礎知識。想到這些，覺得那些重復也是值得的。所有的具體尺寸設定后，就是畫圖的階段。所有的尺寸設計不合適，在畫裝配圖的時候就會立馬體現。而這也意味著再次進行修改直到所有的結構都合理。這次的設計基本上都能夠合理的設計出來的，但是其中也還是有部分疏漏。然后這也是這次設計結果中不不足之處。人在不斷的成長進步，這次的設計是一個開始，讓我了解了一個設計者應該具有的能力和素質，也明確了我今后需要加強的方向。

　　機械設計心得體會 4

　　從三月到6月，從春初到夏末；從學期開始到學期結束，從第一周15周；從平面機構的自由度到各種軸承的概念，從凸輪到蝸桿；在這段平淡無奇又且行且珍惜的歲月里，我懷著欣喜又失落的心情，結束了我的機械設計基礎這門課程，也結束了我的大二生活。在這段短暫的大二下的學期中，我學習的課程并不多，包括體育在內也就10門，英語免修了，還有5門是選修課程，也這是說我的專業(yè)課程只有3門，但不局限與這個學期，就拿在整個大一，大二中的所以學習的所有課程中來說，這門課程卻成為了讓我最印象深刻的課程之一，不單單是因為有一個漂亮，愛打扮的老師，更因為這比較不一樣的上課方式，也就是通過上討論課的方式教學，通過每個人的參與和自己學習，然后再課堂上去象老師一樣講解，分析，然后再和大家一起討論，研究，發(fā)現問題，然后解決問題。但是由于自己的不能待在電腦面前的強迫癥，這個環(huán)節(jié)我沒有參與太多，也沒有好好準備，很是遺憾。

　　但這種新疑又活躍的教學方式無疑是教學方式上的一大突破，也讓我們學習知識有了一個更加深刻有效的途徑。老實說我不是一個太愛學習的人，至少在我的專業(yè)知識方面，我不是一個愛學習的人，從補報被錄取到這個專業(yè)開始，我甚至都因為不是自己的選擇而一直反感這些東西。完全沒有心思靜下心來學習，但當生存是規(guī)則不是我的選擇，我也就只能含著眼淚，飄飄蕩蕩跌跌撞撞的象前走著了。但通過這些課程，通過對專業(yè)知識的深入學習，了解后，我發(fā)現這個方向同樣有著很深的學問，同樣有著很多方向值得自己去學習。機械這門學同樣在生活中扮演著重大的作用，有著很大的發(fā)展空間，而學習這方面的人也同樣能通過這些知識實現自身的價值。并不是我以前一直想象中的臟、累、苦，沒前途這樣的膚淺方面而因此糾結不已。

　　就好像我們三一重工的.湖南婁底大哥，梁穩(wěn)根，就是我們的偶像呢。相對與在這門課程上有什么太大收獲，我覺得更重要的是，這段歷程讓我對生活，對方向，對學習有了新的認識吧。在這大部分人以應付考試為目的的大學里，我個人覺得有所覺悟是很珍貴的吧，有所覺悟才明白自己該走的路，才能有著持續(xù)不斷的動力，就象搓一條麻繩一樣，一環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的搓好，這段路也就自然而然到了盡頭。

　　機械設計心得體會 5

　　接觸機械原理這門課程一學期了，而這學期才是我真正感受到了一個學習機械的樂趣以及枯燥，被那些機械器件、機件組合而成的機器所吸引，尤其是汽車、機器人、航天飛機等機械技術所震撼，感慨機械工作者的偉大。然而這種激動就在接近本學期結束之時，終于實現了，我們迎來了第一堂機械課程設計。

　　由于第一次做這樣的事情，脫離老師的管束，和同學們分組探討自動送料沖床的結構設計，把學了一學期的機械原理運用到實踐中，心中另是一番滋味！

　　在設計之前，指導老師把設計過程中的所有要求與條件講解清楚后，腦子里已經構思出機構的兩部分，即送料機構和沖壓機構，把每一部分分開設計，最后組合在一起不就完成整體設計了嗎？這過程似乎有點簡單，可是萬事開頭難，沒預料到這個“難”字幾乎讓我無法逾越，如槽輪間歇機構，要滿足送料間歇條件，就必須按照規(guī)定的運動規(guī)律即參數，設計一個滿足運動條件的'槽輪機構，這是機械原理課堂上沒有講過的，因為這部分只是課本了解內容，但涉及這個槽輪機構對整個課程設計來說又是勢在必行的，所以我跟鄭光順跑到圖書館，恨恨地找了一番，終于借到與這次課程設計有關的六本參考資料書，拿回來后一本一本地看下去，把槽輪有關的內容一一瀏覽，結果，令我們欣喜的是這槽輪機構的各種參數都被羅列出來了，而且還有一道例題，按照例題的思路很快地設計出了槽輪機構，即送料機構設計完成。

　　做成了槽輪送料機構，我們的沖壓機構有存在很大的難題，將凸輪機構和連桿機構組合完成一個特定的運動，這是沒有學過的，凸輪機構倒是很容易地算出來了，但是連桿機構既要滿足角度條件又要滿足高度條件，解析法是不會在很短的時間內弄懂的，為了爭取時間我們只能選擇圖解法了，組長張瑞朋和鄭光順大晚上的坐在電腦旁邊，用CAD作圖，用QQ語音進行交流，高科技顯然被引進了我們的課程設計，兩位“工程師”邊做圖邊把存在的問題說出來，最后在他們二位加夜班的情況下，與第二天早上突破了這個難題。與此同時我們另外五人也拿出了兩套備用方案，各自完善了參數。一周后方案基本完成，進入作圖階段。但在作圖之前經過七人反復討論決定采取第三套凸輪連桿組合方案，因為這套方案可以很好地滿足急回這一特性，而其他兩套方案都在這一特性上欠缺，方案的選擇就這樣塵埃落定了。

　　作圖可以說是學機械的家常便飯，不過這最基本的功夫又是最耗時、最考驗人的耐心和細心的。從本周一起2張2號圖紙必須在周三完成，將我們設計機構完全呈現出來。由于我們組合機構比較復雜，所以除作最基本的結構件圖外還得完成結構件圖的側視圖，以便答辯時老師能夠讀懂我們的作業(yè)，這一任務無疑加大了我們的工作量，最為讓人印象深刻的就是，周二下午一點鐘到工作室后，為了在晚上離開前完成圖紙，一直作圖到晚上九點鐘，下午五點那時肚子實在餓得不行了，就干脆把快餐叫到工作室，幾個人在一起呼呼呼地吃了一頓特殊的作圖晚餐，這樣的事情在畢業(yè)后也許將成為同學之間的一段美好的回憶了。

　　周三完成課程設計報告，完善圖紙。準備好一切后，等待周四的答辯到來。只希望我們組能夠在答辯中取得好成績，即過程與結果的雙重完美，當然這是本次課程設計的最完美的結局。

　　機械設計心得體會 6

　　作為高頻電子的老師，高頻基礎實驗可以說算得上是讓學生一次嶄新的實驗嘗試。比如說：新奇，原則性強等等，學生從一開始的一竅不通，到后來的熟悉，喜歡，感覺自己學到了很多，很多。算起來雖只讓學生做了六次實驗，僅僅只是初步接觸，當卻感覺學生學到了不少東西。一些從書本上學不到的東西。

　　我覺得要做好高頻電子實驗，需要意識到如下幾點：

　　1、充分的預習是必要的。以往做電子技能實訓與考核實驗臺電工實驗時學生往往只看一下步驟，原理一帶而過。這樣做實驗時便會吃大虧。一般在實驗前得花上一個小時去預習。這樣試驗結果是令人滿意的。

　　2、需要預先對結果進行預測，至少在碰到問題時會合理的去分析問題。之所以會這樣說也是有血的教訓的，由于某個學生對過程中一個問題視而不見，導致出現了重做的悲慘命運。

　　3、對一些實驗注意事項要在意。這里可不是說我弄壞了什么東西，而是基于大家都明白的一個道理：水火無情，電更無情。可能是由于我的原因吧，我每次讓學生實驗時，似乎對學生很不放心，可謂事必躬親，再三叮囑，這也有一個好處：試驗出錯的可能性大大減少，而且安生性也大大增加了。

　　在實驗的'過程中，讓學生學會如何分析問題，如何解決問題，以及如何總結問題。通過這段時間的高頻電子實驗，學生能夠掌握高頻電子的一些基本理論了。比方說lc諧振電路，頻帶的展寬等。讓學生了解到僅僅通過一些簡單的試驗儀器便可以將知識運用進生活中去。這對于學生以后的發(fā)展，我想是大有裨益的。

　　實踐是檢驗真理唯一的標準，我想電工電子電力拖動實訓考核臺高頻電子實驗之所以會在學生中大受歡迎，并被視為學校開放性實驗室，與其在實驗中和學生走在一起的原則是分不開的。希望以后還有機會進這個實驗室。

　　機械設計心得體會 7

　　第一次接觸到這種設計性實驗，我開始時束手無策，因為對于我們每個人來說這都是第一次，只能通過網絡書籍和老師了解一些有關的內容，但正是這樣才給了我們鍛煉自己的機會。設計性實驗讓我們自主獨立地提出問題、設計實驗，通過實驗操作、資料搜集與處理信息、交流等活動，從中獲得學科、交流等方面的知識，而探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展便是這個活動的精髓。

　　在這次實驗中，我有幾點感觸頗深：

　　一、改變了我們被動的學習現狀，培養(yǎng)我們自主思維的能力。

　　要培養(yǎng)自主學習的'能力，首先必須從根本上保證有充足自主學習的時間，讓我們有足夠的時間去自主探究，去獲取新知，讓我們自由選擇適合自己的學習方式，給我們充分的思維空間去拓展。而正是這次實驗活動讓我們得到了充足的時間去設計、討論實驗的各個項目和各種細節(jié)，有許多方式幫助我們去設計整個實驗，從而提高了我們的自主思維能力。

　　二、改變機械的接受學習現狀，培養(yǎng)了我們的探究能力。

　　與傳統的實驗課相比，設計性實驗具有更強的問題性、實踐性、參與性和開放性。經歷探究過程以獲得建構知識、解決問題的方法。培養(yǎng)了我們的探究實踐能力，實際上就是要培養(yǎng)了我們的觀察發(fā)現能力、質疑創(chuàng)新能力和綜合實踐能力。在活動中，我們會經常提出一些有針對性、有目的的問題，讓我們親自去調查研究，親自去操作體驗，從而經歷獲取知識的過程，在觀察思考、體驗中感悟，得到啟迪。

　　三、培養(yǎng)了我們合作交流能力，讓我們懂得了相互諒解的重要。

　　在這次活動中我深深的體會到了同學之間相互體諒的重要性。免疫實驗的任務十分的重，我們組人員本來就不足，要在規(guī)定時間內完成實驗是十分的困難，而由于一些特殊原因，我不能參加部分實驗，因此造成剩下的同學要面臨更艱巨的任務。我原以為她們會不樂意，但她們卻很支持我的工作，還提前完成了實驗。這一切讓我體會到了集體的溫暖和力量，讓我非常的感動。

　　雖然實驗已經告一段落，但是它給我的東西讓我可以收益終生。

　　機械設計心得體會 8

　　本學期我們學習了機械原理這一門課程。主要研究機械中機構的結構和運動，以及機器的結構、受力、質量和運動的學科。這一學科的主要組成部分為機構學和機械動力學。

　　就我個人的感受而言和一個學期的學習經驗，《機械設計基礎》這門課挺有意思的，它大部分是理論的東西，而且各個章節(jié)互相聯系，平面、空間機構的講解及自由度分析、各種連桿機構基本工作原理，主要靠自己理解及記憶。

　　在期末，老師采取了讓學生上臺講課的形式來進行教學。每個學生都分配有自己的講課內容，或是理論概念，或是習題解析。 我們組的任務是講解：擺動導桿機構。

　　講解要求：講解設計作圖步驟（課件中）。

　　我們已知：機架長度AC，K，設計此機構由于θ與導桿擺角ψ相等，在設計此機構時，僅需要確定曲柄 AB。

　　步驟：

　　①根據計算θ，θ=180°（K—1）/（K+1）；

　　②任選C作∠mCn=ψ=θ，作角分線；

　　③取A點，取機架AC。

　　④過A點作極限位置Cm的垂線AB，即是曲柄AB。

　　在該章的學習中，大多采用圖解法，運用所學基本理論中的基本關系式，清晰地以線圖的形式表現在圖紙上，具有直觀， 定性簡單，容易理解，檢查正確性方便的特點。

　　該上課方式的優(yōu)點：

　　一、營造愉悅的課堂氣氛，培養(yǎng)學生學習信心和興趣。

　　隨著近年來高校不斷擴招，多數學生在應試教育的強壓下喪失對學習的積極性和主動性，所以在引入該課程的時候，老師給學生耐心解答所有問題，關心愛護每位學生。激發(fā)他們對機械機械設計基礎課程的學習熱情。通過不同的授課方式和淵博的知識內容，吸引學生的注意力，使課程不再枯燥無味。

　　二、理論與實踐相結合，提高學生操作能力

　　現在所有職業(yè)類院校在人才培養(yǎng)方面更應重視學生的動手能力，不光掌握方法，最重要的是操作。

　　三、課程內容調整，重視人性化教學。

　　四、引入現代教學方法，使用現代各種軟件，使學生在學習的`過程中不僅懂書本上的東西，還學會了生活中經常利用的軟件知識。

　　在聽其他同學講課和提問的過程中，我也對所學的內容有了更深刻的印象。

　　通過一學期的學習和老師的教導，我在學習中體會到以下幾個方面：

　　1、課前要做好預習，提高抽象思維能力。

　　2、抓住重點掌握基本概念。

　　3、提高綜合分析能力。

　　4、培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的能力。

　　5、學會自學。

　　6、重視實驗課程的學習。

　　在這次親自上臺講課的實踐中，我體會到了老師在課堂上面對全班同學教學的感受，這是平時在座位上所體驗不到的。我覺得老師的這種方法很有效的，提高了學生的學習積極性，學生平時聽課不能有絲毫的懈怠，要努力學習，真正掌握書本知識才能像老師一樣在臺上坐到條條有理，從容不迫。所以我們在今后的學習中要更有責任感，認真聽課，努力學習，不斷思考，并且耐心細致地對同學負責，再學習中養(yǎng)成高度負責，認真對待的良好習慣。借此我也謝謝老師給我們的這次機會，我在這個過程中受益匪淺。

　　機械設計心得體會 9

　　通過這次課程設計，由于理論知識的不足，再加上平時沒有什么設計經驗，一開始的時候有些手忙腳亂，不知從何入手。在老師的諄諄教導，和同學們的熱情幫助下，使我找到了信心。現在想想其實課程設計當中的每一天都是很累的，其實正向老師說得一樣，機械設計的課程設計沒付出勞動的成果的彰顯，那是自己辛苦過程的體現。這種不斷上進，認真一致的心態(tài)也必將導致一個人在生活和學習的各個方面做的很完美，有位那種追求的鍥而不舍的過程是相同有那么簡單，你想copy或者你想自己胡亂蒙兩個數據上去來騙騙老師都不行，因為你的每一個數據都要從機械設計書上或者機械設計手冊上找到出處。雖然種種困難我都已經克服，但是還是難免我有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的，不在同一個地方跌倒兩次才是最重要的。在社會這樣一個大群體里面，溝通自然是為人處世的基本，如何協調彼此的關系值得我們去深思和體會。在實習設計當中依靠與被依靠對我的觸及很大，有些人很有責任感，把這樣一種事情當成是自己的重要任務，并為之付出了很大的努力，不斷的思考自己所遇到的問題。而有些人則不付出勞動的成果的彰顯，那是自己辛苦過程的體現。這種不斷上進，認真一致的心態(tài)也必將導致一個人在生活和學習的各個方面做的很完美，有位那種追求的鍥而不舍的過程是相同以為然，總覺得自己的弱勢…其實在生活中這樣的事情也是很多的，當我們面對很多問題的時候所采取的具體行動也是不同的，這當然也會影響我們的結果。很多時候問題的出現所期待我們的是一種解決問題的心態(tài)，而不是看我們過去的能力到底有多強，那是一種態(tài)度的端正和目的的明確，只有這樣把自己身置于具體的問題之中，我們才能更好的解決問題。

　　在這種相互協調合作的過程中，口角的斗爭在所難免，關鍵是我們如何的處理遇到的分歧，而不是一味的計較和埋怨。這不僅僅是在類似于這樣的協調當中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力，面對分歧大家要消除誤解，相互理解，增進了解，達到諒解…

　　課程設計也是一種學習同事優(yōu)秀品質的過程，比如我組的紀超同學，人家的確有種耐得住寂寞的心態(tài)。確實他在學習上取得了很多傲人的.成績，但是我所贊賞的還是他追求的過程，當遇到問題的時候，那種斟酌的態(tài)度就值得我們每一位學習，人家是在用心造就自己的任務，而且孜孜不倦，追求卓越。我們過去有位老師說得好，有有些事情的產生只是有原因的，別排放管應與大氣相通，且不應安裝任何閥門。請注意，不要將此排入口連接在壓縮機的進氣管路上，因為液化石油氣的飽和蒸氣壓力隨其機組和環(huán)境溫度而變化，將導致安全閥背壓的不穩(wěn)定，使安全閥失去安全保護作用人能在諸如學習上取得了不一般的成績，那絕對不是僥幸或者巧合，那是自己的，這就是一種優(yōu)良的品質，它將指引著一個人意氣風發(fā)，更好走好自己的每一步。

　　隨著畢業(yè)日子的到來，課程設計也接近了尾聲。經過幾周的奮戰(zhàn)我的課程設計終于完成了。在沒有做課程設計以前覺得課程設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做課程設計發(fā)現自己的看法有點太片面。課付出勞動的成果的彰顯，那是自己辛苦過程的體現。這種不斷上進，認真一致的心態(tài)也必將導致一個人在生活和學習的各個方面做的很完美，有位那種追求的鍥而不舍的過程是相同排放管應與大氣相通，且不應安裝任何閥門。請注意，不要將此排入口連接在壓縮機的進氣管路上，因為液化石油氣的飽和蒸氣壓力隨其機組和環(huán)境溫度而變化，將導致安全閥背壓的不穩(wěn)定，使安全閥失去安全保護作用程設計不僅是對前面所學

　　知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次課程設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次課程設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。

　　在這次課程設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。我的心得也就這么多了，總之，不管排放管應與大氣相通，且不應安裝任何閥門。請注意，不要將此排入口連接在壓縮機的進氣管路上，因為液化石油氣的飽和蒸氣壓力隨其機組和環(huán)境溫度而變化，將導致安全閥背壓的不穩(wěn)定，使安全閥付出勞動的成果的彰顯，那是自己辛苦過程的體現。這種不斷上進，認真一致的心態(tài)也必將導致一個人在生活和學習的各個方面做的很完美，有位那種追求的鍥而不舍的過程是相同失去安全保護作用學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：知識必須通過應用才能實現其價值！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發(fā)現是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。

　　在此要感謝我們的指導老師羅老師、朱老師和李老師對我們悉心的指導，感謝老師們給我們的幫助。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流排放管應與大氣相通，且不應安裝任何閥門。請注意，不要將此排入口連接在壓縮機的進氣管路上，因為液化石油氣的飽和蒸氣壓力隨其機組和環(huán)境溫度而變化，將導致安全閥背壓的不穩(wěn)定，使安全閥失去安全保護作用經驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。

　　機械設計心得體會 10

　　機械原理課安排討論學習課程。討論學習課程要求我們在自主學習理解之后，自己制作自己要給同學們講課的課件，而且要站在講臺給我們同學授課。充分地建構學生的學習主體，讓學生主動參與，積極思考、親自實踐。對于我來說是一種鍛煉。是提高各方面素質的一次學習之旅。

　　第一、是習慣問題。

　　我從來都是沒有上課之前預習的習慣，都是老師在課堂灌輸知識，被迫方式吸收，更沒有主動、積極去學習。第一次要改變之前學習的方法，是習慣問題。習慣有時候是很難改變，首先要克服一點。通過這個課程我開始自己學習，改變陋習，養(yǎng)成良好的學習習慣，對我今后的學習是非常有幫助。

　　第二、理解書中內容。

　　在自主學習看書的過程遇到不懂的地方如何解決。傳統課堂通過老師直接授課給我們講解，沒有我們自己的思考，是老師強加的一種給我們的知識理念。而自己學習是通過自己發(fā)現問題、自己尋找解決問題的方法，有利于思維發(fā)展，及應對解決問題的.能力。關鍵是有自己的觀點。培養(yǎng)自己獨立思考能力。

　　第三、制作ppt。

　　對我來說，也一個難題，大一我們學計算機基礎時倒是學了一些簡單ppt制作，但從來沒制作過課件。菜單都不怎么會找，都不曉得在哪，最后是邊學邊做。做出來的課件所需要的動畫都沒有，所以第一次給老師檢查做的是否可行時就沒通過。當時我們班女生能做出動畫效果，老師建議多與女生交流。在請教我們女生之后，繼續(xù)修改我的課件。最后課件是順利完成。在制作課件的過程中掌握ppt制作基本操作、以及各個菜單鍵的作用、總算是一次小小的實踐，要不然都不知道自己學的計算機基礎有多水。重要的是同學之間有交流、相互學習。培養(yǎng)了互幫互助精神。被人幫感到溫馨，幫人也高興。通過互相學習，增進與同學之間的友誼。

　　第四、講課方式。

　　對于沒講過課的我確實是很期待自己站在講臺給同學講課。為了能更好講解、首先自己理解、在自己理解的基礎上表達給我們同學。思考按照怎么樣的思路授課，把自己講的思路理順，講課的重點有哪些，以及值得特別注意地方，要給同學們講解清楚，講明白。這很重要。通過這次備課，了解老師為了上好每一節(jié)課都是需要時間來準備，在沒講課之前老師需要做大量工作。在理解老師的辛苦。我們更應尊重、敬佩老師。在課堂上最基本的尊重就是認真聽講，就是尊重老師。老師傳授知識，為我們能更好理解做出的大量工作。老師您辛苦了。

　　第五、站在講臺上。

　　對于沒上過臺講課的我，要克服站在講臺上的恐懼，保證自己頭腦清醒，不忘記自己想講的內容，自己能夠表達清楚。這非常關鍵。雖然前期準備做得充足，也可能在這發(fā)生意外，使得你這次授課失敗。

　　傳統教學模式是灌輸式，這種教學模式扼殺了學生的創(chuàng)造性思維。要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力就要改輸灌式為討論式、問題式或探究式教學。本次自主學習就是采用討論式學習方式。充分發(fā)揮學生的主體作用，通過設疑、探索。使學生的能力包括創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　　機械設計心得體會 11

　　機械設計往往離不開自己的閱歷，經驗的積累固然可以從書本上學到不少，但是事非躬親很難在腦海中留下深刻的印象，對別人的經驗，自己沒有一定的基礎，要理解吸收真的是一件很不容易的事。

　　機械設計貫穿設計、制造、使用，維護的整個過程，設計時的疏忽總會在這些方面反映出來，成功與否是很容易判斷的。設計的過程中，受制造的影響很大，亦就是說好的設計是不能脫離制造的，對制造越了解，越有助于提高設計水平。設計的圖紙，投入生產，我沒見過多少能立即按圖加工裝配，在審圖、工藝等過程發(fā)現大堆的問題很常見，包括所謂“資深”的高工，總工拿出的圖紙，還是經過多次開會研究反復討論的出來的結果，原因是多方面的，繪圖的規(guī)范性，看圖者的水平是一方面，但設計方對制造工藝的了解不深入是主要原因。怎樣判定自己對制造的了度？最簡單的方法是隨手抓一張自己設計的的圖紙你是否能說出它的制造全過程。鑄、鍛、車、鉗、銑、刨、磨，只是這樣子，肯定是不行，在機械廠做過幾年的誰不知道？必須細分下去，要全面了解各過程。

　　比如說鑄造時候怎么分型，澆口冒口怎么放，可能會有什么樣的鑄造缺陷產生，零件結構在熱處理的時候會不會導致意外情況發(fā)生的，怎么在零件結構上進行優(yōu)化，切削加工過程，在腦海中虛擬出來，總共用幾把刀，轉速，走刀量，甚至鐵屑望哪里飛，各把刀使用的順序，車工，銑工，磨工的操作動作全過程，如此等等，才算是有了比較好的基礎。不是說搞設計的一定要會玩車床，銑床，會燒電焊才可以，但是要知道這些作業(yè)特點，在設計時加以充分考慮，作為搞機械設計的人這樣才比搖車床燒電焊的強，才有安身立命之處。如此，在設計過程中，就會規(guī)避一些不合理的結構，設計的質量自然提高不少，可是還不夠，一個有十年八年的工齡的技工能提出比你更成熟的細節(jié)方案（盡管整體的設計統籌他們做不了），但是多少個不眠的夜晚設計出就這樣一個結果，豈不是斯文掃地耶？唯一的解決辦法，多看書。別人出來的通常與生產相結合，俱是心血的結晶。帶著問題學，多想就能消化。再也不會說“只要保證同心度就行了”這樣愚蠢的回答，關鍵是你已經指出保證同心度的方法，甚至前輩的錯誤。這個時候，沒人再叫你小錢、小趙，連老板都叫你錢工、趙工，挺受尊敬的吧。摸摸下巴，胡子長出來了，尿布丟了，孩子叫媽了，呵呵成就感也來了。可是設計總是為了使用，好的設計必須具備一點點人性的，設計一套工藝裝備，一試產，效率高質量好，老板來搞杯慶功酒。過了幾天，發(fā)現人家棄之不用了，原因是操作者罵娘啊。用起來痛苦啊。

　　而且要注意的細節(jié)又多，別個就是個操作工他要是考慮的那么多因素就不會還在那里做操作工了啊。設計不利于使用，就面臨淘汰，有很多的成套設備，如汽車的發(fā)動機變速箱之類正常運轉時“挺好的，“，可其中一個小鍵槽，一個軸承位，什么的地方壞了，整個就不能用，廠方只賣整件，要配件不賣，自己加強還真的沒地方加了，換了幾個廠去買，擺了一堆，用戶只好敬而遠之，立了個技改項目——可憐的技改。這樣的事情只要是在機械行業(yè)轉的久的都會有所見所聞。使用根本就離不開維修，好的設計更不能忽視維修性。在一條大型的的生產線上，關鍵的設備，總共一年也就維修那么兩次，但是每此都要把設備大卸八塊，行車叉車千斤頂撬杠十八般兵器還不夠用，老師傅們還要自己專門動腦動手玩幾樣好用的專用家當來伺候，導致停產的損失已經超過設備本身的價值，真是個無言的結局。一套大型設備僅因更換一只油封什么的，都要幾乎將整機完全分解，使用單位不罵設計干的是斷子絕孫的玩意才怪，真的是設計者的悲哀。

　　我們搞設計不光是要站在制造的基礎上，還要有，但一定要學會繼承。現在，全社會都在強調創(chuàng)新，但我們不能一強調創(chuàng)新，就瞧不起原有的東西。通常的創(chuàng)新分為兩種，一種就是構成事物舊有元素的重新組合，一種是在舊有元素上加一些新的元素。所以，不管怎樣，創(chuàng)新的東西總是含有一些舊有事物的影子是不可否認的。正像哲學中所講，新事物都是在肯定中否定，否定中有肯定中產生的。比如我們人類，雖然說是大自然的天之驕子，但實際上，我們99%的基因都是和大猩猩一樣的。如果人類不是在繼承大猩猩的.基因基礎上，有1%的突破，人類的出現是難以想象的，如果有人說我有志氣，不需要繼承大猩猩的基因，我自己搞一個100%純人類基因，那您就是再過一億年，也搞不出來一個人類來，所以說，不能為了創(chuàng)新，把舊有的東西全盤拋棄。原有的東西就如同一盤菜，創(chuàng)新就如同一點點調料，有了這么一點調料，菜的味道更加鮮美。但沒有人為了純鮮美，不要菜，光來一盤炒調料的。所以我們強調創(chuàng)新，但不能忘記繼承，只有繼承，沒有創(chuàng)新，那是因循守舊，而只有創(chuàng)新，沒有繼承，那是空中樓閣。

　　1：1的克隆可能很多的人認為是最安全最省事的一種設計方式。但是作為從事設計行業(yè)的人來講，克隆是一件可恥的事情。所謂一抄二改三創(chuàng)造。簡練的概括了設計人員的成長之路。剛入門的時候，只能照抄，但是在抄襲的同時要拼命的去理解原設計者的意圖和思維，理解整個機器的傳動，各個裝置之間的相互關聯，每個零件的相互關系，理解了之后就可以出圖，圖紙上就可以有明確的尺寸配合要求，形位公差約束。只知道畫下來，隨手胡扯幾根線條上去，大概感覺機器精度比較高，就玩命的把精度往上提動不動就0.005，0.002，在圖紙上大言不慚的簽名在設計欄。號稱自己搞的東西是很精密的。這種不知所謂的號稱機械機械設計工程師的信手拈來滿地都是。

　　模仿優(yōu)秀的作品是每一個設計師的必走之路。但是做設計，一定要有自己的想法，人也要有自己鮮明的個性，久了，就形成了自己的風格，風格的養(yǎng)成與一個人的藝術素養(yǎng)和個人修養(yǎng)有直接關系。羅嗦的人搞出來的東西就是那么羅嗦的，小氣的人搞出來的東西就是一副小家子氣，不負責任的人搞出來的機器就跟那人的德行一樣的不負責任。能有自己的設計理念，設計風格，就是不一樣，這樣搗騰出來的東西就有了獨特的靈魂。行家一看就知道，這是用心的杰作。

　　在抄襲的時候積累了經驗就要抱著否定的態(tài)度學習。查閱資料，多看些經典的設計案例，和設計的禁忌，與自己接觸過的一些東西進行對比，就有了大的提高。就可以在現有的機器上動手術。如：提高機器的附加值，完善更多的功能，讓整機具備更高的可靠度。從而迎合高端的客戶；或者進行結構精簡，保留一些常用功能，降低成本，滿足些買不起那么也用不上多功能的客戶的需求。做到這樣就可以稱的上做機械設計開始入門了。能不能成為世界級的發(fā)明家這個事情很難說的，呵呵。但是憑自己多年經歷見識，將一些結構進行組合，變異，嫁接，創(chuàng)造一些新的東西是不難的。與其用一生的去研究永動機之類的高深課題，或者搞一些莫名其妙不能創(chuàng)造任何價值的所謂專利，不如用自己有限的生命去做些能在這個美麗的星球上留下點印記的事情。到時候老得快死了，臨終的時候還會想到，活了這么多年，搗騰了那么多機器在地球上跑，足以含笑九泉。

　　一個真正談的能稱之為機械設計工程師，需要十年甚至十年以上的磨礪。還要有相當的天分以及勤奮和能造就人的環(huán)境。天才等于99%的勤奮+1%的努力其實說的并不是只要下苦工就會有成就。這句話說的是若一個人對某個職業(yè)沒有那1%天分，再勤奮也是沒有用的。勤奮是一個發(fā)掘自己天分的一個途徑，是有所成就的必須條件之一，而不是全部。絕對不是。

　　機械零件材料選用的原則要考慮三個方面的要求

　　1、使用要求（首要考慮）：

　　1）零件的工況（震動，沖擊，高溫，低溫，高速，都應當慎重對待）；

　　2）對零件尺寸和質量的限制；

　　3）零件的重要程度。（對于整機可靠度的相對重要性）

　　2、工藝要求：

　　1）毛坯制造（鑄造，鍛打，切板，切棒）；

　　2）機械加工；

　　3）熱處理；

　　4）表面處理

　　3、經濟性要求：

　　1）材料價格（普通圓鋼與冷拉型材，精密鑄造，精密鍛造的毛坯成本與加工成本的對比）；

　　2）加工批量和加工；

　　3）材料的利用率；（如板材，棒料，型材的規(guī)格，合理的加以利用）

　　4）替代（盡量用廉價材料來代替價格相對昂貴的稀有材料，如在一些耐磨部位的套用球墨替代銅套，用含油軸承替代車削加工的一些套，速度負載不大的情況下，用尼龍?zhí)娲�鋼件齒輪或者銅蝸輪等等）。

　　另外，還要考慮當地材料的供應情況

　　1、機械設計的基本要求

　　a）對機器使用功能方面的要求要注意協調、平衡！防止木桶效應的出現

　　b）對機器經濟性的要求設計經濟性，在短的時間里投產上市，撈回開發(fā)期間的消耗，甚至邊設計邊制造使用經濟性要有最佳的性能價格比（產品在小批量做開始賺了，再來改的更好）

　　2、對機械零件設計的基本要求

　　a）在預定工作期限內正常、可靠地工作，保證機器的各種功能

　　b）要盡量降低零件的生產、制造成本

　　c）盡可能多的采用市場常見標準件。

　　d）對可能系列化的產品，盡可能的在開始設計的時候考慮零件的通用性，無法通用的也要盡可能的在結構上類似，以減少制造過程的工藝編排，夾具工裝設計的工作量。

　　機械設計心得體會 12

　　經過兩個月的實習，這段時間是我人生中彌足珍貴的經歷，其中有著美好的回憶，在實習的這段時間里我們實習生有著歡樂、難過、高興，但是在我們動手實習中，我們學到了很多東西，這些都是學校課堂里學不到的。學校安排我們外出實習的目的就是，讓我們了解社會工作，還有自己學習的專業(yè)，為以后的工作做準備打好堅實的基礎。

　　我們選擇的一家煤礦是我們市比較大的一家煤礦，因為企業(yè)比較大，設備和規(guī)矩和機械技術操作要求都比較高，所以在里面實習，可以提高我們的競爭能力工作素質等，收獲就比一些設備不齊，工作散漫的煤礦要高很多。剛來到煤礦，負責人沒有讓我們動手做事，而是跟我們講起規(guī)章制度和安全防范，這些我們都一一記下，避免以后犯下大錯，聽過負責人長時間的教導我們知道，煤礦安全生產最大最危險的隱患是人的不安全意識和行為所造成的，但安全事故都是由違章造成的，“違章作業(yè)就是自殺，違章指揮就是殺人、犯罪”，從而牢固樹立安全第一、人的生命高于一切的安全價值觀，自覺地抵制三違，遠離三違，在以后的工作中我們會認真負責，嚴格遵守規(guī)章制度。然后就帶著我們到操作現場參觀了解，首先我們要做的是了解這個地方，如果出現情況就不會迷茫，知道離開的方向。然后就帶我們到那些前輩們操作的地方，剛開始我們沒有操作經驗，所以不會讓我們操作，而我們剛開始就只能在前輩們的旁邊，看著他們操作，前輩們也會教給我們操作方法和傳授一些工作經驗和技巧給我們，使我們受益匪淺。慢慢的我們熟悉了以后，前輩們就在旁邊指導我們進行操作，直到我們熟練了以后才會離開左其他的工作，相對來說我們操作的機械沒有什么難度，因為在外圍，旁邊沒有人，但是我們還是操作的很仔細，不敢出現一絲紕漏。

　　經過長時間的工作，我們已經擺脫了實習生的身份，和那些前輩一起我們做起了正式的員工。實習即將結束了，我們都沒有想到時間過的這么快，馬上要離開了，我們擁有的是深深的不舍。

　　通過實習，我們將學到的.理論知識結合到實踐工作當中，培養(yǎng)了我們的動手能力，增加了我們的工作經驗，讓我們得到提高。我們現在沒有了剛開始的好奇和不在意，現在我們對以后的工作充滿了信息，在以后的工作中我會加倍努力，在工作上還是一樣的認真、仔細、勤快。

　　時間飛逝，寒氣逼人，寒假在不知不覺中到來了。在學校，主要是學習專業(yè)知識，利用每次活動的機會表現自己，增長自己的經驗。但我深知在學校學到的經驗遠不足以將來在社會上立足，所以我要利用寒假時間到社會中實習，積累更多的經驗，進一步提高和完善自己。

　　機械設計心得體會 13

　　機械設計是一門獨特而重要的學科，它的任務是將設計要求轉化為實際可行的產品。在進行機械設計過程中，細化是非常重要的環(huán)節(jié)。細化可以理解為將整體設計目標進一步拆解為可實施的具體任務和步驟，以確保產品最終能夠成功落地。在我進行機械設計細化的過程中，我深有體會，下面我將結合自己的經驗和教訓，分享一些心得體會。

　　首先，明確設計目標是細化的關鍵。在進行細化之前，我們首先應該明確設計的目標和意圖。這個目標可以是產品功能性能、外觀設計、制造成本等。只有根據明確的目標，才能有針對性地進行細化工作。例如，在設計一款自動售貨機時，我們需要明確其主要功能和特點，如貨物存儲、貨道排列、支付方式等，才能更好地進行計劃和分解。

　　其次，分解任務是細化的重要手段。將設計目標分解為具體的任務和步驟，有助于我們更好地管理和掌控設計過程。在分解過程中，我們應該根據任務的性質和先后關系來合理劃分和安排。比如，在設計一個機械手臂時，我們可以將其分解為電控部分、機械結構部分、傳動系統等多個模塊，再將每個模塊進一步分解為更具體的任務，如設計關節(jié)、選取電機等。通過這樣的分解，我們可以有條不紊地進行設計工作，提高效率和質量。

　　第三，設計流程的協同是細化的前提。機械設計涉及很多環(huán)節(jié)，如市場調研、概念設計、結構設計、制造和裝配等。各個環(huán)節(jié)之間存在著千絲萬縷的聯系，相互合作和協同是細化的前提。設計師需要和其他相關人員進行良好的溝通和協調，確保每個環(huán)節(jié)的細化工作相互銜接、無縫銜接。只有有效協同，才能保證整個設計過程的順利進行，減少設計錯誤和重復工作。

　　第四，細化適用于各種設計階段。細化工作不僅僅適用于整體設計目標拆解，也適用于各種設計階段的細化。不同設計階段的細化重點和方法可能不同，但都可以通過細化來達到更好地設計效果。例如，在概念設計階段，我們可以通過細化每個概念，并進行評估和對比，最終選擇出最優(yōu)方案；在結構設計階段，我們可以通過細化設計方案的各個模塊和部件，并進行逐步優(yōu)化，使得產品的`結構更加合理和可靠。

　　最后，細化需要靈活運用和不斷改進。細化是一項需要靈活運用的工作，不能一成不變地套用模板和方法。每個設計任務都有其特殊性，我們需要根據實際情況進行調整和優(yōu)化。同時，我們也應不斷總結和改進細化方法，提高細化效率和質量。只有不斷改進和提高，才能更好地應對日益復雜的設計任務和挑戰(zhàn)。

　　綜上所述，機械設計細化是一個重要而復雜的過程。在進行細化工作時，我們需要明確設計目標、分解任務、協同配合、靈活運用和不斷改進。通過這樣的細化工作，我們能夠更好地管理和掌控設計過程，提高設計效率和質量，從而實現優(yōu)秀的機械設計作品的創(chuàng)作。

　　機械設計心得體會 14

　　機械手畢業(yè)設計是機械工程專業(yè)學生畢業(yè)前必須完成的重要任務。作為一名機械工程專業(yè)的學生，我在這個領域深耕已有數年。此次畢業(yè)設計讓我有機會將我所學到的知識應用到實際操作中，通過設計和制造一臺智能機械手，我深刻體會到了設計過程中的優(yōu)勢和劣勢，也有了更深入的認知和領悟。

　　設計的初衷。

　　在設計最初的時候，我的初衷是開發(fā)一款具有自主識別和工業(yè)操作的機械手。我想給這個機械手增加更多的功能，讓它的實際應用性更強。所以我將機械手分為幾個模塊，包括傳感器、控制芯片、機械臂、液壓系統和執(zhí)行器。

　　設計過程中的挑戰(zhàn)。

　　設計和制造一臺智能機械手是一個充滿挑戰(zhàn)的過程。最先一步是確定如何讓機械手自主識別物品并獲取信息。這需要精確的運動控制，精心設計的機械結構和精準的'感應器件。此外，機械手的組裝過程也十分復雜，需要仔細安排方案才能達到最優(yōu)效果。這過程中我遇到了很多技術問題，不過通過不斷嘗試和努力最終克服了這些困難。

　　體會和經驗。

　　在畢業(yè)設計過程中，我深入認識到了機械工程設計的核心思想。機械手畢業(yè)設計不僅是理論的檢驗還有實踐過程的考驗。不斷去嘗試新技術，不斷整合不同領域的知識，不斷迭代設計方案。本次畢業(yè)設計不僅學習到了機械設計的基礎理論知識，也學習到了新的工藝技巧和實踐經驗。

　　結語。

　　在身為一名機械工程專業(yè)學生的時候，我一直用心去思考機械設計的核心思想。無論是理論還是實踐，畢業(yè)設計都是考驗我們能力的重要機會。雖然設計過程中遇到許多挑戰(zhàn)和問題，但這些困難成全了我對于設計和機械工程的信仰。通過本次畢業(yè)設計，我不僅獲得了寶貴的設計經驗和技能，更能夠為我的未來職業(yè)生涯進一步鋪墊。

　　機械設計心得體會 15

　　機械設計基礎是機械工程師必須掌握的基本技能之一。而機械設計中的圖紙繪制更是不可或缺的環(huán)節(jié)。作為機械工程師，我深刻認識到圖紙繪制的重要性，并在工作中不斷積累畫圖心得體會，不斷提升自己的設計水平。

　　畫圖的思路

　　在畫圖前，首先需要確定設計的目標和要點。根據設計要求及實際情況，選擇合適的投影方式和透視圖，對零件進行幾何建模，并尋找實際應用中類似的模型進行借鑒。在畫圖的'過程中，不斷審視和修改，保證繪制的圖紙準確、清晰、簡潔，從而實現高效的設計。

　　畫圖的技巧

　　在畫圖的過程中，靈活應用各種畫圖工具和技巧，是實現高質量繪圖的關鍵。掌握圖紙尺寸和比例尺的轉換方法，可根據需求選擇適當的線性樣式，如虛線、實線、點線等，并善于利用圖形元素的幾何關系，以達到可視性和可讀性的最佳效果。同時，掌握圖層、陰影、光線效果等高級功能，可大大提高效率和可視性。

　　畫圖的細節(jié)

　　機械設計的圖紙繪制需要精益求精，每個細節(jié)的處理都影響著整個設計的質量。比如，標注要精準、清晰，與元素之間要有良好的距離感，以便有效地傳達設計信息；尺寸、角度等數據要準確無誤，以便檢查和制造；線條要直線、平滑，不要出現鋸齒、斷線等現象，以保證圖紙的美觀和清晰。

　　結論

　　總之，機械設計基礎畫圖是機械設計的重要組成部分，也是設計效率和質量的重要保障。掌握畫圖的思路、技巧和細節(jié)，不僅能提高設計的可行性和實現度，而且能為后續(xù)的工藝制造和裝配帶來極大的便利。同時，不斷積累畫圖經驗，在實踐中不斷改善和提高，才能在機械設計領域不斷邁向更高峰。

　　機械設計心得體會 16

　　理論與實踐相結合：機械設計并非空中樓閣，它需要深厚的理論知識作為基礎，包括力學、材料科學、熱力學、自動化控制等多學科知識。同時，理論知識必須與實踐經驗緊密結合。只有將書本上的公式、原理運用到實際的設計中，才能真正理解和掌握其精髓。通過參與實際項目，不斷試錯、改進，才能提升解決實際問題的能力。

　　注重功能與性能：機械設計的首要目標是滿足預定的功能需求，如承載能力、運動精度、工作效率等。在設計過程中，我們需要深入理解這些性能指標，通過合理選擇結構形式、材料、制造工藝等，確保設計的產品能夠達到甚至超越預期性能。同時，也要考慮產品的可靠性、維修性、安全性等非功能性要求，以保證其在復雜工況下的穩(wěn)定運行。

　　優(yōu)化設計：機械設計不僅是“做出來”，更在于“做好”。在滿足功能和性能的前提下，應追求設計的經濟性和高效性，即用最少的`材料、最低的成本、最短的時間實現最優(yōu)的設計效果。這需要我們熟練運用優(yōu)化方法，如有限元分析、仿真模擬、遺傳算法等，對設計方案進行反復迭代和改進。

　　重視細節(jié)：細節(jié)決定成敗，這句話在機械設計中尤為適用。一個微小的尺寸偏差、一個未考慮到的應力集中點、一個疏忽的裝配干涉，都可能導致整個設備無法正常工作。因此，設計師必須具備嚴謹細致的工作態(tài)度，對每一個細節(jié)都做到心中有數，才能確保設計的準確無誤。

　　團隊協作與溝通：機械設計往往涉及多個專業(yè)領域的知識，需要電氣工程師、控制工程師、工藝工程師等多方協作。良好的團隊協作與溝通能力至關重要，能夠幫助我們更好地理解各方需求，協調解決設計中的沖突，共同推動項目的順利進行。

　　持續(xù)學習與創(chuàng)新：隨著科技的快速發(fā)展，新的設計理念、材料、工藝、軟件工具不斷涌現。作為機械設計師，我們必須保持對新知識、新技術的高度敏感，持續(xù)學習，勇于創(chuàng)新，才能在激烈的市場競爭中保持競爭優(yōu)勢。

　　機械設計心得體會 17

　　系統性思維的重要性：機械設計并非孤立地設計單個零件，而是需要考慮整個系統的功能、性能、可靠性、成本等多方面因素。這就要求設計師具備系統性思維，從全局角度審視和優(yōu)化設計，確保各個零部件之間的協調與配合，以實現整體最優(yōu)。

　　理論與實踐相結合：機械設計既需要扎實的理論知識（如力學、材料學、制造工藝等），又需要實踐經驗的積累。只有將理論知識靈活運用到實際設計中，才能應對各種復雜問題，如應力分析、振動控制、熱處理選擇等。同時，通過實踐不斷驗證和修正理論認知，形成良性循環(huán)。

　　重視標準化與規(guī)范化：機械設計中，遵循行業(yè)標準、規(guī)范和設計手冊至關重要。這不僅可以確保產品的安全性、互換性和通用性，還能提高設計效率，減少錯誤。同時，理解并掌握相關國際標準（如ISO、ANSI等）有助于提升設計的國際化水平。

　　持續(xù)學習與技術更新：隨著科技發(fā)展，新材料、新工藝、新技術不斷涌現，如3D打印、智能材料、數字化設計工具等。作為機械設計師，應保持敏銳的行業(yè)洞察力，持續(xù)學習新的知識和技術，提升自身競爭力，使設計更具創(chuàng)新性和前瞻性。

　　團隊協作與溝通能力：機械設計往往涉及到多個專業(yè)領域和部門的協作，如電氣、自動化、制造、采購等。良好的團隊協作精神和有效的溝通技巧能幫助設計師更好地理解各方需求，協調資源，解決沖突，推動項目順利進行。

　　注重細節(jié)與精益求精：在機械設計中，“細節(jié)決定成敗”這句話尤為適用。一個小尺寸的偏差、一個未考慮的應力集中點都可能導致產品性能下降甚至失效。因此，設計師需要養(yǎng)成嚴謹細致的工作習慣，對每一個細節(jié)都一絲不茍，追求設計的'精益求精。

　　環(huán)保與可持續(xù)性意識：在當今社會，綠色設計、循環(huán)經濟的理念日益深入人心。機械設計師應關注產品的全生命周期環(huán)境影響，如材料選擇、能源效率、可回收性等，努力實現設計的經濟、社會、環(huán)境效益三者統一。

　　用戶導向與人性化設計：優(yōu)秀的機械設計不僅滿足基本功能需求，更要考慮用戶體驗，如操作便利性、人機交互、舒適度等。設計師應深入了解用戶需求，以人為本，進行人性化設計，提升產品的市場競爭力。

　　勇于創(chuàng)新與敢于試錯：在面對設計難題時，要有勇于嘗試新思路、新方法的勇氣，敢于接受并從失敗中學習。創(chuàng)新是推動機械設計進步的重要動力，而試錯則是通往創(chuàng)新的必經之路。

　　機械設計心得體會 18

　　深度理解需求：機械設計的首要任務是滿足功能需求。因此，設計師必須對產品的使用環(huán)境、工作條件、性能指標、安全要求等有深入理解。這需要與客戶、用戶、工程師進行充分溝通，確保設計方案從源頭上符合實際需求。

　　重視基礎理論：扎實的力學、材料學、熱力學、電氣工程等基礎知識是進行合理設計的基礎。理論知識可以幫助我們預測設備在各種工況下的行為，避免因理論認識不足導致的設計缺陷。

　　精通設計規(guī)范與標準：遵循國家、行業(yè)或企業(yè)內部的相關設計規(guī)范與標準，是保證設計質量、確保設備安全可靠、便于制造和維護的重要手段。熟悉并靈活運用各類標準，可以提高設計效率，避免重復勞動。

　　重視結構優(yōu)化：結構設計是機械設計的核心，應追求結構簡單、緊湊、易于制造和維護。運用拓撲優(yōu)化、尺寸優(yōu)化等方法，力求在滿足功能需求的.前提下，減小重量、降低成本、提高能效。同時，要考慮人機工程學，使設備操作便捷、舒適。

　　關注材料選擇與工藝性：材料的選擇直接影響到設備的性能、壽命、成本以及加工制造的難易程度。設計師應熟悉各類材料的性能特點，根據設計要求和制造條件選擇最合適的材料。同時，設計時要考慮加工工藝性，如鑄造、鍛造、焊接、切削等，以利于批量生產。

　　融入創(chuàng)新思維：在滿足基本功能需求的基礎上，設計師應具備創(chuàng)新意識，探索新的設計理念、結構形式、材料應用、制造工藝等，提升產品的技術含量和市場競爭力。同時，關注行業(yè)發(fā)展趨勢和新技術，如數字化、智能化、輕量化、綠色化等，將前沿技術融入設計中。

　　重視仿真與試驗驗證：利用現代CAE（計算機輔助工程）軟件進行力學分析、熱分析、流體分析等，可以在設計階段預測設備性能，減少試錯成本，優(yōu)化設計方案。同時，必要的物理試驗驗證也是必不可少的，它能提供真實工況下的性能數據，為設計改進提供依據。

　　團隊協作與溝通能力：機械設計并非孤立工作，需要與電氣工程師、工藝工程師、制造人員、供應商等多方協作。良好的溝通能力和團隊協作精神，有助于及時解決問題，提高設計效率，保證項目順利進行。

　　持續(xù)學習與反思：機械設計是一個不斷發(fā)展的領域，新技術、新材料、新標準層出不窮。設計師應保持持續(xù)學習的態(tài)度，更新知識體系，反思設計實踐，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

　　機械設計心得體會 19

　　理解需求與目標：任何設計工作的第一步都是充分理解設計任務的需求和目標。這包括了解設備或產品的預期功能、工作環(huán)境、性能指標、安全性要求、成本預算等。明確這些要素是確保設計合理性和有效性的基礎。

　　系統化思維：機械設計并非孤立地設計單個部件，而是需要從整體系統的角度進行考慮。每個部件應與整體協調運作，各部分之間的接口、配合關系要清晰明確。同時，還要考慮設備的.安裝、維護、升級等因素，確保整個系統的設計完整性。

　　重視結構合理性：結構設計是機械設計的核心環(huán)節(jié)。應力求結構簡潔、緊湊，避免冗余和過度復雜。同時，要保證結構強度、剛度以及穩(wěn)定性滿足使用要求，通過合理選材、優(yōu)化截面形狀、設置合理的支撐和連接方式等手段來實現。

　　關注可靠性與耐用性：機械設備往往需要長期穩(wěn)定運行，因此在設計時必須注重其可靠性與耐用性。選擇成熟可靠的零部件，合理設計磨損件的更換方式和周期，考慮工作條件下的疲勞、腐蝕等因素對設備壽命的影響。

　　人機工程學應用：以人為本，考慮操作人員的安全、舒適及效率。如設備的布局、操作界面、顯示信息、維護通道等應符合人體工程學原則，減少操作者的疲勞，提高工作效率，確保操作安全。

　　標準化與模塊化設計：遵循相關國家標準、行業(yè)標準進行設計，可以保證設計的規(guī)范性，便于制造、檢驗和維護。同時，采用模塊化設計思路，將設備分解為若干功能模塊，有利于批量生產、快速組裝、方便維修更換。

　　運用現代設計方法與工具：利用CAD（計算機輔助設計）軟件進行三維建模，可以直觀、精確地表達設計意圖，進行干涉檢查、運動仿真、應力分析等，大大提高設計效率和質量。同時，利用CAE（計算機輔助工程）進行有限元分析、動力學模擬等，有助于優(yōu)化設計、預測潛在問題。

　　持續(xù)學習與創(chuàng)新：機械設計領域技術發(fā)展迅速，新材料、新工藝、新技術不斷涌現。設計師應保持對行業(yè)動態(tài)的關注，持續(xù)學習新的知識和技術，勇于嘗試和創(chuàng)新，以提升設計水平，適應市場需求。

　　重視環(huán)保與節(jié)能：在設計中充分考慮環(huán)保因素，如噪聲控制、排放處理、能源效率等，努力實現綠色設計，符合可持續(xù)發(fā)展的要求。

　　溝通與協作：機械設計并非孤立工作，需要與工程師、制造商、客戶等多方進行有效溝通，理解各方需求，協調解決問題。同時，良好的團隊協作能集思廣益，提升設計的整體效果。

　　機械設計心得體會 20

　　扎實的理論基礎：機械設計涉及力學、材料學、熱力學、流體力學、電氣工程等多個領域的知識。只有具備深厚的理論基礎，才能準確理解和應用設計規(guī)范，合理選擇材料、計算載荷、確定尺寸，確保設計的安全性、可靠性和經濟性。

　　理解并滿足需求：設計的出發(fā)點和落腳點都是滿足用戶或客戶的需求。這包括功能需求、性能指標、使用環(huán)境、維護便捷性、成本控制等多方面。設計過程中要與需求方保持密切溝通，充分理解其真實意圖，并在設計中予以體現。

　　模塊化與標準化：盡量采用已有的標準件、通用件和模塊化設計，可以大大簡化設計過程，降低制造成本，提高產品的互換性和維修便利性。同時，遵循行業(yè)或國家標準，有利于保證產品的質量和市場接受度。

　　重視細節(jié)：“細節(jié)決定成敗”在機械設計中尤為突出。無論是配合公差的選擇，還是潤滑方式的設計，甚至螺栓的擰緊順序，都可能直接影響到設備的性能、壽命和安全性。因此，設計師必須具備敏銳的觀察力和嚴謹的態(tài)度，不放過任何可能影響整體效果的細微之處。

　　創(chuàng)新思維：面對日益激烈的`市場競爭和技術進步，設計師應具備創(chuàng)新意識，敢于挑戰(zhàn)傳統，探索新的結構形式、材料應用、制造工藝等，以提升產品的技術含量和市場競爭力。但創(chuàng)新的同時，也要兼顧技術成熟度和風險控制，避免盲目跟風或過度追求新穎。

　　仿真與試驗驗證：現代設計手段如CAD、CAE等工具的運用，使得設計師可以在虛擬環(huán)境中進行產品建模、運動仿真、應力分析、熱分析等，提前預測和優(yōu)化設計性能。同時，實物樣機的制作和試驗驗證也是必不可少的環(huán)節(jié)，可以幫助發(fā)現設計中的潛在問題，確保設計的可靠性。

　　團隊協作與溝通：機械設計往往不是一個人的單打獨斗，而是需要跨部門、跨專業(yè)的團隊協作。良好的溝通能力，既能幫助設計師準確傳達自己的設計理念，也能有效地汲取他人意見，共同推動設計項目的成功。

　　持續(xù)學習與自我提升：機械工程技術發(fā)展迅速，新材料、新工藝、新技術不斷涌現。設計師應保持對行業(yè)動態(tài)的關注，通過閱讀專業(yè)文獻、參加研討會、培訓課程等方式，持續(xù)更新知識結構，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

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