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大班音樂教案我是快樂的小蝸牛反思

時間：2022-11-16 09:36:05 音樂我要投稿

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大班音樂教案我是快樂的小蝸牛反思

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班音樂教案我是快樂的小蝸牛反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班音樂教案我是快樂的小蝸牛反思

大班音樂教案我是快樂的小蝸牛反思1

　　[活動目標]

　　1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，并運用合理的想象來發現角色的心理變化。

　　2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、方、連貫的講述。

　　3、引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

　　[活動準備]

　　掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

　　[活動重點]

　　引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

　　[活動難點]

　　引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

　　[活動過程]

　　1、律動《春天在哪里》穩定幼兒情緒，引起幼兒興趣。

　　2、觀察圖片，進行講述。

　　教師出示掛圖，引導幼兒進行觀察：你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛）鼓勵幼兒膽的講述。

　　3、發散思維。

　　通過觀察圖片，提問：

　　（1）、小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒服）蝸牛是怎么想的？會怎么做？（我爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服）

　　（2）、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想？又會怎么做？這時小蝸牛又在做什么？

　　（3）、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢？（小蝸牛被遠遠的'甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面）

　　（4）、通過觀察圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好朋友）

　　4、幼兒自由排列圖片，進行創造性講述。

　　教師引導幼兒對圖片進行創造性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

　　（1）、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

　　（2）、家根據排列順序進行講述并為故事取名字。

　　（3）、各組選派一名代表到前面喂全體幼兒進行講述。

　　5、教師小結：

　　通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

　　[活動延伸]

　　搜集有關小蝸牛的資料，在區域中展示，家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習性。

大班音樂教案我是快樂的小蝸牛反思2

　　活動目標：

　　1、理解歌曲內容，初步學唱歌曲。

　　2、感受3/4節拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

　　3、進一步了解蝸牛背殼的神奇作用。

　　活動準備：

　　1、歌曲CD

　　2、蝸牛圖片

　　活動過程：

　　一、出示蝸牛圖片，引出歌名。

　　1、師：快樂的小蝸牛，背著房子去旅游，你想做這只快樂的小蝸牛嗎？

　　2、師：我們一起來學一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂的'小蝸牛》，仔細聽聽歌里是怎樣唱小蝸牛的。

　　二、欣賞歌曲。

　　1、教師清唱歌曲。

　　師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛？小蝸牛想去干什么？

　　2、欣賞歌曲第二遍。

　　師：小蝸牛的房子有什么好處？

　　3、欣賞歌曲第三遍。

　　小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風雨都不怕，它可以到處旅行，多么逍遙自在。

　　三、幼兒學唱歌曲。

　　1、幼兒按歌曲節拍拍手，感受歌曲。

　　2、幼兒跟唱，重點唱出輕松的情緒。

　　四、分組演唱表演歌曲。

大班音樂教案我是快樂的小蝸牛反思3

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。

　　2、感受3/4拍節奏。

　　3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　7、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準備：

　　山、樹、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機。

　　活動過程：

　　1、發聲練習：咿呀兒喲，呀咿兒喲。

　　要求：用連貫、優美的聲音演唱。

　　2、節奏練習：感受3/4拍節奏。

　　3、學習新歌：

　　（1）出示蝸牛圖，問這是誰呀？小蝸牛，他好長時間沒外出旅游了，這不，他背上自己的小房子出發了，他看見外面的景色好美呀，有山、有樹、有花、有草（出示背景圖），高興的唱了起來，放錄音：“咿呀兒喲，呀咿兒喲。”

　　（2）打拍子練習，強調3/4拍強弱弱的特點。

　　（3）學習歌詞：

　　聽，小蝸牛是怎樣介紹自己的？師隨音樂說歌詞，提問他是一只怎樣的小蝸牛？快樂的小蝸牛；他要去干什么？去旅游；怎樣去的？路上又是怎樣看景色的？用提問的方式引導幼兒學習歌詞。

　　（4）師清唱歌曲，進一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么？

　　（5）幼兒跟隨琴一起學唱歌曲。

　　問：小蝸牛你們快樂嗎？快樂。找幾名幼兒到前面來表演“快樂”，這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂？請兩名幼兒到前面來演唱歌曲，讓其他幼兒評價，誰唱的好？好在哪里？

　　（6）師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方？聽，小蝸牛又說話了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽聽，有什么不一樣的地方，提問“喲喲”是誰的聲音？小蝸牛高興的聲音。引導幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。

　　（7）師幼合作演唱：

　　a、師唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲；

　　b、幼兒唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲。

　　（8）師幼完整的演唱歌曲（加上動作）；

　　（9）隨音樂唱著歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著歌出發吧！

　　活動反思：

　　《我是一只快樂的小蝸牛》這是一節音樂活動，教學中運用有趣、游戲的教學方式，在實施過程中并且以提問的方式進入，這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用，也鍛煉了幼兒的語言能力的培養。比如，小蝸牛帶著誰去旅游去了，幼兒就會完整的回答說，小蝸牛帶著他的房子去旅游。

　　當幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的`身體的時候，在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲，而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游，這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節活動不再有這么乏味，幼兒在表演的過程中學會這首歌曲。

　　小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演，所以幼兒在快樂的活動中學會了這首歌。

　　思：如果當時我只是簡單的讓幼兒傾聽，彈琴讓幼兒學習，這首歌曲對然也能同樣的學會，但是幼兒會少了很多樂趣。根據歌曲挖掘精髓，讓幼兒在快樂中獲取。在學會歌詞的基礎上去唱歌，這一點上我已經知道去注意，而不是當幼兒還在歌詞的模糊當中，就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了，對于中班的幼兒來說，不管是什么活動，都要以游戲的形式來進行，游戲是幼兒在活動中最好的興趣。

大班音樂教案我是快樂的小蝸牛反思4

　　活動目標：

　　1、感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍強弱弱的節奏特點。

　　2、能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。

　　活動重難點：

　　重點：能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。

　　難點：了解并拍出3/4拍強弱弱的節奏特點

　　活動準備：

　　PPT課件、歌曲動畫、小蝸牛圖片。

　　活動過程：

　　一、猜謎語引出小蝸牛，創設小蝸牛去旅游的情景，在小蝸牛旅行的'過程中理解歌詞

　　1、猜謎語引出小蝸牛。

　　今天，老師請來一位小客人，請你猜猜它是誰：說它是牛不是牛，背著房子到處走。

　　2、認識了解小蝸牛。

　　你見過蝸牛嗎？它長得什么樣子？它爬起來什么樣子？到底是不是小蝸牛呢，我們請它快出來吧！

　　3、創設情景小蝸牛去旅游的情景。

　　小朋友，快看，春天來了，自然變得好美呀！我們一起去旅游好嗎？”

　　4、初步理解歌詞。

　　小蝸牛開始出發了，出去旅行高不高興呀！小蝸牛邊走邊說：我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪：背著房子去旅游。看，小犄角伸出來了：伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀？對，一邊看來一邊走。

　　5、熟悉歌詞。

　　來，小朋友們，我們一起學學小蝸牛吧！

　　二、感受歌曲優美的旋律，體驗并拍出三拍子節奏特點

　　1、初步感受歌曲活潑歡快的曲調。

　　看了這么多美景，走了這么多地方，小蝸牛有點累了，停下來休息一會吧！聽，有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進了歌里。

　　2、感受三拍子的節奏特點。

　　歌曲好不好聽呀？但這首歌里小蝸牛走路是有節奏的，你聽出來了嗎？看，這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么，走路的聲音應該怎么樣？老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣？老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應該是這樣的（老師演示），像這樣第一拍是強拍，后兩拍是弱拍的節奏就是三拍子的節奏。

　　3、練習三拍子的節奏。

　　（1）幼兒每人一個響板，兩個沙錘嘗試一下節奏型。并一起給歌曲打節奏。

　　（2）太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用樂器，我們可不可以用身體的一些部位來拍出強弱弱的節奏呢？嘗試一下。（手、肩、肩或手、腿、腿）

　　三、引導幼兒用連貫的聲音演唱歌曲，用跳躍的聲音唱好襯詞

　　1、我們現在試試用這種感覺的節奏來唱唱歌曲吧。

　　2、小蝸牛旅游時很輕松，很快樂，應該唱得輕快。當唱到“咿呀而喲，呀咿而喲”時，要唱的連貫優美一些，就像柳樹姑娘在隨風起舞。現在我們再來演唱一遍。

　　3、小蝸牛唱的這么開心，小朋友們又給它加油了，你們聽！你聽出來和前面的有什么不一樣的嗎？

　　4、加襯詞演唱。

　　（1）老師唱歌曲，小朋友唱襯詞“呦呦”，襯詞要唱的跳躍一些，就像皮球一樣有彈性。

　　（2）小朋友唱歌曲，老師唱襯詞“呦呦”

　　（3）男孩唱歌曲，女孩唱襯詞“呦呦”，老師指揮

　　（4）小朋友加上襯詞完整唱一遍