清明節個人心得通用5篇
我們得到了一些心得體會以后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編整理的清明節個人心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
清明節個人心得1
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”，古人的詩句把清明時節人們的心情及氣候寫得入木三分。今年學校就安排我們六年級七個班的學生去慈城祭掃烈士墓。老師讓我們每人都手工做一朵白花，去敬獻給烈士。我回家忙乎二個多小時也沒做出個樣來，最后只能厚著臉皮請教媽媽，終于把兩條美侖美奐的白花做成，還帶著兩片綠葉，新鮮的宛若沐浴在春風里帶著露珠的真花。慈城在我印象中只有年糕，雖然知道離市區不遠，但卻從沒去過，只知道媽媽買年糕時總挑慈城的買。究竟那里有什么風景?還有烈士們的感人事跡是怎樣的呢?帶著大大的問號，晚上我怎么也睡不著……迫不及待的我們經過一路的顛簸終于到慈城。故城的早晨籠罩在陽光下特別耀眼，古樸典雅的象是中國畫……
祭掃烈士墓是一件很嚴肅的事情。烈士們用生命換來我們今天的幸福生活。以前我寫祭掃烈士墓活動，都喜歡用一些“懷著沉痛的.心情”、“對烈士無比崇敬”等句子，這次我實在不想用這些句子，因為我看到大家在烈士墓前嘻嘻哈哈;有的同學還不住地埋怨：用好大的力氣跑到這兒，也沒玩一玩;有的同學還玩起拍手游戲;更有甚者，在向烈士默哀時，有的同學竟然哈哈大笑……
回到家，我的心情久久不能平靜下來。同學們在烈士墓前的那份沉痛和崇敬到那兒去呢?我想：我們這些小學生，現在的生活都十分美好，平時吃穿不愁，大部分人是要什么有什么，誰也不會想起那段硝煙彌漫的歷史，誰也不去問這美好的生活的怎么得來的，又是如何的來之不易。加上平時對我們的革命歷史教育也不是太多，我們平時看電視專挑“神奇寶貝”、“奧特曼”等動畫片看，對烈士們“拋頭顱，灑熱血”的故事解得很少，對烈士們并沒有情真意切的感情，在烈士墓前怎么會沉痛和崇敬呢?
這就是我今天的一點感受。
清明節個人心得2
一年一度清明節，國人已將清明節納入國假，讓我們在這個時節去祭奠故去的.親人，知道何為孝？何為敬？知道我們來自何方？知道一個家族的煙火延續。對人、神、鬼三界多些敬畏，多些想象，多些自律。媽媽是教徒，生前是不喜歡偶拜香火的，即使父親去世后她也不履行這些儀式，只是我和姐姐打點。因為平日時常回家，所以也不一定清明趕回。但是在這里也總是買點香火到路口祭奠一下。默默祝福天上父母安然，了卻人間記掛。記得媽媽剛去世的那年母親節，我曾寫過一篇悼文。我找找，如果還有，就發在這里，權作對媽媽的祭奠。
清明節個人心得3
清明時節還讓我想起過清明的童趣。小時候每當過清明節，按照當地的風俗，要煮雞蛋、吃燒餅，還有用涼粉拌菠菜的美食。條件好了，涼粉拌菠菜還加上只有萊州灣我們那里出產的這個季節的桃花蝦。有時候飯桌上還有春天鮮嫩的苦菜。那苦菜都是在麥地里或者水渠邊上挖來的，根須很長、雪白細嫩。攢上豆醬，美味無窮。印象比較深的是揣上熱乎乎的雞蛋，一般不在飯桌上吃，而是放在兜里，興致勃勃地去掃墓。
小學階段在鎮上的烈士園里掃墓，中學階段就到縣里的烈士陵園掃。一路上和同學打打鬧鬧，還不時用手摸摸兜里的雞蛋。唯恐丟了。什么時候開始下肚不記得了，只記得這兩個雞蛋在身邊把玩很久。我家孩子少，媽媽給我和姐姐每人倆。家里孩子多的只有一個了。清明節一年一度地是掃完墓，回來寫一篇作文：記清明節或者記一次掃墓。我總是帶著紅領巾站在隊伍前面給烈士致辭。自然有很多話說，所以每次的清明作文老師都在全班點評我的作文。想想那個年代所謂范文也多是套話，向烈士學習，烈士安息之類的標語口號。我想對雞蛋的感受是不能說的。
現在想起一家人圍坐飯桌過清明的'情景歷歷在目。想起來感覺那一天天也藍，水也清，家里廳堂也敞亮起來，桌上的菜肴也是脆生生，鮮嫩嫩的。小時候不知道，祭奠長輩的事是父母去干，孩子們只管留著口水盼著好吃的。現在回想起來。才知道這一切完全是春天的色彩，是春光灑滿了大地。鄉里的春天更是多了些大自然的原生味道。
清明節個人心得4
我家，有兩件事我記憶很深：一是族譜清晰，用老人的話說，叫做“清三代”，爺爺輩取名兩個字，父輩三個字，傳承到我這兒，又是兩個字了；二是逢年過節，祭拜先祖，已成家規，當然，后者是本文的重點。
爺爺說過：記住，人，一輩子像流水一樣，越流越遠，一晃就匯入大海了！雖說樹大分枝，但是，葉落歸根啊！家就是根，不論你今后做什么，當了多大的官，都不要忘了老祖宗，落葉必須要歸根……
爺爺還說：百善孝為先，祖訓不可丟！
小時，不太經意爺爺說過的話，長大以后，這種感覺尤其沉重。雖然爺爺奶奶不在了，但是，我的父親像爺爺奶奶一樣延續著……如今，父母不在了，我站出來，像前輩們一樣，以家族長子的身份，承擔起了這份責任，并力爭盡職盡責。
一應祭祖事宜，我都會周密安排，一次都不會缺席，直至現在，從不敷衍。
至于外人怎么看，懷著怎樣的心態去看，沒有過多的考究，我覺得，德行，要靠自己去修為，要做到問心無愧！至于外人是怎么做的，因為與己無關，我也從不去妄加評論。
那些年，一直工作在外地，回家祭祖的時間非常緊張，但是我沒有因為，離家遠或工作緊張，而耽誤過祭祖，經歷和歷練，還有我對于家這個概念的理解和認識，越發的覺得，懷念先人，追思過往，秉承家風，是對祖先的慰藉，同時，每一次祭拜，都是對自己及家人靈魂的`一次洗禮。也是對晚輩積累禮數，提升道德水平的一次課外補習。這種補習，至少會影響到他們的現在。當然，如果堅持下去的話，也會影響到他們的將來，乃至一生，包括如何去做人！因為，祭拜先祖，涵蓋的內容很寬泛，譬如，道德，倫理等等很多。
所以，每個春節前夕，我都會率領家族成員，淌過兩尺深的積雪，越過幾道山坳，去祭拜先祖。
每年的清明節時，亦是如此。我和家人們踏著泥濘，在春寒料峭時，去大山深處，祭拜先祖！
“勤儉持家家業盛，文明子子孫賢”，“不忘初心，葉落歸根”。
這是中華民族幾千年來，傳承至久的美德。美德，孝道，要靠影響，重復地說；影響會比說教還要奏效。
引申的講，沒有什么可以替代這種潛移默化的滲透和影響，這不僅僅是對于一個家庭，乃至于對社會，也是至關重要的！
值此清明節即將來臨之際，從前爺爺說過的話，又在內心深處開始蕩漾了。
我作為家族的老大，我絕對可以做到：不會丟掉祖訓的。稱謂上秉承“清三代”，讓孩子們記住，一字不差；祭拜上，告訴他們沒有祖宗，就沒有這個家庭！
和諧一個個家庭，就會和諧全社會，因為，社會就是由一個個小家庭組成的。
一個不懂家訓，不念先祖的人，操守、傳承家的理念，可能會很蒼白和淡泊。
人說：世襲傳承慰先祖，葉落歸根秉鄉愁。規范德馨行孝道，不染奸詐不處憂。
任何事情，只要默認成規矩了，也就規范了。“沒有規矩不成方圓”，其實，道理就這么簡單。
清明節個人心得5
又是一年春草綠，梨花風起清明時。昨夜一場春雨普降桐城，讓即將到來的清明時節特別應景。清明節是我們祭奠逝者、緬懷先烈、感恩先人的傳統節日。但自古沿襲下來的燒紙錢、放鞭炮、燃蠟燭、擺貢品等習俗，不但造成了環境污染，而且還容易引發火災等安全事故，有必要予以改進。
讓我們呼吁廣大朋友們樹立環保意識，遵守社會公德，自覺遵守煙花爆竹禁燃禁放和野外用火的有關規定，杜絕在城市道路、廣場、小區、綠化帶、林區、等場所焚燒紙錢、燃放爆竹，共同維護環境衛生，倡導綠色環保文明祭祀新風尚，節儉祭掃。大力弘揚中華民族'尊老、敬老、愛老、孝老“的傳統美德，樹立厚養薄葬的新觀念，提倡老人在世多孝敬，離世祭祀不攀比。讓我們用種植花草樹木和網上祭祀等方式來懷念逝者、寄托哀思，將中華民族慎終追遠的情感融入現代文明的表達方式，變實物祭掃為注重精神傳承，營造文明祭掃的社會氛圍。倡導從儉辦喪、節儉祭掃，不搞封建迷信，擯棄陳規陋習，反對奢靡之風。
給這次學校舉辦的清明節活動也已經結束了，總的來講還是有一定的提高，也相信學生們在這次的踏青活動當中是比較開心的，清明節是我們的傳統節日，在很多方面我們都是一直在努力的調整，通過這樣的方式我確實是做的比較認真的一點，自這讓我也是非常的充實，也希望在接下來的工作當中，能夠合理的去安排好這些，在這方面我一直都在認真的吸取經驗，希望以后活動也能夠做的更好，也就這次的清明節的活動進行一番總結。
確實在這次的活動當中，還是有很多需要去落實好的東西，我也一直在朝著好的'方向努力，活動過程當中，也和學生們講解了一些清明節的習俗，包括清明節的來歷等等，讓學生們對節日有更加深入的了解，大多數學生都只知道清明節的一些習俗，卻不知道清明節是怎么來的，所以讓學生們的清楚這些是很有必要的，這次來到了__公園，組織大家做一些游戲還有朗誦活動，包括一些詩詞，這正是大家需要去了解的，在這個過程當中我也一直都在認真去做好這些，利用這次活動讓學生們能夠感受到古詩詞的魅力，確實這也是現在我們所缺少的。
當然通過這次的活動，我們應該要對自己各方面有所了解，這一點是毋庸置疑的，我們組織學生們去踏青，去感受一下大自然的美妙，溪水，路邊石子，陽光都是學生們所能接觸到的，確實這次活動當中我還是感覺很有意義，踏青活動是做的比較細心的，清明節活動當中，學生們也感受到了春天的美好，了解了一些清明節的知識的，包括清明節掃墓的習俗，大家都是比較清楚，為了緬懷先人，大家都會在這一天給逝去的先人掃墓，燒紙錢，這些都是我們的文化和習俗，很多學生們并不知道這些習俗的來歷，所以我們的老師，也是詳細講解了關于清明節的各種知識。
踏青活動雖然比較短暫的，一天的時間，也體現了的我們對清明節的重視，讓學生們更加清楚，學校這么做的意義，其實也主要是為了讓學生們能夠對我們傳統節日有一個清晰的認知，以后也能夠更好的傳承下去，整個活動下來，我們整體學生確實也是做的比較細心的，在這一點上面我們學校也是花了大量的準備，活動還是很有意義的，希望以后能夠做出更好的成績來，讓學生們做一個積極向上，熱愛生活的好少年。
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