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骨干教師幫扶總結

時間:2022-11-21 10:39:33 教師 我要投稿

骨干教師幫扶總結15篇

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握并運用這些規律,讓我們一起來學習寫總結吧?偨Y怎么寫才能發揮它的作用呢?以下是小編為大家收集的骨干教師幫扶總結,希望能夠幫助到大家。

骨干教師幫扶總結15篇

骨干教師幫扶總結1

  根據我校骨干教師幫扶教師計劃,我確定幫扶對象劉相中老師,現將本學年幫扶工作總結如下

  光陰似箭,一晃一學期的工作已悄然離我們遠去;厥走@一學期所走過的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學校區級歷史骨干教師,我深知這既是一種榮譽,更是一種壓力與責任。于是,我把壓力化作動力,認真做好每項工作,不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐,并與積極肯干的劉相中老師組成了幫扶小組。

  一、日常的幫扶工作:

  本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作,如約完成了如下任務。

  1、做到了每周幫助劉老師備一節課,檢查一次教案,真正的提高劉老師在教材的教材分析和處理方面的能力。

  2、做到了每個月聽劉老師兩節歷史課,并給出其做出詳盡的講評,以便幫助劉老師提高。

  3、做到了每個月給劉老師上兩節歷史示范課,起到了示范、牽引的作用。

  4、指導劉老師進行教育教學情況,認真書寫指導過程中的.記錄與反思,總結經驗教訓,做好材料的整理收集。

  二、取得的成績:

  工夫不符有心人,在本人的幫助,劉老師的積極努力下,劉老師的復習課《三次科技革命》得到了學校領導和同事的好評。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思,積極主動的幫助劉老師,力爭在平凡的崗位上實現自身的生命價值。

骨干教師幫扶總結2

  一年來,在學校領導和同事們的關懷幫助下,我按照“一幫一、一對紅”的活動要求,與___,共同探討,悉心教研,使所任學科成績有了很大提高。為使今后的教學工作取得更大進步,現對幫扶工作作一總結。

  一、學習課標,明確教學目標。

  為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念,我們倆經常抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等,從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。

  二、扎實備課,理清教學思路。

  備課是課堂教學的重要環節,我們在備課時做到了以下幾點:

  1、課前備課,做到“有備而來”。認真閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學生。結合學生的實際和教材的內容,既要考慮知識的縱向聯系,又要考慮新知的橫向銜接;

  既要突出重點,又要突破難點;

  既要體現出完整的教學過程,又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學做好服務。

  2、課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時,為了不打消學生的積極性,我在實施教學的時候,總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學內容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”,讓他們在快樂中學習,在玩中獲得新知,通過反復的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與,充分調動了學生們的情感態度和興趣,學生的'積極性得到了充分發揮,教學效果良好。

  3、課后備課,總結教學經驗。每上完一單元,我們都及時對該單元作出總結和反思,寫出教后感,肯定本節課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學工作打下基礎。

  三、認真上課,體現以人為本。

  《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功!边@便要求,英語課的教學要以學生為主,培養他們學習英語的興趣,提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此,我們在實際的課堂教學中做了以下幾點:

  1、巧設導入,培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

  2、圖文結合,掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點,充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生,使學生帶著明確的任務目標,并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導學生認讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用,培養他們認讀的能力。在學習新知的同時,還適時對他們進行思想教育。

  3、游戲活動,鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后,抓住學生爭強好勝的心理,通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開;

  為了尊重學生的個體差異,營造寬松的學習環境,以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學,讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養他們的學習興趣。

  四、加強自學,不斷積累知識。

  我雖然在英語教學方面積累了一定的經驗,但是在教學的同時,還經常虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法,加強自身的業務學習、擴大視野;

  用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調。

  總之,一年的工作自己付出了很多,同時自己也有很多的收獲。領導的信任,使我精力充沛;

  同事的肯定,使我干勁十足;

  學生的渴求,使我信心倍增。我會繼續努力,不斷改進教學方法,在教學中設計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學,激活課堂。積極開發和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!

骨干教師幫扶總結3

  時光如梭,轉眼間我已經在學校工作一個學期了。這個學期我有幸得到了教育教學方面非常優秀的教師——xx老師的幫助,在她的幫助下,我才能迅速轉變角色,站穩三尺講臺。在這里,首先要感謝xx老師給予我的幫助和引導,也非常感謝學校組織的新老教師結對幫扶活動。

  一個學期以來,xx老師的為人處事,經驗心得,她的熱情,真誠與自信,還有工作中那份認真的態度,扎實的專業知識,豐富的教學經驗等,常常讓我在感動之余,獲得了很多學習,工作的動力,使自己能更好的投入到這份事業中去。在xx老師的言傳身教的幫助和指導下,我已經經過了一個懵懂無知的階段,下面是我的一些體會和心得:教學上,剛開始,我和學生一樣,從一個什么都不懂的新生,在漸漸地長大中熟悉著自己的工作,熟悉著周圍的人事。經驗的缺乏,情況的生疏,年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。為此,xx老師教了我很多:

  一、教我發揮自身優勢

  有一段時間,我上課時候學生回答問題不積極,課堂氛圍比較沉悶,我不知道原因,很困擾。xx老師說:“你要充分發揮自己的優勢,你是一個新老師,對教學應該是有熱情的,你要發揮出來,用你的熱情來感染學生。心得體會同時,提問后要有適當點評,盡量多一些贊揚。沒有一個學生不想吃糖,沒有一個學生不想要贊揚!”我才恍然意識到,對于表現好的學生,我確實缺少表揚。隨后,xx老師又說了很多,使我領悟到,教師教學不能只顧著完成自己的教案,只想著完成每一個教學流程,更重要的是要關注學生,要了解學生的接受情況,要根據學生的反應來及時調整。

  二、鼓勵我多聽課評課

  作為新教師,沒有任何教學經驗,想要快速成長就必須多聽課,多評課。在這一學期中,我有時間就去聽xx老師上課,每次都受益匪淺。課后,xx老師也經常跟我說她的想法,每次都讓我有耳目一新之感。令我印象最深的一次聽課經歷,是xx老師的一節公開課《我愛這土地》,飽滿的熱情,強大的氣場,嚴密的教學環節,讓我好生羨慕,當時我就想,什么時候我能達到xx老師的高度就好了,最精彩的還是朗誦,這也恰恰是我教學中薄弱的`地方,我要好好學習。

  三、鼓勵我多學習

  記得有位教育家曾經說過:“教師一旦今日停止學習,明日就將停止教學!眡x老師經常用這句話教育我,使我認識到:只有不斷學習,個人簡歷才能使自己跟上時代的步伐,才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此,一個學期以來,我沒有停下學習的腳步,在以后的教學生涯中,我依然不會停下腳步。

  四、鼓勵我多反思

  xx老師給我提出了這樣的發展目標:作為一名青年教師,不僅要提高自己的教學能力,平時還應注意反思,積累,多寫些東西,朝科研型發展。一學期下來,在王老師的要求、指導下,我課課堅持寫教學反思,我覺得自己每天都生活在緊張與充實之中,通過這樣長期地認真實踐,及時總結,我的寫作能力,教學水平都在不斷的進步。

  時間走得很快,一個學期匆匆掠過。我深知,我還有很多不足之處,有很多要學習的地方。我有要教好學生的信念,現在需要的是學習加方法加勤奮,我要以xx老師為目標,踏實干,踏實學。再次對學校及xx老師表示感謝!

骨干教師幫扶總結4

  本學年將在前一段工作的基礎上,繼續深入開展“結對幫扶”工作,為更好地工作,現制定計劃如下:

  一、本年度的工作目標

  1、本著“資源共享,優勢互補,合作交流,共同發展”的原則,通過加強學校管理,形成骨干教師幫扶年輕教師的特色。

  2、積極主動、創造性地開展幫扶工作,通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題,初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

  二、本年度重點工作。

  1、充分發揮骨干教師的帶頭、輻射和導向作用,為幫扶教師上研討課、公開課和示范課;年輕教師上匯報課。

  4、師徒對子結合實際情況開展教育教學的研究,及時交流各自的研究心得,及時推廣研究成果。

  三、具體措施

  1.以課堂為主陣地

 。1)骨干教師課堂展示。

  骨干教師要進行課堂教學展示課活動。并利用教研組活動時間,由執教老師向其他老師談上課設計意圖,課堂教學實施情況。

 。2) 師徒結對匯報課

  為了提高幫扶工作的'實效性,將進行師徒結對活動,由徒弟上一節匯報課,邀請師傅聽課、評課,然后由師傅上一節示范課(同一內容),徒弟聽課、評課、反思。

  2、狠抓教科研課題及教學質量研究。

  骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學質量,要出點子、教方法、想辦法,使年輕教師的教學水平與教學質量得到快速的提高。(幫扶對象在原有基礎上教學質量有所上升)

骨干教師幫扶總結5

  光陰似箭,一晃一學期的工作已悄然離我們遠去。回首這一學期所走過的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學校縣級美術骨干教師,我深知這既是一種榮譽,更是一種壓力與責任。于是,我把壓力化作動力,認真做好每項工作,不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐,并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組,F將本學期的骨干教師幫扶工作總結如下:

  一、日常的幫扶工作:

  本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作,如約完成了如下任務。

  1、做到了每個月幫助陳老師備一節課,檢查一次教案,真正的提高陳老師在教材的教材分析和處理方面的能力。

  2、做到了每個月聽陳老師一節美術課,并給出其做出詳盡的講評,以便幫助陳老師提高。

  3、做到了每個月給陳老師上一節美術示范課,起到了示范、牽引的作用。

  4、指導陳老師進行教育教學情況,認真書寫指導過程中的記錄與反思,總結經驗教訓,做好材料的整理收集。

  二、取得的成績:

  工夫不符有心人,在本人的幫助,陳穎老師的積極努力下,陳老師的《神鳥變樹》一課在學校的教研中得到了學校領導和同事的好評。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!蔽覍⒁蝗缂韧貙W習、研究、實踐、反思,積極主動的幫助陳老師,力爭在平凡的崗位上實現自身的生命價值。

  以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的總結體會。說是幫扶,其實是共同學習、共同進步。幾年來,我教學水平的進步,教學成績的取得,都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果,我發自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我,我又一次整理好行囊,積蓄力量,向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。光陰似箭,一晃一學期的工作已悄然離我們遠去;厥走@一學期所走過的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學?h級美術骨干教師,我深知這既是一種榮譽,更是一種壓力與責任。于是,我把壓力化作動力,認真做好每項工作,不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐,并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組,F將本學期的骨干教師幫扶工作總結如下:

  一、日常的幫扶工作:

  本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作,如約完成了如下任務。

  1、做到了每個月幫助陳老師備一節課,檢查一次教案,真正的提高陳老師在教材的教材分析和處理方面的能力。

  2、做到了每個月聽陳老師一節美術課,并給出其做出詳盡的講評,以便幫助陳老師提高。

  3、做到了每個月給陳老師上一節美術示范課,起到了示范、牽引的作用。

  4、指導陳老師進行教育教學情況,認真書寫指導過程中的記錄與反思,總結經驗教訓,做好材料的.整理收集。

  二、取得的成績:

  工夫不符有心人,在本人的幫助,陳穎老師的積極努力下,陳老師的《神鳥變樹》一課在學校的教研中得到了學校領導和同事的好評。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!蔽覍⒁蝗缂韧貙W習、研究、實踐、反思,積極主動的幫助陳老師,力爭在平凡的崗位上實現自身的生命價值。

  以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的總結體會。說是幫扶,其實是共同學習、共同進步。幾年來,我教學水平的進步,教學成績的取得,都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果,我發自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我,我又一次整理好行囊,積蓄力量,向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。

骨干教師幫扶總結6

  為了加強我校數學教師教育教學能力的提升與發展,我積極貫徹學校所制定的工作計劃,更好地發揮自己的是一名市級數學科骨干教師的傳、幫、帶作用,促進我組老師快速、健康地成長為一名有素質、有修養、教育教學能力強的新型教師,實現我校教育教學工作的高效、持續、健康發展。讓他們盡快成為教學中的佼佼者,充實學校的語文教學力量;叵氡緦W期所走過的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。學校給我幫扶同行的機會,我深知這既是一種榮譽,更是一種壓力與責任。我珍惜這個不易的機會,認真做好模范作用,積極引導幫扶教師的做好本職工作,履行好教書育人的職責,努力提高教育教學質量,不辜負校領導、同事對我的厚望,F將本學期的幫扶教師工作總結如下:

  一、訓練課堂教學基本功

  我認為,作為一名老師,如果不能很好的駕馭課堂,那么,他精心設計的教案就白白的浪費了。所以,在開學的第一個月,我將協助他訓練學生的學習習慣,讓學生學會聽,學會講。同時,一名合格的教師,除了有扎實的專業知識,還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求他在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫,從學生實際出發,考慮他們的可接受性,做到通俗易懂,要用學科語言,不能用方言土語,要簡練,忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態語言來表達。

  二、培養理解教材和駕馭教材的能力

  教材不是教學的根本依據,而是教學工具,根本依據是教學大綱或課程標準。因此,在教學中要依據教學大綱或課程標準來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材,教師從學科系統的角度出發,下大力氣去深入地鉆研教材,理解教材。研究教材的邏輯性,運用科學的思維方法,做到講述通俗嚴密,思路清晰;要研究教材的系統性,注意教材內容的前后聯系,把教材中的知識點有機地結合起來,做到融會貫通,使知識系統化;要研究教材的合理性,針對學生的.實際情況,聯系生活巧妙設置問題,引導學生思維;要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點,做到心中有數,在講課時才能重點突出,選用恰當的方法突破難點。

  由于我所幫扶的教師是薛加付,而且使用的是生本教材。所以,我會和他一起研究教材,把握好教學的重點和難點,一起研究好前置性作業和后置性作業。還會關注他對教材的理解是否正確,讓他能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學科目的教學大綱、教材,準確表述本學年的教學任務及要求,基本掌握教學的幾個環節,熟悉課堂常規,較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書,能較好地進行教材分析,能較順利地舉行公開課。

  三、教學風格的形成與錘煉

  教學風格是在教學活動中形成的,體現不同個性教學特色和水平的一種模式,它通過教師的教學態度、氣質等一系列內在的精神活動表現出來。對于一名青年教師,要形成自己的教學風格,必須要在具備過硬的教學能力和扎實教學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的,需要一個較長的過程,但是要把形成高層次教學風格,視為一種自覺的教學追求,由此激發形成教學風格的強大動力。

  教師還要對自身條件有一個清醒的認識,即個人定位,不能單純模仿他人的教學風格,而是要通過模仿他人的教學風格,再根據個人的興趣、愛好、特長,將各種教學要素融為一體,取人之長補己不足,選擇適合自己個性發展的教學風格,通過長時間的不斷的實踐錘煉,使自己的教學風格精益求精,逐步提升。

  四、教研能力的培養

  對于教師來說,教學研究能力是個人綜合能力一個很好的體現。所以,在平時的教研活動中,我會有意識地讓她說出自己對某一節課的看法,多進行評課的訓練,在教研活動中都要暢所欲言,認真分析“有效”與“無效”,讓他在評課的過程中理解和熟悉教學理論。讓他多看教學教育雜志和書籍,并把自己在教學中遇到的問題與想法記錄下來,整理成論文,每學期至少寫一篇有質量的經驗總結和不少于5000字的業務學習筆記,并鼓勵教師向各教學刊物投稿。力爭在一個學期至少能在學校發表一篇的論文或者獲獎。

  以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的總結和體會。說是幫扶,其實是共同學習、共同進步,使我自己的教學水平也有進步,教學成績有明顯提高。通過幫扶,增進教師間的合作與交流,共同促進教師自身教育教學能力的提升,有利于教育事業的進一步發展。

骨干教師幫扶總結7

  一直以來,我們學校都在實施幫扶活動。在活動中,我和劉洋教師結對幫扶,通過各方面的幫助與互相學習、取長補短,教學能力上較以前有明顯的變化。通過不斷的優化教案設計、優化課堂教學過程,使我們在自信心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高。現將一年來的結對幫扶工作總結如下:

  一、統一思想,提高認識。

  首先認真學習,領會幫扶活動方案的內涵。充分認識到實施教師結對幫扶,是通過互動交流、相互切磋、優勢互補、全面提高教學質量。

  在取得共識的基礎上,每天晚上劉洋老師都會帶著明日教案與我交流,這樣以來,教案中出現的問題,設計的繁瑣或不足,我都會幫她指點出來。因此,豐富了課堂教學內容的的設計,課堂教學質量也提高了很多。

  二、積極推進新課改。努力打造過硬的基本功。

  教師要有過硬的基本功,才能駕馭課堂,才會有生動活潑的課堂場面。我對劉洋教師進行跟蹤幫扶,通過面評,課前指點,課后指正,使她在很短的時間里熟悉教學藝術。

  總之,我們在幫扶活動中做了大量細致地工作,取得令人振奮人心的成績。但是,與新課程的改革要求還遠遠不夠,與優秀的課堂教學過程還有很遠的距離。今后,我們更要倍加努力工作,把教育工作扎扎實實做好,讓社會放心,人民滿意。

  李王小學教師結對幫扶工作期末總結

  隨著教學工作的結束,教師結對幫扶工作也進入了最后的總結階段。在本學期的教師結對幫扶工作中,我校本著切實加強師資隊伍建設,提高學校教育教學質量的思想,從課堂教學入手,嚴格執行縣教育局及中心小學的有關規定,以規范教師教學行為,構建高效課堂,作為此次幫扶活動的重點,為年青教師、骨干教師搭建交流學習的平臺,切實開展幫扶工作,提高學校辦學能力,F我將本學期的教師幫扶工作總結如下:

  一、促進幫扶教師專業化發展

  在結對幫扶工作中,我校采取“輔導教師上示范課—被幫扶教師上公開課—幫扶教師點評—青年教師反思修改教案”的雙向互動的方法,促進結對幫扶教師之間的互助互促,共同提高。同時學校,積極為結對幫扶教師搭建骨干教師專業化發展的平臺,學校千方百計創造條件,將結對幫扶教師送上個人發展的快車道。學校通過開展教學教研討論,組織教師外出學習,校本發展培訓等策略,,加強了中青年骨干教師的培養工作,形成了尊重人才,人才樂于奉獻的.局面,真正使骨干教師能引進來、留得住、用得上、干得好,為發展職業教育奠定了堅實的基礎。

  二、注重過程管理

  1、抓好計劃制定

  我們召開了教師結對幫扶專題會議,把縣教育局及中心學校結對幫扶的工作的培養設想與內容傳達給了每一位教師。各位幫扶教師根據學校的要求制定出個人長期發展規劃、學期的發展計劃、個人發展計劃。

  學校將教師的發展規劃收錄存檔,并根據教師發展規劃對各教師進行監督、幫扶,幫助幫扶教師快速成長。

  2、抓好中期督查

  根據學校的計劃安排,教師在制定好個人的成長計劃后,即進入實施階段,在這一階段學校要求教師們要留下體現自己工作的過程性材料。學校將在學期中對每位教師的工作進行督促檢查。

  3、抓好教學反思的撰寫

  學校督促教師寫好每周反思,教學反思,寫好教學隨筆,并積極督促各教師做好學期末教學反思論文的撰寫。切實讓幫扶共組,有實效出成果。要求各教師自己做好教學反思,及時進行反思,在反思中實現提高,在反思中實現成長,讓幫扶活動真正結出碩果。

  三、抓好信息化教學的運用

  我校充分借助學校信息化建設的有利條件,讓多媒體教學在課堂中真正顯示效果。學校要求各幫扶教師必須節節使用多媒體教學,使計算機能更有效地為教學服務,提高教師電腦應用能力,讓青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡單的課件制做并能獨立制作課件。我校還將教師的課件運用與學校的課題研究相結合,促進各教師積極探索多媒體使用的有效方式,提高課堂教學的高效性,構建高效課堂。

  四、 成績和不足

  經過此次幫扶工作,各教師的教育教學水平有了明顯提高。教師的教育信息化使用水平也得到了提高。但是,在幫扶過程中仍存在不足。

 。1) 教師不同科導致幫扶工作存在困難,大大降低了幫扶工作的成效。

  (2) 幫扶教師在課件制作方面有了一定起色,但整體質量不高。

 。3) 由于不同科,在無形中增加了幫扶教師的負擔。到后期,教師工作出現松懈。

骨干教師幫扶總結8

  季節更替,流光暗換,來不及感嘆,一年的時光就已不經意的漸漸遠去;厥着f時來路,雖然有付出的艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我作為縣級語文骨干教師,深知這既是一種榮譽,更是一種責任。于是,我化壓力為動力,認真做好每項工作,不辜負校領導、同事對我的厚望。同時,我也深知“獨木不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐,并與積極肯干的李俊老師、卓宇老師和趙燁老師結成了幫扶對子。

  現將本學期的骨干教師幫扶工作總結如下:

  一、日常的幫扶工作:

  本人認真的按骨干教師幫扶計劃進行工作,如約完成了如下任務。

  1、做到了每個月與三位老師共同備一節課,檢查一次教案,做一些分析和指導,在教材分析和課堂設計方面達到了我們共同的提高。

  2、做到了每個月分別聽三位老師一節課或給他們上一堂示范課,然后我們詳實交流,互相切磋,以提高我們的課堂實戰能力。

  3、在素質作文課堂評改的實驗中,起到了示范、牽引的作用。

  4、做到了經常交流,互助學習,認真指導三位老師在教學過程中的記錄與反思,使我們在較大業務范圍內,獲得了長足的進步。

  二、取得的成績:

  有付出就有收獲,在結對幫助扶工作中,在三位老師自身的積極努力下,他們的教學水平得到了老師們的'的一致認可,也得到了學生的一致好評。

  學習沒有止境,教育沒有盡頭!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思,積極主動的幫助學校青年教師,力爭在平凡的崗位上實現自身作為語文骨干老師的價值。

  以上便是我近一年結對幫扶工作的總結體會。說是幫扶,其實是共同學習、共同進步。幾年來,我教學水平的進步,教學成績的取得,離不開兩位老師還有流中語文教研組的幫助,希望我們一如既往,創造屬于我們的互助學習的典范,大面積的提高我校語文教學水平。

骨干教師幫扶總結9

  為了促進青年教師的專業化成長,使新上崗教師在較短的時間內,迅速適應教育教學的要求,學校積極開展“新老教師結對子”活動,注重發揮老教師的“傳幫帶”作用,實施“教師成長幫扶工程”,有力的促進了青年教師的全面成長,使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求,而且使許多青年教師成長為教育教學的骨干、學科帶頭人,有力的促進了青年教師的健康成長。

  一、結對幫扶工作目標

  1、本著“資源共享,優勢互補,合作交流,共同發展”的原則,通過加強學校管理,形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

  2、積極主動、創造性地開展幫扶工作,通過骨干教師上公開課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題,初步打造一種濃厚的學習氛圍。

  二、實行措施

  課堂教學方面: 課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,主要開展以下一些活動:

  1、每個月互相聽一節:課前,做好精心的安排和認真的備;在聽課的過程中,適時點評,將課堂的亮點及時記錄下來,并作認真好聽課記錄;課后,進行評課反思,并將優秀的方法運用于課堂。

  2、從課堂教學入手,幫助新教師進行板書設計、規范上課環節等一系列教學活動,再向課堂外下功夫,幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業

  批改等環節進行改善,針對新教師教育教學的薄弱環節問題,進行專題研討,針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導,使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。

  三、存在的問題及有待改進的方面

  新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用,一方面對自己的教學經驗進行一番整理,另一方面也從新教師那里學到不少東西,學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的,但如果長期只是校內的幫扶,則多少有點近親繁殖的`味道,不利于新老師的進一步提高。因此老教師建議學校支持新老教師參加一些校級性的培訓活動、學術活動,聽一些知名特級教師的課,開闊眼界,取經傳經,使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。

  說實在的,經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習,新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了備課上課的技巧,逐步從門外漢轉變理手行家;老教師也會注入鮮活的血液,感受先進思想帶來的沖擊。

骨干教師幫扶總結10

  按照中心校要求和我校結對幫扶工作需要我有幸與劉書明老師結成對子,這讓我有點為難。因為書明老師比我的教齡長,應該說是我的老前輩,既然結成了對子,就要把這項工作做好,就不能只干面子上的活。

  在本學期的結對子活動中,我和劉老師互相學習,互相幫助,努力提高自身素質。

  一、結合實際情況,制訂幫扶計劃。

  每個老師都有自己的特長、優勢,也各有需要提高的地方,于是我認真分析劉老師的優缺點,對于他好的地方,提出來大家一起學習,對于不足的地方,互相幫助其改正,使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步,最后根據這些特點,制訂出了本學年的師徒結對計劃,并根據計劃開展一系列的.活動。

  二、虛心學習。

  雖然我是師傅,那是因為我教數學時間比較長,劉老師是半道改教數學的,但是劉老師教學方法上還是有很多地方需要我需要虛心學習,把共同提高素質作為本學期的工作目標之一。首先,我經常向其他幾位骨干教師請教,努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次,在劉老師上匯報課、觀摩課時,一起備課研課、然后聽課學習,并仔細記錄、認真進行評課,使自己在評課方面有一定進步。再次,在平時的休息時間里,我經常尋找有關資料、多看相關書籍,使自己的教育教學在理論上也有收獲。

  三、骨干教師結對子工作主要活動之一是聽課、備課、評課

  這些活動是雙向的,不是單向的。劉老師有充沛的精力,有好學的熱情,有豐富的知識,有創新的能力。而作為師傅的我更樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟,帶徒弟的過程中也能不斷完善自己,取人之長,補己之短。在本學期和劉老師共同備課4節,其中一節是匯報課,一節是新秀觀摩課,聽課后,進行了認真的評課,對教案、教學方法、教學課件、教材信息材料、上課時出現的一些不足都進行了改善。經過研課后,盡是把優秀的活潑的教學活動展現給學生,讓他在各個方面有所提高。

  在本學期的骨干教師結隊活動中,自己微薄的教學理論、技能方面的經驗,與劉老師共同分享、探討研究,同時督促自己不斷地更新理念知識和提高教育教學技能。

骨干教師幫扶總結11

  為優化我校教師師資隊伍,充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用,促進青年教師快速、健康成長,實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展,開展青年教師和骨干教師之間的“結對”活動。作為一名骨干教師,我有責任幫助青年教師提高業務水平,較快地掌握教育教學方法,迅速成長。根據上學年我校骨干教師幫扶青年教師實際,本學年將在前一段工作的基礎上,繼續深入開展“幫扶”工作,為更好地工作,現制定計劃如下:

  一、本的工作目標

  1、本著“資源共享,優勢互補,合作交流,共同發展”的原則,通過加強學校管理,形成骨干教師幫扶年輕教師的特色。

  2、積極主動、創造性地開展幫扶工作,通過作公開課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題,初步打造一種濃厚的.教科研氛圍。

  二、幫扶對象

  三、本重點工作。

  1、制定出切實可行的幫扶措施。

  2、充分發揮自己的帶頭、輻射和導向作用,組織他們上研討課、公開課和示范課;年輕教師上匯報課。

  四、具體措施

  1。以課堂為主陣地 課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,主要開展以下一些活動:

  (1)青年教師基本功訓練。

  本學期中,每周校本教研時間。和幫扶教師利用教師例會時間講自己的教育故事。

 。2)互相聽課評課,根據課堂了解的情況,詳細地對其進行分析、評述。讓其明白自己課堂教學哪些方面是成功的,值得肯定,應該發揚光大;

  哪些方面存在問題,原因是什么,該怎么改進,并且提出整改要求。做好日常的師徒互聽、評課,自己寫好幫扶筆記,幫扶對象寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄,交幫扶筆記及反思) (3)課堂展示。

  本學期,我將每周進行一節課堂教學展示課活動。聽評幫扶對象課兩節,并利用教研組活動時間,由執教老師向其他老師談上課設計意圖,課堂教學實施情況。

  2、我將努力幫助幫扶對象提高教學質量,要出點子,教方法,想辦法使幫扶教師的教學水平于教學質量得到一定的提示。

骨干教師幫扶總結12

  本學年我承擔幫扶趙忠堯老師的工作,在工作中,我們本著“認真、踏實、團結”的工作態度,本著“共同學習,一起進步”的理念,堅持求真務實的原則,精心組織,周密實施結對幫扶工作,以此推動結對幫扶工作的規范化、制度化運作。

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  制定工作計劃和實施方案結對幫扶農村教師工程的實施,有利于發揮結對教師示范輻射作用,有利于加深教師關系,實現教育優質資源共享。

  (二)重視交流

  達到優質資源共享在日常的教育教學中,我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善自身的課堂教學方式,強化提高課堂教學的有效性教學研究,從而不斷提高自身的業務素養。

  本人擔任指導結對幫扶對象趙忠堯老師用新理念處理舊教材,深入鉆研教材,備好每一堂課,使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上,大膽改革傳統的教學方法,把自主學習、合作學習引入課堂,在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  本人積極參加各級教研活動,積極挑戰自我,勇挑重擔,承擔各級對外公開課;并通過電話傳送給他,讓他早做好調課準備,前往學習。在教學中,讓學生動手操作,幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗,進而使學生在獲得對數學理解的同時,在思維能力,情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。同時,以學生為主體,教師為主導,教師只起組織者,引導者,幫助者和促進者的作用,充分發揮學生的主動性,教師在“導”中幫助學生主動建構知識,最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生動手操作手中的學具,從而引導學生讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地發展學生的各方面能力?傊,展示了簡明新穎的課堂教學設計,精湛的教學藝術,全新的教學理念,良好的教學效果,使他受益匪淺。

  (三)加強聯系

  建立穩定的互訪機制為切實了解和評價我們在結對幫扶工作中的效果,共同提高業務素質,我們建立了穩定的互訪機制。一是電話聯系,了解幫扶工作實施情況,確定下一階段的工作重點,相互協調,保證幫扶工作順利開展。二是開展教研活動,主要以公開課、示范課、集體備課為載體,來提高我們教師在實際教學中的應用能力。三是接收郵件聯系,主要通過教育教學資料:教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數學試題等形式交流,達到資源共享,互通有無。這樣,建立結對幫扶互助互學活動,從而達到共同進步的目的。

  感受與啟發開展結對幫扶的`活動時間不長,但給我們的感受和啟發較多:

  一是趙忠堯老師有了新的教育教學理念,明確了課堂教學有效性的研究。

  二是趙忠堯老師艱苦創業、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發揚和升華。

  三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。

  四是有限的優質教育資源得到了共享,促進了農村基礎教育的均衡發展,向教育的公平發展邁進了一步。

  五是對認識《新課標》的新感受。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會,讓每個學會上都成為數學學習的主人。

  另外,在教學中,教師要重視教學內容呈現方式豐富多彩;重視學生在數學學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統的學習方式,注意培養學生創新意識和實踐能力;注意激發學生學習數學的興趣,培養學生解決問題的意識和能力。

  總之,學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措,在結對幫扶工作中,為青年教師提供了很好的機會。在今后的工作中,需要進一步努力,加強師德修養,鉆研業務,敬業愛生,為人師表,為逐步提高教學質量、推進教育的均衡發展,推進素質教育全面實施,構建和諧社會作出我們應有的貢獻。

骨干教師幫扶總結13

  光陰似箭,眨眼間,一學期的工作已悄然離我們遠去;厥走@一學期所走過的路,雖然很艱辛,但更多的是快樂。作為一名縣級骨干教師,我深知這既是一種榮譽,更是一種壓力與責任。于是,我把壓力化作動力,認真做好每項工作,以不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐,并與積極肯干的王曉霞老師組成了幫扶小組。現將本學期的骨干教師幫扶工作總結如下:

  一、日常的幫扶工作:

  本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作,如約完成了如下任務。

  1、做到了每個月幫助梁老師備一節課,檢查一次教案,真正的提高王老師在教材的.教材分析和處理方面的能力。

  2、做到了每個月聽王老師一節課,并給出其做出詳盡的講評,以便幫助王老師盡快地提高教學水平。

  3、做到了每個月給王老師上一節示范課,起到了示范、牽引的作用。

  4、指導王老師進行教育教學情況,認真書寫指導過程中的記錄與反思,總結經驗教訓,做好材料的整理收集。

  二、取得的成績:

  功夫不負有心人,在本人的幫助,王老師的積極努力下,王老師的業務能力不斷提高。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!蔽覍⒁蝗缂韧貙W習、研究、實踐、反思,積極主動的幫助王老師,力爭在平凡的崗位上實現自身的生命價值。

  以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的總結體會。說是幫扶,其實是共同學習、共同進步。幾年來,我教學水平的進步,教學成績的取得,都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果,我發自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我,我將再次整理好行囊,積蓄力量,向下一個驛站吹響沖鋒的號角。

骨干教師幫扶總結14

  本學年我承擔幫扶趙忠堯老師的工作,在工作中,我們本著“認真、踏實、團結”的工作態度,本著“共同學習,一起進步”的理念,堅持求真務實的原則,精心組織,周密實施結對幫扶工作,以此推動結對幫扶工作的規范化、制度化運作。

  (一)高度重視,制定工作計劃和實施方案

  結對幫扶農村教師工程的實施,有利于發揮結對教師示范輻射作用,有利于加深教師關系,實現教育優質資源共享。

  (二)重視交流,達到優質資源共享

  在日常的教育教學中,我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善自身的課堂教學方式,強化提高課堂教學的有效性教學研究,從而不斷提高自身的業務素養。

  本人擔任指導結對幫扶對象趙忠堯老師用新理念處理舊教材,深入鉆研教材,備好每一堂課,使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上,大膽改革傳統的教學方法,把自主學習、合作學習引入課堂,在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  本人積極參加各級教研活動,積極挑戰自我,勇挑重擔,承擔各級對外公開課;

  并通過電話傳送給他,讓他早做好調課準備,前往學習。在教學中,讓學生動手操作,幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗,進而使學生在獲得對數學理解的同時,在思維能力,情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。同時,以學生為主體,教師為主導,

  教師只起組織者,引導者,幫助者和促進者的作用,充分發揮學生的主動性,教師在“導”中幫助學生主動建構知識,最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生動手操作手中的學具,從而引導學生讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地發展學生的各方面能力?傊故玖撕喢餍路f的課堂教學設計,精湛的教學藝術,全新的教學理念,良好的教學效果,使他受益匪淺。

  (三)加強聯系,建立穩定的互訪機制

  為切實了解和評價我們在結對幫扶工作中的效果,共同提高業務素質,我們建立了穩定的互訪機制。一是電話聯系,了解幫扶工作實施情況,確定下一階段的`工作重點,相互協調,保證幫扶工作順利開展。二是開展教研活動,主要以公開課、示范課、集體備課為載體,來提高我們教師在實際教學中的應用能力。三是接收郵件聯系,主要通過教育教學資料:教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數學試題等形式交流,達到資源共享,互通有無。這樣,建立結對幫扶互助互學活動,從而達到共同進步的目的。

  (四)感受與啟發

  開展結對幫扶的活動時間不長,但給我們的感受和啟發較多。

  一是趙忠堯老師有了新的教育教學理念,明確了課堂教學有效性的研究。

  二是趙忠堯老師艱苦創業、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發揚和升華。

  三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。

  四是有限的優質教育資源得到了共享,促進了農村基礎教育的均衡發展,向教育的公平發展邁進了一步。

  五是對認識《新課標》的新感受。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會,讓每個學會上都成為數學學習的主人。另外,在教學中,教師要重視教學內容呈現方式豐富多彩;

  重視學生在數學學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空間;

  重視改變傳統的學習方式,注意培養學生創新意識和實踐能力;

  注意激發學生學習數學的興趣,培養學生解決問題的意識和能力。

  總之,學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措,在結對幫扶工作中,為青年教師提供了很好的機會。在今后的工作中,需要進一步努力,加強師德修養,鉆研業務,敬業愛生,為人師表,為逐步提高教學質量、推進教育的均衡發展,推進素質教育全面實施,構建和諧社會作出我們應有的貢獻。

骨干教師幫扶總結15

  黑龍江省第十二期英語骨干教師培訓班自20xx年1月3日開課,于2月2日圓滿結束,歷時31天。學員由鶴崗、伊春、綏化和大興安嶺行署等4個市(地)教育局選拔推薦,共有128名初、高中一線英語教師參加了培訓。這期培訓班是在_精神指引下,在省教育廳領導的重視下,經省教育國際交流中心領導和培訓項目領導小組的精心安排、熱情服務、嚴格管理,在中美雙方工作人員密切配合和不懈努力下,歷經四周,圓滿的結束了。現將培訓工作的基本情況總結如下:

  一、在新的起點上對培訓工作認識有新提高

  省教育國際交流中心承擔的我省中小學英語骨干教師的培訓工作已經舉辦了12期,這是我省教育改革、提高師資教育水平和教學能力的系統工程。這期培訓是在全省上下深入貫徹落實_精神的熱潮中開班的。因此,我中心孫成坤主任在開班典禮儀式上重點講了這期培訓班一定在貫徹落實_精神上下功夫,把“優先發展教育,建立人力資源強國”、 “教育是民族振興的基石,教育公平是社會公平的重要基礎”作為學員加深對培訓工作重要意義的認識和促進學習的動力。正是由于學員認識的深化,使全體學員和工作人員在培訓過程中始終保持旺盛的學習精力,勤奮的學習態度,和諧的學習氛圍,使培訓工作成績突出,收獲很大。全體學員百分之百出勤,創下了歷史之最,受到了北美教師的高度贊揚。

  二、組織管理工作有新加強

  我中心在歷次培訓工作中特別注意總結組織管理工作的經驗教訓,發揚正確的,改正不足的。我們深刻認識到,加強組織管理是保障培訓工作順利進行,提高學員學習質量的重要環節。因此這期培訓班我們在組織管理工作方面又作了新的嘗試。一是組織培訓工作領導班子,中心主任與班子成員共同規劃培訓工作,制定培訓學習、管理與生活計劃和要求。同時,指派培訓科趙敏毅同志全權負責培訓工作。二是下設學習、行政管理組和生活管理組,各司其職,認真負責,加強管理。三是抽調思想水平高,業務能力強的基層教師為培訓項目助理。這期我們從大慶市借調張亞民、曾紅兩位教師作培訓項目助理,這兩位都是曾參加過培訓的老學員,當過學員班長,既是培訓學員中的骨干,也是所在學習的業務尖子,有一定管理經驗和組織能力。事實證明這兩位教師在這期培訓中發揮了重要作用,學員反映很好,外教也很滿意。四是堅持“以人為本”,實施人性化管理收到良好效果。學員來自四面八方,素不相識,但我們的目的是一致的,在培訓過程中一定要體現團結和諧,互助友愛的精神,這樣的管理才能凝聚人心,鼓舞學習。培訓管理組的工作人員處處體貼、時時關心學員的學習和生活,為學員創造了良好寬松的學習環境。學員們經常感動得流下了熱淚,并深情地說:“我們培訓班就是一個溫暖的家一樣,是我一生最難忘的時刻,一定要用最優異的學習成績來回報領導和同學們的關愛!”

  三、學員渴求提高自己知識的欲望非常強烈

  我們深知這期學員大部分來自偏遠地區,那里教學條件較差,信息不暢,教學理念,管理水平較發達市(地)相對落后,因此,我們特別注意向他們講清培訓班的重要性,省教育廳和中心領導對培訓工作的重視,及聘請高水平外教和創造良好的學習環境,希望大家不要辜負各級領導的期望。這樣一來極大的激發了學員學習的積極性。一位大興安嶺的學員深情地說:“我們常年在深山老林里工作,很少有機會到大都市來學習,更聽不到高水平外國教師授課,這次我們一定努力學習,不斷提高自己!边@位學員的表態是全體學員的心聲。他們課堂認真聽講,課后認真復習,師生間、同學間完全用英語對話,創造了良好英語會話的空間,英語聽、寫、會話能力不斷提高。同學間互助友愛,交換學習心得體會,遇到學習難題相互幫助。每個班級墻上、門上、甚至在窗戶上都貼滿了英文地圖、圖片、還有照片和英語名言及教學圖片等等,充滿了異國風情和學習氣氛;學員們聽到的,看到的都是英語,讓人倍感溫馨,沒有課堂的壓抑感,只有努力學習。這種氛圍相互感染,相互促進,使培訓班的學員快樂地學習、美國教師高興地講課,項目工作人員熱情地工作。中心司機張春生,負責外教的安全保衛工作。他只是在初中和高中學過英語,但學員的勤奮學習和外教的熱情和耐心感動了他。他一有時間就學習英語,也請助理幫助他復習英語單詞,僅短短幾天時間,他就學會了不少英語單詞和會話。在歡送外教的晚宴上,他用精心準備的英語,表達了對外教的感激和他的美好祝愿。他的英語演講,震驚了全體外教。美國教師起立和他擁抱,表達他們對我們工作人員努力工作和努力學習的深深敬意。一位外教豎起大拇指:“中國人真了不起,我愛中國!”正是因為培訓班有這樣濃濃的學習氛圍,使這些來自偏遠地區的學員不為繁華大都市所吸引,他們把全部精力都投入到了學習中。在學習過程中很少上街逛商店,看冰燈,就連休息日也都忘我的努力學習。

  四、外教成為學員學習的榜樣

  我們從多期培訓班的實踐中體會到,外教水平高與低,品格好與差,直接影響培訓工作的成與敗。因此,每期培訓班聘請外教,都是經過反復討論研究和周密思考的。我們始終堅持以下標準和原則:一聘請熟悉中國英語教師培訓的教師任教,他們品格高,敬業精神強。二聘請曾經多次來我省培訓執教的老師,他們了解我省情況和學員情況,與我中心有深厚友誼,合作愉快,在培訓方面積累了許多經驗。正是由于我們堅持從上標準和原則,這期培訓班的外教成為學員學習的榜樣。本期的北美教師,整體素質很高,他們中有培訓教材的作者,多年從事中美文化的研究工作,有多年在其他省市擔任教師培訓項目的領隊,絕大多數人在國內也一直從事教育教學工作,這為他們教學的順利進行奠定了雄厚的基礎。

  教學內容豐富多彩。教材以2位中國英語教師在美國和加拿大的生活為主線,開展聽說讀寫訓練。同時穿插進行教學法,美國文化的課程。每天下午是極具民族特色的中美主題文化展示,還有英語角、原版英語電影欣賞。在課堂上教師總是采取小組討論活動,給學員很多展示自我、此文發表自己觀點的機會,為學員營造了快樂的、輕松的學習環境。

  北美教師的敬業精神極大地鼓舞了學員。雖然教師的年紀都在60以上,但他們無論在課上還是在課下都表現出極大的活力和樂觀向上的生活態度。他們做事認真,一絲不茍。個個性格開朗,多才多藝,能唱能跳能演,在各種活動中真情投入,課堂上活潑、幽默,有激情。他們每天都要帶一書包的教學用具,回到賓館還要精心備課、批改學員的日記。他們和學員一樣早起晚睡,為讓學員有更多和北美教師交流的機會,他們還和學員一起在學生食堂用中午餐,晚上約學員到賓館去聊天或者到學生宿舍活動,這種敬業精神給學員極大的觸動和反思。學員們都立志以他們為榜樣,用實際行動報答和感謝教育廳提供的不用出國就可獲得的優質項目。北美教師鼓勵學員的點滴進步,關注每一名學員。如果說表揚對學生是一種催化劑,那么我們的美國老師在這方面就表現的淋漓盡致。每位外教非常賞識我們每一個學員,常用賞識的眼神、話語、甚至是小禮物鼓勵學員,激發學員的自信;學員上交的每一篇日志,他們都非常認真地寫出激勵性評語。學員們深深地感悟到應該善于發現學生的優點、幫助學生樹立自信。我們的學員大多數從事多年的教學工作,大多數人在抱怨學生習慣不好的同時并沒有意識到自己的不足。當活動課結束后,窗臺上、桌子里常有喝光的礦泉水瓶、用過的廢紙。這在我們看來好像不算什么事。但是,美國教師會主動留下清理這些垃圾。這些細微的.舉動,對我們學員來說是深刻、生動的一課。這樣的事情很多,看似小事,但卻能折射出一個人的行為習慣和修養,培訓班學員看在眼里,記在心上。學員從開始幾個人清理公共衛生,到后來自覺清理并愛護公共衛生,自覺增強了環保意識。

  五、領導重視是培訓工作不斷深化的重要保證

  中心舉辦中學英語骨干教師培訓班已經12期,每期都有新突破,其根本原因是省教育廳領導、中心主任對培訓工作的高度重視。每期培訓工作開班前,省教育廳師范師資處處長、副處長、國際中心主任、副主任都組織負責項目工作人員認真研究工作計劃,從組織領導,外教工作和生活安排,學員的學習和生活安排,到后勤保障及服務等等,每個細節都想的十分周到,逐項落實。每期培訓班結業后,省教育廳領導、主任親自組織培訓工作人員進行認真總結,找差距和不足,要求工作人員與時俱進,敢于創新。孫主任常說:“我們做任何工作,都要敢于創新,沒有創新就沒有發展。”所以,我們每一期培訓班都有新發展、新進步,這就是領導重視的結果。

  我們在廣泛征求學員的意見和建議的基礎上,也特別注意反思不足,為第十三期培訓創造良好基礎。

  第一是要嚴格按照條件選拔學員,把好培訓學員年齡這一關,盡量讓有一定教學經驗的老師來參加培訓,他們的英語基礎較好,并且能夠較好地理解教學法課。35歲至45歲之間的學員,正是學校教學中最為活躍,同時也是困惑最多的年齡;也是知識結構和教學實踐進一步提高和飛躍的最佳年齡。

  二是要有針對性地開展中學英語教材的示范性教學,結合美國教師所傳授的教法和我省的教學實踐相結合。

  第三是對教學法課作導向性的簡短漢語說明。這樣能幫助聽力較差的學員盡快進入角色,融入課堂,使他們具有明確的針對性。

  第四要調動各地市主管師資培訓工作的工作人員及領導的積極性,使他們和國際中心的目標一致,統一認識,能嚴格的推薦學員,并且用行政手段保證學員安心學習,并且激發學員的熱情能結合新課改和培訓班學的知識、思想和方法用到教學之中。

  第五要認真探索英語培訓班的規律,了解各地英語教師學習中的問題和需求,構建學員之間,地市之間,師生之間,中美之間,學員與中心之間的交流平臺,使參加培訓的學員在不同的基點上都有很大幅度的提升。

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