上海市信息科技中青年教師研修班小結(jié)

　　時間飛快，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，我們在不斷的學(xué)習(xí)中，獲得了更多的進(jìn)步，是時候靜下心來好好寫寫小結(jié)了。可是怎樣寫小結(jié)才能出彩呢？下面是小編收集整理的上海市信息科技中青年教師研修班小結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　20xx年6月，我有幸參加了上海市首屆信息科技學(xué)科中青年骨干教師研修班。在為期一年，內(nèi)容豐富、形式多樣的研修學(xué)習(xí)中，我興奮、震撼、感動、體驗，一路走來，收獲滿滿。從20xx年參加工作起，我就任教小學(xué)信息科技學(xué)科，由20xx起開始使用小學(xué)“多飛版”信息科技教材。由于新教材理念新，變化大，而且區(qū)里只有我們一所學(xué)校使用該教材，平時基本沒有機(jī)會和同行們相互學(xué)習(xí)，所以我的教學(xué)經(jīng)歷基本是處于自我探索、“摸石頭過河”的狀態(tài)，經(jīng)常感覺是孤軍奮戰(zhàn)。雖然參加過幾次區(qū)和市的教學(xué)比賽，也獲得了較好的成績，可是在課程理念、教學(xué)實際工作中仍然有很多的困惑。非常希望在專業(yè)上能得到引領(lǐng)與提升。參加這次研修學(xué)習(xí)，我就像是迷途的小戰(zhàn)士終于找到了長征的大部隊。歡呼雀躍后，更讓我看清了前面的征途，吸取了同行的教學(xué)經(jīng)驗，同時也認(rèn)清了自己的問題與不足。

　　一、感悟與收獲

　　1、專題報告與講座

　　胡興宏老師關(guān)于中小學(xué)課題研究的報告，使我更清晰地了解中小學(xué)教師做課題研究的目的，生動的案例講述讓我了解了研究的過程、特點與價值。對于課題的選題策略、課題設(shè)計時需要注意的問題以及整個課題研究的階段胡老師都一一講解，更讓我知道如何去撰寫研究報告。通過學(xué)習(xí)我重新審視了自己曾經(jīng)承擔(dān)的課題，意識到課題研究過程中的諸多問題，對我今后的課題研究與論文撰寫明確了方向。

　　包老師的《關(guān)于開設(shè)教學(xué)研究課的幾點建議》、《關(guān)于開課、聽課、評課的幾點建議》和《教學(xué)研究課小結(jié)》等報告更讓我開了眼界，讓我領(lǐng)略到了特級教師豐富的學(xué)識、經(jīng)驗與風(fēng)采。包老師對教學(xué)理念、方法的深刻理解以及分析問題的透徹和高度的概括水平都深深的震撼著我。讓我重新思考應(yīng)該如何面對自己的教學(xué)工作，正視教學(xué)研究，選擇有價值、有爭議、有突破、有創(chuàng)見的主題，怎樣從反映理念、思考創(chuàng)新、確定目標(biāo)、組織內(nèi)容、選擇模式、設(shè)計環(huán)節(jié)等方面來準(zhǔn)備研究課。

　　2、研究課

　　準(zhǔn)備研修課前，我把包老師的報告反復(fù)研究了好久，最后終于決定選擇項目活動一中的難點《制訂計劃表》。以往的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，對于學(xué)生難的不是繪制表格的技術(shù)，而是設(shè)計表格，分析資料，確定標(biāo)題行，在實際活動中運(yùn)用表格進(jìn)行信息描述的能力。之前都是我?guī)椭鷮W(xué)生設(shè)計表格，而這次我想嘗試讓學(xué)生自己設(shè)計。希望學(xué)生通過在項目活動中學(xué)習(xí)，能運(yùn)用合適的工具來解決真實、開放的問題，同時能體會與他人合作和交流的重要性，所以我把這節(jié)課的重點放在讓學(xué)生體會到表格特殊的組織結(jié)構(gòu)以及行與列的關(guān)系，運(yùn)用表格設(shè)計的方法，學(xué)會設(shè)計制作表格，真正地做到技術(shù)的“學(xué)以致用”。主題定好后我又仔細(xì)研究《關(guān)于開設(shè)教學(xué)研究課的幾點建議》、《關(guān)于開課、聽課、評課的幾點建議》兩個報告中的要求，進(jìn)行三維目標(biāo)制定、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法選擇，同時思考這運(yùn)用專著中的知識組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)考慮的事情實在是太多了，從來沒有上過這么辛苦的課，但研究課的目的、思路和方向也從來沒有這么清晰過。課后的研討，同行們的肯定給了我莫大的鼓舞，讓我肯定了自己對課程理念的認(rèn)識，真誠的建議也讓我得到了許多啟發(fā)，看到了教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題，包老師的點評更讓我清楚地看到自己的不足、沒有關(guān)注的問題與今后努力的方向。

　　3、聽課評課

　　以往的工作中，聽本學(xué)科課的機(jī)會并不多，也不太會評課，好在有了包老師的聽、評課建議作指引，在參加多次的研究課的聽課評課活動中，聽了同行們的評價，從不同角度引發(fā)自己的思考，聽專家點評，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，思考深層的教學(xué)問題，慢慢自己也能有條理的表達(dá)看法和建議了。尤其讓我感動的是濃厚的研討氛圍，大家都真誠的發(fā)表自己的想法，客觀地指出不足并提出建議與意見，有時雖然感覺有些“尖銳”，但這份真誠讓我感動，研修班中每個人的音容笑貌都給我留下了深刻的印象。

　　在這次研究課的活動中，我共聽了10節(jié)小學(xué)年段、4節(jié)初中年段、1節(jié)高中年段的課，每一堂課的背后蘊(yùn)涵著老師的努力和鉆研，浸潤了教師的思索和智慧。張燕老師精彩的課堂導(dǎo)入，林鑫老師表格修飾的作用與意義，郭婧老師的比較學(xué)習(xí)，唐志英老師的時光倒流、馬士清老師的項目設(shè)計、翁海萍老師的評價指導(dǎo)、馬小燕老師的案例分析我如饑似渴得學(xué)習(xí)著同行們的經(jīng)驗，欣喜地運(yùn)用到自己的課堂中，遺憾的是還有很多課都沒有能夠聽到。我感覺這次聽、評課活動對提升自己的教育教學(xué)能力和專業(yè)水平有著很大的幫助。

　　4、專著學(xué)習(xí)

　　對于合作學(xué)習(xí)的實效性和存在的問題我一直非常困惑，苦于找不到解決問題的有效方法，所以選讀了《合作學(xué)習(xí)的教師指南》這本書，并將書中的觀點和技巧運(yùn)用到自己的課堂中。在實踐中我對如何組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識。在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生輪流認(rèn)領(lǐng)角色，平等參與活動。親身示范，組織學(xué)生討論實踐合作技巧。嘗試多種分組方案，總結(jié)不同分組的學(xué)習(xí)情況、產(chǎn)生問題、應(yīng)對的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)變化結(jié)果。反思合作學(xué)習(xí)的任務(wù)提出是否合理，嘗試組織學(xué)生完成不同類型的合作任務(wù)，設(shè)計不同的評價方案，細(xì)化小組分工，力爭做到“人人時時有事做”，并采取改進(jìn)措施，既考慮了小組的合作，也沒有忽略個人表現(xiàn)的差異；既保護(hù)了好同學(xué)的積極性，也督促不自覺的學(xué)生不能不勞而獲。在一年的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和實踐中，《合作學(xué)習(xí)的教師指南》這本書給了我很多的指導(dǎo)和幫助，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用書里的方法，對提高合作學(xué)習(xí)的高效性進(jìn)行更深入的研究和實踐。

　　不知不覺中一年的研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，雖有些遺憾學(xué)習(xí)的時間太短、但也欣喜地看到自己的點滴進(jìn)步與成熟，對課程理念的理解不再彷徨，猶豫，不再為課堂重點不是技術(shù)內(nèi)容而忐忑不安，而是從容地考慮通過項目活動，安排怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；對公開課不再緊張忙亂，而是沉穩(wěn)的分析教學(xué)內(nèi)容、分析學(xué)生的情況，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)；對組織合作學(xué)習(xí)和評價的有效性不再困惑，而是坦然地嘗試各種策略與方法；對于聽課、評課不再羞訥、膽怯，而是沉著的觀察課堂教學(xué)效果，說出自己的想法。一年來的收獲難以用文字來表述，教學(xué)的靈感與智慧在內(nèi)心生根發(fā)芽。當(dāng)然也看到了自己諸多不足，和未來努力的方向。

　　二、不足、困惑與努力方向

　　1．語言敘述能力：

　　語言的表達(dá)隨性、隨意。課堂中的用語需要仔細(xì)斟酌，反復(fù)考量，要努力做到簡練生動、科學(xué)化、規(guī)范化、具有感染力。注意及時、準(zhǔn)確歸納小結(jié)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點、難點。課前需要做好充分準(zhǔn)備。語言概括、精煉。在課堂教學(xué)中及時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及對學(xué)生評價他人的評價結(jié)果進(jìn)行再評價，教師語言要豐富、深刻具有價值觀引導(dǎo)的作用。

　　2.教學(xué)設(shè)計能力：

　　對組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入研究，反思任務(wù)提出的合理性，評價方案的有效性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流、合作的習(xí)慣，提高合作學(xué)習(xí)的實效性。關(guān)注學(xué)生在作品創(chuàng)意和個性上的探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　3.教學(xué)實施能力：

　　注意教學(xué)時間的安排與控制，對于教學(xué)活動要有多種方法應(yīng)對，教學(xué)過程中關(guān)注度有些片面，要盡量從整體、全局來看，觀察學(xué)生的反映、小組活動情況，并做適當(dāng)記錄。這樣才能做到有效點評，和教學(xué)調(diào)控。

　　4.教科研能力：

　　雖然參與過多個課題研究，也獨(dú)立承擔(dān)過課題，但還是比較害怕獨(dú)立做課題。本來是想研究合作學(xué)習(xí)中的問題，但是被告知這方面的研究很多，不夠新穎，很難立項。在課題研究方面有比較多的困惑和困難，比如：如何確定選題，確定研究目標(biāo)，收集相關(guān)研究資料的途徑，選擇適合的研究方法，個人的時間、能力有限等等。我在這些方面需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究。也希望研修班能帶領(lǐng)年輕教師合作進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

　　一年的研修班學(xué)習(xí)讓我積累了一筆寶貴的財富，我感謝研修班的老師，感謝研修班的同學(xué)，是你們讓我充滿無以言表的感動，我將秉承研修班的學(xué)習(xí)、研究精神，繼續(xù)我的教學(xué)研究之路，為信息科技學(xué)科的成長與發(fā)展揮灑青春。

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