電路中的開關教學設計2篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編整理的電路中的開關教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

電路中的開關教學設計1

　　教學目標

　　科學知識目標：

　　1、知道開關可以用來接通或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。

　　2、知道開關有的地方需要用導體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。

　　科學探究目標：

　　能利用身邊的材料設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。

　　科學態(tài)度目標：

　　樂于合作、勇于創(chuàng)新。

　　科學、技術、社會與環(huán)境目標：

　　1、感受開關為人類生活帶來便利。

　　2、體驗包括設計、制作、改進在內(nèi)的技術與工程活動的過程。

　　教學重難點

　　重點：合理選擇材料制作一個簡易的小開關，并用它控制電路中電器的工作狀態(tài)。

　　難點：設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制更加復雜的電路。

　　教學準備

　　為學生準備：軟木塊（橡皮）、圖釘、回形針、小燈泡、小燈座、小開關、電池盒、電池、導線、紅燈和綠燈。

　　教師準備：教學課件。

　　聚焦

　　1、引入：（教學提示：出示教材P36插卡式門鎖圖片。）門鎖內(nèi)的開關可以控制門的打開和關閉，類似的裝置在我們的生活中十分常見。我們能安全、方便地使用各種電器，是因為有一個重要的元件控制著電流的通和斷，這個元件就是開關。

　　2、提問：在我們前面學習過的簡易電路中，小開關是如何控制小燈泡的亮與滅的`？（預設：通過控制電流的通與斷。）

　　3、揭題：那么電路中的開關怎樣控制電流的通與斷？今天，我們一起來探究電路中的開關。（板書：電路中的開關）

　　設計意圖：利用開關控制電流的通與斷是學生認識電路的重要內(nèi)容，通過思考開關怎樣控制電流的通與斷來聚焦本課研究主題。

　　探索與研討

　　探索一：觀察小開關

　　1、提問：（教學提示：給每個小組分發(fā)一個小開關。）這個開關的制作使用了哪些材料？（預設：黃色的支架部分是塑料制成的，銀白色的簧片和彈簧夾是金屬制成的，支架和彈簧夾連接部分的螺絲釘是銅制成的，紅色按鍵是塑料制成的。）這些材料有什么作用？[預設：塑料是絕緣體，可以阻止電流通過；金屬（包括銅）是導體，可以讓電流通過。]

　　2、布置任務：開關的制作材料中既有導體，又有絕緣體，這種結構特點使開關具備控制電流通和斷的功能。接下來我們就把小開關連接到電路中，觀察它是怎樣控制電流的通與斷的。（教學提示：給每組分發(fā)導線、電池、電池盒、小燈泡和小燈座。）

　　3、小結：按下開關按鍵，開關的兩個金屬觸點相觸，電路接通，用電器工作；松開按鍵，開關的兩個金屬觸點分離，電路斷開，用電器不工作。

　　探索二：觀察生活中常見的開關

　　1、過渡：開關有控制電流通與斷的作用，那么，不同用電器的開關都一樣嗎？（教學提示：出示教材P37電磁爐、電風扇和電燈的圖片。）

　　2、提問：大家會使用這三種用電器嗎？它們的開關是怎樣控制電路的？（預設：用手指輕輕觸摸電磁爐的開關就可以打開或關閉電磁爐；旋轉電風扇上的旋鈕開關就可以啟動或關閉電風扇；按壓電燈開關兩端，就能打開或關閉電燈。）

　　3、講解：不同用電器有不同類型的開關，圖片中電磁爐的開關是觸摸式的，電風扇的開關是旋鈕式的，電燈的開關是按壓式的。讓我們來了解一下這些開關的工作方式。（教學提示：出示“常見的開關”資料。）

　　4、小結：除了生活中常見的按壓式開關、觸摸式開關和旋鈕式開關，還有很多在特殊電路中使用的開關，如空氣開關、遙控開關、聲控開關、光控開關等。（教學提示：出示對應開關圖片。）

　　探索三：做個回形針開關

　　1、過渡：認識了那么多種開關，接下來，我們來嘗試用小木板、回形針和圖釘做一個簡易小開關。

　　2、活動：給每個小組分發(fā)1塊小木板、1枚回形針和2枚圖釘，指導學生按照教材P37圖文步驟制作回形針開關。

　　設計意圖：通過觀察小開關，指導學生將觀察點從開關本身轉移到簡易電路中去。通過介紹多種開關，拓展學生對開關種類和樣式的認識，激發(fā)學生觀察并思考生活中更多的開關是怎樣控制電路的通與斷的。最后指導學生利用所提供的材料，制作一個回形針開關，并完成一個包含開關在內(nèi)的簡易電路的連接，這實際上是學生對電路概念和電路通與斷原理的立體呈現(xiàn)。

　　研討匯報

　　拓展與小結

　　1、過渡：學會了制作簡易小開關，我們就能控制一個簡易電路了。但是在生活中，我們會發(fā)現(xiàn)一個開關常常能控制幾個電路，例如紅綠燈電路。（教學提示：出示紅綠燈圖片。）

　　2、提問：大家猜測一下，紅綠燈電路中的開關是怎么控制紅燈和綠燈的亮與滅的呢？（預設：紅綠燈電路中有兩個開關，分別控制紅燈和綠燈的亮與滅；紅綠燈電路中只有一個開關，當開關轉到一個位置時，接通紅燈，轉到另一個位置時，接通綠燈。）

　　3、布置任務：我們來嘗試制作用一個開關控制紅綠燈的模型電路吧！（教學提示：給每個小組分發(fā)實驗材料，并出示制作步驟，指導學生分工完成制作。）

　　4、拓展：如果想在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應該怎么辦？請大家課后自行設計。完成設計的同學可以找老師領取材料進行制作。

　　設計意圖：通過制作學生熟悉的紅綠燈模型，幫助學生應用學到的電路概念和導體、絕緣體知識，體驗科技制作和工程實踐的魅力，感受科學技術應用與創(chuàng)造對生活的幫助。

　　教學反思

　　開關是日常生活中常見的物品，學生也幾乎每天都會接觸和使用到，但他們可能并沒有關注過開關的原理，更不會知道如何制作開關。所以，本課先引導學生觀察電路中的開關是怎樣控制電流通斷的。學生在多次按動開關和觀察小燈泡的亮與滅的過程中，會對開關的工作方式產(chǎn)生一定的認識。再介紹各種類型的開關，拓展學生對開關的認識。最后讓學生分組討論、設計制作小開關，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手操作能力，同時加深學生對導體和絕緣體作用的理解。拓展活動有一定困難，教師需巡回指導或在制作前播放演示視頻。

電路中的開關教學設計2

　　【教學目標】

　　科學概念目標

　　1．開關可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。

　　2．開關有的地方需要用導體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。

　　科學探究目標

　　利用身邊的材料設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。

　　科學態(tài)度目標

　　培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識。

　　科學、技術、社會與環(huán)境目標

　　了解所學知識在生活中的應用。

　　【教學重點】

　　設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。

　　【教學準備】

　　教師準備：

　　1.回形針開關

　　2.簡單電路

　　學生準備：科學活動手冊

　　【教學流程】

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師指導與評價

　　學生學習活動

　　評價要點

　　一、聚焦

　　（5分鐘）

　　談話：生活中，我們能安全、方便的使用各種電器，是因為有一個重要的元件控制著電流的通和斷，這個元件就是開關。

　　提問：電路中的開關是怎樣控制電流的通和斷的？

　　傾聽、思考

　　將話題聚焦到：電路種的開關是怎樣控制電流的通和斷的

　　二、探索

　　（25分鐘）

　　1.觀察小開關

　　這個開關的制作使用了哪些材料，這些材料有什么作用？

　　2.觀察生活中常見的開關。

　　想一想，這些開關是怎樣控制電路中的電流的通和斷的？

　　3.做個回形針開關

　　像圖中那樣，用小木板、回形針和圖釘做一個簡易開關。

　　（1）把回形針伸開放在木板上，用筆在伸開的回形針兩端各描一個點作為標記。

　　（2）先把一個圖釘固定在木板的一個描點上，再用圖釘把回形針大的.一端固定在木板的另外一個描點上。

　　（3）把回形針開關連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。

　　觀察開關，并把這個小開關連接到電路里，觀察開關是怎樣控制電流的通和斷的。

　　思考

　　按照操作說明制作回形針開關，通過觀察和制作發(fā)現(xiàn)開關的特點，搜集更多的現(xiàn)象和證據(jù)發(fā)現(xiàn)開關是如何控制電流的通和斷的。

　　三、研討

　　（10分鐘）

　　1.回形針開關是怎樣控制電流的通和斷的？

　　2.你還能用其他的材料和方法做一個小開關嗎？你是怎樣制作的，你的小開關有什么特點？

　　根據(jù)研討的問題進行班級討論交流

　　根據(jù)探索結果，通過交流最終發(fā)先電路種電流是可以被控制的。

　　四、拓展

　　將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面，并將它們與電池、導線、回形針開關連接起來，做成紅綠燈。試著用我們制作的回形針開關控制這組紅綠燈。

　　如果想在紅燈變綠，綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應該怎么辦？

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