讀《那些回不去的年少時光》有感集錦10篇

　　當細細品完一本名著后，你有什么總結呢？是時候抽出時間寫寫讀后感了。可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編為大家整理的讀《那些回不去的年少時光》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀《那些回不去的年少時光》有感1

　　往事或許明朗簡單、溫柔清朗，或許酸澀孤獨、傷痛迷惘，但歲月的光線會把它們一一暖化，鍍上一層柔和朦朧的光暈。記憶就如一潭無風似鏡的湖水，過往人事皆幻化成條條小船，于心湖平靜無聲的漂泊著。而這本書的主人公羅琦琦天性桀驁，從不妥協。她兒時與外公居住，后來被接回到父母身邊，開始上小學。卻因為自己的父母過度溺愛妹妹羅瑗瑗，性格越發孤僻，成績也越來越差。但是她在后來的道路上，一點點化蛹成蝶，高考時以優異成績成為狀元，進入清華大學。

　　看完這本書后，我不禁感嘆：到底要多大的決心才能將一個問題少女變成一名出類拔萃的人物？到底要付諸多少努力才能將一個人的成績從倒數第一變成高考狀元？

　　這背后的心酸、痛楚，又有誰能體會呢？當別人還躲在被窩里睡著懶覺時，她早已起床在陽臺上背誦著英文單詞；當別人得房間燈早已熄滅，進入甜美的夢鄉時，她還頂著困意復習著學科內容。

　　這些努力，恐怕換作是平常人，不是三分鐘熱度就是早已“望而止步”了。

　　學習，是學給自己的。不管現在求學路上多么艱辛，也不能放棄。這條路，自己要走，別人也要走。辛苦的不只有自己，正所謂苦盡甘來，假若現在的自己選擇貪圖享樂、不好好學習，那么苦的是未來的自己。

　　其實這本書還有一個問題讓我不禁思索：是什么讓羅琦琦變成一個問題少女？

　　我想，并不僅僅是因為她父母對妹妹的溺愛而造成對她的忽視。還是因為她的老師——她小學時的趙老師、她初中時的“聚寶盆”。可見一位老師對學生的影響是如此之大啊。一個學生不聽老師的話，居然會變成這樣差！

　　學習，是自己的事。但是，老師是我們學習路上的引路人，是我們學習路上重要的指導者，是我們永遠不能忘記的、對我們有著深遠影響的重要人物。

　　現在的'我正值青春年華，在這個最好的年紀里，應該珍惜美好時光，好好學習。而不是整天想著玩游戲。真的不要覺得現在讀書苦，想讓未來的自己出人頭地，就抓緊自己還可以上學的這個機會。幾十年后的我一定會感謝現在努力的自己！

　　在學習的路上勇往直前吧，時光終不會辜負那個趕路的自己!

讀《那些回不去的年少時光》有感2

　　暑假的時候，我陪姐姐去補課，閑來無事，姐姐給了我一本桐華的《那些回不去的年少時光》，它分為上下兩部，我愛看的是終場。

　　故事雖落幕，青春不終場！桐華以細膩的情感描寫了當時那個時代的青春復雜時光。女主角羅琦琦經過孤獨的小學，混亂的初中，來到了高中。她不甘處于年級40多名，開始了為學習而努力的高中生涯。從高一到高三，她遇見了許多人，遇見了許多事，開心的、難過的、搞笑的、在高中生活中，每個人的思想和生活都發生著巨變，她和伙伴們分享著甜蜜、憂傷、彷徨和迷惑。

　　我不知道是不是所有人都愛看，但我是喜歡的。里面有很多關于青春的文字，我們正處于青春期，琦琦所遇到的，或許就是我們將來要面對的。我不知道青春代表什么，但，我們這代人，可能尚未老去，便開始懷舊了。

　　其實，我們很多人，都會在字里行間找到自己的身影。或倔強，或沉默。

　　我們也要畢業了，當以后有一天，我們回來，看看學校，會不會也有些懷念，還會不會想起當初的好友，還會不會想起當初在一起悄悄聊的小秘密，還會不會想起當初做過的傻傻的事。

　　其實青春的可貴并不在于那些時光，而是那顆充滿熱情的心，不怕受傷，不怕付出，不怕去夢想。

　　青春代表了什么？青春代表了夢想；青春代表了希望；青春代表了堅強；青春代表了勇敢；青春代表了敏感；青春代表了惆悵；青春代表了張狂；青春代表著一種亙古流傳的情懷。

　　琦琦的.倔強、琦琦的努力，為她自己的青春寫下優美的一章。她和朋友間的友情很復雜，我不能理解，讓人唏噓和心碎。長大后，與朋友的相處，是一門必考大學還艱難，還深遠的學問。有時候我寧愿自己，不要長大。長大，是一件很辛苦的事。

　　我們，疼過、叛逆過、任性過、孤獨過。

　　我們，就這樣長大了！

讀《那些回不去的年少時光》有感3

　　初次與這本書相逢，是在《格言》的圖書推薦上看到的。盡管當時讀到的只是片斷，但是我卻津津有味地在自己的腦海里開始描繪這個故事的樣子。

　　《那些回不去的年少時光》講述了一個叫羅琦琦的女孩的故事，全書的時間跨度是從琦琦的小學至高中畢業。在這個故事背后，有一個叫做時代的東西在作支撐，它有了時間的重量，時間的重量壓在了我的心里。

　　琦琦這十幾年的點點滴滴，其中有我經歷過的，也有令我感到陌生的。當我再次合上書時，我似乎感覺至琦琦的背影是那么的熟悉，和我是有一點相似。有人對她的評價是一個獨斷專行的女孩，而我對她的評價則是我的`部分性格特征的投影。我們幾乎是從同一時間開始，父母便開始對我們采取“放羊式”管教，所有性格渾然天成。在學校與社會這個大熔爐里，用那最純天然的工具雕琢著我們。我們在成長的路上，都愛過、恨過、痛過、任性過、快樂過、失落過，在不知不覺中就長大了。與琦琦不同的是，她擁有一個完整幸福的家庭，我卻已經失去；我擁有豐富的物質條件，這則是她沒有的。

　　我一直在學習著琦琦的“不回頭”。這就是說不為做過的事感到后悔，只為沒做過的事感到婉惜。社會不許我們對得失斤斤計較。盡管如此，我們還是要以十二分的微笑來面對這個世界。

讀《那些回不去的年少時光》有感4

　　坐于窗前，無事間翻開了它。淺讀不過是為了消遣那無聊的時間，只是便是由此開始，走進了一次足以顛覆生命的旅程。

　　桐華的《那些回不去的年少時光》，用她樸實的語言，展開了一個小女孩的生命之旅。一個略微有些平凡的女孩，遠離父母，和一個很疼愛自己的外公一起生活，只是到了讀書年紀，不得不回到父母身邊。但便是由于此，平凡的羅琦琦，開始了她那不平凡的年少時光。

　　于我們身上可能無法想象，一個從小被外公溺愛著的小公主，在離開外公之后，過著事事忍讓妹妹，不被非常關心的生活，那般痛苦的心境。也是由于這樣，才會使得琦琦有了一個難以想象的倔強的心，使得她有了小小年級便打架咬傷別人，出入游戲廳等在我們眼里奇異的經歷。

　　而正是這樣一個奇異的女生，開始了她十年“戎馬生活”的同時，她那樣不平凡的人生也在漸漸地讓我腦海那些多年埋藏的記憶，重新于深處涌出。沒有傳奇的人生，我不過是一個平凡的過客，在人生列車上看窗外的景致匆匆地于眼前掠過；沒有戲劇人生，我不過是一個坐在教室中最不被發現的學生，在茫茫人海中穿梭于學校于家兩點一線；甚至在多年后的今天，會茫然地問著自己，存在和成長的意義究竟是什么？木然行走于世，十幾年卻來卻總是抱怨著生命的平凡，抱怨生活過于沒有激情和色彩，年少輕狂地說：這樣的成長根本就不幸福！

　　書里有這樣一個關于青春段子，它說：“青春在哪里？每個少年的眼睛，黑白分明，猶如一塊幕布。勇敢、沖動、懦弱、好奇、渴望、困惑、傷心、失望、思索……所有屬于青春的絢麗色彩都在那黑白分明的幕布中上演。當它在繽紛地演出時，我們卻懵懂無知，即使它近在我們的`眼睛里。正因為它太近了，近在我們的眼睛里，所以，我們無法看到。唯有當它逐漸遠離時，我們才能看清楚。看清楚那一切也許精彩、也許不精彩的故事背后的因果得失，可是，一切已經定格后的膠片，無論我們是微笑，還是落淚，都只能遙遙站在時光這頭，靜看著時光那頭熒幕上的聚與散、得與失。這就是青春，唯有它離開后，我們才能看清楚。…”或許我們所期待的那樣精彩的童年，常常遨游于夢中卻從未在我們的現實中出現。可又是否曾經憶起，當我們在學校沙場中馳騁，回家后是誰在飯桌上準備了無盡佳肴迎接凱旋的我們？

　　忽而頓悟，那郁結于心中多年的抱憾不過是自己身在其中未曾看清的虛無。回望當年，那個一臉稚氣的我，若不是被緊握在父母那雙大手里，若不是在燭光中慈祥的奶奶的懷抱中，享受著那些極其平凡的生活，若不是得以在書海中遨游，若不是生長在這樣安定的年月里，現在又何以坐于桌前，追憶這些已然老去的流年呢？太久了，習慣于抱怨自己何等何等不幸，卻總是忘了什么是真正的幸福。從當年的人小鬼大，那身影在歲月中日漸便長，那圓圓的臉開始變得棱角分明的時候，若不是擁有著親人的相伴左右，友人的支持，若不是這樣一個安定的社會，我們又何以在此抱怨些什么呢？我們又怎能說自己是不幸福的呢？

　　當流年似水而過，成長終于被時光之火淬煉為長成，秉持微光尋覓著曾經成長的印跡，這流年間不被發現的瞬間，不也正在令我們知道，我們，正在幸福的成長著嗎？

　　當合上書時，已然燈火闌珊。忽然油然而生出一種全新的感覺，莫不是這本書帶給我的旅程，又怎會讓我的心靈褪盡鉛華，懷揣對于過去的一絲羞赧，去看那些回不去的年少時光，鳴謝那些默默為我付出的人兒……

　　未來的路還在走著，只是這樣一本書，這樣的一次洗禮，那未來的路便會因此而大不同了吧。于今夜銘記，追憶往昔，微光尋跡，終將覓得遍地銀花。

讀《那些回不去的年少時光》有感5

　　正當青春的人，看著正當青春時的故事，不經意間就在腦海中浮現出席慕容那首經典的詩——含著淚/我一讀再讀/卻不得不承認/青春是一本太倉促的書。

　　走過混沌的的小學與初中時光，少女羅琦琦也終將面對成長，心中的執拗就像一只不愿被馴服的小獸，一面反叛，一面在矛盾中掙扎，既留想安全區的舒適，又向往外面的世界，在時間的半推半就下，她一路前行,也一路成長。她感受愛情萌芽的甜密與糾結，初嘗世紀將末的社會復雜，在法迷茫中跌跌撞撞地成長了起來。她是幸運的，更是堅強的，她并未如《少女哪吒》中曉冰一樣在成長中湮滅，而是邁過了閘口，實現了自己青春之花的綻放。

　　在桐華的.故事里，每個人總在盡力去愛，每個人特有的，他人不可可比擬，甚至不可理解的方式。但想想，在為愛全心投入的年紀里，愛不就是如此嗎?張駿和小波暗自保護琦琦的夜晚，北京長城下的松果，青島嶗山上的石片，等等如此，拼湊成為每個人專屬于青春的記憶。少年哀樂過于人，歌泣無端字字真，種種誤判與錯誤勾連在一起，就成了命運。

　　所有的喜與悲，快樂與憂愁織成歲月的詩，在生命里蜿蜒，美好伴隨著憂愁，這應就是是青春的魅力所在吧。

　　在同質化的青春小說泛濫的今天，桐華的這部作品無疑是一部真真正正的青春小說。在面對這樣的故事時，人總愿意將自己代入故事中去，但成長一步一步也終將推使著我們彼此去到故事之外，我們終將走出安全領域，去新的世界里闖蕩。我唯愿自己不忘年少時模樣。

讀《那些回不去的年少時光》有感6

　　一些人當離去后才珍惜擁有，一些事當杜絕后才會認清。它是青春年少中務必歷經的路。從這當中學好才算是最重要的。

　　隨著著對大學畢業的感受我打開了桐華寫的這部小說集，這在其中包括著發展當中基本上全部的情感。仿佛親生父母經歷過了一樣。有著著深灰色兒時的主人翁羅琦琦一開變成了一個壞女孩，可是歷經了繁雜而又壓抑感的青春年少的磨煉以后，過去所掩埋優勢一一突顯出去。磕磕絆絆地擺脫了自身的乾坤，完成了自身的.理想。

　　創作者不斷生產制造著矛盾，將學員日常生活展現得酣暢淋漓，這些看不到的社會發展與院校的自然環境中間造成的的矛盾磨擦出了火苗，二種迥然不同乃至一些矛盾的全球：工作、考試、團體的學校生活，及其街機游戲機房、Ktv、公共圖書館，地痞流氓打架撩妹搶地盤的社會發展。她在這兩個世界起起伏伏，經歷了單純性溫暖的青春時光。

　　她的暗淡的親身經歷中時常出現著星光點點的太陽，更是在這黑與白交疊的日常生活令其發展的出現異常快速，感受著變小版的人情冷暖，使她越來越頑強。

　　看見她的親身經歷如同一場旅游，仿佛在穿流不息的群體中找尋著只還記得方位，我喜歡很欽佩羅琦琦，由于她在追求夢想的全過程中一如既往的英勇、固執和未曾后悔莫及。他說：無論你獲得多少的造就，我能順理成章感覺，要是我勤奮，因為我能保證。假如沒保證，僅僅我不愿意或我沒勤奮。因此之后她以優異成績考入了清華。可是比較之下，從她人生中匆匆忙忙歷經像踏過歧途的張駿，身不由已的許小波變換，還是幾近極致的關荷，就算是奇才天才兒童陳勁，都是有一段不順心的歲月，挫敗和打擊有時候會接踵而至，這使我想到了自己身旁的同學們，勤奮以便總體目標，可是初中升高中使她們遭受挫敗，決策著她們的人生轉折點的情況下卻落敗換做誰全是一個重特大打擊，曾經的我看到過一個同學們校園內的一個角落里哭，可是當大伙兒聚在一起時發覺她眼里那堅定不移頑強的眼光。或許這就是說白了的頑強吧。

　　一人一生美麗的但是一個夢字，年少的我們要學好追憶，愛惜，拼搏和笑容。有著暗淡的人生不恐怖，不管張駿，徐小波還是陳健，要是好好地的應對自身的人生，擺脫打擊與不順心，那麼每一個人都能夠像琦琦一樣擺脫絢麗多彩的美好年華。

讀《那些回不去的年少時光》有感7

　　《那些回不去的年少時光》，第一次看到這本書的書名，我就有一種莫名的好感，自從小學畢業了，我就特別懷念那段快樂且美麗的時光，而這本書的名字就是那些回不去的年少時光，也許是因為這本書恰恰與我的心情相符合，也許是這本書的書名讓我感到莫名的親切，就像是我曾經歷過的一樣，我猜這本書一定是講述了一段發生在年少時光的精彩動人的青春與愛，一定記錄著一段真實且刻苦銘心的故事。

　　翻開這本書，我就被這些樸素而真實的語言所吸引，使我愛不釋手，一口氣就看完了，這本書在寫作手法上并沒有什么特點，文章中的語言也并不華麗，但這書中真實的故事卻深深的打動了我。這本書中的主人公羅琦琦小時候，外公的寵愛為她罩上了小公主的光環，而當離開了外公的庇護后，她的童年似乎也從天堂跌進了地獄，對比妹妹的嬌情買乖，她日益沉默寡言，日益桀驁不馴，再加上趙老師的“虐待”，他徹底破罐破摔，那時候的她不和同學交往，不和家長說話，不和老師妥協，她是學校里成績最差的學生之一，她和社會小青年“鬼混”在一起，她把自己封閉于書的'海洋里。

　　我羨慕琦琦，小時候有外公的疼愛，但是，我也同情、可憐琦琦，她的小學生活是悲慘的，而我的小學沒有她那么痛苦不堪。因為我成績還不錯好，在校時又是個遵守校規，聽老師話的乖學生，是班級、學校里的干部，在與同學交往方面又十分的融洽。那時小小的我，就有了屬于自己的自尊與驕傲，倔強的時候，九頭牛都拉不回來。因此看到同樣倔強的琦琦，我仿佛也看到了自己的影子——只是，我不如琦琦，倔強到狠戾，那般的叛逆……

　　初中的三年是羅琦琦轉變的三年，雖然仍有壞老師的刁難，但小小的挫折卻給了她更強大的心；好老師把她從黑暗的角落帶進聚光燈下，給她注入了挑戰自己的勇氣；她的新朋友越來越多，但同時也在失去一個又一個老朋友。而我卻不同，剛邁入初中的大門，陌生與孤單一次次向我襲來，我是一個活潑、開朗的女孩，不論在哪里都可以交到許多的朋友，自然在初中的生活中我也獲得了許多的朋友，到了高中，她騰飛了，但并不是自己有多宏大的目標，那時候大多數孩子都對未來是很模糊，她的動力只是來源于外公的遺愿。

　　反正他沒有浪費上帝賜予她的天賦，當她最終成為金榜上的佼佼者的故事這本書并沒有告訴我們什么深刻、富有內涵的哲理，但卻深深的感動了讀過它的每個人，這本書中的文字喚回了我們記憶深處最純粹的年少時光。

讀《那些回不去的年少時光》有感8

　　通過讀這本書，讓我回憶起了許多小學、初中、高中時候的事情，讓自己知道以前的自己是什么樣，但是誰人不年少輕狂，愛叛逆。文中的琦琦并不是像其他小說中那樣得天獨厚，受到老師、家長的喜愛。她小學中學的成績都不好，和老師的關系也不算好。初中時因為給老師起綽號，被老師罰站在教室里，再到教室外，可是經歷這些的她，反而越挫越勇，身上好像有一種永不放棄的精神。

　　這本書給我最大的感觸，就是向我展現了一個我熟悉又陌生的故事，熟悉的是因為我也是學生，也經歷著學習的過程。我覺得一個人在人生中每個階段所遇到的人和事都是無法預料的，沒有人知道明天自己是順利還是不順，因為人們無法改變自己所處的環境，就需要學會如何在環境中生存。其實順境和逆境并沒有什么區別，順利時總有麻煩的'隱患，窘迫時總有希望的種子，人在任何時刻都是禍福相依的。而要做到在福中不沉淪，在禍鏡中不低迷，就要練就一個堅韌的心態來以抵抗外界的打擊和磨合。

讀《那些回不去的年少時光》有感9

　　《那些回不去的年少時光》講述了一個自卑的學困生羅琦琦在時光的歷練中蛻變成自信的學霸的故事。小學時的羅琦琦極度自卑，不敢在人群中說話；初中時又十分頑劣，與英語老師對著干；直至高中，她才如夢初醒，刻苦地追趕時間的腳步，最后獲得了優異的成績。

　　時間不是那么好追趕的。為了追趕時間的腳步，羅琦琦看書看書再看書，背誦背誦再背誦，做題做題再做題。時間不夠就擠，擠吃飯的'時間，擠睡覺的時間，甚至擠上廁所的時間。滴水成河，聚沙成塔，時間的累積，讓我們看到了不斷成長的羅琦琦。在追趕時間的過程中，羅琦琦有過灰心和失望，有過迷茫和彷徨，但她始終沒有放棄，于是成就了一個出口成章、大放光彩的全省第二。

　　讀完小說，我若有所悟。時間如流水，它從我們寫字的指尖溜走，從我們奔跑的腳步中逝去，從我們聊天的快樂中一去不復返。只有成為一個與時間賽跑的人，我們才能與時間并行，看更多的書，寫更多的文，明更多的理。時間是無止境的，與時間賽跑的路程太長，也許我們會動搖，也許我們會想著放棄，每當這時，請想想故事中的羅琦琦，想想語文書上的霍金和海倫·凱勒，那么我們遲疑的腳步或許就會變得堅定。

　　時間很長，人生很短，讓我們一起做與時間賽跑的人吧！

讀《那些回不去的年少時光》有感10

　　“在古老的歐洲宮廷，有一種美麗的舞蹈叫做圓舞，音樂乍起時，男女雙方可以尋找自己心儀的舞伴，與之共舞，一圈過后，就要分開，和另一個人跳，可無論轉到哪一方，只要跳下去，就終歸會再遇見自己最初的舞伴，與他攜手離場。”——題記

　　“有一首曲子叫做青春，有一種舞蹈叫做圓舞，不管我們中間換過多少舞伴，我總堅信，只要我還一直在跳，離場時，你一直在那里。”于是，為這書上不著邊際的現實。我開始期待青春，期待著想象中的叛逆，期待著狂妄。

　　少女羅琦琦天性桀驁，從不妥協。青春期的她游走在兩種截然不同的世界里：作業、考試、小團體的校園；游戲機房、歌舞廳。她看著中國第一代歌舞廳開起來，第一批港臺娛樂來到身邊……每個人的生活和思想都發生著巨變。她和伙伴們分享著甜蜜、憂傷、彷徨、迷惑……我在本書中，看到所有她曾熱愛卻正在遺忘的人和事，看到專屬與她的青春和成長，也看到了我心中所認為的乖巧與叛逆，順從與狂妄。我想，我喜歡這本書的理由，應該是在發自內心的想要這種雙面的青春。兩個自己，兩個世界，讓不同的自己踏步在這瑰麗的青春，無愧于己，無愧于心，看到自己永遠學不會的影子吧。

　　平常習慣聽聽音樂，看看天。在位上坐了許久，一抬頭，發現空中飄著這朵零星的雪花，雪花越飄越大，好像與地面的任何一切都約定好了，敞開了所有的胸懷來接納她。我想，它是不是在以這種方式來歡迎獨屬于我的青春？

　　書上說：“所有屬于青春的絢麗色彩都在那黑白分明的幕布中上演。當它在繽紛地演奏時，我們卻懵懂無知，即使它近在我們的'眼睛里。正因為它太近了，近在我們的眼睛里，所以，我們無法看到。”青春，到底是不是一場絢麗的煙花雨。就那么一秒的瞬間，那么炫，那么短。最后只能在記憶中尋找有關青春的記憶。想法過于感傷了些，有時候自己也會自問：剛剛才開始的青春，會不會因為自己偏執的念想，無所適從，就這么中斷。

　　青春，有著最最基礎的一樣東西——希望與夢想。它說“要有最樸素的生活，與最遙遠的夢想。 即使明日天寒地凍，路遠馬亡。”這一句話，透著決絕與凌烈。看著讓人想到冬天雪地中隱隱露出的綠色葉片，在陽光下映著雪的光芒，葉片筆直，伸向天空的方向。離現在最近的夢想，無過于明年的中考，那個心儀的中學。為了這個夢想，我和我們一起在“兵荒馬亂”的早自習上，我們總是在一堆堆耀武揚威的習題和試卷的縫隙間，在應急燈漸漸微弱下去的光線中，一手撐著深不可測的夜，一手寫下無處訴說的話。我們也已經開始每晚與作業戰斗，在腥風血雨中常常被殺得丟盔棄甲、落荒而逃，但總會在第二天視死如歸地奔赴戰場。呵呵，我們在一直在為夢想，為自己努力。青春，努力，視死如歸。

　　05年的超女李宇春搖曳著她特殊的嗓音唱著《再不瘋狂我們就老了》：“再不瘋狂我們就老了，沒有回憶怎么祭奠呢，還有什么永垂不朽呢，錯過的你都不會再有……”因為不安，所以青春；因為茫然，所以青春；因為彷徨，所以青春；因為孤獨，所以青春；因為忐忑，所以青春。青春，我們最向往的時光。三毛說“人之所以悲哀，是因為我們留不住歲月，更無法不承認，青春，有一日是要這么自然的消失過去。而人之可貴，也在于我們因著時光環境的改變，在生活得到的長進。歲月的流失固然是無可奈何，而人的蛻變，卻又脫不出時光的力量。”我們無法留住時光，無法留住青春，無法留住回憶，我們會因為時光壞境的改變而放棄忘記自己的初衷。青春，我們在這一刻，最看重的就是自我。以“我”為中心，以“我”為焦點，為這“我”不經意在腦子里閃現的念頭執著好久。我們忙著盼著長大成人，大人們盼著念著重走青春。我們執著這爭執，繼續著在家長眼里看似幼稚的瘋狂與叛逆。我們滿口臟話，為這能去爭得更多人的目光。為這“我”去大笑，去假裝老成，去以一個大人的口吻教訓比自己年齡小的孩子，自豪的告訴他們：“你們都什么，我可是過來人。”

　　我真正了解什么是青春，是在微機課上。老師說：“可羨慕你們這些還能繼續穿校服的孩子。每次坐公交車，看見穿校服的孩子，都要問問他們是哪所學校的。呵呵，真好，我呀，是回不去了。”我看見老師的眼里充滿這回憶與甜蜜。嗯，青春必定是甜的。就算前面有萬丈深淵，我們也一定會昂首沖過，毫不留戀，毫不回頭。

　　有一首曲子正在我耳邊回響，它叫做青春。有一種舞蹈我正在學著，它叫做圓舞。我正跟著旋律翩翩起舞。一個人的舞蹈，眾多的舞者，丟到幼稚，丟到膽怯，尋找自己志同道合的舞伴。我們一起在圓舞曲終時，在這單薄的、瑰麗的青春中打馬而過。